全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：
三、课程标准对本学段的要求(一级目标)
(一)总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
(二)语言技能一级目标
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语。
2、能相互致以简单的问候。
3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。
4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。
5、能够根据表演猜测意思、说词语。
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。
2、能做简单的角色表演。
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：
1、能看图识字。
2、能在指认物体的前提下认读所学词语。
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。
四、教材简析：
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
5、融合学科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
一、教学目标：
1.能听说读写HowareyouFine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.
2.能在真实地环境中进行会话。
3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
HowareyouFine,thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...的用法。
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Freetalk.复习:What’syournameNicetomeetyou!HowareyouHowoldareyouHowmanyHowmuchHowdoyoufeel等问句及回答.
2、Singasong“Howareyou”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。
4.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
5.教师带读verywell,并检查学生发音.
6.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Miss….Howareyou
T:Fine,thanks.Howareyou
Ss:Verywell,thankyou.
7.同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“HowareyouFine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”
五、板书设计：
LessonOne:Howareyou
ninefinefivebike
Howareyou
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、课后反思：
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
5、融合学科内容
6、重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法
1、会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
教材分析
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He/Sheis….He/Shehas….,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/Myfriendlikes….A部分Let’splay中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1）知识目标：
a.能用He/She/Myfriendlikes….表达描述学生的朋友。
b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,computergamesportsandpainting,
（2）能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如：listentomusic,dosports,等等。.
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/Myfriendlikes….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’sdo部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。
3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。
教学重难点
课时一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circleandsay
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’sread学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking说S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Zz、Xx、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
一、TeachingDemandsandAims(教学目标)
二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、TeachingAids(教具)
四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛)
五、Homework(作业布置)
作业的布置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。
B：说悄悄话，增进师生感情交流。
C：提出问题。
D：结束Say:“Goodbye!”
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的'经验交流。
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：crybreakmonster
2.学会运用核心句型Didyou…Yes，Idid./No，Ididn’t.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的'困难。
教学重点：
能正确运用核心句型Didyou…Yes，Idid./No，Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：
动词的过去式：Did+动词原型scary/monster的发音
课前准备：
单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。
教学过程：
一、Greeting
T:Goodmorning.Boysandgirls.
Ss:Goodmorning.MissYan.
T:Howareyou，today，S:Iamfine!
二、Warmingup
T:First，let’ssayachanttogether，ok
Ss:Ok.T:Ok，standup.……
T:Today，Iwilldivideyouinto4groups.
Ifyoudoverywell，Iwillgiveyouapoint.
Andwhichgroupcanfinishthepicture，youarethewinner，understand
三、Leadin
T:Ok，now，Lookatthescreen，please.
Lastweek，Iwenttothesupermarket，IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片
T:Andwhatdidyoudolastweek
OK，youplease.
S1:
S2:
T:Anddidyou....
Ss:No，Ididn’t.
T:DidyouwatchTVDidyouseeascarything
T:DidyouplaywithyourtoysS1:Yes，Idid.
T:YouknowIplayedwithmytoy，rightAndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)
Anddidyoubreakyourtoy(对S1)
四、Presentation
(1)T:Ok，now.lookatthepicture.Whoishe
Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematterDoyouknow
Ss:No.T:Ok，let’slistentotheCD-ROM.
(2)再听一遍，出示问题
1.DidTomfall
2.DidTombreakhistoy
3.DidTomseeascarything
(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer找出答案所在图片进行操练
(4)操练课文T:Ok，now，readthetexttoghter.
T:Now，readthetextinyourgroups.
T:分角色朗读
四、Game
Monster，monster，didyou…
五、Homework
1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.
2.Readthetextfor3times.
本单元教学内容和教学目标
（一）知识目标：
1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot
2.三会句型：let'sgo…by…
goodidea.
howdowegothere
howdoyougoto…
areyoufreenow
3.四会句型：shallwegoto…by…
allright./ok.
isthis…for…
4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
5.歌曲：thewheelsonthebus
(二)功能目标：
1.能够用所学句型let'sgoto…邀请别人外出。
2.能够用所学句型howdowe…go…shallwego…by…与同伴商量外出的交通形式。
3.能够用所学句型howdoyougoto…了解他人上学,上班等外出交通方式。
4.通过句型excuseme，isthis…for…询问他人是否乘该车能到达目的地。
（三）情感目标：
1.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
2.通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。
3.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。
（四）教学重点：
1.地点，交通工具的表达。
2.句型：let'sgoto…howdowe…shallwego…by…
isthisbus…
（五）教学难点：
在实际生活情景中能运用所学句型。
（六）教时安排：4教时
第一课时
教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot
句型：let'sgoto…howdowegothereshallwego…by…
教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用howdowe/yougo…询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用shallwego…by…与同伴商量以某种方式去某地。
教学准备：1、公园，电影院，动物园，超市图片
2.有关交通工具图片或玩具
3、与3a配套的易捷韵律英语磁带
step1.presentation.
1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。
t:whatcanyouseeinthepicture
ss:icanseeapark/cinema/zoo…
t:let'sgotothepark/cinema/zoo…
ss:great./allright./goodidea.
跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌"let'sgo"。
park,park,gotothepark.let'sgotothepark.
zoo,zoo,gotothezoo.let'sgotothezoo.
school,school,gotoschool.let'sgotoschool.
cinema,cinema,gotothecinema.let'sgotothecinema.
2.师生自由问答，复习句型buthow？，引出交通工具类单词。
t:hi,a.it'safinedaytoday.let'sgotohongmeipark.
a:great.buthow
t:bybus.
a:good.
(教师在黑板上写bus)
t:hi,b.i'dlikeanewnotebook.let'sgotolianhuasupermarket.
b:ok.buthow
t:onfoot.
b:allright.
(教师在黑板上写"onfoot",配上动作领读)
t:hello,c.it'sanicespring,isn'titshallwegotosuzhou
c:goodidea.buthow
t:bytrain.
c:that'sgreat.
(教师在黑板上写"train",出示train图片,领读该单词)
用同样的方法教新单词"plane，metro，motorcycle，minibus"。3.启发学生邀请教师去某地，引出新句型howdowegothere
a:hello,miss/mr…let'sgotothecinema.
t:good.howdowegothere
a:bybus.
t:allright.
b:hi,miss/mr…let'sgotobeijing.
t:great.howdowegothere
b:byplane.
t:good.
领读句型howdowegothere
workinpairs.
a:let'sgoto…
b:good.howdowegothere
a:by…
b:ok.
4.教师邀请学生去某地，引出新句型shallwegoto…by…
t:hi,boys.supposewe'reinbeijingnow.let'sgotobeijingzoo.
b:great.howdowegothere
t:shallwegotothezoobymetro
b:good.
t:hi,girls.let'sgotochinadinosaurpark.
g:good.howdowegothere
t:shallwegotherebyminibus
g:great.
领读句型shallwego…by…
b:ok.howdowegothere
a:shallwego…by…
step2.consolidation.
1.利用图片复习交通工具类单词。
2.欣赏51页歌曲thewheelsonthebus
3.doasurvey（page51）
a：howdoyougotoschool？
b：igotoschool…
(在学校内做这份调查,应该把go改成come)
step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".
homework:doasurvey:howdoyougotowork(调查家人.亲戚,邻居等)
第二课时
教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport
教学目标：熟练掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，熟练运用句型let'sgoto…howdowegothereshallwego…by…
教学准备：1、交通工具类图片
2.公共场所类图片
3、与3a配套易捷英语磁带。
4、写有地名的小纸片
step1.revision.
what'sthisinenglish
whatcanyouseeinthepicture
isthisa…
2.singthesong:thewheelsonthebus
3.freetalk.
howdoyoucometoschool
howdoesyourfather/mothergotowork
let'sgoto…
howdowego…
shallwego…by…
4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)
bybikeorbybus
let'sgotoschool,bybike,bybike.
let'sgotothepark,bybus,bybus.
let'sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.
let'sgotothelake,onfoot,onfoot.
let'sgotoshanghai,bytrain,bytrain.
let'sgotobeijing,byplane,byplane.
step2.presentation.
t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading
ss:yes.
t:let'sgotothelibrary.
ss:good.
（出示图片，领读单词library）
t:whatcanyouseeinthelibrary
ss:manybooks.
makeadialogueinpairs.
a:hi,b.let'sgotochangzhoulibrary.
a:shallwegotothelibrarybybusb:good.
用同法教其它新单词"theatre,hospital,station,airport"。
busstationrailwaystation
step3.lookandsay(page47)
shallwegoto…by…
step4.lookandread(page50)
step5.consolidation.
请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片（上面写有各种不同的地名），根据纸上的地名邀请同学外出，并商量外出的交通方式,编一段小对话。
可以写上这些地名：
rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald's
hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark
hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi'an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…
forexample,
a:let'sgototheairporttomeetmrgreen.
a:shallwegotherebycar
step6.classwork:copythenewwords.
writethesentencesofpartcinthecopybook.
homework:与父母商量五一假日计划
第三课时
教学内容：句型：isthis…for…
教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…向他人询问。
教学准备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸（每套8张），每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。
1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。
2、freetalk(交流五一假日计划)
t:whereareyougoing,a
a:i'mgoingtosuzhoubytrain.
t:whataboutyou,b
b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.
…
t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let'sgototherailwaystationtohavealook.(让一位学生举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍：nowi'minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍:thistrainisfor…
然后让他们交换位置，教师上前问：excuseme,isthistrainfor…引导回答：yes，itis./no,itisn't.再让学生上前提问。
用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：
thisplane/busisfor…
isthisplane/busfor…yes,itis.no,itisn't.
step3.workinpairs(page48)
step4.readandsay(page44-45)
a.readafterthetape.
b.readingroups.
step5.makeadialogueingroupsandactitout.
step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.
第四课时
教学内容：parte,fandexercises
教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。
教学准备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。
教学过程：step1.saytherhyme.
let'srideabiketothecinema
let'srideabiketothecinema.
let'stakeabustothenicepark.
let'stakeataxitothesupermarket.
let'stakeaplanetonewyork.
让学生用本单元所学单词续编儿歌。
step2.showthepictureofpartf.
askquestions:
whereisthegirl(intheshop.)
whatcanyousee(someshoesandshirts.)
readthewordsandsentence:
sheshirtshoeshop
sheseessomeshoesandshirtsintheshop.
说出含有该发音的其它单词。
step3.readandact(parte)
1.teachthenewword"free".
t:hi,a.let'sgotothetheatreonsunday,okihavenoclassesonsaturdaymorning.soi'mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi'mnotfree.i'mfreeonsunday.areyoufree
2.readthedialogueafterthetape.
3.readinpairs.
4.makeanewdialogueandactitout.
step4.doexercisesinwb.
a.listen,findandcircle.
b.listenandnumber.
c.listen,matchandwrite.
e.look,findandwrite.
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
Topracticethedialogue
Actthedialogues
教学方法：
1、情景教学法
2、自主学习合作探究
教学准备：
多媒体录音机
一、新课导入
情景导入对话
1、迷路了，怎么办是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2、描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1、传纸团。
2、找礼物。
五、作业设计
1、背诵对话。
2、抄写单词。
3、做练习册
板书设计：
1、gostraighton,turnright,turn，left
2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Letsgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy，Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
5.教材相配套的.教学录音带。
（一）热身、复习
1.复习已学句型：ThisisIhave教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog，thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit启发学生用学过的知识回答：Itson/in/under/the
4.在学生回答Whereisit时，教师可以适当的加入near一词，Itsnearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课
1.教师出示Amy和Mike的面具，问：WhosheWhosshe学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng，heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOk，Letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：Whatsintheclassroom(让学生先熟悉一下对话情景。)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Letstalk/A］
Howmanylightsintheclassroom
Isthenewclassroombig
WhereisZhangPengsseat
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave说句子。请学生解释Letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。WheresyourseatIts
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my，our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10.听Letschant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readandtick活动。
2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生写出四会的单词。
教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。
教学工具
ppt
Step1.Warm-up
(1).Greetings.师生问好。
(2).Listentoasong
Step2.Revisions。复习。
(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的`教室物品的单词。
(2).快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)
(3)快速说出词组。
Openthedoor/Cleanthewindow/Putupthepicture/Turnonthelight.
(4)Let`schant
(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)
Step3.Practice.练习
(1).出示玩具小熊，引出句子Whereisit
利用句子It`son/in/underthe.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，继续练习句型WhereisitIt`sin/on/under....
(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。
(4)学生操练句型WhereisitIt`sin/on/under....
两人一组练习对话。
Step4.文本学习
(1)出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。
(2)复听录音，核对答案。
Step5.拓展练习
(1)学生描述自己的教室
(2)Writeaboutyourclassroom.
(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)
Step6.情感体验
(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。
Step7.Homework.
(1).Listentothetape,andreadthesentences.
(2).Describeyourclassroomwithyourfriendsorclassmates.
1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2.学习掌握句式Whenis.
3.学习并掌握生词yesterday,today,tomorrow
4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
学习掌握句式Whenis.以和生词yesterday,today,tomorrow。
正确使用句式Whenis.进行问答。
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
一、ClassOpeningandReview
1.Greeting.
教师先用Howareyou等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问：Whatdayisit重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。
二、NewConcepts
1.教授“Whenis.”
利用日历演示：Whenisit指着今天的日期，引导同学进行对话。
教师：Whatdayisit
同学：.
教师：Todayis.WhenisToday.WhenisSayitplease,class.
同学：Whenis
教师：WhenisToday.Whenis
同学：Today.
教师：Whenisbreakfast/lunch/supperInthe.
同学：morning/afternoon/evening.
同学模仿练习
2.介绍节日
Practice：
教师提问：Whenis(节日名称)
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday,today,tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问同学：Whatdayistoday同学回答：Todayis.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5.练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到Whenisyesterday,today,tomorrow等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6.扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、ClassClosing:完成手册上的练习。
和：板书
一、学情分析
今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标
学生以个人或集体合作的方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点
1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的.能力。
五、考点
六、教学目标
希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率.
七、教学方法
（一）会话教学
在会话教学中，教师应注意以下几点：
融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学
力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性语言活动。
（三）歌曲与歌谣教学
要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应注意以下几点：
1.在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节中
3.唱演结合，培养艺术素质
（四）趣味故事教学
每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可，教学故事的步骤：
1）教师让学生听录音、看图，猜图意。
2）教师在演示中略教扩展性语言。
3）教师让学生听录音，模仿语音、语调，扮演角色。
4）优秀者自我展示。
4.评价活动
对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上开展：
1）对会话和词汇的评价
2）课堂作业本是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。
3）每单元的听力检测
（五）几点提示
充分体现主情境图的作用：
1.展示本单元的语言、词汇、教学目标，做到一目了然。
2.本册8个单元的8幅主情境图是一天故事线。
3.用于复习时展开游戏。
学习目标：
1、学习有关Music的词汇：guitar，piano，violin…
2、学习新句型：“whose…isit”“It’s…”
学习重点：
学习有关Music（音乐）的词汇及新句型
学习难点：
学习准备：
多媒体课件，录音机
一、温故互查
用“Ilikeplaying…”练习。
二、自学感悟
1、课件出示Lookandlearn学习新单词。
2、学生看书听录音。
3、教师范读，学生跟读。
4、再放录音，学生边听边跟读。
三、合作探究
2、课件出示，了解对话内容。
学习新单词wonderful，whose
这两个单词。
Playtheviolin（拉小提琴）
Playtheguitar（弹吉他）
3、教师示范朗读对话，学生跟读。
4、再放录音，学生边听边跟读。教师给予必要的帮助。
重点学习“whose…isit，It’s…”句型的用法。
四、巩固练习
小组合作完成“Askandanswer”的对话练习。
教学内容：Lookandwrite教学目标：1.知识目标：学习用动词来描述动作2.能力目标：运用标志来发命令3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯重点难点：Usingimperativestoexpressprohibitions教学准备：tape，radio，somepicture...
教学目标：1、能听懂会说runfast.jumphigh、jumpfarandridefast等词汇。2、能熟练运用句型Canyou…Yes,Ican、No,Ican't.重点难点：情态动词Can引导的一般疑问句以及肯定和否定回答。...
学习目标：1、学习有关Music的词汇：guitar，piano，violin…2、学习新句型：“whose…isit”“It’s…”学习重点：学习有关Music（音乐）的词汇及新句型学习难点：学习有关Music（音乐）的词汇及新句型学习准备：多媒体课件，...
一、单项选择(30分)()1.Icantswim.Icantswim________.A.tooB.twoC.either()2.Havea________,Bobby.Yeah!Icanfly.A.A.LookatB.lookC.try()3.Lookatdogsunderthetree.Theyreverycute.A.theyB....
unit6meetmyfamily第一课时教学内容：教学目标：1.能够简单介绍自己的家庭，如：thisismyuncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’sabaseballplayer.helooksstrong.3.能听懂一些简单的指令,如：actlikea……....
pepbook4unit5howmuchisitpart(b)let’slearn教学目标与要求1.教学重点:句型：“canihelpyouyes,iwantapairofsneakers.单词bootsslipperssandalssneakers.2....
1、句型1.what’sinyourbedroomthereisabed,adresserandaclosetinmybedroom.therearetwobeds,adresserandaclosetinmybedroom.2.whatdoyouwanttodoiwanttogoshopping.3....
一、单词。newstudentboywomanteachernursedoctorgirlmanbrothersisterwhitefriendgrandfathergrandmotherfathermotherwaiterwaitressdriverpolicemanpolicewomanworkercookfarmerjobbuysomepeargrapeapple...
四年级英语isthisyourskirt教案period6readandwriteteachingaims:1.beabletolistensayandwrite:shirt,skirt,dress,jacket,andwhatcolourisitit’swhite.2beabletosay:hurryup.it’s5o’clock....
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