今天上午，2019年高考大幕正式拉开，全国1031万考生踏上考场。
其实历数近年的高考作文题，不难发现，每年的作文题目中，都在强调这种跨文化知识和沟通、以及全球视野的重要性。
这也是应试教育和素质教育的共同趋势：无论是应试教育还是素质教育，都越来越注重考察孩子知识的广度和思维的深度。
这种趋势也传递了一个信息：学科教育也好，素质教育也好，应试教育和素质教育本就应该是殊途同归的。对于孩子知识面、跨文化沟通能力甚至是全球视野的培养，是时候重视起来了。
从2019年上海作文考音乐
看历年高考作文对知识面、跨文化的重视
2019年的上海卷作文题：
2018年的全国2卷作文题：
请考生结合材料进行分析。自定立意、自拟标题，写一段作文。
2017年的全国1卷作文题：
2016年的上海卷作文题
2015年的全国2卷作文题
从历年来的高考都无非透露出一个信息，那就是考察孩子一个广阔的知识面，以及跨文化理解能力，所以，见世面对孩子的成长以及未来的发展都很重要。所谓行万里路也可以读万卷书，但孩子能够知其然知其所以然，才能够真正理解这种能力。
从小培养跨文化沟通能力有多重要？
对孩子知识面以及跨文化沟通能力的重视，也与2017年PISA（由世界经合组织统筹的学生能力国际评估项目）发布的一项颠覆性改革不谋而合：
不仅要考学生的阅读素养、数学素养和科学素养，还要考察“全球素养”。这项青少年必备的全球竞争力，又可以分为四个维度：
1、知识层面：分析本地、世界及跨文化问题
2、认知技能层面：理解他人的立场及世界观
3、社会实践技能和态度：以开放、适当、有效的方式与不同文化背景的人交流
4、价值观层面：为集体的利益及长远发展做贡献
这样来看看，全球素养中，跨文化沟通、全球视野、知识面的宽度等等，正是关乎孩子未来竞争力的培养。
简单来说，就是学生首先要能批判性分析全球和跨文化议题，才能感受到人们的生活或者思维方式上存在差异。然后明白这些理解上的差异，其实会对人们对于他人或者自己的判断产生影响。
所以学生要与多元的背景的人进行开放的、适宜的交流，沟通，这样才会对自己和他人和世界有一个更客观的认知，才能说对人类集体的利益，以及长远发展做出贡献。
然后在这个过程中，孩子们也会成为一个更好的自己，成为未来社会中的领导者，也就是说具有一种全球的素养。
2007年-2019年出生的中国平民子弟
如何培养这种全球竞争力？
近年来的中国家庭，也越来越重视孩子的教育问题。但对于出生在中国的平民子弟家庭来说，有一项指标，可能会成为他们未来面对的大挑战，那就是“全球竞争力”。
如何培养孩子的全球竞争力？
关于培养孩子全球竞争力，PISA测试题给了家长很大启发。它的题型巧妙，会考察孩子的多方面能力——比如能否顾及事件中不同人群的感受、能否深入分析某个全球经济或文化问题。
测试题分为两个部分：
1、认知测试，考察孩子解决全球和跨文化问题的背景知识和技能，特别注重运用和创新；
2、调查问卷，了解孩子对全球问题和文化的认识、技能和态度，以及学校和老师都做出了哪些努力。
情境假设题就更难了，不仅要求你有比较广博的知识储备，更要求你有超强的复杂问题解决能力：
例题1：一个球员因为遭受种族歧视的排挤，而选择中途离开最后导致球队输球，试问：你认为该名遭受歧视的球员当初是否应该坚持下去帮助球队赢球，而非选择离开呢？
例题2：一个女孩用盖丘亚语（少年商学院注：南美印第安人的方言）在Youtube上唱了MichealJackson的一首歌，收到了200万的点击量，她也是“年轻人，讲盖丘亚语吧！”的组织发起人之一，你觉得，她唱歌是为了证明什么？
再来看看问卷调查：
问题1：你能解释全球范围内影响较大的问题，比如环境问题、经济问题吗？你理解这些复杂的概念吗？
问题2：根据已有的世界性问题展开思考，你持有怎样的观点？
问题3：考察学生孩子对于全球问题的研究习惯和行动力：
这些问题没有绝对的正确答案，因为其目的不是让孩子为考试而考试，做知识的搬运工，而是如PISA创始人所说：“PISA要测试学生能不能在新的情景下进行推断，然后创新，在新的情境下运用所掌握的知识。”
而当我们回顾近年来国际教育改革消息，也不难发现，类似的能力素养早已被纳入美国名校的考核。
从历年高考作文聚焦的跨文化沟通主题，再到PISA的全球竞争力改革，都给我们发出一个重要的信号：
不是把孩子送进好学校万事大吉，我们要操心的也不仅仅是当下的学业成绩，而是要放眼未来，不仅能成为更好的自己，更要成就他人，影响世界。
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