（一）创业实践与创新创业教育的关系
赵绚丽（2011）[1]经过详细的研究后认为创业成功与否很大程度上取决于创业教育的充足与缺失，与采用的创业教育的形式关系不大。创业教育研究不足是目前我国大学生创新创业教育面临的瓶颈。要想取得创业教育与产业活动的成功，就必须结合创业教育的规律、要求与特点，实施合理的、科学的创业教学。鲍桂莲、冯爱秋[2]等人认为必须有相应的实践教学体系做支撑，才有可能将创新创业教育落到实处。目前各高校普遍缺乏与之相配套的实践类课程，缺乏稳定的实践基地与平台。大多创新创业实践借助于“挑战杯”及创业设计类竞赛开展，只有少数精英参加，对大多数学生来说，创业实践仅仅停留在想象的层面上。
（二）教学内容与创新创业教育的关系
（三）学生认识与创新创业教育的关系
林雪岩，刘洋（2013）[5]从学生的角度经过详细调查后发现，大学生对创业教育的看法落后，制约了大学生创业意识的培养，从而导致创新创业教育发展缓慢、效果不明显，导致创新创业教育出现一系列问题。李贵兰[6]认为创业意识影响着人们对创业活动的态度和行为，规定着态度和行为的方向和强度，具有较强的选择性与能动性。可以说，创业意识是创业的精神支柱，直接关系到大学生创业能力的培养，也是大学生走向创业的重要动力源。唐根丽，王艳波[7]经过调查分析后认为尽管各高校大力宣传创新创业的理念，但实际上对创新创业教育的引导力度不够，还没有形成尊重、支持创新创业的氛围。另外，社会大环境对大学生创新创业活动的开展也存在一定的阻碍。
二、创新创业教育现状
（一）国外高校创新创业教育现状
以美国为代表的发达国家的大学生创业教育开始于20世纪60年代。2003年，美国共有1600所高校开设了2200多门创业课程，并成立了100多个创业研究中心。随着创新创业教育的不断发展，国外高校创业教育日趋成熟：创业课程逐渐增多，教育模式反复更新，理论研究逐层深化。
（二）国内高校创新创业教育现状
1.创新创业教育形式
2.创新创业教育成果
3.创新创业教育在实践中存在的问题
三、创新创业教育瓶颈产生的原因分析
与一些发达国家相比，我国的大学生创业意向、创业率以及创业成功率都较低。本文认为我国创新创业教育出现发展瓶颈的原因主要有以下几点：
（一）高校的创新创业类课程讲授课课时过长，实践课缺失
（二）学校与企业/公司之间欠缺诚信、可靠、长久的合作关系
选择创业的大学生需要通过建立企业/公司来实现个人价值与社会价值。如果学校与企业/公司之间有合作平台，那么学生可以在高校的教学过程中去企业观摩、学习或实习，在具体实践中积累创业经验。目前虽然有些大学与企业建立了学习交流平台，但是这种合作关系很难维持长久。一般的合作企业都是不断发展的企业，这些企业需要大学生的知识与技能，从而在学生实践的过程中给他们灌输就业的思想；或者一些本想创业的优秀大学生，在企业实习实践过程中很可能会“享受”工作的感觉，最后放弃创业走上就业的道路，使得学校与企业之间的合作平台失去原本的作用。
（三）创新创业大赛具有一定的局限性
开展大学生创新创业大赛有助于培养大学生创新创业能力，使大学生创新创业更进一步。但是创新创业大赛具有一定的局限性。一方面，创新创业大赛的选题很大程度上受指导老师能力的影响。目前我国高校的创新创业大赛与企业联系不够，很难吸引到有实力的投资方，导致很多优秀方案都只停留在方案阶段，很难真正地实施开来。
四、总结
高校的创新创业教育要重视对大学生实践能力的培养，积极与具有一定水平的企业/公司建立合作关系，提高创新创业比赛的举办水平。这就需要我们从以下几点做起。
首先，加快营造高校创新创业氛围。高校应合理运用各种平台，努力在校园中营造创新创业氛围，帮助学生解决创新创业过程中出现的各种问题，如帮助大学生申请大学生创新创业扶持资金等，积极鼓励大学生创新创业。
Abstract：Withthecontinuousexpansionofcollegeenrollment，thenumberofcollegegraduatesisfarmorethanthenumberofsocialdemandfortalent.Entrepreneurshiphasbecomeasocialtrendofemploymentaftergraduation.ThispapermakesaninvestigationofcurrentsituationofinnovationandentrepreneurshipofcollegestudentsinGuangzhouCollegeofSouthChinaUniversityofTechnology，theresultsshowthatcollegestudentsarelackofawarenessofinnovationandentrepreneurship，practicalabilityandcomprehensiveneedtobefurtherenhanced.Thesurveyusescaseanalysis，questionnairesurvey，interview，fieldresearchmethods，andputsforwardcountermeasuresandsuggestionsfromtheplatformconstruction，policysupportandincreaseofawarenessofinnovationandentrepreneurshipthreeaspects.
关键词：大学生；人才培养模式；创新创业
Keywords：collegestudents；talenttrainingmode；innovationandentrepreneurship
0引言
1大学生创新创业存在的问题及原因分析
1.1存在的问题
通过对回收的问卷进行整理和统计，剔除无效问卷，利用EXCELL和SPSS统计软件进行数据处理之后，我们得出如下结论：
第一，大学生创新创业意识缺乏。
第二，创新创业观念还不成熟。大部分学生都表示不知道如何去创新创业。很多同学认为资金不足和高校政府的政策扶持力度不够是大学生选择创业之后失败的主要原因。另外，没有创业的勇气、害怕失败也是没有实施创新创业主要原因之一。创新创业观念不成熟严重阻碍了学生的创新创业步伐。近一半学生都认为大学生创新创业最大障碍就是资金和方向选择。学生认为缺乏资金和方向就好像热锅上的蚂蚁，毫无头绪，外加观念不成熟，很多时候会在创业初期夭折。
第三，大多数的大学生在毕业后都会选择比较保守稳定的就业方式，选择高风险的创业的大学生则少之又少，不到总数的5%。其中，问卷中57.1%的受访者认为创业的最佳时机是工作后1到3年。选择毕业之后就去创业的少之又少。
1.2原因分析
大学生创新创业意识薄弱，大学生创新创业难的主要原因分析起来主要有以下几个方面：
第二，大学生需要加强沟通和交往能力。创新创业要想成功的一个必备条件就是要有良好的沟通和协作能力。通过此次调研和实地考察，小组发现大学生创新创业普遍存在娇气，以自我为中心，缺乏沟通交流的能力。即便是刚毕业的大学生，对于找工作，也是眼高于顶。不善于利用身边的资源。
第三，创新创业需要有强大的心理支撑。创新创业的过程中会经历很多的失败，往往常人无法感受过的感觉你都会经历到。没有强大的心理支撑，很难在创新大潮中走下去。同时，创新创业的过程不仅是自身的，同时还关系到你的家人，同事、朋友、团队等。家人的反对、团队的误解、学业的安排，稍有差池，没有心理支撑创新创业之路就将终止。
第四，创新创业理论知识匮乏，综合素质不高。在创业上，无关学历问题，无关家庭背景，人人都能成功，人人也可能失败。问题就在于如何将失败变成成功的基石。忌虚、不惧场、谦虚、抗击心理能力。这些都是在创业路上需要学习的，也不论创业成功与否，这些品德，也将使你在今后就业的路上高人一等，并且受益终身。
2促进大学生创新创业的对策
2.1加强大学生创新创业理论知识的学习
2.2帮助大学生树立创新创业意识
调查结果显示，大部分大学生对创业较有兴趣，但不知从何做起，并且大部分大学生都能意识到现在就业形势严峻，就业困难的问题。针对这一问题，学校应该大力鼓励学生自主创业，进行校企合作，建立创新创业实习基地，提供创业资源给学生。学生还应该将第一课堂与第二课堂相结合，通过开展职业生涯规划培训课、创新创业指导课、创新创业指导讲座、创新创业大赛与创业实践课堂，逐步培养出创业领军人物，才能在大学生中塑造创新创业理念，从而提升大学生创新创业的整体水平，从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。
2.3为大学生创新创业提供更多的实践机会和平台
2.4加大高校和政府的政策扶持力度
资金不足和缺乏社会关系是阻碍创业的因素。针对这一问题，国家与政府应大力鼓励大学生自主创业，一方面解决了创业者自身的就业问题，另一方面也可以通过创业提供更多的就业机会。政府应加强思想教育和就业指导工作，使大学生确立正确的择业观，引导大学生到西部地区、到农村、到基层、到中小城市去建功立业，使大学生既有个人远大理想，又有为国家、为民族、为社会奉献的精神，在为国家服务的同时实现自我价值。为支持大学生创业，国家各级政府应出台优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步，从而解决大学生创业启动资金的问题，提高大学生创业的信心与能力。
参考文献：
[1]文丰安.地方高校大学生创新创业教育浅谈[J].教育理论与实践，2011（5）.
关键词：团队精神；创新创业教育
一、大学生创新创业面临的难题
创新创业是时代的主题，是社会快速发展的基础性动力。由于起步较晚，我国高等院校的创新创业教育发展水平相对落后，能力有限，与建设创新型国家的战略要求相比，还存在着很多急需解决的问题。为了提高我国高校的创新创业教育水平，推动创新型事业建设，2010年，教育部颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。要求在高等学校大力开展创新创业教育，不断探索创新教育的新途径和新方法。
据统计，当前世界上大学生平均创业成功率为20%，我国大学生创业成功率仅为3%，差距甚大。其原因主要就在于创业教育在高校教学范围内的不受重视。当今高校范围内，大多的创新创业教育属于选修范围，创业大赛，创业讲座是自愿选择的课外活动。没有完备科学的创业教育体系，教学能力尚有欠缺，教育内容不科学、不完整。高校的创新创业教育有效性有待提高。
二、团队精神在创新创业教育中的定位
（一）团队精神是创新创业教育的崭新平台
创新创业教育是满足中国当前经济社会发展和高等教育自身发展需要而适应性发展产生的教育理念。按照高等教育的发展要求，创业教育逐渐被纳入高校人才教育之中，即开设提高大学生创业素质和创业能力的教育课程，使得大学生具备从事创新创业活动的知识、能力和心理品质。
当今社会的重要共识之一就是对创新创业教育的重视。高等院校也在积极努力的探索创新创业教育的有效途径。在创新创业中培养团队精神的全新视角将大大提高当代大学生的综合素质，存进大学生相互之间共同成长成才，在帮助他们建立起自己的竞争优势，增强综合能力的同时，也为社会的平稳发展做出了有力的保证。
（二）团队精神为创新创业教育提供新鲜的动力
创新创业教育的目标主要集中在两个方面。第一，培养大学生创新创业的观念和意识，教授创新创业人的知识和技能，提高大学生的创新创业能力，开创有利于大学生创新创业的实践活动，开发大学生潜在的现实可能性和社会创造力潜力。核心就是提高大学生在创新创业上的基本素养。第二，使大学生在创新创业教育过程中明确人生价值，树立人生目标，增强学习能力和自主意识，以提高在社会中的适应能力和可持续发展能力，核心就是提高大学生的综合素质。团队精神不仅仅是当前创新创业所必须具备的核心素质，更是大学生发展为合格社会主义事业所需要人才的必备素质。
当代大学生生活在一个时刻变化、充满诱惑的时代，在社会转型的今天受到功利主义、个人主义等多元文化的强烈冲击，思想受到消极影响。很多人为了自身的发展和实现个人价值的最大化，过分注重竞争优胜，优劣观念过于突出，从而忽视甚至排斥沟通协作对于自身发展的作用。这样就导致他们在创新创业过程中遭遇困难和挫折时仅仅依靠自身去克服，大多数情况下，用有限的个人的力量是无法越过这样的困境的。缺乏团队协作的意识是这种失败最主要的原因，这也反映出了高校教育的缺失和不足。当前社会把团队能力和人际交往能力作为选才的关键条件，就反映了社会发展的客观要求，这也为创新创业教育指明了方向，团队精神是创新创业教育中不可缺少的重要内容。团队精神培养的教育也将大大丰富创新创业教育的内容。
（三）团队精神为创新创业教育创造和谐的环境
创新创业教育是为了提高大学生在创新创业上的基本素养和提高大学生的综合素质，团队精神则是当今大学生适应社会，实现个人价值的必备要素。在创新创业教育中培养团队精神可以让大学生迅速拥有符合集体的价值取向和目标追求，培养大学生自觉拥有符合团体的共同价值观的意识，并转化为全体成员的自觉行动。在与他人之间的关系维系上不仅仅依靠制度规则，更在相当的程度上形成集体意识的一种文化。这种文化代表着团队集体共同的信念和精神。团队精神营造的和谐环境会让大学生产生强烈的归属感，自觉性的接受团队创新创业的教育活动和工作，对于个人和集体的发展进步等都有着不可多得的作用。
三、团队精神的培养方法
为了在加强创新创业教育中培养大学生的团队精神，需要高校教育机构进行广泛的引导和教育。
（一）改革教育理念，加强大学生创新创业价值取向培养。受传统工作观念的影响，当今大学生大多数还是希望以找工作就业为主。在高校教育中，首先要做的就是营造创新创业的校园氛围，引导大学生的事业观念，提倡自主创业的价值取向，积极探索并开展创业教育，逐步构建完善大学生创新创业培养体系和创业支持体系。另一方面，高校应结合就业环境给大学生一定的心理疏导。大学生仅仅在毕业之前有机会实习，粗浅的接触到社会工作环境，难有机会面对社会上的纷杂关系，对于步入社会本来就心有恐惧，冒险创业更是难以开展。因此，高校教育还要做好就业指导工作，把创新创业教育价值和实践指导纳入到教育之中，让大学生掌握一定的经验和能力。
[1]彭云飞，徐循.高校创新创业教育需要认识的几个问题[J]；湖南师范大学教育科学学报；2004年05期.
1.目前，全球化贸易受到阻碍。贸易保护主义的兴起和近期中美贸易争端的升级都凸显出核心技术的归属权是成为制约中国经济发展和转型的重要环节，严重影响了中国的出口贸易。同时，我的国内需求仍然不足，发展创新型企业经济可以为经济市场注入新的活力，增加消费潜力。因此，中国必须重视经济模式的转型升级，发展创新型企业经济，这也是经济发展的必然要求。2.随着我国高等院校招生人数的增加，大学毕业生人数逐年增加，大学生就业压力不断增加。缺乏社会岗位导致近期大学毕业生的就业率下降。大学生就业率与国家经济发展和社会稳定有关。因此，转变经济发展模式，建设创业型创新型经济，积极营造良好的创业就业环境，有利于保证经济的持续健康发展。大学生创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以为社会提供就业机会。它可以在一定程度上缓解社会就业的压力.3.中国经济的快速发展给大学生的创新和创业带来了机遇和挑战。创新和创业是大学生实现个人抱负的重要途径。大学生必须树立坚定的信念，通过不断学习，提高综合素质，投入到创新创业浪潮中，这既有助于实现自我人生的价值，又有助于社会就业和经济发展。
二、大学生创新创业能力的培养
大学生自主创业主要受市场经济和教育改革的影响。中国大学生的创业思维往往基于西方国家大学生自主创业的经验。因此，结合当前中国市场经济的发展，培养大学生创业能力和培养大学生创业能力具有重要意义。
（一）有利于营造良好的学风
这有利于为大学建立良好的校风和学习氛围。高校可以根据大学生的实际情况，培养他们的人际交往能力，创新意识，创新能力和组织能力。它可以有效地引导大学生加深对创新能力和创业能力的理解，使他们能够专注于企业研究和未来。一方面大学生的创业教育可以提高学生的专业技能，激发学生的积极性。另一方面，它可以有效地激发学生的创新，满足现代社会的需要，发展人才，同时提高大学的教育水平。
（二）有利于创新型人才的培养
高校开展创业能力培养时，首先要进行创新教育，使大学生具有创新意识，在实际操作培训中形成创新能力，从而提高大学生的个性素质，在创业时把握企业市场发展趋势。同时，它还可以增强大学生的专业素质，增强人际交往能力，有利于他们未来的发展。当高校培养学生的创业能力时，可以帮助他们分析当前的市场竞争力，营造竞争意识，积极开展创新能力培养，提高企业创业竞争力，激发大学生创业积极性，推动中国创新型企业人才的发展。
（三）有利于推动我国经济的创新发展
我国目前大学生的就业态度仍追求“铁饭碗”这样的体制工作，而非自主创业解决就业问题。这样的情况持续发展极易导致我国经济发展缺乏新鲜血液，创新动力不足。当高校对大学生开展系统的创新创业教育后，有利于大学生具备一定的经济发展认知，从而对国家的经济发展产生新的认识，对自身的就业道路产生改观；有利于鼓励更多大学生进入自主创业的行列，在解决自身就业问题的同时还帮助了其他毕业生的就业；有利于推动我国经济的创新发展，进一步加快我国经济结构往利好方向转型。
三、现阶段大学生创新创业能力的影响因素
（一）心理因素
大学生必须为自主创业做好准备，不仅要扎实掌握专业知识，还要具备一定的管理知识和对业务发展市场的充分理解。同时，大学生在决定开办自己的企业时，应该为创业失败做好准备。他们必须提高自己的心理素质，有较强的抗压能力，积极参与社会实践活动，积累社会经验，在创业时具有丰富的社会经验。增加创业成功的机会。然而，目前我国大多数大学生是独生子女，他们在家中受到宠爱，很难独立生活。同时，处于大学阶段的他们具有很强的自我意识，眼光与经验不足，抗压能力弱。
（二）学校因素
在这个阶段，中国的大多数高校都积极响应国家号召，提高大学生创业能力，在教育过程中采用传统的教育方法。他们不仅没有办法满足大学生对创业知识的需求，还会导致大学生对创业培训失去兴趣，无法通过传统的教育方式理解自主创业的重要性，这使得大学生无法顺利进行自主创业。与此同时，中国大多数大学的课程设置也不合理。没有激发学生在课程中创造新思路，难以形成创新人才，降低大学生的成功率。
（三）社会因素
社会对大学生创业的看法直接影响着大学生的创业心理。如果社会对大学生自主创业有很高的认同度，大学生的创业热情就会大大提高。但是，目前中国社会对大学生的创业能力持怀疑态度，难以鼓励大学生的创业行为。相反，它对大学生施加了更大的压力。当大学生申请创业贷款时，不仅繁琐，而且难以鼓励和教育大学生，这对大学生的创业心理产生了负面影响。因此，社会应该改变对大学生创业的看法，避免对学生创业心理造成不良影响。
四、提升大学生创新创业能力的对策
现阶段，我国大部分大学生创业能力弱，这与大学生自身的自我意思薄弱，高校教育缺失，社会环境复杂等方面脱不开关系。因此，提升当代大学生的创业创新能力可以从以下几个角度入手。
（一）提升个人心理能力素质
（二）发挥高校创业教育的影响
高校在提高大学生自主创业能力方面发挥着重要作用。高等教育是学生提高创业能力的基础和核心。因此，大学应该改革传统的教育模式，为学生提供优质的教育。高校可以利用多媒体等先进的教学设备培养学生的创新能力。它还可以将行业知识整合到课程体系中，随时渗透到大学生的知识中。同时，大学还应建立专业的创业教育团队，为学生开展专业教育，促进其创业能力的成熟，满足政府对大学生的要求。
1、大学生通过主持或参与创新创业训练项目，可以提高实践能力，沟通协调能力为将来创业打下基础。
2、创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。
3、创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础
4、学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
【关键词】创新创业能力；项目管理；培养
“十二五”期间教育部、地方教育行政部门和高校相继启动的“大学生创新创业训练计划”已经成为在校大学生受益面最大、覆盖面最广、影响力最强的本科教学质量工程项目。大创项目培养了学生崇尚科学、追求真知、迎接挑战的主动性与积极性，培养了学生严谨的学术作风，提升了学生创新实践能力，促进了优秀人才和优秀成果的涌现，引导学生求实创新，增强运用知识解决问题的能力。
1大创项目开展情况
我校大创项目从2008年开始首届立项，至今历年8年，从单一校级项目层次到如今国家级、省级和校级项目三个层次，从仅有的30项校级专项资金资助到近百项省财政厅资金支持，我校大创项目在层次、数量与质量上完成了质的飞跃，成为培养大学生创新创业能力的重要平台。
我校大创项目受益面广，成果丰硕。大创项目开展6年来，辐射影响学生参与创新科研项目人数达5000多人，科学研究氛围逐步形成，学生公开篇数逐年增加。刚结项的2012年省级大创项目，学生公开25篇、应用成果4项和创业实战5项。大创项目培育了省级以上挑战杯等竞赛奖项多项，2012年培养的省级大创项目《新生代农民工心理融合状况调查》获得了第十三届“挑战杯”国家级三等奖；《广东毕业季文艺策划》获第十二届“挑战杯”省级铜奖；2013年培养的省级大创项目《印先生图文快印有限责任公司创业计划》、《向阳花开网络花店》分别获首届“创青春”大学生创业计划竞赛省级金奖、省级铜奖等。同时大创项目培育了多篇校级优秀毕业论文。
2存在的问题
从取得的成绩来看，大创项目已然成为我校大学生提高科研水平、培养创新创业能力、发挥潜能、提高综合素质的重要舞台，但大创项目开展过程与结项情况中反映出的问题不容忽视。
2.1项目结项率低
调查数据难获取、数据分析结果没达到预期效果、团队凝聚力不够等困难让少数项目组产生畏难心理，项目开展动力与信心不足，导致中期检查与结项均有少数项目自动撤项或项目质量太差无法通过结项评审的情况出现。2012年大创项目的结项率仅为62.3%。
2.2项目质量不够高
2.3指导教师的作用发挥不充分
大创项目作为学术含量比较高的项目，涉及的专业知识跨学科跨专业，如果没有老师引导指明方向，传授专业知识，学生即使有一腔热情，项目的开展是一件艰难的事情。实际的项目开展中，由于学生没有积极主动与指导老师联系或指导老师因科研、教学事务繁忙等原因指导不够充分，以致指导教师的引导作用没有充分发挥。
3对策与建议
3.1加强项目过程管理，突出项目育人过程
3.2.1项目晋级、降级机制的动态管理
由于存在国家级、省级、校级三层次的项目级别，项目经费资助金额上也有很大差异，低级别的项目有强烈的意愿晋升更高级别项目。鉴于此，项目实施过程中实行项目晋级、降级动态管理，既可以激励项目组向更高的目标冲刺，也让高级别项目组为了保持原位不被降级，更加认真对待项目开展。动态管理也让项目组明白成功立项仅仅是项目组迈出的第一步，接下来的项目开展工作才是重点，不能怀侥幸心理、用敷衍态度对待。项目动态管理在中期检查时实施，由评审专家团根据项目开展情况做出优秀项目晋升和不及格项目进行降级或撤项等决定。
3.2.2项目团队的动态管理
为了保证项目团队的构成的科学合理性，充分发挥成员的才能，保持项目团队的活力，允许项目成员变更，理由充分的条件下可以更换项目负责人与指导教师，鼓励跨年级、跨学科、跨专业的团队组合。
3.3配套激励政策
学校制定了《广东金融学院大学生创新实践活动优秀指导教师评选办法》的有关激励措施，鼓励校内教师担任大创项目的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。指导大创项目完成结项的教师，学校按规定分项目级别进行奖励，并由学校颁发大创项目指导教师证书。
学校将育人成果纳入申报上一级职称申报考核评价体系。鼓励具有高级职称的教师、博士以及广大教师积极参加国家级大学生创新创业训练项目指导，增强指导教师队伍的质量。
搭建学生科研和创业平台，营造创新创业文化氛围。鼓励表现优秀的学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会；不定期地组织各种形式的研究方法培训班、创业培训班、创业专题讲座，加强创新创业教育；学校定期组织项目指导教师之间的交流。
【参考文献】
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[2]刘大军，罗一帆，周合兵.基于大学生创新性实验计划下学生主体性的发展策略[J].实验室研究与探索，2011（08）.
【关键词】医学检验；大学生；创新创业训练；教育改革；实践
1学院对大学生创新创业训练计划项目的管理
学院是学校、教师和大学生之间进行有效联系的中间者，学院既下达学校的各项政策给学生和老师，也协调各方面之间的关系，既能调动师生参与大学生创新训练计划的积极性，也能实时督促师生协作完成大学生创新创业训练计划。
1.1学院建立检验专业大学生创新创业训练计划小组
由学院分管科研的副院长担任组长，由分管学生工作的学管办主任担任副组长，专门负责大学生创新创业训练计划的宣传、申报和管理工作。
1.2落实学院大学生创新创业训练计划预备项目
每年在大一新生刚入学时，宣传大学生创新创业训练计划项目，鼓励在大一下学期积极申报学院大学生创新创业训练计划预备项目。
1.3鼓励学校中青年教师和医院检验科技术骨干担任指导教师
青年教师有创新潜力，富于开拓性和创造力，与学生之间容易沟通，是激发大学生开展创新活动的重要因素[2]。青年教师刚刚从学生阶段走过，更能理解学生的想法和需求，更容易与学生沟通。目前，高校新进教师多为博士，学习能力和科研能力较强，而医院检验科技术骨干临床经验丰富，工作中更容易发现现有技术的不足和能满足临床需要的新技术或者新项目，两者互相补充。
1.4鼓励学生自主选题或指导教师选题两种方式，做好立项申报工作
学院应及时宣传了解学生动态，对自选课题有想法的学生，予以鼓励，并组织向工作组汇报，对此类学生给予评价和指导，帮助学生对课题形成成熟的思路。对于指导教师的选题，项目负责人仍为在校大学生，鼓励学生参与文献调研、实验实施和论文撰写等，培养学生的自主研究思维和能力。
1.5监督和管理大学生创新训练计划
学院大学生创新创业训练计划工作组加强对立项项目的中期检查和年度考核。由项目负责人对项目实施情况进行汇报，重点介绍项目实施所取得的进展和实施过程中遇到的困难。学院既对项目的实施起到监督作用，也能举全院之力帮助解决遇到的困难，充分发挥学院在促进高校教育教学改革中的推动作用。
1.6提供项目实施所需要的条件
学院的实验室、教学楼和会议室等场地，应对参加创新创业训练计划项目的大学生免费开放，提供相应的实验设备和技术支持。
2大学生创新创业计划对大学生的要求
2.1鼓励大一下学期的学生参与大学生创新创业训练计划
2.3不仅培养团队成员的创新能力，而且锻炼团队负责人的团队管理能力
2.4提早接触实践技能，增强专业素质
3大学生创新创业训练计划对指导教师的要求
大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重点，学校应把鼓励有科研项目和工作经验的教师指导大学生创新创业训练计划作为青年教师的教学内容之一。指导教师不仅要设计出适合学生创新创业训练的项目，更要有较强的责任心来精心指导学生[5]。
3.1指导教师应将指导大学生创新创业训练计划作为教学任务完成
指导教师应转变传统教学观念，向大学生提供参与教学、科研及社会项目的机会，并监督和管理大学生创新创业训练计划项目，将指导大学生创新创业训练计划作为一项重要的教学任务完成，在传授理论知识以外，培养大学生的创新创业能力。
3.2指导教师应适时督促大学生创新创业训练计划的推进
无论是学生自主选题，还是指导教师选题的项目，大学生作为项目负责人在项目实施中发挥积极主动作用，而指导教师主要负责点拨思路，答疑解惑，帮助学生解决项目进展过程中遇到的困难，以防止学生在面对困难时，无所适从，产生消极倦怠的心理，使大学生创新创业训练计划夭折。作者在指导2014年大学生创新创业训练计划时，在项目启动阶段，即安排所有同学学习文献，对项目意义和内容进行讨论，使大家明白项目的具体流程并知道如何实施。在项目进行过程中，及时对操作技术给予指导，对于实验中的困难，鼓励同学向其他领域师生请教，使项目得以顺利进行。
3.3指导教师应在平时的教学、临床、科研工作中注意挖掘适合
4结语
创新型人才是国家发展进步的宝贵资源，创新型人才的培养是高等教育的重要目标。尽管在目前的医学教育改革中，教育教学和考核评价方法的改革不断深入，围绕提高大学生岗位胜任力和职业素养开展课程设计、教育教学方法和考核评价方法改革仍需加强[6]。大学生创新创业训练计划的实施，适应了建设创新型国家需要，体现了教育部在人才培养上的重要举措[7]。医学检验专业的快速发展同样离不开创新型检验人才的培养，新型检验项目的开展，新型检验技术的应用，将给人类的卫生健康事业带来巨大的贡献。
参考文献
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大学生创新创业心得体会
雨果说;“即使你成功地模仿了一个有天才的人，你也缺乏他的独创精神，这就是他的天才。我们来赞美大师吧，但不要模仿他们。还是让我们别出心裁吧，如果成功了，当然很好，如果失败了，又有什么关系呢”创新，是大学生未来的导航灯。大学生要想在人生中有一番作为，就必须及时地给自己注射新鲜的血液与生机勃勃的活力，因为与时俱进的生命就在于不断创新。
创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，现在充满竞争并飞速发展的21世纪更是一个发挥创造性与创造性思维的时代。著名教育家泰勒说:“创造力不仅仅对科技进步有影响，更对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”由此可见，在知识经济的时代，创新才是灵魂和支柱，离开了知识创新和技术创新就不会有知识经济。对一个国家来说，培养大批创造型人才是社会发展的关键。
有了创新能力，才可以谈创业。创业是促进社会协调发展的有益实践，是时展的一种必然要求，对社会进步起着巨大的推动作用。以促进就业来说，创业是就业的基础和前提，创业已成为促进就业最积极、最有效的手段之一。
创业是人们开创事业的实践活动，是一种个性化的创造型社会行为，是把人生理想转化为社会现实、实现自身全面发展的有效途径，其最大特征是创新和创造价值。
创业是新理论、新技术、新知识、新制度的孵化器，也是新理论、新技术、新知识、新制度形成现实生产力的孵化器。
创业是一个复杂、艰难、和极富挑战性的过程，是人们自立、自强的实践活动，对创业者的锻炼和素质提升大有裨益。其中蕴含着开拓进取、奋发向上的积极人生态度。
创业并不神秘。创业不一定要创造全新的生意，也不是学历“多”、知识“深”、智商“高”者的专利。重要的是，创业者对市场必须有充分的了解，必须专心投入。创业的核心是如何把市场需求和你要做的产品或服务结合起来。要自主创业，建议多从服务行业出发考虑。随着人民生活水平的提高，人们对服务性行业的要求也不断提高，而这也正是自主创业者的特长所在，即符合创业者资本小、力量弱的特点。另外，社会进步及科学技术的发展，也为创业者提供了更多、更新的创业模式，如电子商务(或网络商店)等。