1.知识与能力目标：会写......等字，会读并理解......等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
3.情感态度与价值观：产生......共鸣；培养......精神；陶冶......情操
二、教学重难点
1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。
2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
三、教学过程
1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读
4.讲授新课——品读①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感：感人、启发（联系生活实际）
7.作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。①学科内：识字写字—阅读培养—口语交际—写作练习②行动类：注重实践、课外活动等
8.板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
范例小学语文《赵州桥》
根据以上材料完成下列任务:(1)简要分析文本的写作特点。(10分)(2)如指导小学学生学习，上述内容，试拟定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标，试设计本课的导人环节和板书设计并说明导入设计的意图。(20分)【参考答案】
(1)本文的写作特点：
(2)教学目标
知识与技能目标：认识10个生字，会写14个生字。初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及其历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。
情感态度与价值观目标：了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
(3)导人环节
(一)创设情境
师：今天我们来欣赏一些现代桥的图片。(课件展示南京长江大桥以及学生所在城市的桥，可以让学生猜一猜)
(二)提问导入
师：同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥谁能概括地说一说它们为什么而闻名
(三)过渡课文
师：同学们说得都非常好。现在我们看图上这座雄伟而美观的桥。一千四百多年来经受无数次洪水的冲击、地震的摇撼、车辆的重压，千年如一日，至今仍巍然挺立。你们知道它叫什么桥在什么地方有什么特点是谁设计建造的它为什么这么坚固耐用(课件展示问题)今天我们来学习《赵州桥》，一起找出这些问题的答案。(板书新课题)
【设计意图】
通过创设情境，猜一猜学生身边的桥，激发学生的兴趣，引起学生学习的欲望。接着让学生说一说自己知道的桥，发挥学生的主观能动性，根据学生的回答顺势导人本篇课文，同时用提问的方式设置悬念，通过激起学生的好奇心来引起学生读课文的欲望。