导语：在网络的基本要素的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
[教学目标]:
基本目标
(1)认知领域①了解组成的基本要素;
②掌握的制作流程;
(2)操作领域
①文字的修饰,熟练制作的各单项操作;
②学会用所学知识制成一份完整的电子小;
④初步学会利用论坛对他人作品发表意见;
(2)情感领域
①培养学生积极参与电脑小制作的兴趣,大胆实践与创新意识;
③培养学生运用论坛()与他人进行沟通,交流,获取信息,培养学生互相学习合作的精神.
发展目标
在制作小的过程中综合运用语文,美术,信息技术等知识;
[教学对象分析]:
五年级下学期的小学生在学习了信息技术第一册第四章《计算机文字处理》和第二册第一~三节《艺术字标题》,《插入图片,调整版面》的基础上,有希望利用W20__进行进一步创作的愿望.计算机生动有趣,引人入胜的画面激励小朋友无穷的求知欲和学习兴趣,学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强.而制作色彩斑斓的小正为学生发挥自己的创意提供了前提.同时由于因特网的利用已深入影响社会的各个领域,大多数学生已经具备在家庭上网的条件.模拟因特网上搜集的资料制作一份小更会提高学生的学习兴趣.
[教学内容分析]:
本节课是在学生学习完艺术字标题和插入图片,调整版面等知识以后的综合课.符合学习内容由简单到复杂的知识结构,并适合小学生的年龄特点.同时,模拟因特网上搜集的资料制作一份小也为今后学习第三章《因特网的简单利用》打下一定的基础.
[教学重点]:
掌握的制作流程;
小的版面;
[教学难点]:
[教学策略和教学模式]:
运用WEBQUEST(基于网络的探究性教学)教学模式,通过导言(Introduction),任务(Task),过程(Proce),资源(Resources),评估(Evaluation),结论(Conclusion)等6个部分,使学生在网络中搜集整理信息,并运用以学过的知识进行创作,到成果展示,评价,从而达到一种开放性的研究性学习的目的.
以"任务驱动"开展教学,激发学生学习兴趣和主动学习的精神,并使抽象的学习目标具体化,引导教学活动的有序进行;
[媒体使用]:
计算机,互联网络,多媒体电脑教室教学软件
[课时安排]:2课时
第一课时
[教学过程]:
一.导言
播放一节关于海珠区简介的VCD;
同学们我们海珠区是广州的一个老城区,拥有两千年多年丰富的历史文化和名胜古迹.同学们,你们作为一个在海珠区生活学习的小学生,你愿意进一步了解海珠区这个地方吗本节课,请同学们围绕海珠区的历史,文化为主题,用W20__制作一页简单的.
教师提问:同学们,要用计算机制作一页简单的我们必须得先了解些什么呢请同学们小组内讨论,同时你们也可以把小组讨论的结果发表到网站的论坛上面(学生讨论)
学生回答:
好,现在就请同学们带着这两个问题进入学习网站的"知识准备"部分,自学的基本要素和制作流程.
(学生进入网站自学)
教师提问:同学们通过刚才的自学你们知道有哪些基本要素
教师提问:你认为在制作的过程中,哪个步骤是比较困难的呢
二.任务
如:(1)海珠区的历史名人介绍;
(2)海珠区的风土人情和风俗习惯;
(3)海珠区的名胜古迹;
(4)海珠区"三年一中变"取得的成果;
(5)海珠区的未来;
三.过程
制作;
在制作过程中有疑难或心得可以在讨论区中发表,制作快的同学可以帮助制作得比较慢的同学
小组评议,选出小组内最优秀的作品;
成果上交;
同学们使用自己的学号作为文件名,并利用FTP上交作业;
全班评议;
以小组为单位,全班投票选出最好的小组;
总结与反思;
①获奖小组派代表说明本组佳作的特点;
②以小组为单位,用一,两句话向获奖作品提出你的改进意见,其他同学如果有心得的,可以继续到讨论区发表;
四.资源
教师提供一个虚拟的网络,让学生在网上寻找资料.
3.向学生提供一些学生的作品和评价标准;
第二课时
五.评价
根据网站的学习成绩评价标准修改自己的作品
小组评议;
小组内评出最好的作品;
上交成果;
集体评价;
小组内根据"学习成绩评价表"评出组内最优秀的作品.
学习成绩评价表
技术运用
所用技术
能运用金山艺术字,插入图片,背景的设置等功能,的要素正确
运用了2项
运用了1项
作品没有完成
技术效果
多技术的运用是作品效果中不可缺少的
多技术的运用增强了作品效果
多技术的运用对作品效果变化不明显
多技术的运用导致作品效果下降
作品效果
主题
创造性地表现主题
清晰地表现主题
能正确地表现主题
主题模糊
布局
布局合理,风格统一,富有童趣
布局合理
布局基本合理
布局凌乱
颜色
色彩协调,有品味
色彩协调
颜色运用使画面清晰
颜色运用不当
吸引力
观众百看不厌
第一印象强烈
第一印象良好
没有吸引力
请每一小组派一名代表说出自己小组的作品的意图,创意.
根据小组代表的发言(答辩)情况教师再作出整体评价.
全班同学在小组评出的优秀作品中选出最优秀的作品.并进入网站的投票系统,给最好的小组投出自己的一票.
自我评价;
老师:根据"学习表现评价表",并进入网站首页的投票系统,给自己一个公正的评价.
学习表现评价表
评价项目
听讲
专心听讲,不懂就问
专心听讲
听课过程中有时会开小差或讲话
听课过程中经常会开小差或讲话
思考
能够分析信息,在老师指导下得出自己的结论
在老师指导下分析,并得出的结论
只是能复述教师讲过的知识
需要提醒才能复述教师讲过的知识
参与
能够大胆发表自己的看法,并对同学的观点提出建议
能大胆发表自己的看法
对发表自己的看法不太积极
基本不发表自己的看法
效果
能创造性地完成练习
能独立完成练习
在同学们的提示下,基本能完成练习
需要老师个别指导才能完成练习
创作过程
接受工作
非常喜欢
接受
一开始不喜欢
一直不愿接受
创作能力
能从新的角度说明自己观点,且较有说服力
作品大部分是自己的认识和观点,原创内容多
作品是对他人资料的集成,但也有自己的认识
仅复制了他人的资料
协助他人
渴望帮助他人
主动帮助他人
有时会帮助他人
很少帮助他人
六.总结与反思
教师打开论坛列表,全班一起观看论坛上的发言和问题,集体解决;
请同学们总结自己今天学习的情况,并介绍积极的经验与体会.
板书
简单的制作
一.的基本要素
[关键词]信息技术；教学要素；要素内容；要素特征；结构关系
[中图分类号]G421
[文献标识码]A
[作者简介]詹慧芳（1974―），女，江西南昌人，硕士，北京航空航天大学北海学院外国语学院副教授，研究方向：英语语言学，外语教学法；莫小泉（1980―），男，广西北海人，硕士，北京航空航天大学北海学院教务处讲师，研究方向：教学管理，科学管理。
一、引言
2012年我国颁布的《教育信息化十年发展规划（2011―2020）》提出要“探索现代信息技术与教育的全面深度融合”[1]，因为课堂教学是学校教育的主阵地[2]，所以实现信息技术与课堂教学的深度融合必然是现代信息技术与学校教育全面深度融合的主要目标。要实现这个目标，就要先了解原有课堂教学要素，再了解现代信息技术加入课堂教学后课堂教学要素的变化，只有这样，才可能控制教学结构的变化，优化结构，提高教学效果。
二、传统课堂教学中教学基本要素的内容、特征和要素关系
三、现代信息技术条件下课堂教学基本要素内容及其特征的变化
（一）教师和学生的变化
教师和学生作为人的要素，仍是教学系统中的两大主体，但已经成为深受技术影响的主体。信息技术深刻地改变了他们教和学的观念、生活和学习环境、认知方式和行为方式。随着信息和技术手段的进步，他们获取的信息越来越丰富，接受新事物、新观念和新生活方式的能力增强，他们的素质、道德品质、学识、技能提高，思想观念、情感态度、知识结构和经验进一步丰富。
（二）教学内容的变化
信息技术和网络技术的发展使信息快速增长，作为人类宝贵经验财富的知识也越来越丰富。学科知识不断增加，知识更新步伐加快。以往的教学内容仅限纸质教材这一种资源，信息技术却提供了丰富的网络资源，这些网络资源在经过选择和整理后都可以成为教学内容，这些教学内容可以更丰富、更全面、更系统、更前沿。资源获取渠道多样化、纸质资源数字化丰富了教学内容，各类人群提供的知识和经验、专家的讲解和分析借助网络得以即时共享，教学内容也得以即时更新。此外，负载教学内容的资源形式也不仅限于书面文字和图画，还有数字化的图文、音频和视频，视频有动画、仿真模拟、现实场景等，使教学内容更具趣味性和新颖性。
（三）教学手段的变化
教学手段的极大丰富是信息技术应用于教学后教学要素最直接、最显著的变化。相对于传统教学手段的教材、粉笔、黑板、挂图等而言，信息技术为教学提供了更丰富的媒体工具：录像机、幻灯机、投影仪、计算机、网络、手机等，教学使用的多媒体设备、激光笔等，还有存储数字化资源的U盘、光盘、移动硬盘等。教学内容的载体形式也表现为丰富的电子教材、教学课件、视频或音频教学材料、各类学习软件等，教学手段呈现多样化，要素内容不断增加，为探索教学方法提供了可利用的手段。
四、现代信息技术条件下课堂教学要素关系的变化
（一）物与物关系的变化
教学过程一般是先确定教学内容，再根据教学内容确定教学手段，在传统条件下教学手段受时空限制较大，但在信息技术条件下，教学手段的功能强大到可以决定教学内容，甚至影响教学时空，例如：借助互联网这一手段可以进行任何内容的教学，其方法是采用网络教学，其时空环境只受互联网的限制，尤其是当教学内容为最新的学科知识时，教学内容只有借助网络这一手段才能获取，因为其他手段相对滞后。
（二）人与物关系的变化
物能否尽其用还有赖于人员要素，因此，人在这些要素中起了决定性作用，但物的要素的使用也会影响教师和学生的课堂表现。一方面，在师生所选择的时空条件下形成的学习氛围会受师生所选择的教学内容和教学手段的影响，例如：选择的教学内容比较有趣，媒体手段运用恰当，这时学习氛围好，教学整体效果好。另一方面，学习氛围也会影响教师和学生的课堂情绪和积极性，甚至影响教学手段功能的发挥，进而影响教学效果。由此，物与人的要素会相互影响，既有积极作用，也有消极影响，需要师生在教学中很好地控制和利用。
（三）人与人关系的变化
人与人的关系即教师与学生的关系。在传统课堂教学中，教师基于对教学对象的分析，在教学前先行确定了教学内容、教学手段，在教学实践中，通过师生活动营造课堂教学氛围。在信息技术环境下，教师和学生的角色和地位发生了变化。[4]在现代信息技术时代，受认知主义和建构主义等教育理念的影响，教师认识到学生是信息加工的主体，学生既是知识的接受者，更是主动的学习者、建构的学习者，教师认识到自己可以不再承担知识灌输者的角色，而将教学内容、教学手段、教学时空环境的选择权有意识地“下放”给学生，由学生自主选择，增强学生的自主意识。
在信息技术使用上和信息面前，教师和学生处于同一起跑线。学生获取知识的渠道已经不再只有教材和教师的讲解，教师可以不再是学生求助的唯一对象，课内或课外，教师都不再是学习的唯一促进者，学生通过网络可以随时寻求专家或其他个人的帮助，任何一个学生也可以把自己了解的知识告诉别人。教师在学生面前已经不再拥有绝对权威，教师在教学中不再始终占据主导地位。在教学过程中，最关键的不是以谁为主体的问题，而是在什么教学活动中以谁为主体的问题。教师和学生的差异更多地体现在某一学科知识系统上和人生阅历上，师生关系不只是知识的传授者和接受者的关系，更是民主平等、双向互动的人际关系。
此外，由于对学生个体差异的认识和技术的支持，课堂教学可以不再只是针对中等群体，学科知识在课前就能获取，这使得课堂教学面向每个学生成为可能。教学反馈和评价变得非常重要，这对教师作为导学者和评价者的要求更高。
五、结语
现代信息技术的使用虽然改变了教学要素内容和特征，但是以教师为中心的传统教学系统结构却没有发生实质性变化，教学效果也没有得到显著提升，这是因为系统借助它的自调功能维持了自身的稳定，而对传统课堂教学的改革总是停留在要素自成的内部系统的变化上或师生对物的要素选择这一层次的结构变化上，并未触及教学系统顶层的师生结构的改变。因此，当教师与学生在课堂上的角色地位变化、各种要素关系变化如果不能实现系统良性发展时，就必须进行人为干预，实现课堂教学结构优化，这样才能实现高效的课堂教学。了解传统教学要素、教学结构以及信息技术条件下教学要素和要素关系的变化，有助于把握教学改革的方向。技术的应用最终还在于人的掌握，因此，师生教与学的理念和对技术的应用至关重要，师生如何更好地运用技术重组结构、实现结构最优化是现行教学改革的重要课题。
参考文献：
[1]教育部.教育信息化十年发展规划（2011―2020年）[EB/OL].（2012-03-13）[2013-08-20]..
[2]何克抗.学习“教育信息化十年发展规划”――对“信息技术与教育深度融合”的解读[J].中国电化教育，2012（12）：19-23.
信息技术课程强调利用信息技术解决实际问题能力的培养。在运用信息技术解决实际问题过程中充分发挥学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生间的交流，营造和谐的课堂气氛。
二、教材分析
本课是学完Word基本操作之后，结合日常生活，注重学生利用电子媒体表达思想而设计的综合实践活动。教材以介绍“冬至”节日为明线，学习Word综合排版知识为暗线，通过创设一个学生利用Word制作一份校园报刊介绍“冬至”的情境，逐步引导学生运用背景、自选图形、艺术字等知识形成作品。
三、学生分析
初一的学生已经基本掌握了创作校园报刊需要的一些知识，如艺术字的插入，文本框的使用等，但还没有综合运用，图文混排的经验。冬至这个话题对于大部分学生来说不是特别熟悉，能激发他们了解这个话题的兴趣，从而在完成创作的过程当中同时也达到了解的目的。学生的创造力与想象力处于旺盛阶段，热衷探究新知识新技能。好胜心强，容易受榜样的激励影响，但倾向接受赞美，而不希望受到批评。
四、教学目标
1.知识与技能：熟悉电子报刊的基本要素；了解制作电子报刊的准备工作；能综合运用Word的知识和操作技进行排版，最终创作一份校园报刊。
3.情感、态度与价值观：培养学生合作学习的技巧，培养与他人合作沟通的能力；学会正确地评价自己和他人，端正学习态度，树立正确的人生观；了解我国传统文化节日，传承传统文化，培养学生爱国情操。
五、教学重、难点
重点：电子报版式的设计；综合运用word知识创作电子报刊。
难点：综合运用word知识创作电子报刊；小组成员之间的协作和配合。
六、教学手段
多媒体网络教学
七、教学评价设计
1.展示部分小组的作品，请其他同学点评作品的优点及不足之处
2.教师点评
3.小组互评，填写作品评价表。（见下图略）
八、教学反思
关键词：实验教学；教师培养；教学模式；多源驱动；监控评价
一、实验教学的现状分析
实验教学作为高校培养卓越工程师的实践与创新能力的重要支撑和基础平台，近几年来在各方面取得了不少改革成果。但是，其在教师能力培养、教学模式使用、教学内容设计、监控评价机制等软实力方面，仍然存在着制约实验教学质量提高和不利于学生实践与创新能力培养的问题。
1.教师实验教学能力的问题。“重理论轻实践”的观念使得教师在行为上多习惯从事课堂教学，不注重动手能力和实验教学水平的提高；高校对教师教学工作的认可机制常常忽略对教师实验教学水平的认可，缺乏对教师承担实验教学的激励机制，挫伤了教师投入实验教学的积极性；学校与行业、企业合作机制的不足，使得教师不能及时跟踪行业最新的技术和产品信息，不能搭建贴近企业需求的实验教学环境等。这些问题都会导致教师的实践和实验教学经验欠缺，实际动手能力不强，无法适应“卓越工程师教育培养计划”对教师实验教学能力的要求。
2.实验教学模式与教学内容的问题。教师习惯以教师为中心的教学模式，教学的出发点只是考虑如何“教好”，而忽略了考虑如何让学生“学好”这个教学的根本出发点。这种只注重教好而不注重学好的观念，忽视了学生在学习过程中的主体地位，不利于具有创新思维和创新能力的人才培养，并且极大的制约了实验教学改革的深入和效果；实验教学处于从属理论教学的地位和实验教学仅被当作是单纯理论教学验证和延伸的认识，使得教师对实验教学的教学模式和内容的改革积极性不高，投入精力不足；教师对如何建立适应信息化条件下的实验教学模式和教学内容结构、如何将传统实验教学模式和信息化实验教学模式进行有机结合等方面的研究不够，降低了信息技术在实验教学中使用的应有效果。
3.实验教学监控评价的问题。目前高校的实验教学监控评价体系，缺乏具有针对实验教学具体特点和学生实验能力的监控评价指标，常采用以课堂理论教学为对象的监控评价体系来对实验教学进行监控评价，无法对实验教学过程和质量作出科学的监控和公正的评价，不利于实验教学进程真实状态的掌控和实验教学质量管理，不利于激发学生在实验过程中创新能力的展现欲望；教学监控评价体系偏好于用刚性政策对教学进程进行管理约束和严格控制，忽略了对监控评价客体的创新性意识发掘和价值体现，导致评价的合理性不足，影响了教学活动参与者的积极性，使得教师和学生的创新意识发挥受到了一定的限制。上述分析表明，实验教学在教师能力、教学模式、教学内容和监控评价这四个基本要素中所存在的问题，体现出对实验教学软实力的建设与研究不足，影响了实验教学质量的提高，制约了实验教学在培养卓越工程师人才中的重要作用发挥。因此，针对这些基本要素进行多方位、系统性的研究，是提升实验教学软实力和提高实验教学质量的有效途径，是实验教学改革的重要研究内容。
二、实验教学多源驱动模式的构建
实验教学多源驱动模式是针对影响实验教学质量的四个基本要素，以实验教师队伍培养为牵引力、以实验教学模式变革为内动力、以实验教学内容设计为支撑力、以实验教学监控评价体系为控制力，构建提升实验教学软实力的工作运行程式。该驱动模式按照“强牵引、改内核、建支撑、稳控制”的构建思路，在对每个基本要素的特征分析研究并提出相应解决方案的基础上，注重它们彼此独立但又相互关联、相互作用的机理特性，做到了三个把握：系统研究基本要素，把握综合性与有机性的统一；提出多源驱动模式，把握规范性与操作性的相辅；实现实验教学模式的多重融合，把握主导性与主体性的兼容。因此，实验教学多源驱动模式能够使得四个基本要素相辅相成，形成强合力，提升软实力，推动实验教学质量的提高进程，达到提升学生的实践与创新能力，培养满足社会发展和企业需求的专业工程人才的培养目标。
[1]蒋志坚，王佳，何伟良.实验教学队伍建设的若干问题与对策[J].实验技术与管理，2010，27（3）：110-112.
[2]吴朝建.基于卓越工程师教育培养计划的全开放实验教学探析[J].湖南工程学院学报，2011，21（1）：108-111.
[3]郑家茂，熊宏齐.开放创新――实验教学新模式[M].北京：高等教育出版社，2009：16-17.
[4]沈岳，熊大红.实验教学资源数字化与教学模式革新研究[J].中国教育信息化，2010，（23）：61-62.
[5]李国安，卢文华.现代信息化实验教学模式的探索[J].教育与现代化，2005，（2）：40-42.
【关键词】职业学校网络动画课程改革
一、职业学校网络动画课程概述
1.职业学校网络动画课程的基本要素
2.职业学校网络动画专业课堂的问题
笔者从事职业学校网络动画专业教学多年，发现目前网络动画教学课堂主要存在两个问题：第一，教学内容安排比较落后，不管是教材还是实践课程都远远落后于职业市场的发展需求；第二，教学方法使用不得当，使教学效果并不能达到“培养职业技能”的要求。
3.研究网络动画课程改革的目的
改革不仅解决问题的最直接手段，还能够促进事物的发展。因此，研究网络动画课程的改革，不仅能够为解决职业学校网络动画课堂问题提供方法，还能够使教学效果得到改善，进而促进学校教育的良性发展。
二、网络动画课程改革策略
1.从教学安排上进行改革
职业学校教育的任务包括两方面，一方面是延续中学以后的文化教育，进一步提高学生的基础文化素质，另一方面是进行职业技能培训。单从职业技能培训这一目的入手，职业学校教育对教学的安排应该包括理论教学和实践教学两方面。目前大多数职业学校在实践教学的安排上均有缺失，网络动画课程更是如此。所以，对教学安排进行改革是必要的。
2.改善教学方法
教学方法的改善是课程改革的重头戏，对网络动画课程的改革也不例外。目前大多数职业学校的网络动画课堂还是传统教学模式，教师教、学生听，通过记笔记、背住软件使用的方式和设计的基本步骤为主要的学习方式，这显然是不符合教育发展要求的。下面提出两种适应网络动画课程的方法，作为教学方法改革的借鉴之用。
互动式教学法。互动式教学法是能够活跃课堂，通过师生之间的平等交流，实现问题解决和思想碰撞，促使学生主动获得知识的方法。网络动画课堂中的基本工具操作内容总是让学生们觉得枯燥，使用互动式教学方法能够改善这个问题。将教学内容通过问题的形式呈现出来是实现互动教学的主要方式。例如，学习photoshop使用基本方法，直接从“使用photoshop做一个渐变色的立体圆形”开始进行教学，即使在没有电脑进行实际操作的情况下，学生也能够根据教材的指导开始讨论和探索这个问题。在学习过程中，通过学生的发问和教师的解答以及学生间的互相讨论，学生们会对photoshop菜单和基本工具的操作形成深刻的认识，教学目的也就达成了。
三、网络动画课程改革的重要意义
1.提高职业学校的教学水平
网络动画课程改革能够直接提高职业学校的教学水平，因为不管是对教学安排的改革还是使用灵活多变的教学方法，其根本作用都是使教学在“培养职业技能”方面的效果更佳。学生职业技能提高，将来就业的优势更大，职业学校在社会中的声誉也就更好。
2.顺应职场发展规律
[关键词]沙河服装市场网络营销网站
新竞争力网站专业性评价指标体系,完整地体现了网络营销导向的企业网站建设思想,是最全面的网络营销导向的企业网站评价标准,不仅为进行网站诊断和网站专业性调研发挥了重要作用,也为受评价企业提升网站专业水平发挥了巨大价值。
一、沙河服装批发市场网络营销导向的网站体系建设研究的问题
沙河服装批发市场网站建设与网络营销方法和效果有直接关系,没有专业化的企业网站作为基础,网络营销的方法和效果将受很大限制,站在网络营销的角度上,对沙河服装批发市场网站建设的研究主要包括的内容为:沙河服装批发市场网站建设的一般要素、网站建设对网络营销方法和效果的影响、沙河服装批发市场网站优化的含义与内容、符合网络营销思想的网站建设一般原则、网站建设中的常见问题及方法。
具体来说,在沙河服装批发市场网站建设要研究的问题:
1.沙河服装批发市场网站建设的一般要素:一个完整的服装批发网站并不仅仅是主页,而是一个整体,其中包括沙河服装市场基本状况、新服装及推广、必要的功能、顾客服务等。
2.沙河服装批发市场网站建设对网络营销方法和效果的影响:从网络营销的角度上,对沙河服装批发市场网站提出那些要求,或者说,沙河服装批发市场网站应该如何适应网络营销的目的
3.沙河服装批发市场网站优化的含义与内容:网站优化设计是网络营销导向的基本要求,网站优化不仅是为了便于搜索引擎识别和检索,还有更多的含义,对网站优化认识的提高,在进行网站策划时可以占在一个更高的层次上来理解网站与网络营销策略的关系。
沙河服装批发市场网络营销导向的网站建设应遵循五项基本原则:系统性、完整性、友好性、简单性、适应性。这些基本原则和方法应用于指导沙河服装批发市场网站网站建设,才能实现建设专业的网络营销导向企业网站的目的。
二、沙河服装批发市场网站建设的要素
一个完整的服装批发市场网站包括四个基本要素:结构、内容、服务、功能。网站结构是为了向用户表达企业信息所采用的网站布局、栏目设置、信息的表现形式等;网站内容是用户通过沙河服装批发市场网站可以看到的所有信息,也就是企业希望通过网站向用户传递的所有信息。
为了说明网站的一般内容,首先看一个企业网站内容的案例。
案例:长虹电子集团公司企业网站内容的演变
四川长虹电子集团公司是国内大型家电企业,也是较早上网的企业之一,长虹网站在不同时期的内容和表现形式有所不同,根据可以收集到的资料,下表中列出了1999年至2004年期间不同时期的主要内容。
从上述案例资料可以看出,一个企业网站在不同时期的内容,服务和功能是在不断发展变化,这反映出企业对网络营销的认识和需求在不断提高。但是沙河服装批发市场在省略搜索到中,找不到主页,在这里,我个人认为,沙河服装批发市场的网站应该参照长虹模式,从简单过度到专业的服装批发市场销售网站,即如下:
参考文献:
[1]冯英健.网络营销基础与实践―2版.北京:清华大学出版社,2004.10
[2]才书训等.网络营销.沈阳:东北大学出版社,2002.4
[3]陈明.网络营销.广州:广东高等教育出版社,2004.8
关键词：局域网；网络安全；保密
一、局域网的概念及结构
二、农村局域网网络安全的定义及基本要素
尽管计算机网络安全的具体含义随着“角度”的变化而变化，但计算机网络安全的基本概念至今还未变化，通常是指通过采用各种技术和管理措施，使网络系统正常运行，从而确保网络数据的可用性、可控性、完整性、可审查性和保密性五个基本要素。
三、防火墙技术在局域网中的作用以及防火墙的基本类型
1.防火墙的概念及作用
要弄清防火墙在局域网中的作用，首先要知道什么是防火墙？防火墙是指设置在不同网络或网络安全域之间的一系列部件的组合；防火墙总体上分为数据包过滤、应用级网关和服务器等几大类型。[2]防火墙具有以下功能：
防火墙通过关闭不适用的端口，进行网络通信和扫描，过滤一些网络攻击，从而防止来自不明入侵者的所有通信，以便达到网络的安全。
2.防火墙的类型
由于防火墙的产品非常多，所以防火墙的划分标准也比较复杂，通常防火墙的分类为：
（1）根据防火墙结构分为单一主机防火墙、路由器集成式防火墙、分布式防火墙三种。
（2）根据防火墙技术通常把防火墙分为“包过滤型”和“应用型”。
（3）根据硬件、软件把防火墙分为软件防火墙、硬件防火墙、芯片级防火墙。
四、防范内部攻击，保障局域网安全
1.小心局域网终结者
我们已经很方便使用局域网共享资源，在日常生活和工作中，但大多数用户或多或少会碰到这种情形。
在共享其他计算机上的共享资源时，却无缘无故从网络中断开了，可过一会儿又通了。这到底是什么回事？可能是局域网某一用户在用“局域网终结者”把你的计算机从网络中强行断开了！下面是局域网终结者的工作原理：
2.防范共享资源入侵
通常学校局域网中的服务器使用的是Win2000Server/XP系统，而客户端（学生机）计算机使用的操作系统有Win98XP等。通常Win2000/XP采用默认共享方式来方便远程维护，但这会对有些外来者入侵，那么我们怎么关闭默认共享，防止病毒感染呢？可通过修改注册表来关闭默认共享，具体方法如下：打开注册表编辑器，并按照以下方式设置键值HKEY_L0CAl_MACHINE---SYSTEM--CurrentControlSet---Services---lanmanserver--新建Autoshareserver的DWORD值，并设键值为0。重新启动计算机后就关闭了默认共享。
3.抵挡Ping洪水攻击
WINDOWS提供的Ping的工作流程：首先，主机A发送ICMP8，0报文给主机B；其次，主机B回送ICMP0，0报文给主机A。
ping其实算是计算机中的一个程序，一个可以直接在运行中ping，它在ping对方网址的时候会发出一个请求信息，对方返回，计算延时。用PING可以检查网络连通性，也能看出PING出网络中其他计算机的IP地址。
五、局域网病毒入侵原理及特点
1.局域网病毒传播方式包括：
（1）病毒通过优盘、移动硬盘、邮件、网络等途径在工作站中传染，等局域网络运行从而传染给服务器。
（2）病毒先在工作站内存驻留，等局域网中计算机运行时在直接通过映像路径传染到服务器中。
（3）计算机病毒在网络上传播的途径是工作站—服务器—工作站。
（4）在无盘局域网中，病毒一般先感染有盘网络中的计算机，当其运行网络盘上的一个带毒程序时，便将内存中的病毒传染给该程序或通过映像路径传染到服务器的其他文件上。
2.局域网病毒具有可传播性、可执行性、破坏性、难于彻底清除、破坏性大、可激发性、潜在性、感染速度快、扩散面广、传播的形式复杂多样等特点。[4]
六、局域网防范措施
根据计算机病毒入侵原理和特点，局域网需要建立多层次的、立体的病毒防护体系，通常在学校局域网中采用以下几种方式来防止局域网安全：
（1）安装好杀毒软件和防火墙并及时更新。
（2）养成良好的上网习惯，不去点击一些不良网站和邮件。
（3）定期杀毒，及时给系统打好补丁。
（4）学习网络安全知识，远离黑客工具。
（5）在网络中安装有效的专门木马、间谍软件或程序的清理软件，应随时检查清理。
（6）采用安全性比较好的网络浏览器，并注意弥补系统漏洞。
七、结语
农村学校的计算机局域网安全技术和病毒防护是一个涉及多方面的系统工程，在实际工作和学习中，不仅要将安全策略、硬件及软件等方法结合起来而且要综合运用以上方法，构成一个统一的防御系统。因此，局域网内部安全不是一个单纯的技术问题，它涉及整个网络安全系统。
参考文献
[1]高传善，钱松荣.数据通信与计算机网络[M].北京：高等教育出版社，2001.
[2]李成大，张京.计算机信息安全[M].北京：人民邮电出版社，2004.
关键词：物理教学科学素养基本要求
物理作为中学阶段的一门基础学科，对学生科学素养的形成是极其重要的，其科学素养的培养是十分重要的，高中阶段的物理教学不能只停留在教给学生知识和技能，还要注重学生的科学素养，本文就培养学生科学素养这一问题进行了必要的探究。
一、高中物理科学素养的基本要素
1.科学假说素养
所谓的科学假说素养是科学探索的基本素养，是由爱因斯坦首先提出的，基本要求就是根据已有的科学理论和新的科学事实对所研究的问题做出猜测性陈述并加以验证的一种科学研究方法。高中物理教学就必须要注意培养学生的科学假说素养，保证学生的高中学习能够有科学假说能力，但是也要注意，假说的提出既要有一定的经验基础，又要有直觉、灵感等非理性因素的作用。
2.科学探究能力
科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式之一。探究能力的主要因素就是将物理学科内容与学生的探索精神结合起来，将学生的学习重心从被动接受知识向主动获取知识转化。科学探究能力包括科学研究态度、创新探索精神、实事求是的理性思维，探究方式要依靠实验教学、课堂教学和习题演练。
3.综合的科学能力
综合的科学能力不仅要包括探究能力、假说素养等，还要有多方面的动手和思维能力。高中物理科学综合能力的培养，要从学生的年龄和知识特点出发，通过教学培养学生的动手能力、观察能力、分析能力来完成。物理教师还必须要引导学生不迷信权威、不迷信书本，勇于否定别人，支持学生对实验过程发表不同的见解，要鼓励学生善于运用知识、将科学能力发扬下去。
二、教学中培养学生的科学素养
1.实验教学
2.课堂教学
在课堂教学上，培养学生的科学素养首先要培养学生的质疑能力。质疑能力的培养要以“鼓励”为主，教师要在课堂上鼓励学生质疑问难，鼓励学生发表不同见解，提出一些教师意想不到的问题，能激活教师的思维，从集中思维走向发散思维。教学过程中，教师要设立信息反馈渠道，通过收集意见、小组报告、网络沟通等渠道来收集学生的反馈信息。根据信息反馈来进行教学再创造，以此来促进学生的质疑能力和思维发展，使得课堂教学变成教给学生准确知识和培养学生科学素养的有效空间。
三、课外科学素养的培养
1.网络学习
2.活动教学
活动教学可以转变课堂教学的固定模式，有着更为广阔的发散思维空间。活动教学可以从课文科技制作、组织调查、课外活动等手段进行。无论哪种课外活动都要有教师进行指导，要通过合作教学来实现，单独的个人活动往往没有广泛的控制能力，也不会在高中阶段形成常规效果。具体来说，科技制作可以自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、楼梯电灯开关电路、制作潜望镜等。学生制作之后教师可以组织展评，以此来形成制作规模，并鼓励学生的制造热情。而社会调查活动的目的则是要将物理学习与生活联系起来，实现物理知识的延伸，在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题。如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见；还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况等。
【关键词】网络档案管理体系创新
档案部门作为为社会主义各项事业服务的机构，作为经济建设的大后方，在知识经济时代，应着眼于从战略的高度，分析研究中国各项事业的发展趋势，调整档案管理行为，逐步建立起与知识经济、网络社会发展相适应的知识型、网络型的档案管理创新体系，为经济建设的可持续性发展提供强有力的服务保障。
1建立网络型的档案管理创新体系的必要性
知识经济时代的到来，必然带来新的技术革命，知识、网络将成为我国走向世界的桥梁和纽带。档案管理作为我国各项事业发展的一部分，它自身的发展规律决定了档案管理部门必须建立知识型、网络型的创新体系，才能适应我国知识经济时代到来后所带来的一系列变革。具体地说，包括以下两方面的内容：
1.1档案管理自身发展呼唤建立网络型的创新体系
我国现有档案管理的方法，虽然几经改革，在管理体制基本上突破了计划经济时期的模式，但同其他行业相比仍然存在着形式单一、内容单调、机制相对滞后等差距。由于档案部门长期处于封闭、半封闭的状态，僵硬的操作惯性至今犹存，直接导致了档案馆（室）藏庞大，玉石不分，利用率低下等现象。现有的档案管理模式仍难以适应知识经济、信息文明、网络社会的高度发展，更难以发挥档案信息开放性、信息资源共享性的优势，造成了人力、财力、物力的大量浪费。档案管理只有进行深层次地创新改革，与其他行业一道同发展，并驾齐驱，才能适应我国进入知识经济时代所面临的经济全球化、跨国多元化和知识经济、网络社会的多方挑战。
1.2高科技必将引发档案管理的新变革
我国进入知识经济时代后，高科技的发展必将引发档案的新技术革命，决定了档案管理必然是知识型、网络型的。高科技手段的大量运用，必将产生大量的高科技文件，档案载体的多元性、管理手段的高层次性、内容的创新性特征将更明显，传统的纸质档案管理必将受到电子档案管理的冲击，电子档案管理、网络化管理的建立又必须建立在拥有知识、运用知识的基础上才能实现。这就决定了必须创新档案管理体系，才能适应知识经济时代的发展，适应未来社会的发展。
2建立网络型档案管理体系的基本要素
建立档案管理创新体系的宗旨是通过建立科学的管理机制，运用知识的力量，实现档案管理工作“持续、稳定、长期、高效”的发展。概括地说，它的内容包括以下几个要素：
2.1人才体系综合化
未来的竞争，归根结底是人才的竞争，谁拥有了掌握各方面知识的综合性人才，谁就拥有了未来竞争的制高点和主动权。但目前档案部门普遍存在一般管理人员多，技术性人才少；女同志多，男同志少；老弱病残多，年富力强的少等现状。近年来档案部门的管理人员学历普遍提高，但缺乏专业理论人才，特别缺乏拥有高科技知识和精通外语的人才。这些缺陷的存在，在很大程度上制约了档案事业的更深发展。笔者认为，我国进入知识经济时代后，随着科技的进一步发展，与国际社会的更多交流，电子档案、外文档案和各类专业档案将大大增加，档案部门急需各类专业管理人才。这就决定了档案管理人才体系应该是多层次、全方位的综合型管理体系，即知识结构综合化、年龄结构年轻化、管理人员层次应呈“倒三角形”。只有这样，才能实现档案管理的知识型结构。
2.2档案管理体系网络化
随着中国知识经济时代的到来，尽早建立档案管理网络化体系已成为必然。随着我国进入知识经济时代，各行各业的结构将逐步调整，科学技术已日益成为经济发展的直接动力，它所表现出来的现代信息技术、电子网络将要求信息载体的形式是网络化的。这就势必影响到档案管理体系的创新和变革，为适应我国进入知识经济时代，更好地与世界接轨，档案管理的网络化、全球化已势在必行，只有这样，才能真正做到各项事业发展到哪里，档案工作就服务到哪里，真正地为我国经济建设的发展保驾护航。
2.3服务体系社会化
中国进入知识经济时代，将会促使档案利用从低谷重新走向繁荣。随着经济的发展，人类社会的进步，社会对档案部门的服务要求将是全方位的，体现出明显的社会性。为此，它要求档案管理部门需不断转变观念、调整服务思路，变被动服务为主动服务，建立健全全方位的新型优质服务体系，采用多种服务方式相结合，以满足社会各方面对档案信息资源的需求。
3建立网络型档案管理体系的关键是创新
3.1观念创新。档案部门应树立档案管理职能型、管理型、知识型、信息型、网络型的总体观念，认识到档案管理工作与社会各方面的内在的、多方位的联系，注意发挥档案的潜在性生产力效能，全方位发掘、培养、选拔档案管理人才，建立档案管理人才库，并不断尝试采用新的模式，高效率激励、使用档案管理人才，实施知识型人才战略，以增强驾驭未来档案管理事业的知识能力。档案管理人员要树立“管理型、信息型、服务型”观念，只有观念创新了，才能措施到位，才能在创新服务上有所作为。