少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
第一篇章家庭教育跟我来
◎家长学校◎
“家庭教育十大原则”来自李希贵校长。这十条原则，可以说是一切教育方法的基础。家长不需要先把自己培养成教育专家，只要按照这些原则，遵循背后的教育逻辑，就可以培养出一个全面发展的孩子。
关于陪伴
01
陪伴在先，教育在后
第一条原则：陪伴在先，教育在后。
很多父母，平时工作忙，和孩子在一起有时候忍不住就会启动训导模式，这其实是孩子最烦的。
是爱把父母和孩子联系在一起的，陪伴本身就能为彼此带来深刻的满足感。亲子之间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。李希贵校长有一句著名的话，“教育学其实就是关系学”，在学校里面，师生关系好了，教育不可能不好。这个规律在家里也一样，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。系好了，教育不可能不好。这个规律在家里也一样，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。
关于底线、规则
02
咬住底线，放大空间
第二条原则：咬住底线，放大空间。
教育孩子最基本的前提是有底线。什么是底线？就是必须遵守的纪律。比如，“放学后必须按时回家”。
当然，孩子每个年龄段需要设置不同的底线。父母可以在每年孩子生日的时候，和孩子商量、确定下一阶段的底线要求，并且充分向孩子说明理由。不见得听孩子的，但是要跟孩子阐述清楚理由。而且，底线没有讨价还价的余地。但是，只要孩子不突破底线，就尽量不要再过多地对他做纪律方面的要求。如果除了底线，你还是没完没了地对孩子说“不”，这也不行那也不行，那孩子就不知道自己到底能做什么，就会胆小怕事、不敢担当，更别提创新意识。确定底线同时，还要明确，如果孩子达不到底线，你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价。比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”，“完不成作业就不能玩玩具”，等等。确定好这底线，可以把内容写下来甚至打印出来，一式两份，一份贴在孩子的房间，一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。
03
少用权力，多用规则
第三条原则：少用权力，多用规则。对于孩子，家长无疑是权威，拥有很大的权力。
但是，如果总是用权力来压制孩子，你的确可能经常“赢了”孩子。可孩子呢，却一次又一次地成了失败者。频繁失败的话，孩子要么会变得反叛，要么容易变得盲从。事实上，咱们做父母的，真正需要的，不是“赢”孩子，而是“赢得”孩子，让孩子理解而且信任咱们。所以，才要少用权力，多用规则。规则，和第二条所讲的底线不同。底线是强制性的，没有什么讨价还价的余地。但是规则咱们不能单方面制定，必须和孩子协商产生。跟底线类似的是，制定好的规则之外，父母也不能再随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求了。如果孩子不遵守规则，父母要和善而坚定。我们是要让孩子懂得规则的道理，而不是逼着他遵守规则。对于还没有形成良好规则意识的孩子，不要一次确定过多规则，可以先易后难，逐步完善。
关于习惯
原则二、原则三守住了底线，建立了规则，现在可以在这个基础上，去培养孩子各方面素养。首先从习惯开始，从小帮孩子养成好习惯，会让父母在以后的教育过程中事半功倍。关于习惯，李希贵校长总结了如下几条原则。
04
设计策略，培养习惯
第四条原则：设计策略，培养习惯。
05
搭建阶梯，化难为易
第五条原则：搭建阶梯，化难为易。
培养习惯很重要，但孩子的成长是一个渐进的过程，急不得。比如，一两岁的孩子刚开始学吃饭，用手抓可能是最得力的方式，但是饭桌上、衣服上，肯定会弄得一塌糊涂。但到了一定的年龄，孩子会轻松地学会怎么样使用筷子和勺子。这不用急，到了年龄自然就会。
了解了这一点，当孩子刚开始搞得一塌糊涂的时候，就不要指责他。家长自己不要怒火冲天，也不要代替孩子，他渐渐地会自己越做越好的。孩子仅仅从吃饭这么简单的一件事当中，就会感受到对自己能力的信心，这才是最宝贵的。父母要做的，是帮孩子搭建阶梯，化难为易。再如，想让孩子整理房间，咱们最好给孩子一个需要整理的物品清单，并教他操作方法。有了这样的抓手，孩子就知道该怎么干了。这就是脚手架、阶梯。又如，培养孩子的阅读习惯，不可能让他从绘本一步跨越到文字阅读，可以给孩子买一些“桥梁性的书”，就是插画版的文字书，帮助孩子提升阅读水平。
06
随时鼓励，定期反思
第六条原则：随时鼓励，定期反思。
关于学习
原则四、五、六讲的是怎么培养孩子的好习惯。习惯养好了，又该怎么培养孩子的学习能力呢？李希贵校长也提出了几个非常重要的原则。
07
转移目光，发现潜能
第七条原则：转移目光，发现潜能。
咱们得相信，每个孩子身上都有一些能够影响世界的重要能力，只是每个人的潜能可能会表现在不同的方面，仅此而已。如果发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立刻转移视线，去发现孩子其他方面的天赋；转移视线不是放弃，而是帮孩子找到一条更开阔的道路。数学不好的孩子，可能在人文或者艺术方面有优势；不喜欢弹钢琴的孩子，可能只是在键盘类技能方面没有优势，可以尝试舞蹈、绘画、合唱和其他的艺术门类。如果不愿意接受孩子天赋中的短板，非得盯着它不放，必然会让孩子产生挫败感，造成孩子的对抗，不仅亲子关系变得紧张，也会影响孩子在其他方面可能的发展。父母要做的是帮孩子激励自己，并让他发现自己的潜能。
08
多帮少管，供给资源
第八条原则：多帮少管，供给资源。
孩子之所以会犯错，往往是因为他没有资源做更有意义的事。父母要做的，是在正确的方向上提供超出孩子预期的资源，让他在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。
如果希望孩子爱运动，父母可以给孩子买一些简易的体育器械，甚至做得彻底一点，把家里的客厅变成乒乓球场地，能让孩子运动，还能吸引孩子和同伴一起玩耍。如果希望孩子爱读书，父母可以多带孩子去书店，也可以和孩子定期一起浏览图书网站，商讨购书计划。父母买，孩子也买，一起来挑。
如果希望孩子不看没营养的动画片，父母可以帮孩子找一些健康的纪录片、高雅的故事片，给孩子提供好一点的观看条件就行了。
关于关系、情绪
09
传递赞美，润滑关系
第九条原则：传递赞美，润滑关系。
这一条太精妙了，一般家长可能都不太意识得到。
孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，老师也会因为孩子喜欢自己而反过来更加喜欢孩子，从而更容易发现孩子的优点。
关系好了，学校教育就会进入良性循环，家长就要促进这样的良性循环。越是孩子不认可的老师，家长就得反复想办法在老师身上找到一些能被孩子认可的特点。你传递给老师的认可，也会慢慢影响孩子对老师的看法。反过来，家长也要想方设法从老师那儿获得对孩子的认可，哪怕是一点点，然后及时传递给孩子。当家长的，就得两头传递好消息，让孩子更喜欢老师，老师更喜欢孩子。老师可能会一分为二地向你介绍孩子的情况，不光说优点，也会说缺点。把孩子的一些问题告诉你，不是向你告状，是为了方便你教育孩子。这时家长就得注意，不要把老师指出的问题直接传递给孩子，这样容易让孩子对老师产生负面情绪。
10
先处理心情，再处理事情
以上十条原则，其实殊途同归，最终都指向孩子社会情感和思维能力的全面发展。选出你觉得最简单的一条，马上操练起来。只要开始行动，你就可以立即在自己或者孩子身上看到效果。
◎安全提醒
●家庭教育跟我来
——“家长学校”
班级特色板块
孩子写作业拖拉、磨蹭？从这几点入手，告别“作业大战”
辅导作业，又成了热词。不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。“作业大战”是很多家长的噩梦，3分钟喝一口水，5分钟上一次厕所，父母嫌孩子拖拉、磨蹭，孩子疲于父母的催促，对他们的咆哮无动于衷……
作为父母，你是否经常唠叨和催促孩子写作业？今天我们为大家介绍几个方法，帮助孩子有效建立良好的学习习惯。
了解孩子为什么不想做作业？
首先，我们要了解为什么大多数孩子会排斥写作业这件事？
除了写作业是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——
当你催促孩子做作业时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。
当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”，所以当你命令孩子写作业时，他已经本能在反抗了。
当一个人发自本能地去抗拒一件事情时，取得良好结果的几率也就微乎其微了。
很多家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话……”这会让孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性
总之，家长具体采取什么样的方式可根据孩子的性格来决定，更重要的是还要以引导、鼓励为主。
如何告别“作业大战”？
01制定计划，适当激励
这样做的好处是孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。
目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如一个月内做作业的认真度。如果孩子的学习自觉性较差，可以采取适当“奖励”的方式鼓励孩子，在孩子完成作业后及时表扬并兑现承诺。02营造良好的学习氛围
“陪伴孩子的过程，也是家长自身成长的过程。”
写作业，看起来只是很小的一件事，但它却是学校教育和家庭教育的连接点，作业能不能写好也反映着家校能不能良好互动。
陪孩子写作业并不是盯他们写作业。盲目地紧盯孩子容易引起他们的逆反心理，认为家长不信任自己。这种“过度陪伴”也会让孩子养成依赖别人的习惯，不利于自主学习习惯的培养，更不利于日后独立性的养成。
要想为孩子营造良好的学习氛围，最重要的就是家长要以身作则。
孩子在写作业的时候，家长不要来回走动，大声喧哗，也不要玩手机或者看电视，静下心来看本书是个不错的选择，身体力行地在潜移默化中影响孩子，在家庭中营造学习氛围。
03培养孩子专心写作业的习惯
如何引导孩子养成专心写作业的好习惯？我们介绍这4个技巧给大家。技巧1利用“限时鼓励法”来纠正
这个方法以举一个例子来说明。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。
只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：
如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，还容易适得其反，打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式
我想，如果这样对待孩子，那他一定会接受的。只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步来做，不能心急。技巧2利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：
“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”
这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。
通常情况下，孩子会说没有难题，这时家长要表现出一种平静的神情：
“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如：
“做作业总是爱拖拉，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”
越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
技巧3利用“直接要求法”来纠正如果上述两种方法都不管用，那么，我们只能用“直接要求法”来纠正了。
家长说到就要做到，在执行这一规定时，情绪要平静，千万不能发火。
这种方法就是要让孩子明白：说话是要算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得已而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
技巧4低年级阶段点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要的。
小学生的学习能力有限，需要家长的引导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究方法，其方法是：
让孩子自己反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读题目，往往只看了一遍，就感到不会做，这是一种消极的心理暗示。
如果家长总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：
“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”
当孩子做出来以后，家长要高兴地称赞：
“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”
这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，家长坚持让他“再读一遍”，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。用例题做辅导
以数学举例，对于孩子经过思考实在不会做的题目，家长也不要直接告诉其解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长耐心引导，孩子一定会解出原题。这种做法，虽然要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。
有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
学会讲关键点还以数学学科为例，有些难题家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据家长的提示，去思考、去列式计算。
而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子养成良好的写作业习惯，才能从根本上帮助到孩子。
孩子的学习不能仅靠老师的督促，家长们平时的辅导也很重要。希望家长们能结合自家孩子的实际情况，利用这些小技巧更好地辅导孩子的学习。
快乐的校园生活——认真晨读
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个人评价——班优周榜
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温馨提示：
特别说明：
孩子完成各项作业后请按要求督促，方便老师检查并了解孩子作业完情况。感谢您的配合！
作为老师，我们没有办法监管孩子假期在家的学习和作业情况，况且假期家长们是一对一、二对一，一个星期的学习内容如能及时的巩固、梳理，才不会把问题全部积累到期末，那孩子的学习才会越来越轻松、越学越有自信。
孩子的学习是艰巨的，是一个爬坡的过程，在这一过程中，作为老师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福，今天的扶，正是为了將来的不扶或者少扶。希望我们的一起携手，使5+2≥7。
每一粒种子深入泥土，吸取养分，都能长得枝紫叶茂。我们一起用心培育，期待孩子们茁壮成长！