其次，创业计划书还能帮助把计划中的风险企业推销给风险投资家，公司创业计划书的主要目的之一就是为了筹集资金。因此，创业计划书必须要说明：
创办企业所需多少资金？为什么要这么多的钱？为什么投资人值得为此注入资金？对已建的风险企业来说，创业计划书可以为企业的发展定下比较具体的方向和重点，从而使员工了解企业的经营目标，并激励他们为共同的目标而努力。更重要的是，它可以使企业的出资者以及供应商、销售商等了解企业的经营状况和经营目标，说服出资者为企业的进一步发展提供资金。
正是基于上述理由，创业计划书将是创业者所写的商业文件中最主要的一个。那么，如何制订创业计划书呢？
一、怎样写好创业计划书
那些既不能给投资者以充分的信息也不能使投资者激动起来的创业计划书，其最终结果只能是被扔进垃圾箱里。为了确保创业计划书能“击中目标”，创业者应做到以下几点：
在创业计划书中，应提供所有与企业的产品或服务有关的细节，包括企业所实施的所有调查。这些问题包括：产品正处于什么样的发展阶段？它的独特性怎样？企业分销产品的方法是什么？谁会使用企业的产品，为什么？产品的生产成本是多少，售价是多少？企业发展新的现代化产品的计划是什么？把出资者拉到企业的产品或服务中来，这样出资者就会和创业者一样对产品有兴趣。在创业计划书中，企业家应尽量用简单的词语来描述每件事——商品及其属性的定义对企业家来说是非常明确的，但其他人却不一定清楚它们的含义。制订创业计划书的目的不仅是要出资者相信企业的产品会在世界上产生革命性的影响，同时也要使他们相信企业有证明它的论据。创业计划书对产品的阐述，要让出资者感到：“噢，这种产品是多么美妙、多么令人鼓舞啊!”
2．敢于竞争
在创业计划书中，创业者应细致分析竞争对手的情况。竞争对手都是谁？他们的产品是如何工作的？竞争对手的产品与本企业的产品相比，有哪些相同点和不同点？竞争对手所采用的营销策略是什么？要明确每个竞争者的销售额，毛利润、收入以及市场份额，然后再讨论本企业相对于每个竞争者所具有的竞争优势，要向投资者展示，顾客偏爱本企业的原因是：本企业的产品质量好，送货迅速，定位适中，价格合适等等，创业计划书要使它的读者相信，本企业不仅是行业中的有力竞争者，而且将来还会是确定行业标准的领先者。在创业计划书中，企业家还应阐明竞争者给本企业带来的风险以及本企业所采取的对策。
3．了解市场
4．表明行动的方针
大学生创新创业项目策划书
第一部分策划书摘要
说明:策划书摘要应该尽量控制在2页纸内完成。创业策划书摘要应该涵盖该策划书的所有要点，浓缩所有精华，并要求简洁、可信、一目了然。
第二部分产品/服务
产品标准:详细列明产品执行的标准。详细描述本企业产品/服务的竞争优势(包括性能、价格、服务等方面):产品的售后服务网络和用户技术支持:
第三部分行业及市场情况
2、目标市场情况(1)图表说明目标市场容量的发展趋势(2)本企业与目标市场内五个主要竞争对手的比较:主要描述在主要销售市场中的竞争对手。(可以列表说明)竞争对手市场份额竞争优势竞争劣势本企业(3)市场销售有无行业管制，企业产品进入市场的难度分析
第四部分组织与管理
3、企业内部部门设置情况:以图形来表示本企业的组织结构，并说明每个部门的责权利、部门与部门之间的关系等。
4、企业员工的招聘与培训
第五部分营销策略
1、产品销售成本的构成及销售价格制订的依据:如果产品已经在市场上形成了竞争优势，请说明与哪些因素有关(如成本相同但销售价格低、成本低形成销售优势、以及产品性能、品牌、销售渠道优于竞争对手产品，等等):
2、在建立销售网络、销售渠道、设立商、分销商方面的策略与实施:
4、在产品销售价格方面的策略与实施:
5、在建立良好销售队伍方面的策略与实施:
6、产品售后服务方面的策略与实施:
7、其它方面的策略与实施:
8、对销售队伍采取什么样的激励机制:
第六部分产品制造
1、产品生产制造方式(企业自建厂生产产品，还是委托生产，或其它方式，请说明原因):企业自建厂，购买厂房还是租用厂房，厂房面积是多少，生产面积是多少，厂房地点在哪里，交通、运输、通讯是否方便:现有生产设备情况(专用设备还是通用设备，先进程度如何，价值是多少，是否投保，最大生产能力是多少，能否满足产品销售增长的要求，如果需要增加设备，采购计划、采购周期及安装调试周期):请说明，如果设备操作需要特殊技能的员工，如何解决这一问题:
3正常生产状态下，成品率、返修率、废品率控制在怎样的范围内，描述生产过程中产品的质量保证体系、以及关键质量检测设备、产品成本和生产成本如何控制，有怎样的具体措施:
4、产品批量销售价格的制订，产品毛利润率是多少纯利润率是多少
第七部分融资说明
1、为保证项目实施，需要的资金是万元，需投资方投入万元，对外借贷万元。如果有对外借贷，担保措施是什么
2、请说明投入资金的用途和使用计划
:3、拟向外来投资方出让多少权益计算依据是什么
4、预计未来3年或5年平均每年净资产收益率是少
5、外来投资方可享有哪些监督和管理权力
6、如果企业没有实现项目发展计划，企业与管理层向投资方承担哪些责任
8、在与企业业务有关的税种和税率方面，企业享受哪些政府提供的优惠政策及未来可能的情况(如:市场准入、减免税等方面的优惠政策):
9、需要对外来投资方说明的其它情况:
第八部分财务计划
1、产品形成规模销售时，毛利润率为%，纯利润率为%
2、请提供:未来3-5年的项目盈亏平衡表、项目资产负债表、项目损益表、项目现金流量表、项目销售计划表、项目产品成本表;注:每一项财务数据要有依据，要进行财务数据说明。
第九部分风险评估与防范
请说细说明该项目实施过程中可能遇到的风险及控制、防范手段(包括可能的政策风险、加入WTO的风险、技术开发风险、经营管理风险、市场开拓风险、生产风险、财务风险、汇率风险、投资风险、对企业关键人员依赖的风险等。每项要单独叙述控制和防范手段)
第十部分项目实施进度
分析了市场营销专业学科竞赛与安阳师范学院市场营销学实践教学的现状，并以分销渠道管理课程为例，论述了“百元创业”学科竞赛推动实践教学的实施过程，总结了市场营销专业学科竞赛的实践教学的关键环节。
关键词：学科竞赛；实践教学；营销策划
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.083
实践教学是高校人才培养的重要部分，学生基本技能、方法和理论知识的训练都是靠实践教学来保证的，是提高管理类专业学生创新能力、实践能力和整体素质的重要环节。目前，高校的市场营销类课程教学环节薄弱，导致了“专业无用论”现象。大学生学科竞赛突破了以往脱离实践的教学模式，以竞赛的方式激发大学生实践创新。因此，以大学生学科竞赛为抓手探讨管理类课程实践教学尤为重要。
1市场营销学科竞赛及实践教学发展现状
1.1市场营销专业学科竞赛概括
1.2市场营销专业实践教学情况
2基于市场营销专业竞赛的课堂实践教学设计
2.1实践教学体系设计
（1）实践教学目标。该课程实践教学目标是培养学生掌握基本理论基础与必要的渠道实践运作能力。主要包括渠道战略、设计渠道、中间商管理、渠道销售、渠道激励等能力。注重学生实践创新能力的培养，提高学生分析问题与解决实际问题的能力。
（2）实践教学重难点。市场营销专业学生毕业后，更多就职于中小企业，故课程实践重点是中间商管理，增强学生市场开拓能力。而实践难点则是渠道设计，尤其是地方性高校学生视野及接触面较窄的情况下，理解会出现困难。
（3）实践教学方法。课程实践采取室内与室外相结合的方法。首先，课程实践按比赛要求进行分组，讨论设计“百元创业”策划书，教师从中间商选择、渠道设计技巧、渠道激励、渠道销售等方面对各组策划书进行全面指导。此部分工作更多要在室内教室完成；然后，走出课堂真枪实做，以“百元”为启动资金，通过经营管理达到盈利目的。
（4）实践教学步骤与课时分配。本课程实践课时共计18学时。实践教学步骤高度匹配于比赛程序，教学方法中试图将公司化工作流程引入，切实提高学生实践能力。如表1所示。
（5）课程考核方式。与比赛只考核销售额不同，本课程实践考核方式分为两部分，一是策划书，二是销售额，具体为：策划书占考核成绩的40%，销售额占60%。原则上要求所有学生参加比赛。
2.2实践教学指导设计
（1）分组与选题指导。《分销渠道管理》课程授课班级是2013级市场营销班，班级共25人。分组提倡自由组合，原则上每组人数不得少于2人。每小组即为一个团队，各组分别推选组长，即渠道经理。此次该班分了8个组，各团队讨论创业项目方向。期间，指导老师与各团队就创业项目方向讨论交流。
（2）策划书指导。策划书是后续活动开展的重要依据，各组应从产品、顾客、经销商、电商、市场需求、竞争分析、销售策略等方面完成策划书内容。然后以PPT的形式汇报，通过指导教师和班级同学的讨论交流后，进行策划书的修改和调整，从而保证各组策划书具有可行性、可盈利性。
（3）进货管理指导。在项目策划书的基础上，每个小组实际进货过程，此过程直接影响整个活动的开展。指导老师要从进货的具体实施步骤和方法上进行跟踪指导，包括准备进货订单计划，整理进货清单、签订协议发及对合同进行跟踪等内容，还包括怎样对供应商进行评估和管理。
3基于市场营销专业竞赛的实践教学总结
3.1突破实践教学形式
目前，各高校市场营销专业制定的实践教学计划，多以参观访问和社会调查的形式展开，出现部分专业课程实践内容和专业结合不够密切的情况。解决这个问题的具体思路是在组织和实施的过程中，开展学科竞赛活动，活动内容上尽可能围绕着专业课程开展竞赛活动。目的就是要通过竞赛的形式，让学生在相对真实的实践环境中锻炼，巩固理论教学成果。
3.2转化师生角色
专业竞赛融入实践教学课堂，教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，强调学生重过程、重参与、重体验的教学过程。竞赛课堂变成实践舞台，任凭学生去表演，教师成为实践课堂上的幕后工作者。教师跟踪协调整个竞赛过程，力争发挥每个学生创造性，产生个性化的表现，使实践教学工作落到实处。
3.3以市场考核为导向
以“百元创业”竞赛为平台，项目式实践教学的考核方式就是市场检验，直接将高校课堂与市场接轨，符合市场营销专业学科的特点。实践教学关键点就是为学生创设各种有利于实践、体验的环境，而学科竞赛直接面向市场的检验，让学生直接面对消费者与供应商，真正体现理论联系实践。
3.4培养团队精神
3.5提高实践创新能力
4总结
参考文献
一、提倡创新创业教育与人才培养深度融合
二、基于财务决策导向，构建高校创新创业体系
（一）构建“素质+机会”的双维度创新创业体系本体系是依照创新创业人才培养的两个纬度进行设置的，即素质纬度与机会纬度。课程体系中横坐标采用精益创业方法，将创业过程分为五个阶段：分别是感知创业、创业者与创业团队认知、创业机会识别、创业机会开发、创业机会利用。课程体系中纵坐标是围绕阶段课程培养目标展开的分层次培养，包括了创业知识——创业技能——创业思维三个层次。对于创业知识层，涵盖感知创业意义、创业机会识别、创业财务指标分析等多个内容；对于创业技能，创业团队组建、创业项目分析、市场调研、策划书撰写等内容；创新思维包括创业方法、决策设计、融资路演等。培养创业思维是帮助学生初步形成创业思维，正确看待风险、积极主动、从问题中看到机会、对环境的变化保持敏感等。
（二）创新创业能力训练中心建设——引进财务决策平台财务决策平台依托国家提倡创新创业的这种变革方向，培养学生通过企业财务主管的视角去运营一家企业，并进行财务、税务、资金等财务管理工作，同时强调与业务深度融合，实现与管理学、市场营销、金融学等多学科的知识融合，互相依托。财务决策平台设计以学生为主体，老师指导，寓教于乐，以模拟企业运营的模式、游戏式启发式、开放式、协作式、讨论式教学，鼓励师生平等参与交流和学习，激发学生学习的热情和主动性，开拓学生的创新思维，充分体现了教改的精髓。该平台涵盖了学生创业仿真实训内容，通过信息化技术与手段模拟创业项目筹备过程，激发学生创业意识，培养创业能力的效果。
（三）师资培养——培养创新创业中的“引导师”通过创新创业师资培养，建立双创引导师研修认证服务体系，建设双创教学方法和双创教学资源库。双创引导师培养将从创新创业引导师的核心能力模型入手，培养教师具备基于信息化的资源整合能力，以学生为中心的引导能力，面向成果的项目管理能力。
（五）教学方法——引入PBL教学法在实施PBL教学法中，教师是倡导者、设计者和具体执行者，学生的主动性需要在教师的指导下逐步培养和发展。因此，在基于财务决策分析的创新创业能力训练中，教师运用新教学方法中对问题的选择与设计、对教学资源的准备、调控课程教学的能力决定着教学方法的实施效果。PBL教学法是以能力提高为核心的教学方式，牵涉到理性探索、企业认知策略等。一般会采用如下工具。
三、“产学研”结合的创新创业人才培养之路“
1.1高校对大学生创业课程的设置与效果的调研
高校对于大学生创业教育可以分为职业规划与管理营销两类，课程有：创新与创业管理，大学生生涯规划，大学生创业教育与实践，企业管理概论，市场营销等。对于提高大创业兴趣，获得创业认识，掌握营销管理的知识有着积极地作用。这些课程有以下特点：
（1）课程形式上，采取教师课堂讲授与小组讨论汇报结合，有的课程会将观看主题纪录片，参观企业作为教学补充。
（2）教师大都是研究生毕业后大学任教，多属于理论研究者而非创业实践者，可能在创业教育的实践问题上针对不足。
（3）学生反响上，和国外强调创业教育的，积极互动的课堂形式，创业达人的生动的案例分析等有一定的差距。
1.2校园创业大赛和创业学生社动调研结果
1.3大学生创业的有利扶持政策调研结果
政府出台的大学生创业扶持政策涵盖政策照顾，资金补助、项目帮扶、免费创业培训、审批优化等多个方面。旨在充分帮助和鼓励大学毕业生积极创业，在税收减免、低息贷款等各层次给予政策倾斜。但是由于缺乏具体操作细则与情况说明，使得执行部门在落实大学生创业各项政策中遇到困难而难以发挥预期的作用。在调研工作中，发现大多数创业者对政府，学校的创业优惠政策有一定的了解，但是对政策的具体内容，条件等缺乏深入的理解，同时反应在申请优惠政策时，有手续复杂，审批难等困扰，政策面有诸多限制，不能灵活放宽。创业公司的注册复杂，须借助专业机构完成，无形中增加了创业成本。
1.4大学生创业面临的创业环境的调研
2意见与建议
2.1政府要进一步优化创业环境
（1）拓宽融资渠道，简化贷款手续，降低申请门槛。大学生毕业后创业时期往往缺乏一定的资金储备。这就需要政府拓宽融资渠道，加大资金支持。政府应简化办事流程，创业项目可凭权威机构的有效证明到对口的金融机构申请创业扶持贷款;鼓励有发展潜力的大学生创业公司面向市场融资，合法吸纳资金。
（2）形成支持创业的氛围，加强政府服务意识。政府在面对创业者办理各类手续的申请时，需要给予细心热情地服务与帮助。对于不符合申请条件的大学生创业者要给予有针对的指导意见，保护大学生创业的积极性。政府和高校通力合作，积极构建支持大学生自主创业的优良氛围。
（3）媒体要加大宣传力度，提供社会舆论导向。通过多方位广泛的宣传，加大创业政策宣传力度，让更多的大学生了解政策内容。充分发挥网络媒体力量，为大学生创业提供网络咨询。同时提醒创业者有关风险，避免创业者盲目乐观与急功近利的心态，消除大学生创业理想主义的误区，避免大学生盲目地投身创业实践;也不夸大大学生创业失败风险，从而让创业失败学生消极悲观，失去信心；大学生创业失败的宣传，会挫伤大学生创业的积极性而放弃创业意愿。
2.2学校要加强创业教育的改革创新
2.3大学生要提高自身创业素质
（1）大学生要培养良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的必要条件。创业者必须具备良好的创业心理素质，性格开朗、人际关系协调、积极进取，以便更有效地发挥才能。客观看待成功与失败，做到胜不骄、败不馁，有利于创业的成功。
关键词：大学生；创业；项目运营；培育路径
中图分类号：F241.4文献标识码：ADOI：10.13411/ki.sxsx.2016.03.017
一、大学生创业的发展现状透视
“创业是指创业主体整合创业团队、筹备创业所需资源、在一定的创业环境中识别并把握创业机会，通过创建新的商业运营模式为客户提品和服务，创造新组织或开展新业务的价值创造过程。”[1]“大众创业、万众创新”的提出，加快了创新创业的步伐，政府与高校均对大学生创新创业予以高度重视，这很大程度上促进了人们思想观念的变化，有力地营造了与“互联网+”时代相适应的社会氛围，也调动了大学生的创业热情，初步形成了政府、高校、大学生“三位一体”、纵向联动的立体化创业格局。
（一）政府对大学生创业大力支持
（二）高校对大学生进行创业教育与实践指导
高校是大学生创业工作的直接推动者。近年来，各高校纷纷成立大学生创业平台，通过课程培训、项目指导、项目孵化、实体运营等，将一批具有市场前景的项目孵化注册为公司实体，实行商业化运营。比如，华北电力大学坚持“学科支撑、创新引领、创业驱动、服务为本”的工作理念，涵盖项目凝练、孕育、孵化和转化等，构建了“创新为基、创业为魄”的大学生创新创业工作体系。
（三）大学生积极投身于创新创业实践
二、大学生创业项目商业化运营面临的问题
大学生创业在我国起步相对较晚，尽管政府、高校和大学生对“创业”的热情饱满，但目前发展尚不成熟，特别是离商业化运营存在较大差距，亟待进一步解决。
（一）观念滞后：学习与商业化创业不兼容
（二）定位不明：大学生创业何去何从
（三）资金匮乏：创业运营经费受限
（四）技术主导：市场对接不到位
三、大学生创业项目商业化运营的培育机制
大学生的主要活动场所是校园，其年龄、知识、性格、阅历等自身特点决定了大学生创业与成熟企业的市场经营存在显著差别，这是大学生创业不容忽视的客观现象。因此，不能苛求大学生创业项目完善达到商业化运营的成熟水平，但作为未来的市场经营主体，大学生创业项目处于“种子期”和“初创期”，应当着眼于“商业化运营”，将着力点放在“培育”上，通过建立科学的培育机制，将创业项目推向市场，并使之尽快地适应市场，在竞争中体现相对优势，从而走上大学生自主创业的道路。
（一）加强“创新+创业”的层级化教育
（二）探索创业项目与企业运营的实质对接
（三）推进创业项目过程管理的市场化
（四）完善大学生创业支持的配套机制
四、结论
参考文献：
[1]姚毓春，赵闯，张舒婷.大学生创业模式：现状、问题与对策――基于吉林省大学生科技园创业企业的调朔治[J].青年研究，2014，（4）.
[2]国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见[J].中国大学生就业，2015，（11）.
[3]金丽，刘继伟，杨鑫.我市“创业就业三年行动计划”启动[N].保定日报，2016-04-01（01）.
[4]吴方鹏.应用型本科大学生创业创新培养模式的探讨[J].中国教育学刊，2015，（S2）.
[5]刘敏.大学生创业意向及其影响因素分析[J].创新与创业教育，2016，（1）.
[6]马亮，朱剑平，陈琦.大学生创业瓶颈及优化机制研究[J].学校党建与思想教育，2016，（3）.
[7]孙建萍，大学生创业实践模式分析[J].对外经贸，2012，（1）.
[8]陈焘，李柏红.大学生创业项目孵化运营的法律解析[J].陕西行政学院学报，2016，（1）.
关键词：独立学院；创新创业；研究
中图分类号：A715文献标识码：A
创新创业教育是人才培养模式的重要组成部分，是教学教育改革不可缺少的重要一环。对于培养应用型人才的独立学院，其人才培养模式更加需要凝聚创新创业教育的特色，把创新创业教育作为教学的理念和方法，合理安排教学资源，，扶持大学生创业，培养学生的创业精神和提升学生的创业能力。
一、独立学院创新创业教育困难现状
（一）学校教育缺乏“创新创业教育”的观念
教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）对创业教育的定位：在普通高等学校开展创业教育是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业的重要措施。因此，创新创业教育不完全等于教学生如何创办企业，一部分人对创新创业教育的内涵理解存在误区，认为创新创业教育就是培养开公司、办企业的人才，片面的认识导致创业教育资源流向少数具有创业意愿和创业条件的学生。创新创业教育应为一种新的教育观念，其目的应为培养具有现代“企业家”精神与能力的复合型人才。受教育者不一定从事传统意义上的创业，但其自身综合素质和创新能力必定有提高。创新创业教育是教学模式和过程，是提高人才培养质量的一种方法手段，在这过程培养学生的创业意识、创业思维、创新精神，提升创业技能，转变学生的学习方法，开发学生的潜能，提升学生的创造能力。
（二）学生缺乏创业意识和动力
（三）创业项目缺乏创业资金和创业实践平台的支持
目前，越来越多的大学生加入创业的队伍中，他们期待有更好的平台促进工作开展，即获取实操经验。培养高素质的应用型人才就要培养学生的实践动手能力、解决问题的能力。提高学生创业的成功率，需要在校期间对创业项目进行运营实践，至少需要模拟体验。据调查显示，一般情况下，由于大学生自身没有资金积累，大学生创业资金主要来自于家庭借款，国家有关于创业的资金扶持，但对实际创业者来讲，是远远不足于支持或操作起来困难，创业启动资金成了大学生自主创业的一大瓶颈。大学生创业者中61.63%认为“缺乏启动资金”是创业的最大障碍，接着是“经验不足”，比例远高于“缺乏好项目”、“没有好的团队”等其他选项。
二、独立学院创新创业教育的实践途径
（一）转变教学观念，将创新创业教育融入到专业学科教学里面，同时根据各个学科专业特点开展创新创业专门课程
（二）以（竞赛）活动为载体提升学生的创新创业实践能力
高校注重人才培养和素质教育，而教育的灵魂是创新。创新创业实践注重提升学生创业的综合素质，其培养模式可以通过竞赛活动来实现。创业竞赛活动可以提升学生的综合素质，特别是能力素质，拓宽大学生的受教育面。通过组织实施各类学生创新创业竞赛活动，积极拓展了第二课堂的辐射面，推进了第一、第二课堂的联动，促使校园文化创业氛围的形成，着力培养学生的创业意识、创业精神和创业实践能力，例如：举办大学生创业大赛，推进大学生创新创业工作，帮助大学生投身创业实践，学生将专业学习与创业活动相结合，将理论与实践相结合，达到学以致用的目标；举办企业精英进校园活动，创业指导专家对创业形势进行分析，调整创业者心态，更新创业观念，解决创业难题，增强创业者信心；建立大学生创业（孵化）基地，为创业学生提供创业场地、信息获取、项目推广等服务；举办创业论坛，为创业学生搭建交流学习的平台。
（三）规范管理，充分发挥大学生创新创业训练计划项目的旗舰平台作用
规范大学生创新创业训练计划项目的管理，保障创新创业训练项目的顺利实施，培养学生的创新创业意识与能力，促进人才培养模式的改革。为此，一是要成立大学生创新创业训练指导委员会和明确各成员的工作职责，整合学校各职能部门的资源，为学生创业提供便利条件，为学生开展创新创业训练提供咨询、服务和指导，为不同专业的特点开设创新创业教育课程和专题讲座，加强大学生创新创业教育与引导，建设社会实践、专业实践和专业实习基地，为学生参与创新创业训练和培养创新创业意识与能力提供平台；二是为项目配备指导教师，指导学生开展创新创业活动，组织项目团队成员开展学习、研讨与交流，帮助学生解决项目实施过程中遇到的困难和问题；三是做好保障条件与激励措施，开设创新创业课程、举办创新创业论坛或讲座、组织知识与技能竞赛活动、加强创新创业宣传等途径，营造创新创业氛围，培养增强学生的创新创业意识，通过结项验收的项目负责人及参加者，给予创新性实践学分。
一个良好的基金机制，给予创业学生资金上的扶助是非常有必要的。独立学院可以建立创业基金，用于鼓励和支持有创业想法的大学生大胆的迈开创业的第一步，激发处于萌芽状态的大学生创业市场。希望得到基金支持创业的学生可提交创业项目策划书，经评估认定后可得到一定数额的基金作为其创业启动资金。得到这笔基金支持的学生需签订一份协议，保证在创业项目盈利后依比例将一定额度的盈利金返回到基金库里，用于资助下一期的学生创业。建立资本市场与大学生创新创业的良性互动机制，缓解大学生创业资金匮乏的问题。对已正在创业的学生，基金可以进一步帮助创业实践的学生扩大业务。对于在创业比赛中获胜的项目，基金促进项目的落地。基金本身采取资助-扶持-成功-回报-再资助的循环方式，是一个具有造血机能的可持续发展的资助型公益基金。
三、结论
通过分析，探索了独立学院创新创业教育模式的雏形。总的来说，独立学院创新创业教育需要纳入人才培养体系中，整合各方面资源，同时因时因地制宜，保持相对的独立性和创新性，保持动态的发展。独立学院灵活的机制，必然作为探路者，把创新创业教育作为教学教育改革的重要组成部分，又是推动教学教育改革的有力措施。
[1]管恩帅,翟玉莹.浅谈独立学院大学生创新创业教育[J]金田，2011(11)
孙丽金规划建立1.3万亩的榛子园，“有足够的产量后我才能开发电子商务或国外市场等其他销售渠道，目前平欧榛子市场供不应求，我希望未来能成为榛子领域的运营商。”
孙丽金的父亲是个务农能手，曾承包果园，建过花卉大棚，但后来创建的“花圃”一度陷入困境。而孙丽金一个偶然的发现，改变了一家人的命运。
结束中考的夏天，孙丽金到沈阳苏家屯的大舅家串门，发现有片大榛子园，这是经济林研究所一位专家搞的新品种试验田。那是孙丽金头次听说“中国平欧杂交大榛子”，也头回见到这么大个头的榛子，孙丽金像找到宝贝一样兴奋。她想，平时在山里采的野生榛子一斤还能卖到十几元，这么大的榛子价格是不是更高呢？要是能在大田里成活，家里就不会受穷了，爸爸也不用为地里的苗木卖不出去发愁了。
回到家，她把好消息告诉了父母，第二年春天，千棵大榛子苗栽进她家门前的5亩地里，几年间，通过不断扩大投入，孙丽金家的榛子种植渐成规模。
2010年4月，沈阳农业大学举办第七届“挑战杯”创业大赛，孙丽金以“本溪县三阳大果榛子专业生产合作社”的创业计划参赛，将她的团队命名为“美梦成榛”，并获得冠军。
赛后，孙丽金立即着手成立合作社，把参赛时撰写的策划书变成现实。她找到平时一些要好的同学，邀请他们加入。当时，尽管大家认为这是个好项目，但是没人愿意参加。他们大多认为：“从农村考到城市里的大学，毕业后无论如何不能再回农村。”一个同学的一句话更是深深刺痛了孙丽金的心：“农民的素质太低，回去后你根本找不到适合自己素质层次的社交圈子，在城里过得再不好也比待在农村强。”
她把自家成功试验的经验传授给社员，加上合作社的政策、成本、信息以及规避市场风险等优势，到了秋后社员每亩地赚的比其他大榛子种植户多得多，吸引了更多农户加入。榛子园需栽苗、施肥、除草、采收榛子、起苗捆苗，用工量很大，为当地创造了很多就业岗位。一个普通农妇干一夏天的活儿就可以赚1万多元，比其一年水田旱田的收成加起来都要多。一些外出打工的农民都回来了，他们都对孙丽金和她的项目心存感激。
主要分布于我国东北、华北、西北的野生山榛子学名平榛，味道好，但个头比较小，而欧榛主要分布于欧洲、美国等，就是市面上俗称的美国大榛子，但这种美国榛子味道一般，吃多了还容易头晕。“混血”平欧大榛子，以平榛为母本，以欧榛为父本，通过种间远缘杂交而选育出，产量高、果实大、味道香、抗寒性强。
孙丽金合作社的一个农户算了一笔账，平欧大榛子在结果之前，每亩地买苗需投入近1000元，40亩地是4万元，前4年，施肥人工维护等费用需近8万元，租地还需要一部分费用。第5年榛子结果时，40亩地能结两万斤榛子，按最低标准每斤20元左右售出，当年能收益40万元即可回本，此后每年都会收益至少40万元。