2024年度海南省高校教师资格证之高等教育学题库与答案一单选题(共80题)1、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。
A.柏林大学
B.约翰普金斯大学
C.威斯康星大学
D.弗吉尼亚大学
【答案】A2、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（）。
A.马列主义理论课教学
B.政治课教学
C.校园文化
D.思想品德课教学
【答案】D3、高等教育大学生教育阶段不包括（）。
A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.博士后教育
【答案】D4、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源
B.学习平台
C.学习软件
D.学习环境
【答案】A5、终身教育应体现于（）。
A.大学教育和成人教育中
B.大学教育中
C.基础教育中
D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中
【答案】D6、不属于大学生权益特征范畴的是（）
A.规则性
B.专属性
C.法定性
D.私有性
【答案】D7、1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。
A.北京大学
B.南京大学
C.厦门大学
D.山东大学
【答案】C8、高等学校战略管理的首要问题是（）。
A.办学定位
B.战略制定
C.大学使命
D.大学精神
【答案】A9、（）主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
A.层次结构
B.能级结构
C.地区结构
D.形式结构
【答案】B10、社会服务职能是高校（）。
A.教学和科研职能的延伸
B.教学职能的延伸
C.科研职能的延伸
D.创收的借口
【答案】A11、一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”。
A.以教学为主
B.以培养研究生的科研为主
C.教学与科研并重
D.研究型
【答案】A12、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
A.精英人才与合格人才
B.学术型人才与应用型人才
C.通才与专才
D.杰出人才与通用人才
【答案】C13、与注入式教学相对立的是（）。
A.个别式教学
B.愉快式教学
C.启发式教学
D.渐进式教学
【答案】C14、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。
A.法国
B.德国
C.日本
D.英国
【答案】A15、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）
A.再认策略
B.意义策略
C.目标策略
D.组织策略
【答案】B16、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。
A.＜15%
B.15%～50%
C.＞15%
D.＞50%
【答案】B17、中世纪欧洲大学中影响巨大的样板学校是（）。
A.巴黎大学
B.威斯康星大学
C.东京大学
D.达勒姆大学
【答案】A18、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（）。
A.布鲁纳
B.杜威
C.范海斯
D.洪堡
【答案】D19、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。
A.中级人地
B.中级专门人才
C.高级人才
D.高级专门人才
【答案】D20、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
【答案】D21、高等教育的“大专业模式”通常对应（）。
A.函授教育
B.通才教育
C.英才教育
D.专才教育
【答案】B22、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进
B.教学相长
C.因材施教
D.防微杜渐
【答案】C23、（）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。
A.学年制
B.学分制
C.传统教学媒体
D.计算机教学
【答案】A24、我国高等教育发展的必然趋势是（）。
A.公立教育
B.私立教育
D.大众教育
【答案】D25、高校组织的目标特征是（）。
A.学术性
B.模糊性
C.二元性
D.复杂性
【答案】B26、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。
A.直线制组织结构
B.职能制组织结构
C.直线—职能制组织结构
D.矩阵式组织结构
【答案】D27、教育方针的核心内容是（）。
A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生
【答案】C28、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。
A.讲授法
B.讨论法
C.多媒体教学法
D.案例教学法
【答案】B29、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（）。
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《中庸》
【答案】B30、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
A.优势－机会－劣势－威胁
B.机会－威胁－优势－劣势
C.优势－劣势－机会－威胁
D.劣势－威胁－优势－机会
【答案】C31、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势
【答案】C32、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。
A.西周
B.秦朝
C.汉朝
D.唐朝
【答案】A33、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。
A.公平公正
B.科学定编定岗
C.战略规划
D.分类考核
【答案】B34、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。
A.必修课程
B.选修课程
C.专业基础课程
D.实验实训课程
【答案】C35、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
A.专科
B.本科
C.硕士
D.博士
【答案】B36、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
A.收归上级高等教育管理部门
B.扩大
C.保持
D.减少
【答案】B37、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（）社会实践活动。
A.生产劳动
B.参观考察
C.智力扶贫
D.社会调查
【答案】A38、中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。
A.稷下学宫
B.岳麓书院
C.石鼓书院
D.白鹿洞书院
【答案】A39、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（）。
A.核心课程
B.隐性课程
C.显性课程
D.活动课程
【答案】B40、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。
A.完全学分制
B.学年制
C.学年学分制
D.美国学分制
【答案】C41、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的
B.最高目的
C.主要目标
D.最高目标
【答案】B42、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点
B.选择教学方法
C.设计教学过程
D.教学反思
【答案】C43、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构
【答案】A44、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
A.实现素质教育
B.教育与生产劳动相结合
C.加强理论教学
D.注重实践教学
【答案】B45、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。
A.教学
B.实习
C.就业辅导
D.毕业设计
【答案】D46、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（）。
【答案】B47、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A.巴班斯基
B.布卢姆
C.泰勒
D.施瓦布
【答案】A48、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（）。
A.课程
B.专业
C.教学计划
D.教学大纲
【答案】B49、教师管理的根本问题是（）。
A.激励教师勤奋工作
B.营造和睦相处的氛围
C.提升教师学历
D.提高教师待遇
【答案】A50、高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。
A.专业性
B.合作性
C.实体性
D.广阔性
【答案】C51、高等教育私营化的最主要原因是（）。
A.解决高等教育经费短缺
B.政府在高等教育领域推行新自由主义路线
C.“谁受益谁投资”的原则为高等教育私营化提供了理论基础
D.社会需要
【答案】A52、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（）。
A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段
【答案】B53、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。
A.古希腊
B.古罗马
C.中世纪
D.现代国家兴起之后
【答案】D54、大学的学术自由传统可追溯到（）。
A.牛津大学
B.中世纪大学
C.哈佛大学
D.剑桥大学
【答案】B55、教师是履行教育教学职责的（）。
A.专业技术人员
B.国家公务人员
C.专业人员
D.教学人员
【答案】C56、高等教育宏观管理是指（）。
A.高等教育行政管理
B.高等教育内部管理
C.高等教育民主管理
D.高等教育结构管理
【答案】A57、课程性教学环节是（）。
A.入学教育
B.军事训练
C.考查考试
D.社会实践
【答案】C58、大学的学术自由传统可追溯到（）。
【答案】B59、根据层次构成可将课程分为（）。
A.必修课程和选修课程
B.理论课程和实践课程
C.显性课程和隐性课程
D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
【答案】D60、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。
【答案】B61、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。
A.纽曼
B.洪堡
C.亚里士多德
D.费希特
【答案】A62、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。
A.15%
B.25%
C.50%
D.75%
【答案】C63、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（）。
A.意大利和法国
B.日本和印度
C.日本、德国、美国和前苏联
D.英国和法国
【答案】C64、通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的思想政治教育方法是（）。
A.调查研究法
B.情感交流法
C.说理启迪法
D.榜样教育法
【答案】C65、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（）。
A.课题释义
B.课题目标
C.课题假设
D.课题想象
【答案】C66、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。
【答案】C67、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。
A.教育目的
B.教育方针
C.人才培养方案
D.教育政策
【答案】B68、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院
B.大学和专门学院
C.研究生院
D.函授学院
【答案】B69、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。
A.文学博士学位
B.医学博士学位
C.理学博士学位
D.哲学博士学位
【答案】D70、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。
A.思维力
B.学习目标
C.记忆力
D.兴趣
【答案】B71、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（）。
A.学科法
B.任务法
C.结构法
D.整体法
【答案】A72、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
A.国家和政府的力量较强
B.市场的力量较强
C.高校自身的力量较强
D.学者所代表的学术力量较强
【答案】A73、文化素质教育不是为了（）。
A.提高大学生的文化品位
B.强化专业教育
C.提高审美情趣
D.提高人文素养
【答案】B74、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。
A.教学研究
B.教学观念
C.教学反馈
【答案】D75、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。
A.采用定性分析的方法
B.采用定量分析的方法
C.采用定量和定性相结合的方法
D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价
【答案】B76、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。
A.学年制重过程管理，学分制重目标管理
B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大
C.学年制强调共同性，学分制强调个体性
D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法
【答案】D77、真正的大学（university）起源于（）。
A.古代中国
B.古代印度
C.中世纪的西欧
D.古希腊
【答案】C78、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.个体性
D.群体性
【答案】A79、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。
A.政治
B.经济
C.文化
D.法律
【答案】B80、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
【答案】B二多选题(共20题)1、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。
A.意大利、法国和英国
B.中世纪西欧、德国和美国
C.英国、德国和美国
D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
【答案】BD2、经济发展对高等教育的决定作用表现为（）。
A.决定高等教育的性质
B.奠定高等教育发展的物质基础
C.影响高等教育发展的规模和速度
D.促进高等教育的体制改革确认答案
【答案】BCD3、教育研究的意义是（）。
A.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向
B.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神
C.使教师从经验走向理论
D.揭示教学规律、改进教学质量
E.提高教育决策水平、培育良好师资
【答案】ABCD4、教师命题时，应注意（）。
A.命题的指向性
B.命题的随意性
C.命题的有效性
D.命题的全面性
【答案】ACD5、可提供高等教育的机构包括（）。
A.大学
B.高等职业技术学院
C.民办高校
D.企业内的高等教育培训机构
【答案】ABCD6、教师专业的基本特点是（）。
A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性
E.发展渐进性
【答案】ABCD7、近年来，我国高等教育一直在（）。
A.加强大学生素质教育
B.全面推行教育产业化
C.促进国际化
D.加强行政化
【答案】AC8、高校培养目标在性质上具有（）。
A.主观性
B.客观性
C.具体性
D.多样性
E.抽象性
【答案】ABCD9、高校战略管理具有以下特征（）。
A.在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握
B.在过程上，具有连续性、决定性
C.在作用上，具有纲领性
D.在空间上，具有系统性、全局性
【答案】ABCD10、学生接受高等教育以发展其（）。
A.素质
B.学习能力
C.研究能力
D.实践能力
【答案】ABCD11、影响学习的客体因素有哪些（）
A.想象力
B.兴趣
C.学习目标
D.学习材料
【答案】CD12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。
A.促使大学内容学问化
B.促进大学课程向结构化转变
C.促进大学课程以问题为导向
D.促进大学课程更加专门化
E.促使大学课程注重经典
A.终身教育
B.学会生存
C.终身学习
D.学会生活
【答案】AC14、高校要有效实现培养目标，需处理好以下哪几方面关系（）
A.处理好“五育”之间的关系
B.处理好知识、能力与素质的关系
C.处理好通识教育与专业教育的关系
D.处理好科学教育与人文教育的关系
E.处理好教学工作、科研训练与社会实践的关系
【答案】ABCD15、按研究的性质和功能分，教育研究有（）。
A.基础研究
B.应用研究
C.发展研究
D.实验研究
E.理论研究
【答案】ABC16、教师管理的精髓是（）。
A.选聘颇有潜质的教师
B.加以精心的培养和合理使用
C.创设宽松的环境
D.使他们自由、充分的发展
E.注重论文的发表
【答案】ABCD17、柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（）组成。
A.讲师
B.助教
C.副教授
D.教授
【答案】BCD18、中世纪大学具有的重要特征包括（）。
A.大学自治和学术自由
B.宗教性和国际性
C.科研性和服务性
D.专业性和学术性
【答案】ABD19、我国高校课程表现出的基本形式有（）。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程方案
E.课程目标
【答案】ABC20、专业属性或标准可概括为（）。
A.专门性与高深性
B.服务性与伦理性
C.教育性与组织性
D.合法性与自主性
E.他律性与发展性
【答案】（1）材料中存在的问题：①只重结果；②评价主体单一；③没有实质性的教学内