初入幼儿园里，小树林郁郁葱葱，孩子们亲自寻找：四叶草、小蚂蚁......是自然教育的最好时机。一天我们散步到小树林，空气中弥漫着绿色植物的气息，几个小朋友围在树下，全神贯注的观察着什么？我好奇的走过去，原来是地上有一些番薯，一群小蚂蚁正在享受着番薯的美味呢？
蚂蚁遇见番薯，孩子遇见蚂蚁，多么生动的画面！自从遇见蚂蚁，孩子们对小蚂蚁，产生了浓厚的兴趣。
二、活动开展进行时
1、围绕今天在小树林的所见所闻，孩子们展开了热烈的讨论？
悠悠：“老师快看，小蚂蚁正在吃番薯呢？”
小树：“蚂蚁会不会咬人呀？”
甜甜：“蚂蚁怎么这么黑呀？”
宁宁：“蚂蚁是怎么知道这里有芒果的？它的眼睛在哪里？”
一一：“蚂蚁的家在哪里？”
玺宝：“我们班的阅读区有关于蚂蚁的书，我要去看看。”
2.“蚂蚁”大调查
在《蚂蚁》主题开展之前，孩子带着一连串问题开展了蚂蚁大调查活动,调查表可以比较完整地提炼孩子原有经验，孩子尝试使用图画、符号、简单的文字、自创的图形等不同的方式来表达对蚂蚁的认识，通过上网查询、看书等孩子们对蚂蚁又有了新的认识。
3.寻找蚂蚁
筱筱：“老师，你看，我在小菜园里发现了很多的蚂蚁，蚂蚁的家在小菜园里吗？”
玥玥：“我觉得小蚂蚁的家肯定在树下面。”
QQ：“你们看，枯树叶这儿也有蚂蚁呢？而且还不少呢？”
开心：“大家快来看啊，蚂蚁正背着东西呢，我们只要看着它跑到哪里去，它的家就在哪里。”
在活动中孩子们还找来了放大镜，帮助他们更仔细地寻找蚂蚁。
4、发现问题
咦，真奇怪？这里的蚂蚁怎么会有翅膀呢？
三、充分认识蚂蚁，进一步探究蚂蚁
（1）话题讨论：
对蚂蚁进行调查和寻找后，孩子们对蚂蚁产生了更多的好奇……
果果：“蚂蚁有几只脚呢？”
六六：“蚂蚁有几种颜色？”
煊煊：“蚂蚁有牙齿吗？”
灏灏：“蚂蚁太小了，看不清楚它长什么样子。”
天天：“蚂蚁的嘴巴在哪里呀？”
龙龙：“要不我们找个放大镜来看看。”
（2）观察探索：
浩浩：“蚂蚁头上有两根须须的。”铎铎：“那是触角吧！”嘻嘻：“它的头和身体都是圆圆的。”家豪：“它有好多脚呀！”元宝：“放大镜看还是有点小，要不请老师帮忙，把蚂蚁放大点给我们看。”
老师：“我们去网上找蚂蚁图片和视频吧，这样你们就可以看清楚啦！”
点点：“图片上的蚂蚁好大呀！”
浩浩：“下面尖尖的是它的尾巴吗？哈哈～”
小马：“1、2、3、4、5、6，它有6只脚的。爬得好快呀！”
小宸：“蚂蚁头上的触角真的是用来说话的吗？”
总结：孩子观察事物比较直观，蚂蚁长得很小，用眼睛不易看清楚蚂蚁的身体构造。家园合作帮助幼儿整理、构建蚂蚁的知识网络，为后面的继续探索活动作好铺垫！
（3）认识蚂蚁的身体构造
蚂蚁长得怎么样？小朋友拿着放大镜，仔细地观察，蚂蚁的身体构造：头很大，身体分为三节，有头、腹、胸三部分，还有一对长长的触角和六只细长的腿呢。蚂蚁是靠触角“说话”哦！（传递信息）
（4)查阅蚂蚁资料
煊煊：“蚂蚁都长得一个样，哪个是爸爸？哪个是妈妈呀？”
宁宁：“长着翅膀的蚂蚁是什么蚂蚁？”
肉肉：“长着翅膀的蚂蚁是雄蚁，它和蚂蚁妈妈抱一抱后就会死掉。”
萌萌：“你怎么知道的？”
嘻嘻：“我和妈妈看书知道的，蚂蚁家族里还有工蚁呢。”
(5）蚂蚁家族资料：
蚁群家族分工：一般有蚁后、雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。有生殖能力的雌性，交尾后脱翅成为新的蚁后，俗称“公主”或“天使”。
5.趣味发现
发现问题一：蚂蚁爱吃什么？
铎铎：“蚂蚁喜欢吃什么呀？”
六六：“我觉得蚂蚁喜欢吃糖的。”
开心：“它喜欢吃饼干吧？”
浩浩：“它应该什么都爱吃吧？”
老师：“老师准备了一些食物，你们试一试看看蚂蚁到底喜欢吃什么？”
户外蚂蚁喂食：
蚂蚁爱吃什么食物呢？带着疑问，我们开始了“蚂蚁喂食”。孩子们兴致勃勃地筛选了一些美食，现场操作、对比与实验……静静地、激动地期待着实验结果的产生。小朋友们，你们觉得小蚂蚁最爱吃什么食物呢？
实验结果揭晓：
通过观察发现，六种食物放在一起时，蚂蚁最喜欢吃甜食。蚂蚁是杂食性动物，荤素都吃：各种小昆虫、昆虫卵、幼虫、动物尸体、果汁、蜜汁、植物的籽、果壳等。相对来说，蚂蚁更喜欢甜食和荤食。
发现问题二：蚂蚁的家
发现问题三：蚂蚁工坊
小树：“快来看，这蚂蚁工坊里怎么有线啊？”
玺宝：“这是蚂蚁画的吧！”
果果：“这是蚂蚁拉的粑粑吧！哈哈！”
龙龙：“老师，这根线到底是什么东西？”
老师：“有关于蚂蚁的书，你们去书里找答案吧！”
查找答案：
小树：“找到啦！原来这是蚂蚁的家，你们看，蚂蚁家里有好多的东西，薯片、草莓……”
家豪：“还有好多糖的。”
宁宁：“还搬了巧克力的。”
果果：“这是蚂蚁妈妈（蚁后）吧，她在生蚂蚁宝宝的。”
求证答案
开心：“哇！我找到啦！书上的线和蚂蚁工坊的一样。”
豆包：“原来这条线，是工蚁新挖的蚁穴隧道，蚂蚁的家哦！”
发现问题三：蚂蚁为什么要“搬家”呢？
散步回来，空气比较闷，感觉快下雨了。回课室的路上，知恩惊奇的说“老师，我发现蚂蚁排队快快的爬哦！”从庚听到，马上凑过来说：“蚂蚁搬家啦！蚂蚁搬家说明快要下雨啦！”
真的是这样吗？我们一起查找答案吧！
上网查找答案：
天要下雨并不是蚂蚁要搬家的唯一原因哦！
蚂蚁会选择阴天或夜晚搬家，是为了防止太阳暴晒对蚁卵可能造成伤害。蚂蚁也需要抢占并保护自己的地盘，当蚂蚁窝附近出现别的蚁群时，为了争夺生存空间，两个蚁群之间会发生激烈冲突，失败者要搬到其它地方。蚁群数量增加造成在蚂蚁窝附近的食物短缺，需要寻找新的食物。工蚁们充分的考察准备，发现了一处食物更加丰富的地域，于是蚂蚁们通过发出某种特定的气味信息，就开始了举家大搬迁行动。
发现问题四：白色的“米粒”是什么？
观察讨论：
孩子发现：
：“你们快来看，这是什么东西？”
：“像米一样。”
：“白色的。”
：“这是蚂蚁妈妈生的卵，长大了就变成小蚂蚁。”
：“它好像在动的。”
图片验证：白色像米粒一样的小东西确实是蚂蚁的卵。
6.蚂蚁是如何找到家的呢？
（1）靠触角触角有两种功能：一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，以及前进道路的地形起伏等情况。这种作用跟盲人的竹竿完全相同。另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。这是盲人的竹竿所没有的。蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。
7、有关《蚂蚁》的课程：
（1）、画一画蚂蚁的家
蚂蚁的家既有弯弯曲曲的，像管道一样，也有像集装箱一样，规规整整，很有秩序……孩子们将心里的所思所想画下来吧！
（2）故事画
《蚂蚁和西瓜》
（3）蚂蚁的游戏玩一玩
①当风火轮遇上小蚂蚁
②可爱的小蚂蚁
③小蚂蚁搬运
④音乐游戏《蚂蚁搬豆》
老师的话：
游戏的开展，让孩子更深入的了解了蚂蚁世界，还学习了蚂蚁不怕困难、团结合作的精神。情景游戏的创设让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，游戏中充分发挥积极性、主动性、创造性。
四、活动主题呈现
《小蚂蚁》主题的确定正是孩子们的需求所在。作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。
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