导语：在医学美容科规划的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
焕肤、祛疤、激光治疗、肉毒杆菌注射……由皮肤科医生进行的美容手术与日俱增，女性们对此跃跃欲试。究其原因，正是因为这些技术能为肌肤带来显著而瞬间的美丽。尽管知道做美容手术多少会存在风险，但为了美丽值得一搏――这大概是大多数女性普遍的想法。
但是你可知道，我们的寻美之路，其实完全可以不用走得那么惊心动魄、危机四伏。随着基因美容的发展与盛行，我们想要使肌肤回复光滑年轻的状态，不仅可以依靠现代化的医学，更可以采用高科技的化妆品对肌肤进行修复，恢复肌肤健康态，让自己的肌肤尽显健康、美丽的色彩!
基因美容，许每个细胞一个靓丽未来
1962年，美国Cohen博士和Montalcini教授发现了人表皮生长因子(hEGF)及神经生长因子(NGF)，揭示了细胞的发育和分裂过程以及生长、成熟、衰老和其他生理和病理变化的秘密。
1986年，世界科学界最著名的诺贝尔奖评审委员会，将该年度的生命科学领域的最高荣誉诺贝尔生理学和医学奖，授予了CohenS博士和Levi．Montalcini教授，表彰他们在发现和研究生长因子方面所做出的杰出贡献!
这项重大发现，揭示了生长因子是创伤愈合和组织修复过程中不可或缺的因素。将人类对创伤愈合和组织修复的认识，由细胞水平带入了分子生物学水平。生长因子对创伤愈合和组织修复的原理，成为基因美容的理论基础。
基因美容突破传统美容护肤品的界限，应用基因重组技术，将人体皮肤细胞生长因子运用于美容护肤品中，并直接参与和调节人体皮肤细胞的代谢、增殖、分裂和营养补给，激活皮肤细胞的生物活性，修复损伤的细胞，使皮肤达到健康平衡的良性状态，从根本上达到保健皮肤，延缓衰老的目的。基因美容从本质上解决了皮肤的困扰问题，真正开创了美容化妆品的新纪元。
认识国内基因美容原创品牌――活能
活能，圆娇颜完美无瑕之梦
一、高职医药院校《中医学基础》课程教学改革的必要性
二、高职医药院校《中医学基础》课程教学改革的内容与方法
(一)以学生实际需求为导向，确定课程性质和教学目标
(二)把握课程整体性，有针对性地选择具体教学内容
(三)改革考核评价方式，提高教学效果
在总结传统的《中医学基础》课程教育教学评价经验的基础上，对课程考核方式进行改革，要注重课程教学的过程评价，改革以往期末的一次性评价和一卷定终身的不科学考试方法，要科学建立课程考核体系，依据不同专业学生的特点，可采用课程论文、课堂发言、分组讨论、阶段性小测验、课后作业、实验课成绩和期末考试相结合的考核体系，让学生积极主动地参与到课程教学和课程考试改革中来，从而保证每个教学环节都能顺利实施。这项考核方式改革彻底打破了千人一卷和千人一面的严重弊端。
三、高职医药院校《中医学基础》课程教学改革的实践效果
(一)学生学习效果明显，学业考试成绩突出
在《中医学基础》课程教学改革的专业，学生考试合格率明显提升，优秀率比重明显提高，考试平均成绩总体呈上升趋势，这充分说明《中医学基础》课程的教学改革成效显著，在期末学生评教对教师授课的满意率测评中，《中医学基础》课程授课教师的优秀率达到了95%以上。绝大多数学生对教学改革非常满意，每个学生都能够积极主动地学习，进而顺利地完成了学业。
(二)改变传统的学习模式结合专业学习中医学基础知识
由于教学方法和考核方式的改革，学生的学习模式也与时俱进，他们能够结合所学专业多角度多维度地去领会知识、掌握技能，注重专业契合度，紧密围绕专业积极撰写《中医学基础》课程的论文，在此基础上，提出自己的观点和见解，加强动手实践能力。在论文撰写过程中，力求书写认真、观点明确、条理清晰、论据充分，在一定程度上充分反映了学生的良好写作能力以及对一些问题上的灵活思辩能力。
作者简介：
（一）区域概况
地处三国交界地带，市位于省东南部的江下游地区。东北亚地区的几何中心，总面积为平方公里，辖有9个乡镇，4个街道办事处，121个行政村。总人口25万人，其中农业人口6.4万人，城市人口18.6万人。
（二）医疗机构设置现状分析
基本上形成了以市医院为龙头、中医院突出中医特色服务，市现有各级各类医疗机构数213所。其中：综合医院1所、中医院1所、厂矿部门所属医院1所、一级医疗机构10所（其中9所乡镇级卫生院1所待评）民营医院3所（待评一级医院）社区医疗服务中心3所、专科医疗卫生机构2所（妇幼保健所、结核病防治所）民营医疗机构87所（西医56所、中医6所、口腔20所、医学美容5所）村卫生所（室）99所、厂矿部门所属企业卫生所1所。社区医疗卫生服务、乡镇卫生院为基本医疗服务、民营医疗机构为补充的遍及城乡各乡镇村屯、各社区的医疗卫生服务整体网络，能够满足全市居民基本医疗保健需求。
但在发展的过程中也存在一些问题，主要表现在1全市医疗卫生资源总量基本满足了全市人民的需求，但分布不均衡，结构层次不合理。2各级各类医疗机构卫生资源的利用水平不同，未能开展有效分工合作，竞争秩序尚待规范。医疗卫生保健网络不尽合理，社区卫生服务管理不规范，功能也未能得到有效开展。3卫生经费投入不足，投资主体单一，政府投入的经费难以满足医疗机构的发展。
二、规划目标和指导原则
（一）指导思想：以党的十六大精神和科学发展观为指导。发挥医疗资源整体效能，提高各类医疗机构功能和服务能力，保证全市人民能够得到多层次、多样化的医疗保健服务，为我市经济和社会发展服务。
（二）规划目标：改善乡镇卫生医疗机构工作条件。全面开展初级卫生保健各项业务，形成以市级医疗卫生机构为依托，面向农村、面向基层辐射的技术服务网络；全市所有的行政村设置符合要求的村卫生所或卫生室，满足农村居民基本医疗保健需求；本着“减少机构重叠、加强薄弱专业、弥补遗漏学科”思路，适当放宽民营专科医院的设置，凡符合准入条件的准许其在市区内设置，并逐渐建立民营医疗机构退出机制。形成按功能、分层次，方便就医，及时转诊、低价优质的医疗服务新格局。
（三）规划原则：一是公平性原则：从我市医疗资源城乡分布现状和医疗服务供需出发。大力培养农村适宜的卫生技术人才，配置适用的医疗设备，提高其医疗卫生服务水平，使全市农村居民也能公平合理地享受基本医疗保健服务。二是整体效益原则：医疗机构的设置要符合我市卫生发展总体规划的要求，要充分发挥医疗系统的整体功能，合理配置医疗资源，统筹兼顾，提高医疗预防保健网的整体效益，既能为全市人民提供基本医疗服务，又能比较有效的控制医疗成本。三是发展与调整并举的原则：要有计划、有步骤地重点发展乡镇卫生院，使其发挥具有辐射周边各医疗机构的能力。一级医疗机构要按照其辖区内人口设置床位，控制其规模。四是功能明确、结构合理分级医疗原则：为了合理有效的利用卫生资源，确保医疗机构的服务质量和整体功能的发挥，按三级医疗预防保健网和分级医疗的要求，一级医疗机构、社区卫生服务中心、民营医疗机构、村卫生所的设置应层次清楚、功能明确、结构合理、职能到位，并按医疗机构的功能、任务、规模，将其分为城乡不同区域、不同级别，实行标准有别，要求不同的管理，建立和完善划分分级医疗和双向转诊体系。
五是公有制主导的原则：医疗机构设置应坚持国家举办为主，个人和其它社会团体举办为补充的原则，要在坚持医疗机构设置准入的基础上，适度审批营利性民营专科医院的设置，充分发挥竞争机制在医疗服务市场中的调节作用，建立社会化的城乡医疗卫生服务网络，还要发挥公立医疗卫生机构在医疗卫生服务中的主导作用。六是可及性原则：医疗机构的设置要考虑其可及性，便于城乡居民就诊、转诊、易于为群众服务。七是前瞻性原则：根据医学模式的转变、疾病谱的变化以及社会经济发展的情况，制订对一些未来可能迅速发展供不应求的专业和中间性医疗服务专业，如康复医学科、社区康复、家庭病床、护理站、护理院、老年病、慢性病的医疗机构以及临终关怀等学科的发展规划和措施。八是中西医并重的原则：遵循卫生工作的基本方针，坚持中西医并重，保证政府举办的非营利性中医医疗机构的中心辐射功能。大力扶持中医、中西医结合医疗机构，推动中医事业健康发展。九是总量控制原则：规划周期内各级各类医疗机构设置原则上不得超出规划数量，医疗机构的设置按其自然减少的数目适当增设。
三、医疗机构具体设置规划
（一）一级综合医院的设置：保持现有的政府举办的非营利性医疗机构数量.
（二）一级中医、中西医结合医院：规划周期内不再审批增设中医医疗机构、中西医结合医疗机构（含民营医院）
（三）一级专科医疗机构设置：根据社会经济发展及广大群众对医疗保健需求。有条件的基础上可适当设置审批专科医疗机构。但不设置性病、皮肤病、外科等专科医疗机构。
（四）乡镇卫生院设置：各乡镇必保一所由政府举办的非营利性卫生院。
（五）社区医疗卫生服务中心：按照《城市社区卫生服务机构设置和编制标准指导意见》规划周期内不再审批增设市区内社区医疗卫生服务中心。
（六）民营医疗机构的设置：总量控制的原则下。
（七）村卫生所(室)设置：每个行政村应设置1所非营利性卫生所(室)未设村所的行政村为便利农村居民就医。其医疗预防保健服务由卫生院直接承担。乡镇卫生院所在地的行政村不设村卫生所。
（八）远离市区及乡镇的企业单位以及其它人民团体组织举办的集体性质医疗机构的设置：原则上不再审批设置。但特殊情况需要设置的要具备下列条件：12公里半径范围内无一级医疗机构；2企事业单位和团体组织职工人数在3000人以上。企事业单位和团体组织职工人数在2万人以上，职工工作生活区较为集中的可在工作区内审批设置一级综合医院，负责本企业职工医疗卫生保健服务，原则上不得对外开放。
（九）急救中心(站)设置：市急救中心挂靠在市医院。
四、实施措施
（一）依法行政。依法加大对医疗机构的监管力度。
（二）加强组织领导。把医疗机构设置规划，纳入政府的社会经济发展总体规划之中。要加大对医疗卫生事业的投入，努力使规划内政府举办的非营利性各级各类医疗机构达到卫生部颁布的医疗机构基本标准》医疗机构评审标准》
（三）理顺管理体制。并对各级各类医疗机构实行行业归口管理和监督执法工作。严格医疗机构的专业技术人员、医疗技术临床应用和大型仪器设备准入制。各级各类医疗机构都必须符合设置规划要求，对现有的不符合规划及“三项准入”要求的医疗机构，卫生行政部门可依法责令其限期整改、吊销、取缔，使有限的卫生资源发挥最佳效益。
尽管我国政府一直高度重视生命法制建设，并为此出台了大量的法律、法规、规章以及规范性文件和各类生命健康标准，但相比于我国生命健康保障及人生命尊严维系的现实需要，我国现行的生命立法还存在诸多缺憾与不足。这些缺憾与不足的存在已经在一定程度上制约了我国生命保障法治化的步伐以及我国生命法律体系乃至整个社会主义法律体系的完善。总体来看，我国生命立法主要显现出了以下方面的突出问题。
（一）立法步伐明显落后
长期以来，我国在立法指导思想上一直遵循救济性立法思路，在立法目的上强调事后救济而轻事前防范，主张采取积极、谨慎的方式，严肃立法，成熟一个，制定一个，不成熟或没有把握的，不勉强制定。訛譾在这种立法指导思想的束缚下，我国各部门法的建设均显现出了很强的滞后性，生命法也在其中。在我国，生命立法步伐的落后主要体现在两个方面。
（二）法律内容保守欠缺
（三）法律体系不够融贯
然而就我国目前生命立法的情形来看，形成这样一个体系的目标显然还远未实现，因为现有的生命立法还存在很多的矛盾与冲突。例如，现行生命科技法中已经将某些滥用生命科学技术的行为确立为犯罪并规定对这类犯罪可依照刑法追究刑事责任，但事实上，刑法却并没有规定这类生命科技犯罪及其刑事责任。2001年8月1日起实施的《人类辅助生殖技术管理办法》第22条就规定：“开展人类辅助生殖技术的医疗机构违反本办法，有下列行为之一的，由省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门给予警告、3万元以下罚款，并给予有关责任人行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）买卖配子、合子、胚胎的；（二）实施代孕技术的；（三）使用不具有《人类库批准证书》机构提供的的；（四）擅自进行性别选择的；（五）实施人类辅助生殖技术档案不健全的；（六）经指定技术评估机构检查技术质量不合格的；（七）其他违反本办法规定的行为。”然而，由于现行刑法并没有设置辅助生殖犯罪，这一规定实际上是一纸具文。而类似情况在我国生命之法尤其是生命科技立法方面非常多见。这势必会使得以上规定在罪刑法定原则的制约下难以发挥其应有的作用。
完善我国生命立法的对策建议
目前，我国生命法所显现出的缺憾已经在很大程度上制约了我国生命法治建设的完善，并为我国生命科学技术的健康发展乃至政府目前正在极力推动的生物产业的安全发展埋设了隐患。由于生命立法步伐落后、制度保守以及体系不完善所引发的各类现实负面问题，已经一定程度上影响了我国和谐社会的构建。为此，笔者提出以下三个方面的应对策略建议。
（一）加强生命立法规划
（二）加快我国生命立法步伐法
律是因应社会的需要而出现并存在的，就其存在的必要性而言，“法律是为现实社会服务的，法律必须随着社会的发展而发展，变化而变化，这是一项最基本的立法原则”輳訛輦。生命法作为一种以保障人类生命健康与人性尊严为己任的专门法律，也需要遵循此律。为此，生命法必须依据社会发展尤其是生命科技发展的现实需要，适时地出台一些新的、为社会发展所需要的立法，并依据实践发展的需要及时修改那些已经明显不适应实践需要的立法规则。具体而言：
（三）加强法律体系的融贯性建设
1.尽快制定一部具有龙头作用的生命健康保障基本法。目前我国尚没有一部以保障人的基本生命健康权益为宗旨的、在整个生命法律体系中具有统摄地位、能够指导生命法律体系构建的基本法。这成为我国生命法律体系欠缺融贯性的根源。当前，我国正在大力推进医改，而医改又以“建立中国特色医药卫生体制，逐步实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，提高全民健康水平”为目标，几乎涉及人们的生育、健康以及死亡等全部领域，这使得医改所触及的社会关系范围与我国生命法调整对象的范围几乎完全一致。而在我国医改急需要一部《具有龙头作用的生命健康保障基本法》来加以推进和保障的背景下，而《基本医疗卫生服务保障法》完全能够担当生命法律体系基本法这样一项重任。为此，需要尽快制定这样一部法律，在该法中明确我国生命健康保障的基本价值理念，确立起一套可以统一适用于我国生命健康保障法律领域的基本原则与基本制度。这是整合我国现行的生命立法，强化我国生命法律体系融贯性，减少或避免生命立法之间出现冲突与矛盾的客观需要。
2.围绕基本法进行我国生命法律体系的重铸。在我国完成或至少是做好了具有生命健康保障基本法作用的《基本医疗卫生服务保障法》的立法规划的基础上，围绕《基本医疗卫生服务保障法》所确立的基本原则与基本制度进行相应的立法建设，逐步弥补现有的立法空位，修改现行生命法中不适应生命健康保障及生命尊严维系需要尤其是与《基本医疗卫生服务保障法》所确立的原则与制度不相适应的法律、法规、规章以及标准与规范性文件，使所有生命健康保障领域的立法都能够遵循基本法确立的价值理念，都能够与基本法的规定保持一致，并能够在基本法的统领下形成一个体系融贯、相互支持、彼此配合且内部协调一致的生命法律体系。
1.1云南省基层中医药从业人员学历情况
课题组于2012年对我省西双版纳傣族景波族自治州、大理白族自治州、文山壮族自治州三个教学点（均为少数民族集聚，经济、教育不发达，国家及贫困县居多的地区）中医、中药专业的367名本专科成教学生进行问卷调查发现：学生学历层次普遍较低，以大中专学历为主。
1.2云南省中医药成人教育生源情况
2影响云南中医药成人高等学历教育教学质量的主要原因
通过笔者前期调查，目前影响云南中医药成人高等学历教育教学质量的主要原因如下：
2.1传统面授教学存在问题对教学质量的影响
2.1.1工学矛盾突出，直接影响教学质量
2.1.2填鸭式教学模式影响教学质量
2.2中医药成人高等学历教育教学计划陈旧，专业设置不够合理
教学计划陈旧、专业设置不够合理是目前中医药成人高等学历教育的通病：一是在用的教学计划严重和中医药事业的发展、社会需求脱节，同时课程设置不科学、不合理，忽略自身发展的特点，盲目模仿普通高校的课程；其次开设专业相对而言，范围过于狭窄，无法体现中医药院校成人教育的地方特色性和实用性，中医药以及民族医药的一些特殊技能未能很好传承下去；此外，实践课程的安排不够合理，重理论，轻实践，导致学生临床实践能力不足，社会适应能力不足。
3深化教学改革，培养实用型中医药人才
医药行业有其自身的特殊性，有研究表明，一名医护人员的知识如果不更新，在2～5年就将过时。为了在整个职业生涯中称职地开展工作，医护人员必须保持不断学习、不断更新知识，所以参加某种形式的毕业后再教育即成为必然。成人教育是提高医护人员专业能力和综合素质的重要手段，是影响医护人员职业发展的重要因素，是提高医疗服务质量、满足人们健康需求的重要保证，开展医学成人教育不仅是医学科技进步和卫生事业发展的要求，也是每一个从业人员提高自身竞争实力，跟上时展步伐的需要。学历教育既是培养基层实用型中医药人才的手段，也是中医药成人教育生存的基础。就目前云南中医药成人学历高等教育的实际情况，生源基础较好，但教学质量有待提高，云南中医药成人教育的发展需要深化教育改革，创新教学模式，提高教学质量，中医药成人学历教育的发展必须以市场对中医药人才的需求为前提，培养中医药人才的临床实用性为目标，做到以质量求生存，以特色求发展，为社会输送实用型的地方中医药人才。
3.1深化教学改革，修订人才培养方案
成人教育的人才培养方案是指导人才培养过程的纲领性文件，结合社会发展对人才的需要与成人教育学生的特点，开展人才培养方案的改革实践与探索是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的基本要求，也是强化成人教育职业性和应用性人才培养目标的基本条件。目前执行的成人高等学历教育人才培养方案大多是借鉴全日制普通高等教育的人才培养方案或是复制压缩，教学计划与成人教学规律脱节，难以适应市场对实用型中医药人才的需求，因而制订符合成人自身的成人中医药类人才培养方案尤为重要。
3.1.1关于培养目标的制订
3.1.2关于课程的设置
医学类成人教育都是在已有一定的医学基础知识和临床经验的基础上接受再提高的教育，因此在明确培养目标后，成人教育的教学内容必须进行优化和整合。结合成人高等教育特点，课程设置需做到“基础够用、强化应用、加强通识教育、讲授与自学相结合、满足多元化学习需求”，同时注重能力培养，把握专业课程教学内容的实用性，实用性主要指两个方面，一方面指课程的实用，另一方面指教学内容的实用。即基础课的教学内容要实用，理论以够用和实用为度，重点讲授理论在实践上的应用；同时专业课程要紧密结合工作实际需要，与学员执业资格考试、职称考试及职业需求相结合，开设可拓展和提升学习者现有的职业知识与技能的课程。
3.1.3积极开展教材建设
3.1.4注重理论与实践的有机结合
中医药是专业性、实践性很强的学科，要把理论与实践教学的比重分配合理，加强学生临床实践课程的比重，加强对学生的动手能力的锻炼，突出培养的学生临床实践能力，保证学生掌握的中医药基础与临床知识，能够满足市场对中医药人才综合素质的需求。
3.2深化教学改革，加强实践教学
临床技能及实践能力的培养是医学教育的重点之一，实验动物教学就成为在临床实习接触外科实际操作之前，培养医学生临床技能的一个关键是实践教学环节。相对全日制教育，中医药成人学生在医疗单位工作经验锻炼了学生的临床动手能力，成人学生的教学更需要突出学生的临床实践能力。我省中医药成人教育实践教学的建设，要根据我省边远民族地区与农村基层对中医药人才的实际需求情况，对临床教学课程体系和教学内容进行改革，对实践教学和学生临床动手能力的培养和提高，可通过以下实施：
3.2.1针对学员需求开展相应实践教学
集中学员在临床实践中遇到的难题和问题，有针对地安排相应专家进行解惑答疑或对口实践培训，让实践教学“有的放矢”，做到学员真正受益，学可即用。
3.2.2实行规范化的实习岗前培训
虽然学生已具备了一定的中医药知识，但实践教学是理论教学的必要补充，是理论水平转换为实践能力的必经桥梁，因而实践教学中开展实行规范化的实习岗前培训是必须的。岗前培训内容大致包括医疗文件的规范化书写、无菌操作、体格检查、常见的医疗器械使用、常见的护理操作以及各科室常见的临床技能等。开展规范化的实习岗前培训，可以使学生迅速地适应临床工作。
3.2.3实施实习量化考核
考核是促进学习提高的有效动力，是评价实践教学质量的有效标尺，可将实习量化考核内容分为三部分内容：一般要求、病种要求和技能要求。其中实习病种和临床技能考核是实习量化考核的重点，考核过程可借鉴执业医师实践技能考试的形式进行；或者通过开展实践技能答辩来检验学生对实习病种、临床技能实际掌握程度，同时考察学生理论知识与临床实践能力的融合情况，通过以上方式可以更好地加强学生临床能力的培养。
3.3深化教学改革，积极申办特色专业
随着普通高等教育大众化的到来，成人教育相对处在劣势，积极申报新专业是成人教育发展的出路之一。新专业的申报必须和市场需求紧密结合，结合中医药成人教育特点，调整现有的专业结构，逐渐形成具有地方中医药特色成人学历教育人才培养模式，成人高等教育的专业设置需要把握特色性、针对性、提高性、实用性等特点。一是开设与地区区域特色结合的专业。就云南地方而言，可开设藏医学、傣医学、彝医学等有地方特色、有地方市场需求的专业，在促进地方民族医药发展、地方经济发展的同时，为人民群众提供良好的医疗服务。二是开设与医药类中等卫生学校、专科学校、职业学院能够衔接的专业，为学生的继续教育搭建学习平台。三是开设有社会需求的专业，如康复治疗、医学美容等培养技师的专业。
3.4改革教学模式，建立以学生为中心的混合式教学模式
3.4.1培养学生自主学习能力
对于成人学生的学习，要遵循成人学习的规律，树立以学生为中心的教学理念，发挥原有专业特色和优势，保证基本教学内容和要求的同时，优化课程体系内容，减少课内学时，扩大学生自主学习学时，通过改进教学方法和引进现代教学手段比如网络教学的方式来补充面授学习的不足。
3.4.2网络教学的有效性、合理性
开展网络教学，网络教学学习资源和教学平台的建设需要反复调研、论证，要保证网络学习资源的合理性、有效性。同时，需要对学生学习过程建立有效的监控和管理，对网络教学实施建立健全的质量评估体系，一旦发现问题，及时整改，要避免学生网络学习惰性的产生。
3.4.3开发、建设网络精品课程
按照“成人、在职、业余、自学”学习方式的要求，结合中医药成人学生社会阅历丰富、具有一定实践经验的特点，进行成教精品课程的开发和建设。精品课程最终通过网络平台向学生开放，精品课程建设需包含自学指导、学生自学网上答疑辅导、主讲教师指导等项目，精品课程的开发和建设将带动我省课程建设水平和教学质量。