各市发展改革委、教育局、科技局、经信局、生态环境局、农业农村局、文化和旅游局、卫健委，各高等学校：
为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对安徽工作的系列重要讲话指示批示，落实省第十一次党代会精神，加快我省高等教育结构优化调整步伐，推动高等教育高质量发展，为我省十大新兴产业发展提供人才支撑和智力支持，根据《教育部安徽省人民政府关于印发推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案的通知》（皖政〔2021〕30号）和《深化新时代高等教育学科专业体系改革实施方案》（皖政办〔2021〕11号），省教育厅会同十大新兴产业专班研究制定《安徽高校服务新一代信息技术产业人才培养行动方案》《安徽高校服务人工智能产业人才培养行动方案》《安徽高校服务新材料产业人才培养行动方案》《安徽高校服务新能源和节能环保产业人才培养行动方案》《安徽高校服务新能源汽车和智能网联汽车产业人才培养行动方案》《安徽高校服务高端装备制造产业人才培养行动方案》《安徽高校服务智能家电产业人才培养行动方案》《安徽高校服务生命健康产业人才培养行动方案》《安徽高校服务绿色食品产业人才培养行动方案》《安徽高校服务数字创意产业人才培养行动方案》。现印发给你们，请结合实际，认真组织实施。
安徽省教育厅?安徽省发展和改革委员会
安徽省科技厅??安徽省经济和信息化厅
?????????????????????????????????????????????????????安徽省生态环境厅安徽省农业农村厅
安徽省文化和旅游厅安徽省卫生健康委员会
2022年3月19日
（此件主动公开）
安徽高校服务新一代信息技术产业
人才培养行动方案
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快发展新一代信息技术产业的重要部署，着力推动我省高校构建高水平新一代信息技术人才培养体系，结合我省高校实际，特制定如下工作方案。
一、总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，立足新发展阶段，坚持新发展理念，构建新发展格局，实施创新驱动发展战略。围绕新一代信息技术产业发展目标，聚焦集成电路、新型显示产业发展对各类人才的迫切需求，完善新一代信息技术人才创新培养体系，助推产业持续健康发展。
（二）基本原则
面向产业，分类推进。聚焦我省新一代信息技术产业发展战略需求，更好适应经济社会发展和产业升级对人才培养的新要求，以提升人才质量为中心，以产业需求为导向，以科教、产教融合为手段，加快构建创新人才培养体系，引导不同类型高校科学定位，实现研究型、应用型和技术技能型人才差异化培养。
鼓励创新，强化实践。以创新思维引领创新实践，推进新一代信息技术领域创新人才培养模式改革，鼓励开展精准化培养、定制化培养、国际化培养，强化实践教学，建立高质量实践平台，打造新一代信息技术领域科技创新人才高地。
（三）总体目标
到2025年，围绕新一代信息技术构建多方育人的新格局，形成科学定位、深度融合、特色鲜明的学科专业布局。坚持以产业需求为导向，以创新思想为引领，实现校企深度协同，取得一批具有重要影响的科技创新成果，高校成为引领新一代信息技术发展的人才新高地。
到2035年，围绕前沿创新、应用突破、技能提升，形成新一代信息技术示范性、集聚式人才培养基地。在集成电路、新型显示等重点领域若干理论研究、技术创新与示范应用成果达到国内领先、国际一流水平。将高校建成新一代信息技术产业创新型人才培养、引领发展前沿的核心力量，有效支撑我省新一代信息技术的产业升级。
二、优化新一代信息技术学科专业结构
三、创新人才培养模式
（一）科教融合培养研究型人才。创新科教结合、协同育人的人才培养模式，支持省内“双一流”高校建设国家集成电路、新型显示的科教融合创新平台。强化合肥国家级“芯火”双创平台、安徽省光电子科学与技术重点实验室与省内高校的协同互动，共建研究型人才联合培养基地。支持中国科学技术大学微电子学院、合肥工业大学微电子学院、安徽大学集成电路学院与长鑫存储、晶合集成等集成电路头部企业深度融合，支持中国科学技术大学物理学院、合肥工业大学精仪学院、安徽大学物理学院与京东方、维信诺等新型显示头部企业深度融合，实施“订单式”培养专业学位硕士等高端人才。支持高校师生积极联合合作企业围绕新一代信息技术产业关键技术和共性问题开展协同创新，推进协同创新和成果转化。
（二）产教融合培养应用型人才
全面“引企入教”，支持新一代信息技术行业企业深度参与高校教育教学改革，多种方式参与集成电路和光电信息等本科专业设置、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等教育教学改革，将企业实际需求深度融入应用型人才培养环节。加强集成电路、新型显示产业学院建设。校企共建教学团队，打造校企一体、专兼职结合的双师型教学团队，推进实践教学双导师制。促进长三角集成电路人才资源聚集共享，培育和吸引优秀人才和高水平创新团队。依托合肥国家级“芯火”双创平台、安徽省光电子科学与技术重点实验室、中科大微纳研究与制造中心、安徽大学集成电路先进材料与技术产教研融合研究院、合肥工业大学光电技术研究院等高端平台，布局一批国家级、省部级创新平台。
四、保障措施
（一）组织领导。建立新一代信息技术产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进新一代信息技术产业人才培养工作中的困难与问题。
（二）经费保障
（三）政策支持
安徽高校服务人工智能产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快发展新一代人工智能产业的重要部署，深化“双招双引”、促进高质量发展，着力推动安徽高校构建高水平人工智能人才培养体系，加快培养服务支撑人工智能产业发展的人才，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，紧抓人工智能产业发展重大战略机遇，围绕打造人工智能产业科技创新高地，聚焦安徽人工智能产业发展对各类人才的迫切需求，进一步深化科教融合、产教融合，完善人工智能人才培养体系，为人工智能产业发展提供人才支撑和智力支持。
创新引领、跨界融合。准确把握人工智能发展新态势，把创新引领摆在高校人工智能学科专业发展的核心位置，进一步优化人工智能领域科技创新体系，释放高校基础研究、科技创新潜力，将我省建成人工智能科技创新的重要策源地。强化产教融合、校企合作，促进高校与人工智能领域骨干企业、产业化基地和地方政府联合培养人才，构建自主创新与人才培养共同体。
到2025年，围绕新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科专业布局持续优化，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有重要影响的科技创新成果，成为引领新一代人工智能发展的人才高地，为安徽人工智能产业提供人才支撑和智力保障。
二、优化人工智能学科专业结构
四、创新人才培养模式
（二）产教融合推进应用型人才培养。强化本科教育基础地位，加快实施“卓越工程师教育培养计划2.0”，在有条件的省属高校中率先建成一批人工智能一流本科专业。面向人工智能、机器人工程、智能科学与技术等新专业，打造核心知识体系，每个新专业重点建设5门左右地位突出、内容新颖、理念先进、难度较高、特色鲜明的专业核心课程，从中培育一批国家级、省级一流课程。深化产教融合，从科研成果及其应用中提炼优质教学资源，建设一批配套精品教材，构筑理实一体、教材精良的专业核心课程体系。积极开展“新工科”研究与实践，加快人工智能与计算机科学、控制科学、材料科学、物理学等学科专业教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培养模式。支持高校引入优质企业资源，合作建设面向重点行业应用的人工智能开放创新平台、应用场景平台、技术研发中心和实训基地，共建一批现代产业学院，共建合肥人工智能工程师学院，合作开设应用型人才“订单班”，构筑集培养、培训和创新于一体的应用型人才培养体系。鼓励企业参与制定专业型硕士研究生培养方案，鼓励学生围绕企业实际需求开展创新创业实践。
（一）组织领导。建立人工智能产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进人工智能产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。统筹利用各类资源，主动加强与国内外知名大学、头部公司合作，加快引进海内外人工智能领域高端人才和高水平创新团队，依规予以支持。立足学校现有学科专业团队，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新团队。加大对青年教师的稳定支持力度。持续推进“省属高校AI师资能力提升计划”，重点加强急需紧缺专业人才中长期培训。建立人工智能领域产学融合发展联盟，打造人工智能“师资共同体”，形成产学研协同培养人才队伍的长效机制。建立并完善企业导师制。推动高校教师与行业人才双向交流机制，以双聘等灵活聘用方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养。统筹利用各类资源，为人才流动和创新创业提供良好条件。制订并落实人工智能人才引进和培训年度计划。
安徽高校服务新材料产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快新材料产业创新发展的重要部署，着力推动我省高校构建分层分类、布局合理的新材料人才培养体系，服务支撑新材料产业发展，特制定如下行动方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，聚焦打造“3+2+N”的新材料产业体系和我省对研究型、应用型和技术技能型各类人才的迫切需求，进一步深化科教融合、产教融合，创新人才培养机制，为新材料产业发展提供人才支撑和智力支持。
创新引领、协同发展。准确把握新材料发展新态势，把创新引领摆在高校新材料学科专业发展的核心位置，实施新材料紧缺专业优秀人才培育计划，支持组建交叉创新团队，强化青年教师培养。深化产教融合，促进高校与新材料领域头部企业和地方政府联合培养人才，构建自主创新与人才培养共同体。
到2025年，高校服务新材料产业发展的学科专业结构持续优化，新材料领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有重要影响的科技创新成果，为我省新材料产业提供科技支撑和人才保障。
到2035年，高校成为建设新材料创新中心的核心力量和引领新材料发展的前沿，一批理论研究、创新技术与应用示范达到全国领先水平，学科专业布局形成科学合理的动态调整机制，有效支撑我省新材料产业的技术创新和转型升级，实现先进基础材料高端化和关键战略材料规模化。
二、合理规划学科专业布局
三、创新人才培养模式，提升人才培养质量
（二）产教融合，探索应用型人才培养新模式
以促进新材料产业发展为动力，以“卓越工程师教育培养计划2.0”为抓手，培养高素质应用型人才。以产教融合为突破口，提升应用型人才的实践能力。进一步提高应用型本科高校“双师双能”型教师比例，加强高校与企业共建实践平台、应用场景平台、技术研发中心和产业学院。积极开展“新工科”研究与实践，加快新材料与生命科学、控制科学、环境科学等学科专业的交叉融合，探索适应新材料产业发展的应用型本科人才培养新模式，增强专业岗位人才与产业需求的匹配度。
（三）校企合作，强化技术技能型人才培养
采取产学研用、“订单式”培养、“双元制”工学结合、工学交替等多种方式相结合的人才培养模式，鼓励和引导企业为高校提供课程培训与专业实习支持，鼓励企业积极参与高校的课程建设与改革。利用高校的人才资源优势，大力培养“双师型”“复合型”教师，鼓励高校与区域多方位合作，加强高校与企业的研发合作。
四、引育结合多措并举，强化师资队伍建设
加强对外交流合作，加快引进海内外新材料领域高端人才和高水平创新团队，加大对人才引进的经费保障和配套支持力度。强化多学科交叉的人才资源整合，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新团队。整合多方力量，建设新材料专业师资队伍，建立新材料领域产学融合发展联盟，积极融入长三角一体化发展战略，促进区域高端人才资源聚集共享，形成产学研协同培养人才队伍的长效机制。推动高校教师与行业人才双向交流机制，以双聘等灵活聘用方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养，统筹利用各类资源，为人才流动和创新创业提供良好条件；制订并落实新材料产业工科（双能双师型）人才引进和工程实践培训年度计划，加强高校教师工程实践背景提升。
五、保障措施
（一）组织领导，机制保障。建立新材料产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进新材料产业人才培养工作中的困难与问题。
安徽高校服务新能源和节能环保产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府要求，服务新能源和节能环保产业发展，结合我省高校实际，制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，以“碳达峰、碳中和”为引领，抢抓新能源和节能环保产业发展新机遇，打造新能源和节能环保产业科技创新高地，聚焦新能源和节能环保产业发展对专业技术人才的迫切需求，深化科教融合、产教融合，创新人才培养体系，为新能源和节能环保产业发展提供人才支撑和智力支持。
需求导向、政策牵引。以新能源和环保产业政策为牵引，聚焦产业发展战略需求，推动新能源和节能环保技术创新，促进和加快人才培养、学科建设和科学研究融合发展，加快构建新能源和节能环保创新人才培养体系。发挥政府引导作用，以政策扶持和要素供应为保障，优化新能源和节能环保学科专业发展环境，着力推进产学研合作，推动新能源和节能环保技术创新发展。
创新引领、交叉融合。精确把握新能源和节能环保产业与技术的创新发展新态势，整合省内优势科技资源，激发高校科研活力和创新潜力，加快“政用产学研金”深度融合的能源和节能环保重大平台建设，提升原始创新能力，推动新能源和环保学科创新发展。强化产教融合，科教融合，积极促进高校与行业骨干企业、产业化基地和地方政府联合培养人才，构建自主创新与人才培养共同体。
分类培养、多元投入。聚焦我省新能源和节能环保产业发展对不同类型人才的需求，深化教育教学改革，优化人才培养体系，分类培养研究型、应用型和技术技能型人才，不断提升人才培养质量。强化政府的宏观引领和综合协调主导作用，鼓励高校与市场等多元主体合作，引导企业投入经费或共建产业学院，鼓励高校多渠道争取学科专业建设经费，建立多元投入机制助力专业发展新格局。
到2025年，高校新能源和节能环保领域的高校科技创新体系和学科专业布局持续优化，科技创新能力和人才培养质量显著提升，一批理论研究、技术创新与应用示范成果达到国内领先水平，部分理论达到国际先进水平。
到2035年，形成先进合理的专业结构与人才培养体系，高校成为新能源与节能环保产业发展的智力与人才输出中心、技术创新中心的核心力量，并引领新能源和节能环保产业的发展。
二、优化新能源和节能环保学科专业结构
（二）产教融合推进应用型人才培养。坚持面向产业需求，突出产教融合在人才培养中的作用，扎实推进工程教育专业认证、“卓越工程师教育培养计划2.0”。坚持以学生为中心、面向产出的人才培养模式，开展一流专业建设工作，提高国家级和省级一流专业的示范引领作用。加强与新能源和节能环保领域头部行业企业深度合作，支持企业参与人才培养方案制订并参与教学，探索“双元制”人才培养，共建现代产业学院，合作开设新能源和节能环保行业应用型人才“订单班”。创新课程体系，对传统专业课程体系进行优化升级，适应新能源和节能环保产业发展新趋势下对人才的新要求。加强省内外及境内外的合作交流，学习长三角、珠三角等发达区域及德国等发达国家的办学经验与教学模式。
（三）校企合作强化技术技能型人才培养。进一步优化新能源和节能环保专业课程体系，打造融合理论教学与实训教学的智慧教育平台，围绕技术攻关，推动职业教育公共教学资源和实训资源共建共享。建立新能源与节能环保产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促进职业教育和产业人才需求精准对接，健全以企业为重要主导、高职院校为重要支撑、产业关键核心技术攻关为中心任务的校企合作创新机制。高职院校根据自身特点主动与具备条件的新能源和节能环保企业在人才培养培训、技术创新、创业就业、社会服务等方面开展合作，依托头部企业建设职教集团，推行现代学徒制和企业新型学徒制。培育新能源与节能环保行业产教融合型企业，鼓励企业利用资本、技术、设施、设备和管理等要素参与校企合作，建立覆盖主要新能源和节能环保专业领域的教师企业实践流动站。
（一）组织领导。建立新能源和节能环保产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决新能源和节能环保产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。引进和培养一批学科带头人和优秀中青年学术骨干，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新团队，形成支撑新能源与节能环保产业提升的学术梯队。培育一批科研创新团队。倡导和支持“双师双能”型教师的培养模式，推动高校教师到知名新能源与节能环保企业进行工程化培养，引导教师提升专业应用性技能。推动高校教师与新能源与节能环保行业人才双向交流机制，以双聘等灵活聘用方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养，鼓励教师去企业挂职，统筹利用各类资源，为人才流动和创新创业提供良好条件。
安徽高校服务新能源汽车和智能网联汽车产业人才培养行动方案
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快发展新能源汽车和智能网联汽车产业的重要部署，着力推动我省高校构建高水平新能源汽车和智能网联汽车人才培养体系，结合我省高校实际，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，坚持“电动化、智能化、网联化”发展方向，围绕我省建设全国新能源汽车之都对各类人才的迫切需求，进一步深化科教融合、产教融合，完善新能源汽车和智能网联汽车人才创新培养体系，为新能源汽车产业发展提供人才支撑和智力支持。
紧扣前沿，服务地方。把握全球“双碳”产业的发展趋势，突出抓好技术创新、产品创新、管理创新、体制机制创新，强化产教融合，促进高校与新能源汽车和智能网联汽车领域骨干企业、产业化基地和地方政府联合培养人才，构建自主创新与人才培养共同体。
到2025年，高校新能源汽车和智能网联汽车发展的科技创新体系和学科专业布局持续优化，科技创新能力和人才培养质量显著提升。部署一批与新能源汽车和智能网联汽车产业链契合度高的学科专业，取得一批具有重要影响的科技创新成果，成为引领新能源汽车和智能网联汽车发展的人才高地，为新能源汽车和智能网联汽车产业提供科技支撑和人才保障。
到2035年，高校成为建设新能源汽车和智能网联汽车之都的核心力量，一批理论研究、创新技术与应用示范达到全国领先水平，有效支撑我省新能源汽车和智能网联汽车产业转型升级。
二、优化新能源汽车和智能网联汽车学科专业结构
（一）组织领导。建立新能源汽车与智能网联汽车产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进新能源汽车与智能网联汽车产业人才培养工作中的困难与问题。
安徽高校服务高端装备制造产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快发展高端装备制造产业的战略部署，着力推动我省高校构建高水平高端装备制造产业多层次人才培养体系，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，加快培养服务支撑高端装备制造产业发展的多层次人才，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，坚持以制造业转型升级为主线，以应用驱动为第一动力，以制造业迈向中高端为方向，以高端装备制造为切入点，打造高端装备制造产业科技创新高地，聚焦高端装备制造产业发展对各类层次人才的迫切需求，进一步深化科教融合、产教融合，构建高端装备制造产业多层次人才创新培养体系，为我省高端装备制造产业发展提供人才支撑和智力支持。
创新引领、跨界融合。准确把握高端装备制造产业发展新态势，把创新引领摆在高校高端装备制造产业发展的核心位置，打造“政府主导、学校主体、企业参与”的产教融合平台，促进高校与高端装备制造领域骨干企业、产业化基地和地方政府联合培养人才，构建自主创新与人才培养共同体。
到2025年，高校学科专业布局持续优化，高端装备制造领域人才培养质量显著提升，打造引领高端装备制造产业发展的人才高地，为我省高端装备制造产业提供人才保障。
到2035年，高校成为建设我省高端装备制造创新中心的核心力量和引领高端装备制造产业发展的前沿，一批理论研究、创新技术与应用示范达到全国领先水平，有效支撑制造业转型升级、经济发展和智能社会建设。
二、优化高端装备制造学科专业结构
（三）校企合作强化技术技能型人才培养。围绕社会高端装备制造产业快速发展带来的就业结构、就业方式转变以及新型职业和工作岗位的技能需求，结合各校特色，创新开展技术技能型人才培养，推进专业结构与产业布局有效衔接。创新“岗课赛证”融通人才培养模式改革，推进高端装备制造技术“1+X”证书制度试点。深化产教融合、校企合作，推进现代学徒制和订单式培养，与高端装备智能制造行业龙头企业共同定制人才培养方案、共同研究工艺标准、共建实验实训室、共同开展项目培训，实现产业、专业、创新创业、就业“四业融合”，全方位培养高端装备制造产业紧缺技术技能型人才。
（一）组织领导。成立高端装备制造产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进高端装备制造产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。统筹利用各类资源，主动加强与国内外知名大学、头部公司合作，加快引进海内外高端装备制造领域高端人才和高水平创新团队，加大对人才引进的经费保障和配套支持力度。立足学校现有学科专业团队，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新团队。加大对青年教师的稳定支持力度，重点加强急需紧缺专业人才中长期培训。建立高端装备制造领域产学融合发展联盟，打造高端装备制造产业“师资共同体”。推动高校教师与行业人才双向交流机制，以双聘等灵活聘用方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养。制订并落实高端装备制造人才引进和培训年度计划。
安徽高校服务智能家电产业
为深入落实党中央、国务院和省委省政府关于加快智能家电产业发展的重要部署，深化“双招双引”，促进高质量发展，推动我省高校优化智能家电产业人才培养体系，加大智能家电产业发展的各类人才的培养力度，结合我省高校实际，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，抢抓家电行业升级发展重大战略机遇，围绕打造智能家电产业创新与集聚高地，紧扣我省智能家电产业发展对各类人才的迫切需求，进一步统筹规划学科专业发展，创新产业人才培养模式，深化科教融合、产教融合、多元协同，为我省智能家电产业发展提供人才支撑和智力支持。
精准培养、协同育人。聚焦我省智能家电产业发展对不同类型人才的需求，把握智能家电领域专业人才培养规律，强化解决复杂工程问题的能力，分类培养研究型、应用型和技术技能型人才。深化科教融合、产教融合、校企合作、校际合作，形成多元协同、共同培养智能家电行业人才的新格局。
到2025年，高校科技创新体系持续优化，人才培养质量和科技创新能力显著提升，在传统家电升级和新型智能家电开发方面取得一批具有重要影响的科技创新成果，成为引领行业发展的人才培养和科技创新高地。
到2035年，高校逐渐成为智能家电创新研究和技术开发的核心，支撑和引领新一代智能家电发展前沿，一批理论研究、创新技术与应用示范成果达到全国领先水平，有力支撑我省智能家电产业升级、数字化家庭建设和区域经济社会发展。
（三）多元协同强化技术技能型人才培养。结合高职教育特点，引导行业企业深度参与智能家电人才培养培训，推动职业院校和行业企业形成人才培养共同体。总结推广现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定智能家电人才培养方案，专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。实施“学历证书+职业技能等级证书”的培养模式，大力培养高职学生综合应用能力、分析和解决问题能力、创新能力和学习能力等通用能力，拓展学生就业创业本领，提升人才培养质量。
（一）组织领导。成立智能家电产业人才培养领导小组，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进智能家电产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。统筹利用各类优势资源，加强与国内外知名大学、规模化企业合作，加快引进海内外智能家电领域高端人才和高水平创新团队，依规予以支持。支持各高校立足学校现有学科专业团队，强化多学科交叉的人才资源整合，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新团队。加大对青年教师的支持力度，重点加强急需紧缺专业人才中长期培训。成立智能家电领域产教融合发展联盟，打造智能家电“师资共同体”，形成产学研协同育人的长效机制。在企业设立教师工作站，推动高校教师与行业人才双向交流机制，以双聘等灵活聘用方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养。统筹利用各类资源，为人才流动和创新创业提供良好条件。制订并落实智能家电人才引进和培训年度计划。
安徽高校服务生命健康产业
为贯彻落实省委省政府关于加快发展生命健康产业的重要部署，深化“双招双引”、促进高质量发展，着力推动安徽高校构建高水平生命健康人才培养体系，加快培养服务支撑生命健康产业发展的人才，结合我省高校实际，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，紧抓生命健康产业发展重大战略机遇，以推动全国卫生与健康大会精神和《“健康安徽2030”规划纲要》落实为契机，以生命健康产业发展对高端人才迫切需求为导向，完善生命健康产业人才培养体系，为生命健康产业提供智力支持和人才支撑。
需求导向，特色培养。以我省生命健康产业发展对各类人才的需求为导向，加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，面向我省生命健康产业的重点发展领域，发挥高校学科专业优势，形成具有我省特色的生命健康产业人才培养体系。
到2025年，建成1至2所位居全国前列的高水平医科大学和一批国内领先的学科专业，形成与我省生命健康产业发展需求相适应的布局合理、服务社会发展能力明显增强的学科专业体系；人才培养数量和质量显著提升，取得一批具有重要影响的科技创新成果，促进生命健康产业融合度、协同性和科技竞争力进一步增强，为我省生命健康产业提供人才保障和智力支撑。
到2035年，建成与我省生命健康产业发展相匹配的人才培养体系，助力我省成为国内领先的生命健康科创高地、生命健康产业制造高地、数字健康发展高地和优质健康服务高地。
二、优化生命健康学科专业结构
（一）医教协同培育高水平创新型人才。加快新医科建设，深化产教融合，推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养模式改革。推深做实基础医学人才培养模式改革，努力构建安徽特色、国内一流的基础医学拔尖人才培养体系。支持高校开展临床药学高层次人才培养改革，培养复合型药学人才。开展临床医学专业博士学位和科学博士学位证书双授试点，推进医师科学家培养改革。发挥长三角医学教育联盟作用，加强与长三角地区高水平医学院校和科研院所合作。深化医教协同、医养结合，建设高水平复合型医学人才联合培养体系。规范医学人才培养标准，推进名师互聘、课程共享、学分互认，共建培训基地等，加快联合培养高层次复合型医学人才。
（二）产教融合促进应用型人才培养。强化本科教育基础地位，加快实施“卓越医生教育培养计划2.0”，在有条件的省属高校中率先建成一批生命健康一流本科专业。积极开展“新医科”研究与实践，加快人工智能与临床医学、中医学等学科专业教育的交叉融合。支持中医人才培养，深化传承与创新并举的中医药人才培养模式改革。探索卓越医生教育模式改革，推进临床医学（“5+3”一体化）等专业人才高校联合培养工作体系建设，探索“医工互通”创新人才培养新模式；探索预防医学、口腔医学、临床药学等专业长学制教育。采用“双导师-多主角-多平台”培养模式，企业全程参与专业硕士研究生培养，解决企业实际需求，培养创新创业型人才。
（一）组织领导。成立生命健康产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进生命健康产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。支持引进现代中医药、再生医学、免疫学、细胞治疗等生命健康科学前沿领域人才。在皖江学者、省杰青等人才项目中设置一定比例名额，优先支持生命健康领域海内外高层次人才引进。将高水平师资队伍建设和海外高层次人才引进作为省级科研平台和高峰学科建设重要考核指标。支持中青年教师到国内外著名大学、高水平的科研机构访学和进行博士后研究。支持高校在生命健康领域建设一批教学科研水平较高、年龄结构合理、极具发展潜力的创新型师资团队。
安徽高校服务绿色食品产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府要求，以农产品加工业“五个一批”工程和“158”行动计划为抓手，打造10个超千亿（元）全产业链绿色食品产业的战略部署，深化“双招双引”、引领高质量发展，着力推动安徽高校构建高水平、应用型绿色食品人才培养体系，加快培养服务绿色食品产业发展的人才，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，抢抓绿色食品产业服务乡村振兴的重大战略机遇，围绕绿色食品品质与安全、食品智能制造、精准营养、食品认证与溯源等产业科技创新高地，聚焦安徽绿色食品产业发展对各类人才的迫切需求，深化科教融合、产教融合，完善绿色食品人才创新培养体系，为绿色食品产业发展提供人才支撑和智力支持。
到2025年，高校科技创新体系和学科专业布局持续优化，绿色食品领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，为服务“三地一区”提供高素质的研究型、应用型和技术技能型人才，取得一批具有重要影响的科技创新成果，成为引领绿色食品产业发展的人才高地，为安徽绿色食品产业提供人才支撑和智力保障。
到2035年，将高校打造为绿色食品人才培养基地，成为建设绿色食品创新中心的核心力量和引领绿色食品发展的前沿，一批理论研究、创新技术与应用示范达到全国领先水平，有效支撑安徽绿色食品产业升级，构建食品智能制造结构新模式。
二、优化绿色食品学科专业结构
（一）组织领导。建立绿色食品产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进绿色食品产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。统筹利用各类资源，主动加强与国内外知名大学、头部企业合作，依托合肥综合性国家科学中心大健康研究院，加快引进海内外绿色食品领域高端人才和高水平创新团队，加大对人才引进的经费保障和配套支持力度。立足学校现有绿色食品学科专业团队，重点加强对绿色食品急需紧缺专业人才中长期培训，加大对青年教师支持力度，引进企业工程师，培育组建方向聚焦、结构合理、分工明确的高水平创新教学团队。建立绿色食品领域产学融合发展联盟，探索制度化的工作模式，打造绿色食品“高校-企业师资共同体”，推动高校教师与行业人才双向交流机制，以双聘等灵活方式吸引企业和科研院所优秀人才到高校开展科学研究和人才培养，促进区域高端人才资源聚集共享。统筹利用各类资源，为人才流动和创新创业提供良好条件。制订并落实绿色食品人才引进和培训年度计划。
安徽高校服务数字创意产业
为贯彻落实党中央、国务院和省委省政府关于加快发展数字创意产业的重要部署，深化“双招双引”、促进高质量发展，着力推动我省高校构建高水平数字创意人才培养体系，加快培养服务支撑数字创意产业发展的人才，特制定如下工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持立德树人根本任务，围绕数字创意产业需求，进一步深化科教结合、产教融合、协同育人，构建科学规范、开放包容、灵活高效的数字创意人才培养体系。加强研究型、应用型、技术技能型人才培养，为我省数字创意产业发展提供人才支撑和智力支持。
创新引领、文化为核。准确把握数字创意发展前沿和新态势，优化数字技术与文化内核创新体系，充分发挥数字技术对内容创造、产品研发、模式创新的核心支撑作用。现代数字科学与人文社会科学并举，实现技术创新与内容创新的有效结合，推动文化传承创新、人才培养和产业发展的有机融合。
跨界融合、特色发展。深化数字创意与新工科、新医科、新农科、新文科的交叉融合，不断发展新型学科特色和创新方向。依托各高校办学优势和学科特色，发挥跨校协同、文理交融、学科交叉作用，形成与我省数字创意产业新发展格局相适应、以特色发展为导向的高质量人才培养体系。
精准培养、多元协同。聚焦数字创意产业发展对人才类型和规模的需求，引导不同类型高校科学定位、差异化发展，分类培养研究型、应用型、技术技能型人才。建立政府、企业、社会多元投入机制，鼓励企业、社会组织加大对数字创意领域人才投入，加快推进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。
到2025年，高校数字创意人才培养取得突破性进展，学科专业体系进一步优化交叉融合，人才培养质量显著提高，为数字创意产业发展持续提供人才支撑和智力支持。
到2035年，部分高校成为数字创意领域知识创新、文化创新、技术创新的重要策源地，满足国家和区域重大战略需求。学科专业结构与产业发展深度融合，一批理论研究、创新技术与应用成果达到全国领先水平，大力推动数字创意产业发展。
二、优化数字创意学科专业结构
三、创新数字创意人才培养模式
（一）科教融合培育数字创意高水平研究型人才。构建科教结合、产教融合、协同育人的创新培养机制，搭建高校数字创意产教研融合平台，推动高水平研究型人才培养。依托省研究生教育联盟，形成互补、共享科教培养机制，优化课程体系，实行学分互换、课程互选、教师互聘、交流访问。积极推进行业特色高水平大学与科研院所、头部企业协同育人，完善联合培养博硕士人才机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链的精准衔接。
（二）产教融合推进应用型人才培养。推动高校数字创意学科专业与产业的深度对接，以培养一流应用型人才为目标，共同开展高峰学科建设、一流专业建设、精品课程建设、规划教材建设、名师团队建设，构建以项目驱动为核心的人才培养体系，全面推进数字创意产业应用型人才培养。支持合肥学院等高校建设一批现代产业学院。支持企业参与制定专业硕士研究生培养方案，积极支持研究生、本科生面向产业实际需求开展各类创新创业活动。
（一）组织领导。建立数字创意产业人才培养工作联席制度，由省政府领导牵头，省发展改革委、省教育厅、省科技厅、省经济和信息化厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业农村厅共同参与，定期研究、协商解决推进数字创意产业人才培养工作中的困难与问题。
（三）师资建设。立足高校现有学科建设团队，有效整合跨学院、跨学科人才资源，着重提高师资队伍的创新意识、创新能力和综合应用能力，培育组建结构合理的复合型高水平教研团队。多渠道引进具有行业背景的优秀人才，促进区域高水平人才资源聚集共享。支持教师广泛参加国际学术交流与合作，吸纳国内外优秀青年人才来皖从事教研工作，对顶尖人才引进“一事一议”，建立高素质青年人才流入留住机制。以“校地校企共享”“双向聘用”等方式，推动高校教师与行业企业人才交流机制。