1.层次划分主要解决的组织问题是()。层次划分主要解决的组织问题是()。 A.横向结构问题 B.纵向结构问题 C.横向协调问题 D.纵向协调问题 点击查看答案&解析进入题库练习 查答案就用赞题库小程序 还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧 无需下载 立即使用 你可能喜欢 单项选择题 狭义的决策指()。 A.选择方案B.评价方案C.比较方案D.拟定方案 点...https://m.ppkao.com/mip/tiku/shiti/8548707.html
2.了解组织结构组织结构的主要任务二、组织结构的四大要素及其作用 1.组织架构:包括组织层次、部门划分、职位设置等,是组织结构的基础。 2. 权责分明:确保组织内部权力和责任的清晰界定,有助于提高工作效率。 3. 沟通机制:良好的沟通机制有助于信息传递、意见交流和决策实施。 4. 激励机制:激发员工潜能,提高工作积极性和创新精神。 https://blog.csdn.net/m0_37352960/article/details/139330070
3.层次结构级别层次结构级别通常称为组织层次结构或结构,概述了组织内的权力和决策层。 这种结构为沟通、授权和问责创造了清晰的路径。 层级决定了谁向谁报告、谁拥有决策权以及如何分配任务和责任。 了解组织层次结构的主要目标如下: 认可:认识到组织治理和运作中层级的重要性。 https://fourweekmba.com/zh-CN/%E7%AD%89%E7%BA%A7%E5%B1%82%E6%AC%A1/
4.组织结构一个主管可以有效地指导多少个下属?这种有关控制跨度(span of control)的问题非常重要,因为在很大程度上,它决定着组织要设置多少层次,配备多少管理人员。在其他条件相同时,控制跨度越宽,组织效率越高,这一点可以举例证明。 假设有两个组织,基层操作员工都是4096名,如果一个控制跨度为4,另一个为8,那么控制跨度宽的...https://baike.esnai.com/history.aspx?id=7646
5.培智学校义务教育课程标准(2016年版)同时,根据学生发展的生理和心理特点,将九年的学习时间划分为三个学段:第一学段(1 ~ 3年级)、第二学段(4 ~ 6年级)、第三学段(7 ~ 9年级)。 (二)课程目标 培智学校生活数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果...https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545
6.组织结构HR百科人力资源名词解释集权式与分权式组织在本质上是不同的。在分权式组织中,采取行动、解决问题的速度较快,更多的人为决策提供建议,所以,员工与那些能够影响他们的工作生活的决策者隔膜较少,或几乎没有。 企业所必须制定的主要战略决策与其结构的集权或分权程度有关。这通常取决于企业所处的特殊行业、环境和采用的技术。 https://www.rsxq.com/baike/?p=1266
7.麦肯锡MECE分析原则:问题解决的关键法则腾讯云开发者社区4. 识别主要问题 在完成层次结构划分后,需要识别出每个层次中的主要问题。这些问题应该是影响目标实现的关键因素,同时要确保它们之间没有重叠。 5. 制定解决方案 针对识别出的主要问题,制定相应的解决方案。解决方案应该针对每个问题的具体情况进行制定,以确保其具有针对性和可操作性。 https://cloud.tencent.com/developer/news/1141376
8.2022年湖北专升本管理学模拟试题(1)普通专升本D.助手配备情况,下属工作技术复杂性,计划完善程度,主管所处管理层次。 12. 管理层次产生的主要原因是( D ) A.职能分工的要求 B.部门划分的需要 C.权责明确的需要 D.管理幅度的限制 13. 某企业采用直线职能制的组织结构,企业中共有管理人员42人,其中厂长1人,车间主任4人,班组长18人,职能科长3人,科员16人。https://www.educity.cn/zhuanjieben/3330173.html
9.学校社团的活动总结(精选23篇)在过的时间里,我脚踏实地做了一些工作,但由于自己水平和经验不足还存在着一定的问题还必须地努力争取更好。总之,因为有这样一个团队,使我大学里不断的展示自我,提升自我,团结,和谐默契在一个学期的工作中,主要将工作重点放在了社团发展及社团活动的开展两方面上。在这一学期我部组织了各社团常务会长对大学生举办...https://www.jy135.com/huodongzongjie/991197.html
10.四年级下学期数学教学计划(精选15篇)(4)每一节新课充分给予学生观察、尝试、实践、讨论的机会,设置“运用探究”环节,从课本到奥数,拓展学生视野,培养用数学思想与方法解决问题的思维方式,给学优生一个更广阔的天空。 (5)每一节练习课上多种形式多种层次的大量练习,培养学生不怕困难、认真与坚韧的思想品质。 https://mip.ruiwen.com/jiaoxuejihua/2465533.html
