导语：如何才能写好一篇工商管理毕业小结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1.专业培养内容和社会需求现实相脱离
2.教育模式落后，教学资源不足
二、工商管理专业实践教学的对策
1.学校加大对于实践教育的重视和资源投入
针对长期以来，高校注重硬件设备的投入，但是对于软件的投入却相对缺乏的现状做出相应的调整，工商管理专业对于“教学软件”的学习的需求性是非常高的。高校应该在强化校内和校外实践教育培训基地的投入和强化的同时。加强学校软件设施的投入，尽可能满足逐年增多的学生资源的需求
2.创新教育内容和教育理念，以社会需求为核心
创新教学的教育理念，其主要内容就是加强学生对于企业营销现实的了解和真实案例的实践，通过加强和企业之间的合作模式，沟通模式，建立一种全新的实践教育推广模式，将学生的实践教育推到社会的一线实践中，而不是仅仅是学校的模拟场或者是教育基地。让学生在实际的跟学实践教育过程中，知识体系能力和沟通能力得到进一步的提升。作为高校而言，则需要在教学的过程中，凸显教学内容和实践功能的相互协调。注重培养学生的管理实践能力和模拟管理能力，适当增添一些实践教学课程的比例，对教学内容中理论和实践的课程进行合理西瓜的调整。做到专业技能的合理培养。
3.培养和提升工商管理专业的师资力量
教学师资力量的质量，直接影响到教育的质量，正如前面所说，工商管理师资力量不但要求具备丰富的理论知识，还要求具备一定的丰富的社会实践阅历，这对于教师的要求是比较高的，从教室队伍的建设性而言，不是短期内可以实现的过程，面对国内外目前人才大量内流的现状，可以从高要求来进行选择，避免过去仅仅从学历上来甄选教师，而需要在面试的阶段中引入适当的社会工商管理阅历，只有这样的教师，才能在实践教学阶段中带好学生，将更多的教育理念传达给学生。同时，一线教师必须保证持有“双证”（学历证书、职业资格证）。独立高职院校在工商管理专业教师选择时，必须保证对教学课程含有职业资格证中包含的技能和知识，区分秘书类、营销师类、人力资源师类的职业资格证持有教师的课程教学的选派。
一、规范管理、制度创新
从2004年3月开始试点推行工学结合培养模式，截至2010年5月，成都农业科技职业学院经济管理分院先后派出旅游管理、工商企业管理专业学生共计393人，教师14人次前往企业生产服务第一线进行以顶岗实习为主要形式的工学结合实践锻炼（详见表一）。表一：经济管理分院学生实习情况统计表
（一）管理无盲点，层层落实，全面规范
（二）创新工学结合模式，服务社会“零距离”
在旅游管理专业酒店顶岗实习取得良好效果并积累一定经验的基础上，经济管理分院充分调查与分析社会需求后，结合工商企业管理专业05级的教育教学实际，创造性的制定了2007—2008学年度《工商企业管理专业05级“鱼凫班”“工学结合、半工半读”实施方案》。经过前期学生自愿报名、选拔组班、岗前培训，46名工商管理专业的学生圆满完成了在鱼凫国都温泉大酒店为期一年的实习，并同时完成了必修课程的学习，顺利完成学业。达成了学校与企业间、教育教学内容与社会实际需求间、学生与用人单位间的“零距离”结合，真正实现开门办学，与社会需求、市场需求接轨，并尽可能降低学校办学成本、学生完成学业的成本以及学生就业的机会成本。同时，方案的科学有效实施，也有利推进了05级工商企业管理专业的专业建设、课程建设等各项工作健康、稳定、持续地不断向纵深发展。
（三）创立学生科研方案，鼓励学生实践研究
2008年，06级旅游管理专业学生酒店顶岗实习期间，为了进一步培养学生的实践思考和思维创造能力，同时督促学生在实际工作岗位上将所学专业理论与岗位实践结合，思考创新并形成阶段性成果，经济管理分院在2006级旅游管理专业驻金苑酒店实习生中首次实施了“实践课题研究促进方案”。根据方案，分院成立了专门的学生课题研究促进基金，用于学生实践课题研究的资助和奖励。学生课题研究的范围主要包括实习企业的日常管理、部门运营、对客服务、产品创新；实习团体学生成员的管理方法研究与正向引导；旅游管理专业校企合作可行性模式探索等三个方面。此举极大地提高了学生参与实践创新研究的积极性，两年来，共计有12个学生课题小组通过了学院审定，正式开题并顺利结题。
二、企业一线实践，打造高素质教师队伍
（一）选派青年教师深入行业一线，不断实践提高
（二）以实践推动教学改革，提高教学水平
完成实践锻炼后，专业教师们纷纷将实践收获运用到教学工作中，对旅游管理专业《饭店管理概论》、《餐饮服务管理》、《茶文化与酒文化》等多门课程进行了改革和重建，专业教学水平有了显著提高，课程教学的实践性内容得到极大的丰富和补充，获得学生的一致好评与欢迎。旅游管理专业教师杨胜龙、万婷春将酒店企业培训的方法运用到课堂教学中，收到良好效果。在学院2006年度名师示范课竞赛中杨胜龙老师获院级一等奖，在学院2007年青年教师技能大赛中万婷春老师获院级一等奖，在学院2010年说课比赛中叶春近老师获院级二等奖。
三、育人创新，终获累累硕果
经济管理分院推行在以工学结合为基础的人才培养模式以来，学生不仅通过顶岗实习了解到了更为丰富的行业实际，提高了专业技能水平，更锻炼了自己的社会适应能力，积累了实践工作经验，为毕业后真正进入社会打下了坚实基础。
（一）理论结合实践，增强学生专业水平
（二）锻炼社会适应能力，提升个人综合素质
在酒店的实际工作锻炼中，学生们都经受了前所未有的考验，社会适应能力大大增强。陌生的生活环境锻炼了学生的环境适应能力与吃苦耐劳精神；在与同事、上司的相处中增强了学生的人际交往能力与沟通能力；同时酒店复杂的工作环境更是最好的教材，学生在逐渐适应的过程中慢慢体会着职场生存之道，完成了从学生向员工的角色认知改变，极大丰富了他们的社会工作经验。
（三）适应社会人才需求，受到企业广泛认可
一、中职物流管理教学存在的问题
1.教师问题
2.学生问题
相比较而言，由于缺乏科学的学习方法，并且学习积极性不高，中职学校的学生在文化课学习方面略有不足，学习基本要靠教师督促。这增加了教师的教学难度，使其难以在教学过程中激发学生的学习兴趣和积极性，导致理论知识向实际操作转化困难，影响学生操作能力的提升。
3.物流管理专业的问题
二、在中职物流管理教学中应用项目教学法的策略
1.加强物流管理专业师资队伍建设
2.对教学项目加以设计
在中职物流管理教学当中应用项目教学法，要求教师在选择项目时要具有一定的特点。教师可以对多个类型的项目进行选择，因为不同的项目对学生能力培养的作用也不尽相同。比如，开放型的项目有利于培养学生的创新思维能力，能够有效开拓学生思维；操作型的项目需要学生相互配合完成，有利于培养学生的操作能力和协调合作能力。因此，教师在对项目进行选择时不能太过盲目，要具有一定的目的性和针对性。
3.项目教学的具体实施
在项目确定以后，教师可以将学生分成小组，将项目任务交由小组完成。学生在进行项目处理时需要注意成员之间的合作，明确小组成员的任务，以讨论合作为主开展项目工作。比如，分组可以由教师统一安排，也可以让学生自由组合，分组后学生开始进行市场调研，了解市场工作的具体流程和企业的运作，掌握市场需求，并在课堂上进行探讨和交流。在项目结束时，教师应该针对学生完成项目的情况，进行客观评价，做出总结和分析。发现和解决问题的过程会给学生带来一定的挑战，能够有效激发学生的学习兴趣，使其能够主动地参与到教学活动中来，从而实现专业技术能力的提升。
三、小结
（一）日、韩资企业商务文员的岗位工作内容
通过实证调研，目前日、韩企业商务文员的主要工作包括以下几个方面。
1.语言和文稿翻译、会议翻译
2.整理报表，文档，会议摘要等
3.协助公司经理进行商务活动、与客户沟通，交流，推销公司产品等
4.协助公司经理处理具体生产业务、人员管理、检查巡视、问题反馈和处理等
（二）对大学中开设课程的满意度
在本次调研的20多个的日、韩资企业中目前正在从事商务文员的调查问卷来看，近90%的应答者选择了不满意或者很难说，可以看得出，目前在高职院校中应用日语和应用韩语在对商务文员的人才培养方案上是有巨大欠缺的。学生走上工作岗位以后，其所需要的知识体系在大学中并未能获得。
（三）认为在大学中应该增加开设的课程内容
在本次的调研中，应答者以自己工作岗位为出发点，提出在大学中应增加开设包括：实用的日韩商务礼仪（包括实用的酒桌文化礼仪）、会计基础、人力资源、工商管理、公共关系学、职场化妆和着装、设计、新闻学、心理学、日、韩办公自动化软件课程等。
（四）大学中应加强的实训课程
本次的问卷结果显示，在大学的实训体系课程中，应增加：涉外活动实践课程、语言实际应用交流能力实训、商务礼仪实训课程、化妆和着装实训课程、日、韩及中文办公自动化实训课程、人际沟通与交流实训、应变能力训练等。
（五）作为商务文员应加强训练的能力素质
本次的调研结果显示，作为日、韩资企业的商务文员，应加强训练的职业能力包括：良好的心理素质、良好的礼仪、敬业精神、应变能力、观察能力、忠诚度、团队合作能力、交际沟通能力、执行力、效率、学习能力、勇于承担责任、吃苦耐劳、踏实诚恳、处理突发事件的应变能力等。
二、高职高专日、韩商务文员岗位引领下的课程搭建的启示
高职教育的目标是培养高素质的技能型人才，课程改革与建设是提高教学质量的核心。
1.就本校的应用日语和应用韩语课程设置而言，专业技术平台课程主要以语言为主，专业方向课程中加入了为数很少的商务贸易类课程包括：国际贸易、单证及经贸日、韩语、函电等课程等。因此，通过本次企业的实际调研，笔者认为，应在原有的应用日语和应用韩语的专业技术平台课中应加入日、韩办公自动化软件、会计学、管理学类课程;在专业方向课程中加入日、韩实用商务礼仪、化妆、着装、商务沟通与交流、新闻学、文秘写作等课程。这类课程是高职高专日、韩商务文员岗位工作所必须的知识与技能，此短板确需尽快弥补。
2.通过此次调研，笔者认为，在目前的课程体系中，日语交流技能与礼仪、韩语交流技能与礼仪课程教学应更侧重于实际商务活动中实用的商务礼仪文化教学，同时在该类课程中，应增加化妆、服装搭配等内容，并在实训课程中予以体现;在实训课程中应尽可能创造涉外的实践活动或模拟真实的涉外实践，以增强学生的实际应用能力。因此，作为高职高专的课程负责人和专任教师应尽可能创设真实的现场模拟环境，尽可能让学生参与到外宾接待的实战情境中，同时，也可通过各种渠道，将实战的录像资料作为现场教学的手段;通过聘请外教和留学生现场模拟，制作微课的方式，尽可能多得创设真实的教学资料。
3.在此次调研过程中，笔者认为，在课程体系中应增加会计基础、管理学、心理学、日、韩办公自动化课程等。此类课程作为商务文员的学生在实际工作中涉足面比较大，也是毕业生日后职业发展的重要基础，而目前在本校的人才方案中还未涉及，因此急需更新和补充。
4.在此次调研中，笔者认为，在实训课程中应加强具有针对性训练包括、语言训练、团队合作能力训练、职业素养的训练、职场沟通和人际关系的训练、应变能力的训练、日、韩办公自动化的软件的使用实训及上文中提到的商务礼仪、化妆、着装的训练等。
5.在此次调研中笔者认为，在课程体系中应加强与日、韩资企业的校企合作课程，将企业的实际需求和工作场景引入到学校的实训课程中来，从而更有针对性，同时通过平时、假期学生的长短期实践和实习，在学生真正步入日资、韩资企业前就具有良好的职业工作能力和职业素养。同时，也可以通过志愿者服务的形式与博物馆、主要景点、旅行社等进行联系，发展一批校企合作单位，通过学生志愿服务的形式，加强语言能力的培养，加强职业素养和综合管理能力的培养。
大学生毕业自我鉴定1回首四年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
在思想上，有上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。具有良好道德修养，并有坚定的政治方向，并以务实求真的精神参与学校的公益宣传和爱国活动。
在生活上，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，具有良好的组织交际能力，能与同学们和睦相处;勇于挑战自我，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
在社会实践中，工作塌实，任劳任怨，责任心强。我从大一开始加入校园广播站，积极参加学校各种文体活动，被评为校团委"十佳栏目"。
作为一名即将毕业的应届计算机专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战。但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
大学生毕业自我鉴定2光阴似箭，四年的__的学习生活悄然从指间滑过，在_年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。
思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。
生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。
面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
大学生毕业自我鉴定3回顾过去，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。
我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。
养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。
对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会开始人生的新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的鉴定，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。
大学生毕业自我鉴定4大学四年是我人生最珍贵的时光。在这四年内，我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。不足是专业知识需要更进一步提高，应该更广泛地扩展知识面。今后我一定发扬刻苦耐劳精神，克服不足，努力工作努力学习，争取更大进步。
大学校园生活和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，改正错误，弥补不足，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。现对自我鉴定如下：
一、在学习上
二、在工作上
对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。
三、在生活上
四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
大学生毕业自我鉴定5大学四年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。眼看毕业在即，要做的工作也是越来越多了，现在就先对我自己做个个人鉴定。
大学四年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德，即思想道德。大学四年用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，坚持四项基本原则;遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位。
[关键词]财经类专业法学教育目标定位教学改革
一、财经类专业教育目标定位与法学教育
1.财经类专业教育目标定位
通识教育(liberaleducation),也被称之为“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”等,是关于人的生活的各个领域的知识和技能的教育,是非专业性、非职业性、非功利性、不直接为职业作准备的知识和能力的教育。19世纪初,美国博德学院(BowdoinCollege)的帕卡德(A.S.parkard)教授首次将这一概念与大学教育相联系。与之相对应的是职业教育(professionaleducation),具有专业性、功利性、直接性的特征,注重受教育者职业技能的培养。
本科教育究竟应当定位为通识教育还是职业教育这是一个仁者见仁、智者见智的问题,在教育学领域也引发了普遍的争议和讨论。以北京工商大学为例,考虑到该校的现实状况,笔者认为,应当将该校财经类专业教育目标定位为侧重职业教育的混合模式。之所以如此,主要是基于以下方面的考虑:
第一,从社会整体教育模式转型的角度而言,我国本科教育已经发生了从精英型教育模式向大众化教育模式的转变,而且这一转变将继续深入。能否简单地认为这一转变意味着专业之间的界限越来越模糊,受教育者之间的差异越来越小呢答案是否定的。受教育者数量的增加并不代表受教育的内容应当趋同。伴随专业分工的细化,受教育者需要从大众中脱颖而出,必然要求其具有更强的专业性。因此,只有培养的人才既具有广泛的知识面又拥有独特的技能才符合转型的需要,这就要求教育目标定位在职业教育和通识教育之间寻求平衡,而不是只顾一点,不顾其余。
第二,从高等教育的功能而言,高等教育具有教书育人、科学研究和服务社会的功能。财经类专业不是一个单纯强调抽象性理论的学科专业,而是一门建立在实践理性基础上的、与社会生活密切联系、具有极强现实意义的学科,因而,服务社会的功能在财经类专业应当尤为重要。
第三,从当前的就业形势和人才培养目标而言,在全球金融危机的影响下,就业压力增大的现实不容否认,如何增强财经类专业学生的就业能力是当前面临的重大问题。过于强调通识教育,会弱化学生的专业特长,不能够培养符合市场需要的人才。增强财经类专业学生的职业技能,以服务社会为导向的教学才能培养出具有就业竞争力的学生。
2.法学教育与教育目标定位之间的关系
(1)认识误区导致的恶性循环。在教学实践中,担任非法学专业法学教育的工作者经常遇到教与学严重脱节的问题。多数财经类专业的学生并不认为法学教育是其专业知识学习、职业技能培养的一部分,而认为只是为了修满学分而不得不为之的无奈之举。在这一指导思想下,学生在接受法学教育之前就存在严重的抵触情绪,因而,逃课或者在课堂上学习英语、计算机、专业知识的现象相当普遍。通过法学教育提高财经类专业学生竞争力的预期目标难于实现。学生的态度对教学人员也会起到负面的影响作用,恶性循环由此而始。
二、财经类专业法学教育存在的问题和完善
1.课程设置方面
在这一模式下,作为提供教师资源的法学院在课程设置方面处于一种被动接受的位置,无法参与对该需求的合理性、可行性进行论证的过程,其主观能动性和创造性难于发挥。由于为财经类专业院系开设法学课程不仅涉及到财经知识方面的问题,也涉及到法学方面的问题,因而,对应当开设何种课程、何时开设、学分、课程类型等都应当由财经院系与法学院进行深入探讨,保证开设的课程具有可行性、合理性。
以北京工商大学为例,主要应当考虑以下问题:
2.教材建设方面
由于财经类专业与法学专业的学生在前期知识储备、未来发展方向、思维偏好等方面存在明显差异,因而,财经类专业法学教育的过程中,所选择的教材也应当有所不同。目前,由任课教师指定的教材往往是法学专业所采用的经典教材。这是因为,一方面任课教师对经典的法学专业教材的体系相对熟悉;另一方面经典的法学专业教材由于长期使用相对严谨、成熟。但是,这可能给财经类专业学生的阅读、理解等造成障碍。
以国际贸易法为例,王传丽教授编写的《国际贸易法》已经在法律出版社三版,在学术界也深受好评,应当被认为是经典教材。但是,由于财经类院校国际贸易系的学生并没有接受过法理学、民法学、商法学、国际法学、国际私法学等方面系统的教育,因而,阅读起来相当困难。在教学过程中指定该教材试图让学生掌握其内容几乎不可能。因而,财经类院校应当在教材建设方面进行努力,建设一批适合财经类专业学生学习的教材。如中国人民大学出版社出版的《保险法规监管》,航空工业出版社出版的《经济法概论》等教材结合财经类院校和专业的特点,并配合大量案例,是教材建设方面的典范,值得效仿。应当借鉴已有成功经验,为财经类专业学生提供一套特色的法学教材。
3.师资建设方面
现实生活中存在一种误解,即财经类专业的学生没有法学知识背景,因而,只要是经过系统法学教育的老师都能够讲授。事实上,为财经类专业的学生配备师资相对于为法学专业配备师资更为困难。倘若只是为了完成教学任务,不考虑教学实效,师资建设的问题无需提出。但是,倘若考虑到教学资源浪费等问题,就有必要深入思考财经类专业如何配备师资的问题。
教学改革的问题已经成为当前教育问题的重心所在。如何在本专业内部进行教学改革的问题固然重要,跨学科、跨专业的教学改革问题也不容忽视。财经类专业法学教育往往因为其跨学科、跨专业的特征而落入工作的盲点,成为制约教学质量和水平提高的瓶颈。为了解决这一问题,应当从以下方面进行考虑:
第一,转变认识,消除认识误区。将财经类专业法学教育作为职业教育的重要组成部分加以重视。
第二,加强院系间合作交流,共同为财经类专业法学教育这一跨院系问题的解决提供思路。
第三,对财经类专业法学教育的课程体系、学分制度、类型设置、教材建设、教法改进、师资建设等问题进行适度调整。
参考文献:
风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东!但不要忘记彼此的约定：高考成功!下面是小编帮大家整理的大学应届生学年自我鉴定，仅供参考，欢迎大家阅读。
自我鉴定1
没想到转眼间我已经是个大四学子了，不知不觉中在校园里成为那一批最老资格的师兄师姐的一员。无可否认，作为大四学生，意味着更大的就业压力，更重的社会责任和更为接近的分离暂别。回顾大三的日子，确实有很多值得回味和看到的地方。
工作上，学院组织了我们国际工商管理学院104届广交会的实习，而我有幸成为其中的一员。作为办公室助理的一份子，我的工作不仅是负责好同学们的后勤保障，同时对于会馆的统筹组织也需要出谋划策。广交会期间解决很多困难，认识了很多朋友，最主要的是学习了很多学校不能学到的为人处事。另外，作为班里的团支书，组织了两次有意义的团日活动，深得同学们的好评，不过在一些组织安排的细节上始终还有一些不完善的地方有待改进。
大学四年快过去了，让我们一起把握好剩余的时光，好好享受在大学里与同学们，与舍友们，与教职工们的美好生活。
每个大学生都有自己毕业的兴奋的那一天，而大学生自我鉴定是必不可少的，也是人生中的一件大事。
自我鉴定2
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。
今年是我进入大学的第四年。通过前三年的学习生活，我成长了很多。在即将到来的大四生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。
大学是成长、成才的舞台，利用这段美好时光，我认真计划，踏实生活。在大学期间，我一直在从事着各种工作，在不断的尝试着各样的生活。大一的干事生活、大二的主席团经历、大三的教学工作，大四的实习锻炼，暑假期间的兼职和三下乡体验，学习期间的多种兼职实践，都给我难忘的记忆，深刻的教育，丰富的经验和美好的收获。而这些美好的收获都来于我不断成熟的思想、认真的态度、满腔的热情、无限的期待、真诚待人、团结集体、乐于奉献。
自我鉴定3
正如美丽的.风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献……
大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。
大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。
对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。
我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。
当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了武汉富山河装饰有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个“校园人”向一个“社会人”、“企业人”转变是非常有帮助的。
大学生活即将成为过去，今后的路需要我一步一个脚印往前走。我唯有不断学习、拼搏，方能克服障碍，开拓美好前程。
自我鉴定4
在大四的这一年里，基本能做到兼顾学业，遵纪守法虽然说不上什么学业优秀。回顾大学四年来，其实个人觉得学习到最重要的并不是什么专业知识，反而是掌握一种终身学习的技能。而确实四年的本科学习几乎是一种基本的素质教育，所谓分到不同的专业，也只是学习到该专业入门的东西。如果毕业后停止学习，所学习到的专业课只是也会在一两年内可以被一个从零开始的人追上。所以学习是一件终身的学习，并不是在大学后就止步。学习新的知识通过四种方法获得：1阅读;2观察;3思考;4实际操作。而工作后的人往往是被动地进行实际操作，单单这种学习方法太慢而不能与时俱进，并且容易碰壁。至今还想起高考结束后，一位网友所跟我说的一句话，记忆犹新，甚至在大学阶段时刻思考着，甚至还把这句话送给了不少人，至此大学期间一直在坚持着。
自我鉴定5
实习期间，本人严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接—班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，对各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到患者的信赖和好评。
高校实践教学改革面临的障碍
我国高校扩招后，毕业生的就业压力随之加大。各用人单位对于大学生的实际工作能力的追求将高校实践教学改革的重要性推到了前所未有的重要位置。同时，这也使得当前高校的实践教学工作暴露出了很多问题。归纳起来，这些问题主要集中在以下几方面：
1.办学定位不准，教育观念落后
我国高校的设置是由中央到地方，各级部门依各自管辖的权限而设，学校缺乏独立自主性，致使相当多的学校不能主动适应市场需求，导致在教学目标上不能准确定位。现在我们的大学都在走综合性大学的发展之道，对学生的培养以理论教育为主，以致学生的实践能力达不到社会的要求。一些教师在一定程度上存在着“重理论，轻实践；重课内，轻课外”的倾向，把指导实验和实习看成是课堂教学之外的辅工作。在这种思想观念影响下，缺乏高水平教师的参与，缺乏对实践教学内容的总体设计，实践教学的安排未摆在应有位置上。
2.教学内容陈旧，教学方法单一
虽然学校在教学内容、课程体系、教学方法等方面进行了一系列改革，但总体而言，仍然是培养模式单一，管理过死，条条太多，严重影响学生的积极性、主动性和创新性的发挥。不少教学内容陈旧落后，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们教材中占有一定的地位，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却仍被我们置于教学大门之外。另外，单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式，师生之间很少交流。实验实习都是采用多年形成的传统方法。在实验实习前，教师把实验的内容、操作方法与步骤、报告格式、甚至连每一步得到什么结果等都写得一清二楚，学生完成教学大纲规定内容，掌握基本原理和方法，完全是在教师设定的范围内，机械地完成操作，缺少主动积极的思考，一旦离开了教师，学生就不知所措，不利于创新精神的培养。
3.教学体系不完整，经费投入不足
长期以来，在高校以理论教学为主，实践教学为辅；文科专业不需要实验室等思想观念的指导下，高校各专业，特别是文科专业实践教学普遍弱化。一些高校在条件尚未具备的情况下，扩招速度较快，致使办学经费严重缺乏，实践教学基地无法保证，实践教学进一步被削弱。同时，实验室的管理模式落后又造成了某些实验设备利用率不高。一些实验教学平台的隶属关系和运行机制也存在问题。实验场地紧张、实验室开放程度不够、毕业论文（设计）的经费不足等原因，使得实践性、研究性论文（设计）比例不高，这都使得实践教学的质量大打折扣。这就不可避免地导致学生在一定程度上理论与实践脱节，创新素质不高，动手能力不强。
4.师资结构不合理，教学水平偏低
相比理论课的评价体系和教师激励政策，实践教学的质量评价体系和激励机制的建立显得明显滞后。一是教学考核方法不科学。高校长期以来采用以学习成绩为主的人才培养考核评价体系，这种考核制度显然无法对千差万别的独特的创新成果和创新水平作出公正而又科学的评价，不利于学生创新意识和实践能力的培养。二是缺乏独立的实践教学考核体系。大多数高校都没有制定专门的实践教学考核办法和考核标准。三是缺乏应有的激励机制。多数高校对学生参加学术报告、小发明、小创造等各种学科竞赛活动、参加科研立项或参与教师科研课题的科研活动、参加社会实践调查活动、科技服务科普宣传活动等基本上不给予相应的学分，严重抑制了学生开展实践活动的积极性。
化解高校实践教学改革面临障碍的对策
实践教学作用要发挥、制度要完善、成果要展现，就必须对实践教学进行改革。实践教学的改革，应当紧紧围绕教学内容，培养的目标，有目的的进行改革和完善。然而在实践教学改革中面临的诸多困难和问题，高校需要花大力气从思想上、观念上、具体行动上改变这一现状。
1.更新教育观念是先导
2.加强管理是基础
3.深化实践教学改革是核心
4.增加投入是保障
小结
实践教学体系、内容、方法的改革，都要尽量符合学生认识规律，符合实践课的教学规律，体现由易到难，由简单到复杂的循序渐进的教学原则。搭建依学生为主体的实践教学平台，激发学生自主学习热情，使学生学会分析问题、解决问题和探索未知事物的方法。使学生的创新精神得到培养，实践能力得到提高。要实现以上目标，提高认识，理清思想是第一步；在此基础上形成教改方案是第二步；更重要的还要一步一个脚印去贯彻落实。因此，我们要牢固树立质量意识、市场意识、创新意识和国际意识，将实践教学改革进一步深入推进。
参考文献：
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[3]孙东方.如何提高高校实践教学质量的几点体会[J].高教论坛，2005（4）：64-66.
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[8]钱理群，高远东.中国大学的问题与改革[M].天津：天津人民出版社，2004：93-96.
[关键词】互联网，思想政治工作，有效性
0引言
本文研究的网络，是指互联网。所谓互联网，是由若干计算机网络相互连接而成的网络。毫无疑问，互联网是现代高科技的产物，它的出现，是人类社会进步的一个重要标志，它引领人类走进信息化的时代，但是，从辩证唯物主义角度说，互联网这一新时代的产物，也无疑有它的不利一面。有的网络大v因为造谣、传谣，触犯了法律；有的优秀大学生因为沉迷于网络游戏，学习成绩一塌糊涂；等等。我们不能不说，这是互联网给中国当代青年人特别是大学生带来的困局。
如何让互联网成为中国当代大学生的人生进步的有力工具，这些，都是摆在大专院校思想政治教育工作者面前的一个值得认真钻研的课题。
笔者是北京财贸职业学院工商管理系负责学生党团工作和思想政治教育工作的专职教师。本文拟结合我的工作情况，谈谈我对于如何对当代大学生有效地进行网络方面的思想政治教育的一点不成熟的思考，不妥之处，敬请各位专家、读者指教。
1.思政工作对象――我院学生的现状的分析
我院始建于1958年，学生具有这样一些特点：
第一，我院多数学生（特别是北京生源）的学习成绩比较一般。
第二，我院始终坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，以“建设国内一流，具有一定国际影响力的财贸高职名校”为发展目标，高度重视校园文化育人的重要作用。学院坚持“立德树人”，以社会主义核心价值观为统领，强化学生德育体系的顶层设计，把职业素养教育与学生思想政治教育有机融合，创新构建了以“爱心、诚信、责任、严谨、创新”为主题的财贸素养教育体系，培养出财贸领域的优秀人才。
第三，我院的学生，都是九十年代初出生的所谓90后学生。这一代青年人都免不了受到家庭和社会的过度的关爱，所以在情感、心智方面，往往要比他们的上一代人懂事得晚、成长得慢。
通过对以上学生情况的具体分析，我在从事网络思政教育过程中，逐步摸索出一些教学规律和教学方法。以下按照青年人面临的主要网络困扰的不同情况，逐一做一些探讨。
2.网络思政有效性的探讨
2.1用疏导法应对网络游戏问题
所谓网络游戏，是指在互联网上进行的电子游戏。年青人对网络游戏的迷恋，可谓由来已久。在互联网没有普及的时候，年青人相互玩电子游戏（单机版）。当互联网普及以后，“人机对话”的单机版电子游戏升级为“真人对抗”的网络游戏，年青人的兴致可谓有增无减，甚至到了痴迷得无以复加的程度。
其实，作为教师，我自己也有一个对网络游戏重新认识的过程。我发现，网络游戏并不都是宣扬血腥、暴力，乃至低级趣味，有些也是有积极意义的（比如抗战题材的网络游戏等）。另外，我注意到，网游对锻炼反应能力等等，也是有帮助的。
2.2用警示法应对自媒体（博客、微博、论坛等）问题
随着博客、微博等的技术开发和应用，传播媒体从传统的广播、电视、报纸、杂志，走向了新的时代――互联网时代。
目前，我国自媒体的却不然。虽然各大主流网络的自媒体均有审核制度，但是监管制度和力度都远远不够，这直接导致前两年达到极致的网络谣言盛行的混乱状况。甚至有敌对势力企图利用互联网兴风作浪，制造混乱。为此，国家有关部门采取了“清网行动”，整顿网络，取得初步成效，占领了网上主流舆论阵地，掌握网上舆论领导权、管理权和话语权。
针对这种情况，我及时组织学生分班级开展讨论，同时安排学生会做好舆论宣传工作，积极宣传、说明国家有关部门的具体规定。
不能否认，在网络社交方面，虚拟的网络确实是有好的一面。比如，有些心里话、心理压力，不愿意对熟悉的人说，却又需要发泄、需要征求意见；又比如，一个学生的社会接触面有限，通过网络这种平台，可以认识原本不可能认识的人，甚至可以成为朋友、恋人，组成家庭，等等。所有这些，都是网络交友的好的一面。但是，很多年青人，包括我的这些90后学生们，往往为这些网络交友的好的一面所诱惑，以至于误以为网上的人都是好人，过于单纯，对可能出现的危险疏于防范，这样就可能受到伤害。
网上报道的年青人因为网络交友受到伤害的案件有很多，每当看到这样的案例，我都会很留意地记下来，有时是在全班、全系学生活动中和大家探讨，有时是和学生个别谈心时举例。由于我一向对学生们以兄长，不是师长辈分自居，对他们以诚相待，所以他们可以感受到我内心对他们的尊重和关心。一般来说，我的聪明的学生们都能体会到我的良苦用心，我的话点到为止，那些机灵的孩子往往会心一笑，谈话目的也就达到了。
2.4用“八荣八耻”应对浏览政治或情感上不正确、不健康网站的问题
“八荣八耻”是“社会主义荣辱观”的简称，由同志在2006年，在《关于树立社会主义荣辱观的讲话》中提出的。“八荣八耻”对于引导中国公民，特别是青少年，树立正确的社会主义荣辱观，起到了重要和积极的作用。
“八荣八耻”指出：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻。
对于浏览政治上不正确的网站，或情感上不健康的网站，我多采用和学生们谈心（包括公开的和私下的），有时是直接引用“八荣八耻”原文，有时是化用“八荣八耻”的核心思想。我告诉学生们，浏览政治上不正确的网站，不仅是不对的，更是错误的，情节严重时会触犯法律、法规和校规。对于浏览情感上不健康的网站，我会告诉学生们，这样做是不对的，对于年青人的身心成长，都是伤害极大的。由于这类情形多发生在男生身上，有时我不免拿出兄长的威严来，“恩威并施”，这些“熊孩子”终归还是听话的。
2.5用简朴精神应对网购及网银等财务方面的问题
所谓网购，是指在网上购物，即通过互联网购买商品。过度网购，往往发生在女生中间。
说起来，网购是一个私人问题，作为老师，特别是男老师，我不便做很多干预。但是，有时看到、听到哪位家庭经济条件不好的学生，沉迷于网购时，我总是感到很痛心。还有时，是家长委托我说服学生，注意节俭，减少不必要的网购。
对于这些，我还是会用到“八荣八耻”，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢逸为耻”，树立正确的人生观，确实很有说服力。有时，我会布置开主题班会，专门讨论节俭的问题；还有时，我会结合学校安排的募捐、支援贫困地区、支援灾区等公益活动，让学生们反思过度网购等浪费的行为。
2.6用法律意识应对网络犯罪问题
所谓网络犯罪，是指用计算机网络实施的犯罪行为。常见的有网络盗窃、网络诈骗、袭击网站、传播网络病毒等。
关键词：女子高校；商务英语专业；特色办学；专业建设
作者简介：唐文娟（1977-），女，湖南常德人，湖南女子学院外语系，讲师。（湖南长沙410004）
基金项目：本文系2012年度湖南女子学院教改课题“湖南女子学院商务英语方向跨学科课程双语教学模式的探索与实践”（课题编号：HNNYJG2012008）的研究成果。
教育国际化是在经济全球化背景下教育发展的一种必然态势。在全球经济一体化的时代背景下，社会对于涉外人才的需求量迅速增加，这对我国高校人才培养提出了新的要求和严峻的挑战。办学特色是一所大学生存的基础和发展的源泉。为履行推进男女平等、促进妇女进步的使命，适应经济社会发展的需要，女子高校秉承“以特色求发展”的理念，强化人才培养特色，培育科学研究特色，彰显校园文化特色。女性在语言方面的天赋使较多的女大学生选择了英语作为她们的专业。因此从“知识主导”的专业设置角度出发，为适应经济体制下的人才需求，女子高校应灵活调整专业发展规划，在商务英语学科专业建设上探索符合“体现女性特色”、“迎合市场需求”的发展之路。
一、当今我国女子高校特色办学分析
自1907年女校正式纳入学制系统，女校在中国已经历了百年的发展历程，在其不同的发展阶段均有其不同的办学特色。20世纪80年代以来，女子大学在我国再度复出和兴起，30多年来我国女子大学的创办及发展大致经历了复兴、发展和稳定三个阶段。数量不断增多，规模不断扩大，办学形式和办学层次日益多样化。
在我国，突出女性特色是女子大学共同追求的办学理念。女子高校特色办学主要表现为追求特色办学形式、特色专业设置、特色课程、特色校园环境等方面。[1]当今我国女子大学的特色主要体现在以下方面：
1.办学形式的特色
我国现代女子学校是在大力兴办民办教育下出现的，因其创办的动机各异，出现了各种形式的女子学校。一是女子私立学院，如湖南的竞男女子学院等；二是妇联系统创办的教育实体，如湖南女子职业大学、广东女子职业大学等，后在高等教育发展的趋势下改制升格为女子学院；三是在市场经济体制改革和高等教育大众化背景下，以适应市场需求、开发适合女性就业、重视女性特点培养的女子学院，如天津师范大学女子学院等。这些女子学校的出现标志着其办学形式的多元化、特色化。
2.专业设置的特色
在我国女子高校中，大部分采用的是美国的“知识主导”模式。这种模式是为适应市场经济体制下变化迅速的人才需求，加强专业调整的灵活性而形成的。与此同时，女子高校都致力开设一些适合女性生理和心理特点的专业和课程，通过这些女性优势专业和课程的开设充分发挥女性的优势，具体主要是文科、管理、艺术等专业。
3.课程设置的特色
女性特色课程是女子学院区别于男女合校最显著的地方，强调开设适合女性心理和生理特点、培养女性优雅的气质风度和淑女形象、提升女性综合素质的课程。以湖南女子学院为例，有女性学、家政学、女性心理学、公共礼仪、女性形象设计等课程。[2]
4.人才培养方式的特色
在培养方式上更注重实用技能培训，职业性更进一步突出。这在女子大学的办学中主要体现在人才培养体系、专业和课程设置、人才培养模式三个方面。在专业和课程设置上都讲求适应社会经济发展需要，开设一些社会急需的专业，如湖南女子学院开设的服装设计、旅游管理、幼教等课程。在课程方面，更强调课程的实践性，且对一些课程明确规定了实践环节所占的比例，如湖南女子学院开设的形象设计、形体训练等。在人才培养模式上几乎所有的女子大学都将实践作为人才培养的一个重要环节。
二、女子高校商务英语专业建设可行性分析
1.人才需求对女子高校建设商务英语专业提供了有力支持
国际交流活动的广泛开展需要大量高层次商务领域英语专业人才。中国加入世界贸易组织后，市场的巨大容量和潜在的无限商机吸引了大批国外商家来中国设立机构，举办各种研讨会、展销会、新产品会和投资推介、招商引资，甚至海外留学推介等商务性活动。传统英语专业方向人才已满足不了市场的需求，迫切需要培养商务专业方向的高级英语人才。
商务英语专业在2007年得到教育部的正式批复。以湖南省为例，湖南省共有本科院校30多所，高职高专院校60多所。在30多所本科院校中开设的基本上是“英国语言文学”专业或“英语教育”专业，理论研究、理论教学色彩比较浓；其他专科学校的英语专业大多只注重实践技能的培养，其毕业生的定位都是英语专业的基层服务和工作人员，无法适应外向型经济发展的需要。就此，地处湖南的湖南女子学院新增商务英语本科专业将可满足这一目标市场的需求。
2.女子高校特色办学对商务英语专业建设的支持
女性在语言方面的天赋使较多的女大学生选择了英语作为她们的专业。外语专业的壮大发展与办学层次提升以及学生形成的专业优势可以鼓励女学生重新认识自身的价值，界定自身的角色形象，树立女性意识，正视男女两性在成就、智力、动机、潜力等方面存在的差异和差距，从而实现以“自尊、自信、自立、自强”为核心的新型女性文化的建构。而女性价值的充分实现，其影响的不仅仅只是当代社会的经济和文化，更影响下一代的教育与成长，从而影响未来社会的方方面面。
女子高校设立、建设本科商务英语专业既顺应历史发展的潮流又满足市场对高等教育人才培养需要。
三、基于女子高校特色办学模式下的商务英语专业建设分析
1.商务英语专业在中国高校中的发展现状
（1）学科属性。商务英语是在国外专门用途英语ESP（EnglishforSpecificPurposes）的理论框架下提出的，是ESP的一个分支。《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）把“商务英语”定义为：“在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动所使用的语言，具体包括贸易、管理、金融、营销、旅游、新闻、法律等。”学者们对该交叉性学科研究已达成共识。该学科是英语和商务交叉性产生的新学科，结合了英语学科和经济学科特点，但以英语学科为主，经济学科为辅。[3]
（2）发展现状。商务英语专业的培养目标是为了培养能够熟练运用英语语言进行商务工作的人才。目前，无论是以对外经济贸易大学为代表的普通高校的商务英语专业，还是越来越多的各类高校所增设的“商务英语方向”，外语学习内容都占有十分重要的比重。但随着中国学生英语程度的日益提高，这个比重会越来越小，未来的专业发展大趋势将会是以英语为母语的英美国家的相近专业和课程设置为借鉴与思考，在课程设置、教学内容、教学方式等方面进一步向其靠拢。
2.商务英语专业建设整体规划的建议
（1）在商务英语专业发展建设中首先要处理好发展方向的定位与培养目标的制订问题。
1）发展方向的定位要在“应用型”和“地方性”两方面下工夫，必须准确把握目前所处的位置和方向，既要对历史、现实和未来进行综合考量，又要对优势、劣势、机遇等要素进行系统分析。女子高校要从社会对学科专业人才的需求入手，结合女校特色办学资源优势，考虑经济发展动向，确立专业发展方向。以湖南女子学院为例，其在发展方向定位上就综合考虑了社会对英语人才的需求已呈现多元化趋势。为适应英语人才培养的新形势，学院提出了专业遵从“宽口径、应用型、复合型”人才培养模式。
2）在培养目标的制订中应注意层级性，即根据教育层次明确培养目标，对毕业生达到的专业水平和业务能力由低到高要有明显区分。具体到商务英语专业建设，在西欧、北欧设有商务英语的硕士研究生和博士研究生课程。但在我国起步较晚，以专业建设最早的中国对外经贸大学为例，尚处于最高为硕士研究生培养阶段，而女子高校商务英语专业大都建设起步、发展较晚，还在本科教育的专业方向筹建阶段。因此，应各自结合本校特色女性人才培养方针，明确专业下“本科人才培养目标”。
3）在此基础上科学合理设置教学计划，应注意涵盖三大知识模块：语言知识模块、商务知识模块和技能模块。从高等教育人才培养的基本体系出发，从理论教学、实践教学和素质教育方向入手进行专业课程体系建设。语言是基础，能力培养是关键，素质教育贯穿于整个人才培养过程。结合商务英语的专业特色及各女子高校学生语言应用能力基础较强的特点。实践教学应该是女子高校商务英语人才培养的重要组成部分，可以利用商务英语模拟实训室进行仿真式教学，帮助学生了解和掌握必备的商务知识。考虑将理论课与技能课比重按照46或者37的比例设置。如湖南女子学院外语系在商务英语专业课程设置上提出构建以“英语为主线，商务为环境，能力为中心”的课程模式计划。
值得注意的是，在商务英语教学中涉及的不仅是语言问题，更多的是商务基础知识和跨文化交际能力的培养。因此，可积极发展校外实习基地，安排学生就近去本地的一些商贸公司和企业实习，使学生对所学商贸知识学以致用，毕业后直接进入“角色”，真正体现高校“高效”教育特色。
（2）商务英语专业特色教学模式探索及建设。各女子高校应该结合自身特点和实际情况，探索科学高效的商务英语专业人才培养模式。对于任何学校而言，资源都是有限的。但不论实力如何大小如何，在一定的时空条件下也可能占有某种相对优势。女子高校受各种因素的影响，大都办学资源有限，办学历史短，在这种情况下发展更应在学科专业上形成自己的特色。商务英语专业应时代、社会经济和文化发展的要求而生，人才培养的国际化十分必要。因此，与国外友好院校联合培养将是行之有效的途径。
（4）完善师资队伍结构。各女子高校可以采取自身培养、人才引进和行业专业人员的合理有效利用相结合的办法，切实培养出一支高水平的专业师资队伍。可鼓励教师与省内杰出企业代表共同参与课程设置研讨和教材编写，鼓励教师进修、企业挂职和考取商务英语、外销、物流、报关等从业资格证书。这些措施必将极大促进教师知识能力结构的进一步完善，为培养学生的实践能力打下坚实基础。
四、小结
女子高校商务英语专业建设是一个系统工程，应当立足应用，不断学习、探索和实践，完善专业建设，为社会培养适应市场需求的高质量的女性商务英语专业人才。
[1]莫文秀.妇女教育与和谐社会[M].北京：中国妇女出版社，2005.
[2]杜祥培.女子大学办学特色的历史性扫描[J].现代大学教育，