导语：如何才能写好一篇统计学分析数据，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
0.引言
1.医学信息管理系统的必要性和可行性
实现医院信息化管理需要的计算机技术并不复杂，医院中信息化管理主要处理文字和数据，基本不会用到多媒体数据的动态传递。从这方面来说，所需服务器的性能要求也不太高。因此，建立医院信息化管理所需投入不会太高，但是由此产生的效果却是明显的。
2.信息管理系统的设计
2.1系统的设计思想和特点
（2）完整的信息管理系统涉及医院的各个部门，将不同部门联系在一起，数据实现共享。
（3）该系统设有不同等级的管理人员和医务人员，其中一部分人可以对信息进行记录和修改，一部分只能对信息进行查看，保证信息的安全性和有效性。
（4）设计可以使系统进行修改和改革的程序，使系统保持先进性。
2.2系统运行环境
为了保证系统运行的效率和可靠性，应该保证系统服务器具有较高的软硬件配置，但对于客户端的要求不是很高，一般的客户端都可以满足要求。此应用程序可广泛运行于国际互联网即因特网，同时也可适用于内部的局域网。其硬件要求很小，运行要求较低，有利于广泛的使用。
2.3系统的总体结构设计
本系统使用ASP技术框架和局域网数据库，程序在IIS服务器端运行，以大大加快了数据的处理速度和安全性。为了使数据库保持先进性，方便修整和改革，系统设计应采用模版方式，界面的修改完全不影响处理程序流程。设置数据库维护系统，方便对整个系统进行管理。根据每个不同类型的用户分别为其制作独立的管理或者是操作页面，以便区分和提高系统安全性。
ASP：全称是Activeserverpages，意为“动态服务器页面”，是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用，在这里可以生成和运行动态的、交互的、高性能的Web服务应用程序，是一种简单、方便的编程工具。ASP是一种服务器端脚本编写环境，可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。ASP网页可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。利用ASP可以向网页中添加交互式内容（如在线表单），也可以创建使用HTML网页作为用户界面的web应用程序。它不仅仅是一种编程语言，更不仅仅是一种开发工具，他更是一种强大的技术框架和模型。
Javascript：是一种嵌入在HTML文件中的脚本语言，它是基于对象和事件驱动的，能对诸如鼠标单击、表单输入、页面浏览等用户事件做出反应并进行处理。
SQL（StructuredQueryLanguage）：结构化查询语言，是关系数据库的标准语言，通过几个命令，就可以实现定义、查询、更新和控制功能。在ASP中对后台数据库进行查询、添加、删除和更新等操作所采用的就是SQL语言。数据查询基本命令是SELECT，SELECT语句用于对数据库进行查询并返回符合查询条件的数据。在查询语句中使用SQL库函数，可以实现在查询的过程中同时对某属性上的值进行统计分析。
这是主要涉及到的几种技术，除此之外还有其他便于使用的技术，通过对这些技术的应用，专业技术人员的设计就可以实现信息管理系统的实体化。
3.信息管理系统的设计分析
信息管理系统联系到了医院的各个部门，将收费、问诊、病历等结合在一起，为医院的信息化建设和科学化管理建立了一个很好的平台。该系统主要完成文本信息和医院各种数据的录入和整理，并使患者可以快速的查看的信息，同时各个部门之间信息的共享不仅可以使医院内部信息交流更加的及时和迅速。这不仅可以增加其他部门的监督的作用，使管理更加的公开透明，使得医生更加注重治疗技术的增强，并对患者的信息进行更好地掌握以供进一步的诊断，对于病人则更加的放心并对自己的花费、病情了如指掌。
4.总结
【参考文献】
“数据统计与分析”属于信息技术课程中“信息加工与表达”部分的教学内容，在初中、高中均有涉及。经过多年的教学积淀，信息技术教师已然拥有一些有效的教学经验，但在普遍范围内还存在一些理解不到位的现象，从课堂扫描中可管窥一斑。
问题：课堂中的各种理解不到位的现象
场景2：教学中，教师给出一些商品的单价，要求学生统计单价超过5元的商品。统计的缘由没有给出，不过是单纯的筛选技能训练，没有体现统计的必要性及其意义，反映出教师对统计概念的理解不到位。
场景3：教师提供多种饮料，如绿茶、红茶、奶茶、可乐等，要求学生从中选择自己最喜欢喝的三种，再根据全班的选择情况整理数据，列出最受班级欢迎的三种饮料。最后，教师给出专家建议“健康的饮品包括水、纯果汁、奶”，要求学生结合课堂统计的数据结果，在调查报告中表达自己对中学生选择饮料问题的看法和观点。由于此三种饮品没有完全出现在此前供学生选择的范围内，自然没有一个学生的选择与专家建议的健康饮品吻合，于是，学生回答，“不管喝什么，只要健康就好”。数据统计的目的就是为分析、决策提供数据支持，而该场景中数据分析部分与前面的统计结果相互脱节、没有关联，或者联系不够紧密，反映出教师对分析的理解不到位。
关于数据统计与分析，信息技术课程教学纲要或者课程标准中都有针对性的要求，譬如，2012年中国教育技术协会信息技术教育专业委员会研制的《基础教育信息技术课程标准2012版》中，初中学段在“模块二：信息加工与表达”中对表格部分的要求如下。
1.能列举1～2种常见表格编辑软件，尝试简单编辑操作，理解二维表格的共同特征。
2.根据需求能在文档中绘制或套用表格，并对其属性能按要求进行调整和设置。
3.能应用电子表格进行简单数据的统计、处理，科学地借助折线图、直方图、饼图等直观表达数据。
4.从不同的角度和立场出发，通过对相同数据做不同的加工，表达不同的观点，或对相同数据做不同的解读，感悟信息加工和利用的选择性、多元性和复杂性特征。
“数据统计与分析”涉及对数据的加工、处理，从中获取信息并加以解读。因此，可以从DIKW金字塔模型获得直接的借鉴。
解决之策：DIKW金字塔的启示
DIKW金字塔是关于数据、信息、知识及智慧的体系，如图1所示。
数据（Data）：可以是数字、文字、图像、声音、符号等，属于事实的记录，表达的是没有指定背景和意义的描述。
知识（Knowledge）：是有意义的信息，表现为信息和信息之间的关系。由信息到知识的转变过程，是一个对信息判断和确认的过程，需要结合经验、上下文联系、诠释和反省。
智慧（Wisdom）：是富有洞察力的知识，是运用知识分析和解决问题的能力，可以简单归纳为正确判断和决定的能力。
从问题解答的角度观察，信息层回答的是“是何”的问题，知识层解决的是“如何”的问题，智慧层则涉及“为何”的问题。早期研究中有学者曾指出，信息技术中的技术包含三层内涵：（1）动手做的技术，即基本技能；（2）如何做的技术，即设计和规划的技术；（3）为何做的技术，即技术的思想和价值。[1]三层内涵的观点涉及技术是何、如何、为何的问题，与DIKW模型具有共通之处，这为DIKW模型在数据统计与分析中的应用提供了佐证。
据此，数据统计与分析中的几个
关键词，即数据、统计、分析，都需要有专门的指向，符合内在的规定性，且数据、统计、分析应当做到前面环节为后续环节奠定基础，后续环节又必须在前面环节的基础上展开。具体来说，数据需要为统计服务，统计是建立在数据提供的基础上；统计的结果是为了进行分析，分析必须依赖于统计结果；分析的目的是为了提供决策的依据。这些关系必须在教学中予以体现，方能体现数据统计与分析的要义。
实践之道：基于DIKW的教学思路
从DIKW的视角，数据统计与分析教学需要经过三个过程：“数据信息”、“信息知识”、“知识智慧”。从关系发掘的角度，即隐性关系显性化、显性关系知识化、知识运用自动化，下文展开具体阐述。
1.隐性关系显性化
在数据有效的基础上，统计承担着从数据中提取信息的功能。为了保证将来从信息到知识的转变，统计所得信息当存在分析的可能、必要及价值，否则统计本身就没有意义。譬如，场景2中让学生统计购买的商品中单价超过5元的商品，数据本身没有问题，但这种统计的结果似乎没有分析的意义及价值，因而统计本身就失去了意义。
从数据到信息的转变需要学生借助一定的技术操作来实现，这个阶段涉及的技术属于动手做的技术，即技术的底层。例如，统计过程可能涉及计算、筛选、排序，统计结果的呈现涉及各种图表的使用。
2.显性关系知识化
显性关系知识化，是指由信息到知识的转变。美国佛罗里达国际大学豪恩斯坦认为，信息是别人内化的知识，知识是自己内化的信息。[2]所以，如果信息是输入，知识在某种意义上便是输出。这意味着从信息到知识的转变需要学生在认知层面形成理解。这一阶段涉及的技术属于无形的技术。
1.我们家（）方面碳排放最高，（）方面碳排放最低。
2.我们家年人均碳排放（）kg，和全球人均目标碳足迹2000kg比较，我们家是（高碳/低碳）生活。
3.为了应对气候变化，我们家应该从以下方面减少碳的排放。
每个学生获取的数据不同，结论自然就不同。这种差异性体现了一种真实，也帮助学生理解统计与分析的实际意义。
分析在统计与决策之间发挥着承先启后的作用，“承先”是指，分析必须依据统计所得结果来进行，体现两者的紧密联系，以保证分析的价值及统计的意义；“启后”是指，分析需要为后面的选择、决策提供依据与基础，因此需要恰当设计分析的内容，以保证决策得以进行。
譬如，《Excel中数据的处理》中1、2两个问题的分析必须建立在前面数据计算的基础之上，3题的回答又依赖于1、2分析的结果，充分体现出统计分析为决策提供数据支持的功能，促进学生对数据统计分析加深认识与理解。
3.知识运用自动化
知识运用自动化，即从知识向智慧的转变过程，是指在学生掌握知识之后，借助一定量的知识应用练习，熟悉了知识的应用环境及方法之后，在不需要专门选择知识的情况下无意识地运用知识，达到自动化效果的过程。这一过程显然不是一蹴而就的，需要经历几个状态：在知识应用练习之前，处于“无意识的不用”状态；经过知识应用训练，基本掌握了知识应用场合及方法，但还不够熟练，遇到问题时，需要有意识地思考选择相应的知识，该阶段可以称为“有意识的应用”状态；经过足够的知识应用练习之后，学生对知识的应用形成更深的感悟，可以在无意识中，即自动选择某种知识应用于问题解决中，此时就进入了“无意识的应用”状态，达到此状态，即完成了由掌握知识到生成智慧的转变。
具体到数据统计与分析的教学中，就是根据分析结果进行选择或决策的过程。智慧指向正确判断和决定的能力，因而在数据统计与分析后期，需要引导学生依据分析的结果进行选择、决策。智慧倾向关心未来，含有暗示及滞后影响的意味，与此类似，课堂上的选择抑或决策只能更多发生于认知层面，形成的是决策时的心理倾向，但追求的是持续影响学生并实现将来在现实情境中的外显行为的变化。因而，知识运用自动化在一次课内未必能够实现。
同数据分析类似，决策可以因人而异。譬如，《Excel中数据的处理》中的问题3。教学中需要引导学生根据实际做出符合需求的决策。譬如，《Excel综合运用》[4]案例中，教师课前安排学生对自己居住小区的人居环境从自然、人文、社会、建筑和支持网络几个方面进行评价，课堂上则围绕用Excel软件对若干个小区的人居环境状况作系统的分析，涉及Excel数据加工技术的综合应用，如排序、筛选、分类汇总等，然后得出结论，哪个区的人居环境综合比较好。最后环节是引导学生的实际应用：
是不是××区的人居环境比较好，我们都要住在那个区？在选购住所的时候，首先应该考虑自己的需求，根据实际需要确定自己的选择。
（1）假如你是一名在南京一中读高一的学生。
（2）假如你的爷爷奶奶退休了，考虑给他们选择一处房屋。
需考虑因素：空气新鲜，小区休闲设施齐全，邻里关系和睦，靠近你家现在的住处，方便照顾老人。
知识运用自动化阶段的教学要求：其一，必须为学生提供需要决策的情境，以促进学生在类似情境下的顺利迁移。这一点需要在数据呈现的同时即提供给学生，以促进学生明确数据处理的根本目的。其二，决策需要根据分析的结果来进行，让学生充分体会到分析的目的及价值，即为决策提供依据。
按照上述隐性关系显性化—显性关系知识化—知识运用自动化的思路，教学中引领学生经历数据的收集、整理—处理、加工—分析、表达—选择、决策这一完整过程，促进学生对数据处理形成整体感知与理解。
数据统计与分析的完整过程是从数据收集与录入开始，经过表格规划与修饰、数据处理与统计、图表与分析等，因此，未必在一节课内完成，但整个部分的教学经历完整过程即可。也可以在综合应用或者复习课上，带领学生经历此完整过程，为了在一节课内实现，可以简化部分细节，如使用半成品策略，以凸显整个流程。
结束语
显然，DIKW模型也适用于信息技术课程中的其他内容，譬如DIKW体系经常应用于信息科学，因此可以应用于搜索技巧及数据挖掘。
注：本文为江苏省教育科学“十二五”规划课题“信息技术课程思想及其应用研究”（B-b/2013/01/039）的研究成果。
参考文献
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[3]张向红.Excel中数据的处理.2010年全国初中信息技术优质课大赛一等奖.
关键词巨核系统血小板形态
MorphologyAnalysisofMegakaryocyticSystemsabouttheDiseaseswithAbnormality0fThrombocytesinQuantity.CaiXiao-yan,PanXue-yi,YinJin-zhu,etal.TheFirstAffiliatedHospitalofGuangdongUniversityofPharmacy,Guangzhou510080,China.
【Abstract】ObjectiveTostudythemorphologicalchangesatthemegakaryocyticsysteminthrombocytopenicdiseasesandthrombocytosisdisease.MethodsThisissueretrospectivelyanalyzed96casesofvariousdiseasesthrombocytopenia,thrombocytosis36cases.Weobservedtheirmorphologyagainandaimedattheruleofitschange.ResultsTheresultsshowedabnormalmorphologyinbothidiopathicthrombocytopenicpurpuraandmyeloproliferativedisorders,whereasthemorphologyabnormalityofmegakaryocyticsysteminsecondarythrombocytopeniamostlyoccurredinhematopoieticdiseasesandhadthesimilarappearance.ConclusionsThechangeofmorphologyatthemegakaryocyticsystemhascertainsignificanceonclassificationthecauseofthrombocytopeniaandthrombocytosis.
【Keywords】megakaryocyticsystems;thrombocytes;morphology
近年来血小板减少性紫癜(thrombocytopenicpurpura,TP)和血小板增多的病因分析和诊断方法不断改进，但是，骨髓形态学的诊断依然占有主要的地位，本文回顾分析180例血小板减少及血小板增多的骨髓象，着重分析巨核细胞以及血小板的形态改变，以探讨不同病因的血小板减少和增多的巨核系统形态异常的表现在疾病诊断中的价值。
1材料与方法
1.1观察对象自1991年到2006年我科收治的180例血小板数量异常，经骨髓检查及临床确诊的病人，首诊为原发性血小板减少性紫癜(ITP)48例，继发于造血系统疾病的血小板减少96例，其中再生障碍性贫血(aplasticanemia,AA)22例，骨髓异常增生综合征(myelodysplasticsyndrome,MDS)32例，巨幼细胞性贫血(megaloblasticanemia,MA)19例，急性白血病(acuteleukemia,AL)23例。原发性血小板增多症(essentialthrombocytosis,ET)3例，其它骨髓增殖性疾病33例，包括真性红细胞增多症(polycythemiavera,PV)9例，慢性粒细胞白血病(chronicmyelocyticleukemia,CML)24例。
1.2检查方法瑞氏染色的骨髓片，在显微镜下，1000倍放大观察骨髓涂片中巨核细胞的胞体大小变化，胞核大小及形状的变化，核染色质的疏松与致密，胞浆中颗粒的多少与血小板的形成，血小板的大小与颗粒的多少。
2结果
原发性血小板减少性紫癜与继发性血小板减少的巨核系统形态变化,见表1。48例原发性血小板减少性紫癜的骨髓巨核细胞出现胞体大，核疏松肿胀41例，核多分叶43例，胞浆颗粒减少47例，血小板生成障碍48例，出现巨大血小板19例。22例继发于再生障碍性贫血的血小板数量减少的骨髓巨核细胞以数量减少为主，形态基本正常。32例继发于骨髓异常增生综合征的血小板数量减少的骨髓巨核细胞出现核疏松肿胀15例，核多分叶17例，胞浆内颗粒减少29例，小圆巨19例，血小板生成障碍28例。19例继发于巨幼细胞性贫血的血小板减少的骨髓巨核细胞出现核疏松肿胀19例，核多分叶19例，胞浆内颗粒减少19例，可见大血小板。23例继发于急性白血病的骨髓以巨核细胞减少为主，可见核多分叶3例，大血小板3例。血小板增多的疾病的巨核系统形态变化,见表2。3例原发性血小板增多症的骨髓巨核细胞胞体小，核染色质浓缩致密，胞浆颗粒增多，血小板堆积成团，以小血小板为主。9例真性红细胞增多症的骨髓巨核细胞未见明显异常，可见小血小板。24例慢性粒细胞白血病的骨髓巨核细胞胞体较小23例，可见小圆巨19例，可见大量散在及成堆分布的小血小板。
3讨论
参考文献：
［1］曾衡军,王有元,张秋桂,等.骨髓病态巨核细胞与血液系统疾病［J］.南华大学学报.2004，32(2):239-240.
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关键词：高职教育；个性化学习；数据挖掘；商业智能
中图分类号：TP311.13
作为我国高等教育一支重要生力军――高等职业教育近几年来的发展可谓迅猛，无论是学校数还是学生人数，高职专科的规模已是我国高等教育的半壁江山。高职教育对人才的培养目标是为国家和地方经济的发展输送适应生产、建设服务等一线急需的应用型高素质人才，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”，要求加强职业院校对学生实践能力和职业技能的培养。
1现状
目前，高职学生在学校完成系统的课程学习依然是高职教育教学的主要方式，在此过程中，由于学生个体特性、就业意向、专业方向等各种因素的影响，获取的知识无论从方式方法、内容结构，还是真正掌握的程度来说都因人而异，而这其中有相当大的部分是学生主动性选择的结果；此外，在高职教育教学改革的尝试中，大类招生、拓展专业等多项措施在很多职业院校中已然试行，这就给予学生更多的自和选择的机会。
然而，在自主选择的过程中，由于没有一个可参照的、适合自己的挑选标准，高职学生进行各项选择时在很大程度上有着“扎堆随大流”、“哪个课能混好过”的心理，这就导致主动选择的课程，其学习过程并不顺畅、学习效果也不理想，没有提升自身知识结构的质量。这种高职教育中教与学环节的脱节会对高职学生的能力培养产生有着不可忽视的影响。
2研究思路
随着教育信息化的深入发展，先进的信息技术手段在教育教学的方方面面都得以有效利用，这也为学生综合能力培养的探索与尝试提供了新的途径，数据挖掘技术就是其中很重要的一种。数据挖掘指的是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。在此过程中，数据源必须是真实的、大量的、含噪声的，而从中发现的是用户所感兴趣的知识内容，这些知识应该是可以接受和理解、并且能加以进一步运用的。
数据挖掘技术之所以在教育行业有更为广泛、实际的应用，这是由于各个学校都会有自己的一整套数据库系统，用于记录学生的学籍信息、课程教学过程等历史数据，这样，就可以尝试运用先进的数据挖掘技术和智能分析工具，通过对高职教育研究和教学过程中积累的海量数据进行采集分类、挖掘和分析，从多角度、多层次出发，构建识别个体特点、知识构成和获取方式等要素之间关联模式的数据模型。数据挖掘是一门交叉学科，其理论和方法有很多，包括K-最近邻分类器、判别分析、人工神经网络和分类树等，它把人们对数据的应用从低层次的简单查询，提升到从数据中挖掘知识，提供决策支持。在这里就是要将数据挖掘方法与高职教育教学研究相结合，设计实际的分析应用系统，具体来说：
（1）数据挖掘技术面向高职教育这一特定领域中的主体――高职学生，针对专门的指标，包括个体特性、专业要求、就业意向等，着眼于课程这个知识载体，对它们之间的关系进行深层次、智能化的挖掘、分析；
（2）数据挖掘的应用会具体到建模、变量筛选和导入等方面，而不只是一些抽象的挖掘算法的研究；
（3）数据分析采用先进的商业智能工具，同样，数据的展现手段基于平台，具有开放化、模块化、网络化特点。
3系统框架
系统定位于个性化学习分析，其框架结构参见图1，主要由数据集成、数据建模、数据分析及展现等部分构成。具体来说，数据集成模块完成定义数据结构、装载、清洗、合并数据的功能；数据建模是指建立数据分析OLAP及数据挖掘模型；数据分析旨在分析和比较各种不同算法得出的结果，寻找最为匹配的算法，而数据展现的作用是根据分析结构灵活创建数据报告。
图1系统框架结构
在此架构下，各个子系统的功能如下所述：
（2）数据建模。典型的数据挖掘工具将在构建了数据仓库后进行分析并生成结果，一些工具也可以使用关系型数据进行分析，数据分析的结果独立于数据仓库中使用的数据。数据挖掘核心的部分就是选择挖掘算法并建立数据模型，这样就可以根据学生个体信息、学生成绩等数据之间的关系将这些学生划分成分析有意义的组群并预测他们的行为；当把这些组发送回分析过程时，数据挖掘引擎允许分析人员和用户根据这些簇进行划分和细化。
（3）数据分析与展示。以学生个体信息和课程数据为输入，利用所筛选出的最佳建模方法，逐步提出一个可实现个性化学习分析的数据模型，以衡量及提高模型预测的准确度。将分析结果以特定的客户端或Web方式进行展现，以建立的分析结果展示平台，具有高度的开放性、通用性和可扩展性。通过建模创建了正确的模型，数据挖掘的重点就从分析转到结果上，数据报告的展现方式有多种，可通过专业的报告工具，也可自行编写Web网站进行。
4结束语
在高职教育教学研究中运用先进的数据挖掘技术手段，针对各项课程教学、学生管理数据进行深度挖掘、分析，研究个性化学习模式，为学生的自我学习规划提供具体化、智能化分析结果以供参照，在此情况下，先进技术手段的支持，对教与学都有着不可忽视的影响。同时，也为人才培养的探索与尝试提供新途径。
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[3]干娟.基于决策树算法的学生综合测评系统的设计[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2011（04）.
摘要出于对跆拳道公平性的保护，随着跆拳道运动的发展，衍生出了目前的电子护具打分系统。从2012年中华人民共和国第9届大学生运动会跆拳道项目使用电子护具至今，全国大学生跆拳道比赛都采用DaeDO（大道）品牌电子护具。本文只从大学生跆拳道运动员中，分析传统护具与电子护具的得分对比，所提到的电子护具品牌只为DacDO（大道）品牌。希望从研究分析中了解造成当前大学生技术改变的根本问题，能对大学生跆拳道的发展起到推动作用。
关键词大学生电子护具传统护具技术对比
一、研究对象与方法
（一）研究对象
北京交通大学跆拳道高水平运动队，女子57KG级运动员2名，男子58KG级运动员2名
（二）研究方法
数理统计法、逻辑分析法
三、研究成果与分析
（一）女子57KG级运动员得分统计（2局2分钟）
（二）男子58KG级运动员得分统计（2局2分钟）
（见表3、表4）北京交通大学男子58KG运动员在传统护具中，中位横踢共得到9分，高位得到6分，转身技术得到3分。与女子运动员结论一样，横踢仍然是主要得分腿法。从男子运动员技术特点来看，除了横踢，转身技术也占了得分的一定比例。在电子护具中，中位腿法共得到4分，其中3分为推踢，数据与女子运动员偶然一致。说明横踢技术在男子运动员中，得分几率也明显下降。但原本在传统护具中输掉比赛的运动员，在电子护具的比赛中，赢得了比赛。同样说明，高位技术突出的运动员可以在电子护具中赢得优势。
三、结论与建议
（一）结论
1.所有跆拳道运动员中，横踢是传统护具主要的中位得分腿法，推踢是电子护具主要的中位得分腿法。原因笔者认为横踢简单、快速击打效果好的优点可以在传统护具中得到充分的发挥。而在电子护具中，双方运动员要求更高的击打准确性，而不要求击打效果，所以横踢的使用率相比电子护具就有了明显的下降。推踢的技术相对于横踢而言，上半身运动幅度小所以会节省体力，并且在进攻中会减小自己的动作破绽，还可以在中近距离完成高位的变线，所以在电子护具中推踢代替了横踢，成了主要的中位得分腿法，并且对运动员电子护具中的战术起到了框架支撑的作用。
2.所有跆拳道运动员中，高位技术突出的运动员，都会在比赛中获得更多的胜利机会。原因笔者认为，在传统护具，此优势并没有显示出很大，因为传统护具是一个突出击打效果的比赛模式，所有中位的连续技术会很多，尤其是男子运动员。相比较电子护具中，要求的中位击打的准确度，中位得分的难度明显加大，所有运动员会把得分注意力转向高位，此时高位技术更加优秀的运动员便有了明显优势，这也是当今跆拳道运动员在选材时更加注重身高条件的原因。
3.目前很大一部分跆拳道人认为，电子护具降低了对抗性，影响了跆拳道的发展。因为没有了华丽的组合技术，快速的攻防转换，使跆拳道的观赏性大大降低。可也有一部分人认为，在电子护具的基础上，双方起腿的数量整体提高了，并且击头的比例高了，实际上是提高了对抗性。笔者认为两种说法都有各自的部分正确性，当今的跆拳道比赛，对抗性是在提高的，因为比赛的起腿数量在提高，高位的得分率在提高，这是不争的事实，之所谓造成观赏性下降的原因，是在当今规则下得分技术上的问题。推踢主导比赛，必然会造成观赏性下降的结果，加之对于头部的得分并不要求力度，只是擦过性击打就产生分值，种种原因才是问题所在。但笔者认为，跆拳道项目仍然处于一个发展阶段，目前是走向成熟的毕竟之路，会有一天随着科技和规则的发展，跆拳道会回到一个观赏性与公平性共存的时代。
（二）建议
1.规则不应经常更改，这样不利于一个项目的良好发展。
2.可以把高难度动作的分值加大，比如转身技术击头可以给5分，这样更可以鼓励高难度动作的出现。
基金项目：中央高校基本科研业务费专项资金资助”（supportedby“theFundamentalResearchFundsfortheCentralUniversities”）项目编号：KOJB14015536
[1]高志红，冯巨涛，任文岗，秦志明.新规则和电子护具的使用对跆拳道技术应用的变化与影响[N].中国体育科技.2010.7.10.
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关键词：宝坻一中数据统计分析
中图分类号：G633.96文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.119
1问题的提出
《国家学生体质健康标准》的实施是为了促进学生、家长、乃至全社会对健康概念的重新认识，摒弃传统陈旧的健康观念，建立符合现代社会发展趋势的体质健康的新理念。全面实施体育与健康课程目标，有利于综合评价学生的体质与健康的状况，并对其进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体育锻炼的兴趣，使他们养成受益一生的运动习惯。本文通过对宝坻一中2012年《国家学生体质健康标准》各个单项成绩进行横向比较，分析不足，总结出问题所在，改进工作方法，切实增强学生的体质，提高学生的身体素质。
3研究对象
天津市宝坻一中高一年级、高二年级、高三年级全体学生。
高一年级共20个教学班，总人数1121名，其中男生607名女生514名。
高二年级共24个教学班，总人数1346名，其中男生716名女生620名。
高三年级共20个教学班，总人数1257名，其中男生687名女生570名。
4研究方法：测试法数据统计法分析法数据对比法
5研究过程
第二，利用10月下旬教委保健所对天津市宝坻一中所有学生进行身高、体重、肺活量测试的数据进行统计，并根据评分表进行身高标准体重得分、肺活量体重指数得分进行统计。
第三，将五项得分结果进行数据统计并进行分析。
6研究结果与分析
6.1标准身高体重统计结果
学生总体营养不良率是8.1%，要比国家设计比例高出近6个百分点；较低体重比例为42.9%，比国家设计的比例高出三倍多。正常体重比例为38.3%，而国家设计的比例为70%。超重学生比例为6.7%，而国家设计的比例为13%。肥胖学生比例为4.0%，比国家设计（2%）的比例高。这说明学生体质状况并不太好，健康状况在下降，身体的匀称度并不乐观，也可能国家制定的标准太高造成的，有待于我们进一步实践。
6.2肺活量体重指数统计结果
从高一年级到高三年级优秀率是逐年上升，上升比例是11.0%，还是比较低的。良好比例也是逐年上升，全校比例为27.6%，及格人数较多比例也较大，全校1863人占50.0%占总数的一半。但不及格人数还是太多，全校414人占11.1%。由此可见，学生在肺活量体重指数方面也是不太好的，优秀人员太少而不及格人数太多占的比例也比较大，还有待于我们进一步加强心肺功能方面的练习尤其是耐力方面。
6.3耐力素质男生1000米、女生800米测试结果
优秀率虽然是逐年上升但人数和比例太少了，全校才170人占4.5%。良好比例也是逐年上升，全校662人比例为17.8%，及格人数也不多比例也不大，全校1551人占41.6%。但不及格人数太多，全校有1341人高达36.0%。说明学生在耐力素质方面真是太差了，我们体育工作者肩上的担子太重了，应在今后的体育工作中重点抓好学生耐力素质尤其要利用冬季长跑活动促进耐力素质的提高。
6.4立定跳远测试结果
优秀率都超过了20%并且是逐年上升的，全校共有865人23.2%；良好比例也是非常高且逐年上升，全校1403人比例为37.7%，优秀和良好人数超过一半以上。及格人数较多比例也较大，全校1358人占36.5%；不及格人数非常少，全校98人占2.6%。说明学生的弹跳力量素质是比较突出的应当保持。
6.5坐位体前屈测试结果
从高一年级到高三年级优秀率都超过了15%并且是逐年上升的，全校共有680人占18.3%；良好比例也是很高且逐年上升，全校1545人比例为41.5%；及格人数较多比例也较大，全校1687人占45.3%；不及格人数非常少分，全校156人占4.2%。说明学生的柔韧素质也是比较突出的应当保持，也可能与学生超重、肥胖人员较少有关。
6.6总体测试结果
优秀学生人数比较少，高一年级到高三年级优秀率都没超过10%，全校260人占7.0%；良好比例还是比较不错的，全校1572人比例为42.2%；及格人数也较多，全校1811人占48.6%；不及格人数比较少，全校81人只占2.2%。
7结论与建议
第一，各级各类教育行政主管部门在制定各项措施时应把体育放在重要位置上，切实加强学生的体质健康状况管理，要采取强硬的措施，严格执行《国家学生体质健康标准》的实施工作。
第二，天津市宝坻一中是实施《国家学生体质健康标准》的执行者，一定要加大体质健康宣传力度，加大早操、课间操的管理，并把体育列入学校教育教学重要工作内容，在评选先进、优秀等方面应把体育放在重要位置，并与班级量化班主任考核有机结合，从而更好地推进学生的体质健康状况。
第三，一线的体育教师应重视自己的本职工作，要认真研究学生的生理和心理特点，并创设教学情境，研究适合学生实际的教学模式、教学方法，要以技能发展为中心，拓展学生素质的提高，把爱好形成兴趣为培养目标，加强对学生意志品质的培养，切实提高学生的体质和素质。
第四，要加强学生对体育知识的学习和掌握，懂得体育带来的好处，制定科学的运动处方，切实加强体育锻炼，提高自己的体质，增强自己的素质，这样对自己、对家长、对国家的未来都具有非常重大而又深远的意义。
[1]体育与健康[M].人民教育出版社.
作者：隋巧变，于雪丽
【关键词】预防医学；麻疹；预防
麻疹是由麻疹病毒引起的，在儿童中是常见的急性呼吸道传染病之一，成人中较为罕见。此病传染性很强，在未接种疫苗或人口密集的地区易发生，常有大规模爆发，且发病具有一定的周期性，一般2～3年会出现一次大规模的流行[1]。临床上麻疹通常会有10d左右的潜伏期，接下来逐渐出现发热、咳嗽、流涕、流泪等症状，发热后3～4d开始出现红色斑丘疹，最后进入恢复期，疹退后皮肤留有糠麸状脱屑及棕素沉着[2]。同时，其可引发气管炎、支气管炎、肺炎、心肌炎等并发症，因此对该病的预防成是必不可少的。为研究预防学在麻疹预防中的应用，对其效果进行研究，现报告如下。
1资料与方法
1.2方法预防组研究对象使用北京天坛生物制品股份有限公司生产的麻疹减毒活疫苗进行接种免疫，国药准字为20063047，规格为2.0ml/瓶。按瓶标签加入一定量的注射用水，摇匀，使完全溶解后使用。先用蘸有医用酒精的棉球擦试接种者上臂外侧三角肌处皮肤，待酒精挥干后，进行皮下注射，根据接种者的体重选择药量，一般为0.2ml，最大不超过0.5ml；对于接触过麻疹患者的研究对象则采取被动免疫法，按0.8ml/kg的量肌内注射胎盘球蛋白，免疫3周后再进行注射，并通过合理膳食、提高营养以及进行体育锻炼来提高免疫力；而对照组不进行接种，两组研究对象均通过在麻疹高发期减少外出，减少公共活动来进行综合预防。
1.3统计学方法采用SPSS13.0统计学软件对所得到的临床数据进行处理分析，用χ2检验法进行数据统计，P<0.05表示差异具有统计学意义。
1.1一般资料
1.2方法
1.3观察指标
观察并记录糖尿病患者空腹状态下、餐后2h血糖、并发症、治疗效果、护理满意度、SAS、SDS评分情况。
1.4疗效评定
显效：糖尿病患者治疗后，症状显著改善，血糖恢复与正常人一致。有效：糖尿病患者治疗后，症状改善，血糖有所控制。无效：糖尿病患者治疗后，以上效果均未实现。
1.5统计方法
使用SPSS19.0统计学软件对实验研究的100例糖尿病患者治疗护理干预后的数据进行统计学分析。患者治疗效果、并发症发生几率、护理满意度以（%）形式展开，进行χ2检验；患者空腹状态下、餐后2h血糖以及SAS、SDS评分等指标以（x±s）形式展开，进行t检验。P
2.1组间治疗效果对比
对两组糖尿病患者临床治疗效果进行对比，详细数据见下表1，综合数据进行统计学分析，实验组优于参照组，差异有统计学意义（P
2.2组间并发症对比
糖尿病患者治疗期间均发生了并发症问题，具体并发症结果见下表2，表中数据经统计学分析，差异有统计学意义（P
2.3组间SAS、SDS评分情况对比
两组糖尿病患者治疗前后SAS、SDS评分结果，见下表3。综合表中数据进行统计学分析，实验前两组SAS、SDS评分结果差异无统计学意义（P>0.05）。实验后，实验组两项评分改善情况均优于参照组，差异有统计学意义（P
2.4组间空腹、餐后2h血糖情况对比
2.5组间护理满意度对比
对两组糖尿病患者进行护理满意度对比，实验组护理满意度为96%，参照组护理满意度为80%，对数据进行统计学分析，实验组护理满意度高于参照组，差异有统计学意义（χ2=6.0606，P=-0.0138）。
糖尿病的临床发病率呈逐年递增的发展趋势，这与我国老龄化问题的突出、人们生活习惯、饮食习惯、运动习惯、工作习惯等方面具有直接联系[6]。糖尿病患者需要长期用药，所以患者存在明显的不遵医嘱行为，严重影响预期治疗效果的实现。有报道提出，对糖尿病患者进行健康宣教可以有效改善患者的血糖情况，提高总体治疗效果[7]。
目前临床上无痛人流方法有单纯丙泊酚、丙泊酚复合阿片类、丙泊酚复合少量氯胺酮等，但这些药物往往可引起循环呼吸抑制，术后惊醒烦躁，恶心呕吐等不良反应，而且具有一定依赖性，这些因素限制了其在临床上的广泛应用。氯诺昔康是一种新型的非甾体抗炎（NSAIDS），具有良好的抗炎、镇痛作用，在某种程度上可代替阿片类药物或作为辅助用药越来越受到重视。本文目的:观察氯诺昔康联合丙泊酚在无痛人流术中应用的安全性及可靠性。
1资料和方法
1.2操作方法：按照分组对孕妇进行麻醉操作，观察L组：氯诺昔康8mg+丙泊酚1.5－2.0mg/kg，消毒前10分钟静注氯诺昔康；观察F组芬太尼2μg/kg静注，约3min后按照2mg/kg注射丙泊酚；对照组按2.5mg／kg静脉推注丙泊酚。麻醉操作后密切观察孕妇的反应，待孕妇眼球凝视，睫毛反射消失，表明麻醉起效，医生按规人工流产术进行手术操作[1]。
1.3.1宫颈松驰度判断：（1）显效：6.5号宫颈扩张器可以轻松通过宫颈内口；（2）有效：5.5号宫颈扩张器可以轻松通过宫颈内口；（3）无效：3.5号宫颈扩张器勉强进入宫颈；总有率=（显效+有效）/产妇总数×100%。
1.3.2不良反应：手术过程中对孕妇的呼吸、血压、心率、血氧饱和度等进行监测，手术后观察患者腹痛、恶心、呕吐等症状进行统计。
2.1三组患者疼痛度比较，它是麻醉效果的重要指标之一。观察组L组与F组各80例患者在开始给药9～24min（平均17.8min）后清醒，术中无疼痛、等症状，术后无记忆，无心理影响；对照组80例患者在开始给药11～28min（平均19.9min）后患者清醒，术中无疼痛、等症状，术后无记忆，无心理影响。整个研究中患者麻醉均有效，成功率100%，三组患者疼痛比较，不具有统计学差异（x2=0.053，P＞0.05）。
2.2宫颈松弛度：根据上述宫颈松弛度评价标准，对三组患者的宫颈松弛度进行统计。观察组总有效率为93.6%，较对照组的28.3%有明显优势；观察组无效率为6.4%，较对照组的71.7%有明显优势，数据经统计学分析，P均小于0.05，差异具有统计学意义。
2.3不良反应：观察组及对照组患者均未出现人工流产综合征等严重不良反应。观察组仅各有1例患者出现轻度恶心，未经处理自行好转，对照组患者有3例血氧饱和度降至90％以下，不良发应的比较中观察组具有明显的优势。
二、定位准确———强调应用，降低难度
定位准确可使学生学习具有目的性和积极性，增强学生数学学习意识，降低统计学类课程教学难度，本课程是生物医学类应用工具课程，复杂的公式推导过程只会增加学习难度；实际应用中数据分析可避开公式推导，直接根据统计学的试验方案、条件及相应的理论公式分析。基于以上思考，可将其定位为培养学生在生物医学科研或生产实践中的统计学应用能力，减少公式推导及公式死记硬背过程，提高学生的统计素养。课程定位后可根据调查问卷和教学实践进行系统思考：教材、教学方法与手段、考核方式等都需要进行调整。教师要广泛阅读各类教材从中优选出适合学生专业的应用型教材；教学过程可用多媒体展示案例，提出问题[6]，板书主要公式，师生互动分析案例的应用条件，确定统计分析方法，并完成案例计算过程；学生也希望教师适当留一些作业，考核方式采用适当宽松的“一纸开卷”方式进行。系统改革思路确定后，学生压力减轻，积极性极大提高，也期待着在学习过程中提高自己的统计素养。