你们，好吗？身体是不是很健康，工作是不是很顺利呢？
没有你们在身边的日子里，我也可以把自己照顾得很好呢。我已经学会打理自己的生活了，每天早晨，我可以很早地起床，很快为自己准备好早餐，然后开心地去上学，晚上放学后，我也会按时做好作业，很快的去洗漱睡觉。最近我的身体还是很健康，没有怎么生病，个子也长高了许多。总之，一切都挺顺利的。
那么，你们呢？你们一定也过得不错吧，妈妈，你的性子比较急，千万不要和那些不讲道理的人产生冲突，做什么事可都得心平气和的，晚上呢，可千万不能熬夜，容易有黑眼圈，每一天都要有充沛的精神和最好的状态。爸爸呢，烟和酒，还是少抽，少喝为好。虽然我知道你也是迫不得已，但是，毕竟烟和酒都伤身体，身体可比你的工作重要多了。有时候，有烦恼的时候，可以多做运动来发泄呀，而不是借酒消愁。
你们知道吗，我特别喜欢听《明天，你好》这首歌，“每一次哭又笑着奔跑，一边失去一边在寻找，明天你好，声音多渺小，却提醒我，勇敢是什么……”歌词中的每一个字，每一个旋律，似乎都在无形中给了我力量。有时候，我真的觉得自己是这个世界上最幸福的人，每一天的每一顿饭都可以吃得很饱，严冬中感受不到寒冷，并且还有许许多多的朋友和老师陪伴着我成长，带给我快乐，我真的很满足，真的。
虽然，有时候，真的也挺想念你们的。
但我知道，你们是为了我可以更好地生活，为了我可以更好地生活，为了给我创造更好的资源和生活条件。你们在外面也一定很不容易，一定经历过更多的大风大浪，相比之下，我比你们幸福很多。你们有自己的苦衷，有自己的难处，我不能自私地只贪图享受。
你们不在我身边的日子里，我一定会更加努力地学习，不熬夜，不让你们担心，不会为你们丢脸，我一定会让你们知道，你们这一生所付出的艰辛，所付出的心血都是值得的。
我会很好！
??他们不能像同龄的孩子一样时常欢绕在父母的膝边，他们要独自面对着种种困难和艰辛。他们经济上不一定贫困，但他们的精神是孤寂的。他们需要父母般的温暖，他们呼唤父母般的亲情，他们渴望父母般的沟通，他们梦想父母般的教诲。
??为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长，我作为房县的一名普通志愿者向全社会发出“关爱留守儿童”的倡议：
??“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老爱幼是中华民族的传统美德，是人类情感的美好体现。为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天，让我们齐心协力，与爱同行，努力为农村留守儿童创造和谐的成长环境，为建设和谐社会做出应有的贡献！
??倡议人：
??尊敬的教师，亲爱的同学们：
??你们好!
??在我们的周围有这样一群小伙伴——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。
??为帮忙我们的留守同学，我们每一个人都应当献出自我的一点爱心，哪怕是一点微薄的帮忙，也许就会改变了他们的心态，从而改变了他们的人生。
??“幼吾幼以及人之幼”，是爱心是职责也是义务，是完美的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”。教师们同学们，我们相信：只要人人都奉献出一点爱，这世界必须会变成完美的人间。让我们共同努力，为创立和谐社会贡献出自我的一份力量吧!
??此致
??敬礼
??日期：
??朋友们，社会各界爱心人士们：
关键词：班级工作留守儿童教育
一、要用温暖去抚慰他们失落的心灵
首先，班主任要关爱学生，尤其要关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。其次，要可利用谈心交流和家访，多方了解留守学生的家庭环境和生活状况，以求在校期间有的放矢的管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，这样不但可以用师慰留守儿童的心，而且让他们把对父母的遥不可及的依赖转移成到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，我们可以多开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，提倡教师帮助一、二名贫困留守学生，也可利用学生之间无话不谈的这一优势，鼓励学生之间开展一帮一活动，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。
二、视留守儿童为亲人，走进孩子的内心
三、要以博大的宽容之心善待寻思留守儿童身上的问题的根源
四、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用
家庭是孩子享受启蒙教育的第一个小集体，他们在那儿已经有所缺失，我们再不能让他们在班集体中体会不到温暖，班主任在了解了机体的基本情况以后，可组织有亲和力的班级、团队活动。
第一、“每月给父母一封信”活动。鼓励“留守儿童”每个月写一封信给在外地的父母，诉说内心对谋事某人的看法，学习生活中的进步等，并要求父母要回信，文字交流中感受亲情所在，减轻“留守儿童”的孤独感，加强爱的教育。
第三、开展定期“向家长汇报”活动。学校可因地制宜，每半个学期给“留守儿童”的父母寄上一份该生在校期间各方面表现的报告，并可提出对其子女教育方面的一些建议，给家长和孩子久违的交流提供一手参考资料，为家校联合教育取得成功打好感情基础。
1共享教育在农村小学留守儿童教育中的现实意义
共享教育是指要用共享的发展理念来引领教育公平与教育精准扶贫，让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果，为所有的孩子提供相对均衡、相对优质的教育。这意味着，无论是随迁子女、留守儿童、特殊儿童还是贫困儿童，都应享有与其他儿童平等的教育权和发展权。这一理念的提出，彻底解决农村留守儿童的均衡教育问题，实现真正意义上的教育共享。
2农村留守儿童存在的问题及成因剖析
留守儿童存在的问题以及产生的原因相当复杂的，性格缺陷、行为偏差和学业成绩差是农村留守儿童存在的最突出问题。
（1）孩子的教育、情感的培养、性格的养成离不开父母的关爱、呵护和照顾，但农村留守儿童的家庭教育的不完整或者缺失，使留守儿童的成长受到了很大的影响。由于父母长期在外打工，留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长，孩子缺少必要的家庭氛围，情感世界出现空白，存在着严重的“亲情饥渴”，看着别的孩子与父母亲密接触，自已更显孤独和失落，有一种被遗弃的感觉。无论爷爷奶奶、外公外婆如何待他，都代替不了父母。父母在外打工对留守儿童生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
（2）处于义务教育阶段的儿童少年由于年龄、文化程度的原因，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。
（3）作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，特别文化水平较低，不但在学习上无法给留守儿童进行有效的帮助和辅导，而且与留守儿童思想观念差异也很大，存在明显的沟通障碍，教育管理上方法欠妥，存在较多的弊端。隔代抚养溺爱大于教育，对孩子的心理缺乏了解和认知，习惯用自己陈旧的观念和经验去教化孩子，不懂得学习兴趣的培养，学习方法的指导。
3解决农村留守儿童教育问题的对策
要解决留守儿童的教育问题，除了政府的重视加大投资、学校采取一系列措施、家庭配合教育外，作为教师更有责任为他们创造良好教育和健康成长的环境。应做好以下三个方面：
（1）用师爱守护留守儿童。留守儿童因为父母长期不在身边，亲情缺失，他们经常有一些想法和心里话却无法或不便和长辈、亲戚们沟通倾述，所以，这时作为老师的我们一定要扮演好慈父爱母的角色。去体贴照顾好这些孩子，并努力改善师生的关系，经常与他们谈心、沟通和交流，用师爱来填补缺失的父爱和母爱。也使我们能成为他们学习、生活上的参谋、顾问和助手，以此增强他们学习、生活的信心和热情。
（2）开展丰富多彩的课外活动，补偿缺失的亲情。由于缺少了父母的时刻陪伴与关爱。留守儿童一般不苟言笑，对生活缺少热情，对学习缺乏兴趣。我们要通过主题班会、联谊会、借传统节日举办一些比赛等丰富多彩的课外活动。比如：儿童节举办班内的联欢会，全程由学生策划、布置、主持、参与；班主任收集学生的生日，到哪个学生生日，其他同学可以制作生日卡片、手工品、绘画、书法作品等作为礼物赠送……让学生感受生活的美好，学习的乐趣，引导学生互助互爱，让他们充分感受到来自集体的温暖，从而促进身心的健康成长。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。
5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。