1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()
A、主观性分类
B、客观性分类
C、“解剖分类”
D、理论性分类
标准答案：C
2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()
A、高等教育
B、高等专业教育的特殊规律
C、教育科学
D、高等教育发展的客观规律
标准答案：A
二、多选（共1道试题，共30分）
3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()
A、记忆
B、想象
C、判断
D、分析
标准答案：A,B,C
2-1西方高等教育发展史
1.美国第一所真正的州立大学是()
A、亚历山大大学
B、哈佛大学
C、麻省理工学院
D、弗吉尼亚大学
标准答案：D
2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()
A、把学生培养成有知识能工作的公民
B、进行科学研究，发展科学与文化
C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点
D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务
二、多选（共1道试题，共40分）
3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()
A、文法
B、修辞
C、辩证法
D、经济法
2-2中国高等教育发展史
1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()
A、江南水师学堂
B、江南制造局工艺学堂
C、京师同文馆
D、广州同文馆标准答案：C
2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院
3.下列书院哪些属于宋代四大书院()
A、江西庐山白鹿洞书院
B、湖南衡阳石鼓书院
C、河南商丘应天府书院
D、湖南长沙岳麓书院
标准答案：A,B,C,D
3-1高等教育理念的构成要素
1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。A、学生自治理念B、教授治校理念C、学术自由理念D、大学自治理念
大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念()
A、学生自治理念
B、教授治校理念
C、管理专业化理念
D、大学自治理念
3.大学校长职业化理念中大学校长扮演哪些角色()
A、募捐者
B、管理专家
C、政治家
D、协调者
3-2高等教育理念的主要流派
1.实用主义的代表人物有()
A、博克
B、杜威
C、克拉克·克尔
D、德雷克·博克
标准答案：B
2.中国最著名的杜威思想的解读者是()
A、陈鹤琴
B、陶行知
C、胡适
D、蒋梦麟
3.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有()
A、纽曼
B、赫钦斯
C、维布伦
D、弗莱克斯纳
4-1高等学校教育制度
1.在硬件方面，基本的逻辑是()
A、“越发达、越复杂”
B、“现存即合理”
C、“教育受制于社会”
D、“突出差异”标准答案：A
2.在特定情境方面，基本逻辑是()
D、“突出差异”标准答案：B
A、公立高校
B、部属高校
C、私立高校
D、市属高校
标准答案：A,C
4-2高等教育办学体制
1.20世纪50年度初期，新中国为巩固政权，进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有，改为()
A、国有私立大学
B、公立大学
C、国有大学
D、国办大学
2.马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等教育毛入学率为多少时称为大众型高等教育发展阶段
A、15%～50%
B、20%～55%
C、25%～60%
D、30%～65%
3.依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有()
A、欧洲模式
B、美国模式
C、日本模式
D、中国模式
4-3高等教育管理制度
1.校长负责制的优点有()
A、决策程序简单、决策效率高
B、有利于集思广益和民主管理
C、决策程序科学，决策质量有保证
D、通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学标准答案：A
2.以下是中央集权型优点的是()
A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平
B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性
C、高校(尤其是私立高校)是法人实体，办学经费对政府的依赖性低
D、高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明
3.地方分权型的优点有()
标准答案：B,C,D
4-4高等教育评价制度
1.按照评价主体的不同，高等教育评价制度的类型划分不包括()
A、政府行政性评价制度
B、第三方评价制度
C、高校自我评价制度
D、高等学校教师自主评价
2.高校自我评价采用的是什么权力()
A、行政权力
B、市场权力
C、自治权力
D、教师权利
3.从评价主体的角度进行区分，教学评价可以划分为()
A、自评
B、绝对性评价
C、他评
D、相对性评价
5-1高等教育的个体功能
1.高等教育促进个体化发展的功能体现在()
A、促进个体行为的社会化
B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
C、培养个体角色的社会化
D、培养个体参与社会公共事务的能力
2.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是()