阿长与山海经教案一等奖公开课

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

知识与技能

1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语。

2.了解叙述、描写等表达方式,体会人物描写的方法。

过程与方法

2.学习本文欲扬先抑的手法。

情感、态度与价值观

感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情,领会阿长性格中的人性美。

课前准备

作者简介

鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。

写作背景

本文选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷,人民文学出版社2005年版)。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。1927年,鲁迅在广州重新编订,改名为《朝花夕拾》,共十篇,本文是第二篇。阿长,鲁迅称之为长妈妈,是鲁迅儿时的保姆,对鲁迅幼小的心灵影响很大,所以鲁迅对她的印象很深,晚年专门写了此文来追忆她。

读准字音

辨清字形

理解词语

切切察察:现在多写作“嘁嘁喳喳”,形容细碎的说话声音。

絮说:絮絮叨叨地说。

惶急:惊慌急迫。

面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。

疮疤:疮好了以后留下的疤。

深不可测:深得无法测量。形容极深,也比喻不易捉摸。

情有可原:从情理上可以原谅。

诘问:责问。

渴慕:非常思慕、渴望。

霹雳:原指云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”

震悚:因恐惧而颤动。文中是震惊的意思。

教学过程

新课导入

大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗?这个“长妈妈”到底是个什么样的人呢?同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢?下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》,来了解长妈妈这个人物。

新课展开

【初读课文,整体感知】

【品味亮点词语】

1.“‘哥儿,你牢牢记住!’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用?

“郑重”在这儿是神态描写。说明阿长的态度极其认真严肃,把这件事看得很重要,表现了她对美好祝愿的笃信。

2.作者明知道是《山海经》,为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢?

【感悟精彩句子】

1.当阿长说:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出怎样的心情?

当阿长买来《山海经》时,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,说明“我”听到以后很震撼,很激动,也因此对她“发生新的敬意了”。

2.“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?

因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

3.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?

这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震惊,让“我”产生感激和“新的敬意”。

【分析主体形象】

请仔细阅读课文,分析阿长是个什么样的人?

阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个连姓名都没有的人;阿长是一个喜欢切切察察的人;阿长是一个不许我走动的人;阿长是一个迷信的人;阿长是一个善良的人;阿长是一个具有伟大神力的人。

【探究情感变化】

阅读课文,分析作者对阿长的感情经历了怎样的变化?

对她不好的习惯,“我”最先是“憎恶”“讨厌”的,用文中第三段的一个词说就是“不大佩服”;对她一些令人厌烦的规矩(吃福橘等),“我”觉得是磨难,烦琐之至,非常麻烦,即作者觉得“不耐烦”;当听到长毛的故事后,“我”对阿长产生空前敬意——“却不料她还有这样伟大的神力”,但当阿长谋死我的隐鼠后,“我”对她的敬意突然消失了;当长妈妈买来我渴慕已久的《山海经》时,“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。

可概括为:不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意

你怎样理解本文的主题思想?

本文通过回忆长妈妈的一些生活片段,真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象,她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良,也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。

写作方法运用

【深入研读,探究方法】

1.欲扬先抑,波澜起伏。

2.选材合适,详略得当。

【方法活用,片段作文】

教学板书

布置作业

布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。

教学反思

方法指导:

素材积累:

关于鲁迅的小故事

一天,鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便,心想他肯定没有多少钱,就随随便便地给他剪了头发。理了发后,鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师,便头也不回地走了。理发师仔细一数,发现他多给了好多钱,简直乐开了怀。一个多月后,鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客,因此对他十分客气,很小心地给他理发,还一直问他的意见,直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时,鲁迅却很认真地把钱数了又数,一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪,便问他为什么。鲁迅笑着说:“先生,上回你胡乱地给我剪头发,我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪,所以我就很认真地付钱给你!”理发师听了觉得很惭愧,连忙向鲁迅道歉。

THE END
1.阅读《阿长与<山海经>》选段,完成问题。但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时...阅读《阿长与<山海经>》选段,完成问题。但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼https://www.jyeoo.com/shiti/acd610fc-15d7-4150-a560-75cc2c65625a
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3.《阿长与〈山海经〉》双重叙事视角解读.docx童年鲁迅对阿长的情感起伏就是简单而直接的。童年鲁迅的情感是跟随事情的发生明显变化的,具体表现为:阿长谋死隐鼠(憎恶)→切切察察(讨厌)→规矩多(不耐烦)→讲长毛的故事(空前的敬意)→谋死隐鼠(敬意淡薄,完全消失)→为我买《山海经》(新的敬意)。二.中年鲁迅的感恩怀念 从创作背景来看,《阿长与山海经》是鲁迅“...https://mip.book118.com/html/2021/0117/8022043130003037.shtm
4.“隐鼠”和绘图《山海经》同是鲁迅的爱物,阿长为什么“谋害”了...但在阿长眼里是截然不同的:隐鼠是肮脏的玩物,书香门弟的孩子玩隐鼠是“顽皮”,是不成体统的;《山海经》是书,儿童读书是求学上进长知识,应该支持。阿长断然采取了不同的措施,引起了作者的“憎恶”和“敬意”。可以看出,阿长是个善良勤快的劳动妇女,但头脑中也有传统的封建观念。总之,她还是在按照自己的认识和方式...https://qb.zuoyebang.com/xfe-question/question/5438337440969ab099105f4e964b72c3.html
5.我的长妈妈但是我不方便购买,有书买的大街离我家很远。我整天心心念念,后面阿长来问我是怎么回事,我觉得说了无益但是还是说了,过了一些日子以后,阿长告假回家四五天后,一见面把《山海经》递给了我,让我很是感动,这也消除了我对她谋害隐鼠的怨恨。 感谢她的陪伴,我的好长妈妈。https://www.meipian.cn/4r72zr0r
1.《朝花夕拾》练习测试题答:因为她经常给我讲长毛的故事,某种情况表明她似乎有“伟大的神力”,所以就有了“特别的敬意”。在知道是长妈妈谋害了自己的隐鼠之后,这种敬意就完全消失了。 11、《阿长与〈山海经〉》中,所说的“没有头而以两乳当作眼睛的怪物”指的是什么故事? https://mip.oh100.com/kaoshi/yuwenshiti/299741.html
2.自由童年的亲切象征:浅谈阿长与山海经中的小隐鼠(网友来稿)之所以说,小隐鼠鲁迅自由童年的亲切象征。是因为鲁迅和小隐鼠有许多相似点。一是他们都很可爱,二是他们都受到长妈妈无意中的伤害。 二:推动了情节的发展。 《阿长与〈山海经〉》中,四次提到隐鼠。本来“我是不大佩服她,但她是 保姆,我只得称她为阿妈。”我厌烦她的许多规矩又佩服她会讲长毛的故事。本文的感情...https://wap.ruiwen.com/27184.xhtml
3.《朝花夕拾》阿长与山海经读后感(精选39篇)鲁迅先生这篇文章写的是对儿时保姆阿长的回忆,这位保姆不识文断字,又有些愚昧迷信,甚至连真名姓氏都不为所知,普普通通的一位年长女佣,可也正是在这种愚昧及普通之中却隐存着无比的勇气与伟大。 鲁迅先生在书中写道“这种敬意,虽然也逐渐淡薄起来,但完全消失,大概是知道她谋害了我的`隐鼠之后"。一只小小的隐鼠...https://www.cnfla.com/duhougan/133581.html
4.阿长与山海经读书笔记(精选33篇)文中的主人公阿长,是鲁迅幼年的保姆,她没有什么文化,睡相难看,满肚子繁琐的道理,常给鲁迅讲故事,曾“谋害”过鲁迅的隐鼠。阿长为人愚昧迷信、粗俗、好事但她拥有这些缺点的同时也有许多优点,例如:勤劳,善良朴实、富有爱心等。也正是因为这些性格特点,鲁迅才会对她从产生敬意到逐渐淡薄,再到产生敬意与感激。 https://yjbys.com/dushubiji/1175333.html
5.课内阅读阿长与《山海经》从“喜欢切切察察”,对“我”过分看管,到睡相粗俗;从“满肚子是麻烦的礼节”,特别是“元旦的古怪仪式”,到给“我”讲长毛的故事,再到“谋害”隐鼠,多侧面多角度地展现出阿长的个性特点:粗俗好事,迷信无知,却又乐天安命,简单率性。直到阿长给“我”买来《山海经》,先抑后扬的表达效果才充分显现,阿长纯朴善良、...https://027kaiming.com/405/