A.有些技能是本能行为B.技能是通过学习或练习而形成的
C.技能属于认识经验，不属于动作经验D.技能就是一般的习惯动作
2.以下技能中，属于动作技能的是()
A阅读技能B运算技能C记忆技能D吹拉弹唱技能
3.通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式是()。
A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能
4.以下几项属于技能的是()。
A.婴儿喝母乳B.刷牙C.随意地眨眼睛D.化妆的指导书
5.以下属于开放型操作技能的是()。
A.足球B.舞蹈C.体操D.气功
6.下面哪一个是徒手型操作技能()。
A.芭蕾舞B.骑自行车C.击剑D.溜冰
7.技能学习的前提是对()的掌握。
A.基础知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识
8.不属于连续的操作技能的是()
A.舞蹈B.弹琴C.投篮D.开汽车
9.根据动作技能进行过程中外部条件是否变化，将操作技能分为()
A.连续的和不连续的操作技能B.封闭的和开放的操作技能
C.细微型与粗放型操作技能D.徒手型与器械型操作技能
10以下不属于操作技能特点的是()
A.客观性B.外显性C.简缩性D.展开性
11.了解、熟悉活动任务，知道做什么和怎么做，在头脑中建立起活动的定向映象的是()
A.活动定向阶段B.物质活动或物质化活动阶段
C.出声的外部言语活动阶段D.内部言语活动阶段
12.教师在《翠鸟》一课的上课时出示翠鸟的图片，属于加里培林所说的()阶段。
13.依据技能本身的性质和特点，技能的种类有()。
A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能
C.操作技能和心智技能D.智力技能和认知技能
14.眼、耳、口、脑同时协调活动的阶段是()
15.“为自己所用的语言”是心智技能()阶段的特征。
A.物质活动或物质化活动阶段B.无声的外部言语阶段
16.安德森心智技能的第二个阶段是()
A.认知阶段B.自动化阶段C.联结阶段D.原型操作阶段
17.学生了解原型的活动结构，明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，是()。
A.原型定向B原型操作C.原型内化D.物质化活动阶段
18.给学生不断变换例证或材料的呈现形式是()练习策略。
A.展开B.分解C.变式D.反馈
19.观看游泳教练游泳，掌握游泳的基本要领和动作属于动作技能的()。
A.操作的定向阶段B.操作的模仿阶段
C.操作的整合阶段D.操作的熟练阶段
20.动作已达到高速、准确、流畅和灵活，并且动作控制从意识转化为无意识的状态是()
A.熟练B.变式C.整合D.定向
21.物理老师在黑板上将推导过程清楚细致的讲解，书写。这是为学生提供()
A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化
22.()是形成操作技能的所不可缺少的关键环节。
A.示范B.讲解C.练习D.反馈
23.李力今年高三在复习物理的过程中出现了这样一中情况，他练习次数、复习程度都加深了，但是物理成绩没有提高。他这种情况是因为()导致的。
A.高原现象B.遗忘现象C.过渡学习D.前摄现象
A.迁移B.保持C.前摄D.练习
25.会骑自行车之后，学习摩托车会很快这是因为()
A.双侧性迁移B.动作——动作迁移
C.言语——动作迁移D.高原现象
26.过渡学习一般达到()为好。
A.100%B.120%C.150%D.200%
27.提高有效练习效率的最重要因素是()
A.灵活采取练习方式B.确定练习目标
28.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()
A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待
29.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是()
A.学习需要B.成就动机C.学习期待D.成败归因
30.学习动机中最活跃的成分是()
A.爱好B.学习信念C.学习兴趣D.学习期待
A.内部动机和外部动机B.高尚的学习动机和低级的学习动机
C.近景的学习动机和远景的学习动机D.主导性学习动机和辅助性学习动机
32.小明觉得数学特别有意思，上数学课很认真的听讲，这属于是()
A.内部学习动机B.外部学习动机C.远景学习动机D.近景学习动机
33.“好好学习，力争第一”的学习动机是()
A.学习动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
34.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出()
35.饥饿会促使人做出寻找食物的行为活动，这是动机的()
A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能
36.学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于()。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力
37.自我提高内驱力和附属内驱力属于()。
A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.一般动机
38.一般说来，由()支配下的行为更具有持久性。
A.内在动机B.外在动机C.交往动机D.无意识动机
39.在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生()
A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
40.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于()
A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力
41.耶基斯-多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是()
A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越高越好
42.行为主义学派在学习动机上运用()原则，通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的动机水平。
A.认知B.强化C.奖惩D.评价
43.学生在班级中被忽视，没有存在感，基于马斯洛的需要层次理论，这属于()缺失
A.安全需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.尊重的需要
44.个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势是()。
A.成败归因理论B.成就动机理论C.需要层次理论D.自我效能感理论
45.某学生在测试中得了高分，她将结果归为运气好，这种归因具有的特性是()
A.内部—稳定—可控的B.内部—不稳定—不可控的
C.外部—稳定—可控的D.外部—不稳定—不可控的
46.小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成;一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会()
A.挑选最难的那一B.挑选最容易的那一件
C.挑选中等难度的那一D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价
47.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。
A.25%B.50%C.75%D.100%
48.某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到了!”。根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于()
A能力B努力C任务难度D运气
49.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是()。
A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化
50.自我效能感的概念最早由()提出。
A.费斯廷格B.奥苏贝尔C.阿特金森D.班杜拉
51.学习品质的指向包括，学习者品质和()品质
A.学习环境B.学习内容C.学习方法D.学习活动
52.按学习品质的发展维度分，学习品质分为()
A.消极品质和积极品质B.自主性品质和合作性品质
C.智力品质和非智力品质D.显性品质和隐性品质
53.学习品质分为智力品质和非智力品质，是按照()进行的分类。
A发展方向B.学习者的特征C.学习者的心理特质D.学习的程度
54.做记录、画线属于()策略。
A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.计划策略
A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略56.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()特点作了最好的诠释。
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
57.“江山易改，禀性难移。”这句话说明人格具有()
58.人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的()
A.独特性B.功能性C.整体性D.稳定性
59.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，逼上梁山。他的气质属于()
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
60.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是()气质类型的特点。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
61.按照典型的气质分类，《红楼梦》中王熙凤和林黛玉分别属于()
A.胆汁质和粘液质B.胆汁质和抑郁质
C.多血质和抑郁质D.多血质和粘液质
62.胆汁质的人其高级神经活动类型的基本特征是()
A.强、平衡、灵活B.强、不平衡
C.强、平衡、不灵活D.弱
63.巴甫洛夫提出了气质的()
A.气质体液说B.气质体型说C.场依存说D.神经活动类型说
64.健康的概念是指()
A.身体健康B.心里无缺陷C.生理无疾病D.身心健康
65.心理健康教育的总目标为()
A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力
C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪
66.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是()。
A.晕轮效应B.有晕效应
C.皮格马利翁效应D.名人效应
67.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为()
A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法
68.通过改变不合理信念调整自己的认知，来维护心理健康的疗法是()
A.精神分析疗法B.行为主义疗法C.合理情绪疗法D.人本主义疗法
69.持久性的心境低落可诊断为()
A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症
70.社会主义职业道德的核心是()
A.集体主义B.为人民服务C.社会主义D.爱国守法
71.教师的根本任务是教书育人，着体现了教师职业道德的()特点。
A.教育的专门性B.要求的双重性C.内容的全面性D.行为的典范性和示范性
72.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()
A.为人师表B.清正廉洁C.敬业企业D.团结协作
73.教师职业的本质要求是()
A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人
74.()是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是师德修养的核心问题。
A.教师职业道德认识B.教师职业道德情感
C.教师职业道德意志D.教师职业道德信念
75.()是人们依据一定的标准，对教师行为作出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。
A.教师职业评估B.教师职业荣誉
C.教师职业道德评价D.教师职业态度
76.教师职业道德的范畴主要包括()
A.教师义务B.教师良心
C.教师公正D.教师荣誉
77.被称为“教育宪法”“教育母法”的是()
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》D.《宗华人民共和国教师法》
78.“中华人民共和国公民有受教育的权力和义务”出自()
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》
C《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国宪法》
79.教育法律关系的构成要素有主体、客体和()。
A教师B.学生C.学校D.内容
80.根据我国《教育法》的规定，明知校舍或者教育设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，都直接负责的主管人员和其他直接责任人，依法追究()
A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任
81.学校劝初三的小东退学，侵犯了他的()
A.受教育权B.发展权C.生存权D.知情权
82.教师不得关学生紧闭，否则会涉嫌侵犯学生的()
A.知情权B.人格尊严权C.人身自由权D.名誉权
83.我国建国以来制定的第一步教育大法是()
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
84.各级教育行政部门或经认可的社会组织对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、、办学条件进行综合的活单项的考核和评定。这是()
A.义务教育制度B.教育督导制度
C.教育评估制度D.国家教育考试制度
85.下列属于受教育者义务的是()
A.使用教学设施、设备、图书资料B.完成规定的学习任务
C.在学业成绩上获得公正评价D.按规定获得奖金
86.立法明确实施素质教育的是()
C.《中小学教师职业道德规范》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
87.《中华人民共和国教师法》()开始施行。
A.1993年1月1日B.1994年1月1日
C.1995年1月1日D.1996年1月1日
88.教师最基本的权利是()
A.学术研究权B.学生管理权C.报酬待遇权D.教育教学权
89.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，属于教师基本权利中的()
A.教育教学权B.学术研究权C.学生管理权D.民主管理权
二、多项选择题
1.心智技能的特点有()
A.动作对象的客观性B.动作对象的观念性C.动作执行的内潜性D.动作结构的简缩性E.动作执行的外显性F.动作结构的展开性
2.我国心理学家冯忠良提出心智技能形成的三个阶段说，包括()
A.活动定向说阶段B.原型定向阶段C.原型操作阶段
D.物质化或物质化活动阶段E.原型内化阶段F.内部语言动作阶段
3.心智技能形成的特征有()
A.对象脱离了支持物B.进程简缩C.应用高效率
D.能实现无声的外部言语阶段E.能够操作阶段
4.动作技能形成的标志有()
A.熟练B.意识活动减弱，动作自动化
C.动觉反馈作用加强D.能利用细微线索E.在某些情况下表现正常
A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力
D.自我提高内驱力E.附属内驱力
6.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是()
A.低级动机B.高级动机C.外在的动机
D.内部的学习动机E.远景的间接性动机
7.基于韦纳的归因理论，下列属于内部归因的右()
A.能力B.努力C.难度D.运气E.外界环境F.身心状况
8.自我效能感是对自己操作能力的自我觉知，是一种决定人们的行为、思维方式以及在紧张情境中体验到的情绪反应的最为直接的因素，它的功能主要体现在()
A.影响人们的行为选择
B.影响人们在面临困难时的坚持性
C.影响人们在面临问题时的思维方式和情感反应
D.是人们行为的产生者与预告者
E.决定人们行为是否成功
9.影响自我效能感的因素有()
A.个人自身的成败经验B.替代经验C.言语暗示
D.情绪唤醒E.运气
10.学习品质指的是()
A.学习行为的自觉性B.学习行为的坚持性C学习行为的自制性
D.求知欲E.创造力
11.学习品质的主要组成部分包括()
A.学习态度B.学习能力C.学习行为D.学习方法E.学习媒介
12.指向认知本身的认知策略有()
A.计划策略B.监视策略C.调节策略
D.努力策略E.元认知策略
13.提升学生学习策略的方法有()
A.自我提问法B.相互提问法C.出声思考法D.自我调节法
14.人格具有()特征。
A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性E.社会性
15.属于性格的态度特征有()
A.爱国主义、集体主义B.勤劳、责任C.自尊、自信D.骄傲、自卑E.主动性
16.性格的形成和发展有()影响因素
A.遗传B.家庭C.学校D社会文化E主观能动性F.社会实践活动
17.心理健康的标准包括()
A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化
D.社会适应良好E.情绪积极稳定F.人格结构完整
18.心理咨询的原则有()
A.理解性B.保密性C.发展性D.预防重于治疗
19.学生的心理辅导应遵循()原则。
A.保密性原则B.个别化原则C.教育性原则D.面向全体学生原则
20.学生行为改变的基本方法有()
A.强化法B.代币奖励法C.惩罚法D.自我控制法
21.小学生中易产生的心理障碍()
A.儿童多动综合症B.学习困难综合征C.儿童过度焦虑反应
D.儿童厌学症E.儿童强迫症
22.心理辅导的高级目标是()
A.学会认知B.学会调适C.寻求发展D达到理解共鸣
23.道德具有()功能
A.认识功能B.调节功能C.评价功能D.服务功能
24.教师职业道德的功能()
A.对教师工作的促进功能B.对教育对象的教育功能
C.对社会文明的示范功能D.对教师修养的引导功能
E.对学生发展的促进功能
25.我国教育立法的原则主要包括()
A.必须从我国的国情出发B.必须坚持子法从属于母法的原则
C.必须同党的教育方针、政策保持一致D.必须反映法律规范的基本特征
26.教育法规的效力问题主要包括()
C.物的效力D.人的效力
27.义务教育的特征包括()
A.强制性B.免费性C.公共性D.普及性E.基础性
28.教育法律责任的类型有()
A.民事法律责任B.行政法律责任C.刑事法律责任D.违宪责任
三、判断题
1.过渡学习的量越大越好。()
2.集中练习一定比分散练习效果好。()
3.成绩一直会随着练习次数的提高而提高。()
4.诱因都会使个体产生积极的行为。()
5.从动机水平与学习效率的关系看，动机水平越高，学习效率也就越高。()
6.成就动机水平越高，选择的目标就越难。()
7.王岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。王岚不报名的原因是她的自我效能感低。()
8.人格包括气质、性格、自我调控系统。()
9.气质和性格都有好坏之分。()
10.心理不健康就是有不健康的心理。()
三、简答题
1.请简述操作技能的形成阶段
2.简述学习动机和学习效果之间的关系。
3.简述影响自我效能感形成的因素及其在教学中的应用。
4.简述学生的学习动机的培养与激发。
5.对不同气质类型的学生教育中应该怎么办
6.心理健康教育的意义
7.学校开展心理健康的途径有哪些
8.职业道德的意义与作用是什么
四、论述题
1.阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机里的运用。
2.请论述加强师德修养的途径和方法。
六、例分析题
1.李华是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为是自己的运气太差了。