《纲要》中指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。《美丽的伞》是选自幼儿园大班科学领域的一篇教材，活动以“雨伞”为主要对象，让幼儿在轻松愉悦的氛围中亲自探究、动手制作雨伞，从而知道“雨伞”的结构及制作流程。活动中，教师提供雨伞的工厂制作流程图能够帮助幼儿进行发现式的学习，在自我思考、不断动手尝试的过程中，获得新知，并激发幼儿对身边事物的求知欲和好奇心。
二、说学情
三、说活动目标及重难点
(一)活动目标
美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材特点和幼儿的实际情况，设置了以下活动目标：
1.情感目标：感受自己动手制作雨伞的乐趣，对周围的事物感兴趣。
2.技能目标：能够自由选择材料制作雨伞，大胆交流雨伞的制作过程。
3.认知目标：知道雨伞的组成部分及功能，了解雨伞的制作方法。
(二)活动重难点
活动的重难点来自于对活动目标的理解，为了实现目标要求，达成活动的教育意义，我将活动的重、难点设置为：
1.活动重点：知道雨伞的组成部分及功能，感受自己动手制作雨伞的乐趣。
2.活动难点：能自己动手制作雨伞，对周围的事物现象感兴趣。
四、说教法学法
基于美国著名学者布鲁纳提出的教育主张中强调要给幼儿适合的教育，因此围绕这个教育主张，在过程中更好的以幼儿为主体，教师采用良好的教学方法引导幼儿参与活动，所以在教学活动中我采用了以下几种教学方法。
(一)教法
1.直观教学法：直观教学法是指幼儿在直接接触事物的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力，在活动中教师出示雨伞实物与雨伞构造图片等直观教具引导幼儿观察学习。
2.提问引导法：鲁宾斯坦曾说“问题是思维的前提和核心”。提问能引导幼儿思考，推动活动的实施，给予幼儿更多说的空间，促进幼儿掌握雨伞的奥秘。
(二)学法
1.讨论法：讨论法是引导幼儿有目的、探讨性地主动学习的一种重要方法，能够起到相互交流，共同探究的作用，在活动中教师提出雨伞的制作方法，引导幼儿交流讨论。
2.操作法：为幼儿提供合适的材料、教具、环境，让幼儿自己动手操作，实践过程中进行探索了解雨伞的构造并学会制作。
3.游戏法：教师创设“躲雨喽”游戏引导幼儿在轻松、愉快的游戏中展现自我，巩固学习过的知识。
五、说活动准备
充分的准备有助于活动顺利、有序的开展，为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏中，我做了如下活动准备：
1.物质准备：雨伞挂图;雨伞工厂制作流程图;木质雨伞骨架10份;花纹尼龙布10份;彩色卡通塑料布10份;油布10份;下雨喽音乐;小雨伞儿歌。
2.经验准备：幼儿生活中有过用雨伞的经验。
六、说活动设计
活动的过程是整个活动的核心和关键，对整个教育目的的最终达成起着至关重要的作用。因此，我设计了环环相扣、层层递进的以下教学环节：
(一)活动导入
(二)活动展开
七、说活动评价
【答辩】
1.本次活动除了进行律动导入还可以采用哪些导入方式
【参考答案】
感谢考官的提问，本次活动我采用小雨伞律动的方式导入本次活动，我还可以利用直观教具导入出示小雨伞吸引幼儿兴趣，小雨伞的故事导入，或者小雨伞的手指谣导入，具体直观教具导入为了激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，我可以这样做，出示百宝箱“百宝箱里宝贝多，请小朋友们摸一摸，摸一摸是什么”神秘请出小雨伞的实物教具，引导幼儿观察小雨伞，引出活动主题。感谢考官的提问，以上就是我的全部作答。
2.请用一句话来说一说本次活动你的目标是什么
感谢考官的提问，本次活动我的目标是让幼儿在自己动手制作雨伞的过程中，体会做雨伞带来的快乐，知道雨伞的组成及功能，在动手操作的过程中了解雨伞的制作方法，为了达成这样的目标，我设置了让幼儿观察图片感知雨伞的特征及组成部分，分发材料引导幼儿动手制作雨伞，通过游戏，躲雨喽，体会科学活动制作雨伞带来的乐趣，以上就是我的全部作答。