学前儿童是社会中的宝贵资源，其健康和保健问题一直备
1.饮食与营养
学前儿童正处于生长发育的关键期，良好的饮食与营养摄
入对其发育至关重要。应注重以下几点：-合理膳食搭配，保
证各类营养素的摄入；-避免过多食用油腻、甜食，防止肥胖
2.疾病预防
学前儿童易感染各类传染病，预防疾病至关重要。应当注意：-定期接种疫苗，提高免疫力；-培养良好的卫生习惯，
如勤洗手、多通风；-定期体检，及时发现问题。
3.睡眠与休息
充足的睡眠是学前儿童健康的重要保障，应确保：-每天
4.情绪与心理健康
环境，避免过度竞争；-注意儿童的情绪波动，及时调整。
5.日常生活环境
学前儿童的生活环境对其健康发展具有重要影响，应注意：-保持家庭和幼儿园的清洁卫生；-避免使用含有有毒物质的
化妆品、清洁用品等；-提供安全、舒适的活动场所。
总的来说，学前儿童的卫生与保健是一个综合性的问题，
《学前儿童卫生与保健》课程标准
一、课程目标
本课程旨在培养具备学前儿童卫生与保健基本知识和技能的幼儿教师，使学生能够掌握学前儿童生长发育的特点和规律，了解儿童营养、疾病预防、意外伤害等方面的知识，为儿童的健康成长提供科学、合理的指导。
二、教学内容与要求
1.儿童生长发育与卫生保健：介绍儿童生长发育的规律和特点，包括体格发育、神经心理发育、行为发育等方面，以及儿童日常生活中的卫生保健要求。
2.营养与健康：介绍儿童营养需求和膳食搭配原则，包括营养素的作用、食品选择、饮食卫生等方面，以及如何培养儿童良好的饮食习惯。
3.疾病预防与处理：了解常见儿童疾病的发病原因、临床表现、预防措施和处理方法，培养学生应对儿童疾病的意识和能力。
4.意外伤害预防与处理：介绍儿童意外伤害的常见类型、发生原因和预防措施，以及意外伤害发生后的紧急处理方法。
5.健康教育：通过案例分析和实践活动，培养学生将卫生保健知识应用于实践的能力，提高儿童健康教育水平。
三、教学方法与手段
1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解儿童卫生保健的
实际应用，加深学生对教学内容的理解。
2.实践教学：组织学生进行实际操作，如测量儿童身高体重、制作儿童营养食谱等，培养学生的实践能力。
4.多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、图片等，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
四、考核方式与标准
1.平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面，占总评成绩的30%。
2.考试成绩：通过笔试和操作考试等方式，考查学生对学前儿童卫生与保健知识的掌握情况，占总评成绩的70%。
2.健康饮食：提供均衡营养的饮食对学前儿童的健康发育至关重要。这包括提供充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质，并限制高糖和高脂食物的摄入。
3.日常卫生习惯：教育学前儿童养成良好的卫生习惯对预防疾病的传播至关重要。这包括正确洗手、定期洗澡、保持环境清洁等。
4.预防意外伤害：学前儿童常常面临意外伤害的风险，如跌倒、烫伤等。为了保护他们的安全，需采取措施，如安装安全扶手、使用安全座椅、保持环境整洁等。
5.心理健康：学前儿童的心理健康同样重要。提供稳定、温暖的家庭环境、鼓励儿童参与社交活动、倾听他们的感受和情绪有助于促进
他们的心理健康。
6.定期健康检查：定期带学前儿童去医疗机构进行健康检查是保证他们身体健康的重要措施。医生会检查孩子的身高、体重、视力、听力等，并提供适当的建议和治疗。
学前儿童卫生与保健名词解释
1、等级评价法：将个体儿童的发育数值和标准的均值及标准差相比较，以此来评价个体儿童发育状况的一种方法。
2、骨龄：根据儿童少年的骨骼发育程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。
3、暴怒发作：当学前儿童个人的要求未能得到满足时，常出啊先大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为。
5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有相应部位的细胞处于兴奋状态，而其它部分则处于抑制转态，形成了兴奋区的抑制区，出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换。
6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节（晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）
7、斜视：两眼不能同时注视目标属眼外肌疾病，可分为共同性斜视和麻痹性斜视两大类。
8、维生素D缺乏性佝偻病：主要由于体内维生素d不足引起钙、磷代谢失常，钙盐不能正常地沉积，导致骨骼改变为特征的慢性、全身性、营养不良性疾病。
9、指压止血法：用手或手掌等出血的血管上端用力压向贴邻的骨骼上，以阻断血流，达到暂时止血的目的。
10、物理消毒法：是利用高温、紫外线照射、稀释等方法杀灭或
减少致病病原体的方法，他是简便易行，较为有效的消毒法。
简述学前儿童运动系统的卫生保健要点
学前儿童是身体发育和生理功能发展的关键时期，运动系统的卫生保
健对于促进儿童身体健康、智力发展和成长至关重要。本文将从饮食、睡眠、环境、运动等方面详细介绍学前儿童运动系统的卫生保健要点。
一、饮食
1.合理膳食
学前儿童需要充足的营养来支持身体和大脑的发育。应保证每天三餐，且要有足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。同时，应避免过量饮食或暴饮暴食。
2.多喝水
学前儿童每天需要喝足够的水来补充身体所需水分。建议每天喝6-8
杯水，并避免给孩子喝含糖饮料。
3.注意过敏反应
某些食物可能引起过敏反应，如花生、牛奶等。家长应注意观察孩子
是否有过敏反应，并及时就医。
二、睡眠
1.充足睡眠
学前儿童需要充足的睡眠来支持身体和大脑的发育。建议每天睡眠时
间应在10小时以上，家长应保证孩子有一个安静、舒适的睡眠环境，并养成良好的睡眠习惯。
2.避免过度疲劳
三、环境
1.保持室内空气流通
室内空气流通可以减少细菌和病毒的滋生，有利于儿童健康。家长应
经常开窗通风，保持室内空气清新。
2.消毒卫生
儿童容易感染病毒和细菌，家长应定期消毒卫生，尤其是厨房、卫生间等易滋生细菌的地方。
3.避免二手烟
二手烟会对儿童健康产生不良影响。家长应避免在孩子面前吸烟，并让孩子远离吸烟者。
四、运动
1.适度运动
2.防止受伤
孩子在运动中容易受伤，家长应注意孩子的安全，提供安全的运动场地和器材，并教育孩子正确使用器材和遵守规则。
第一，要健全学前儿童运动安全卫生保健管理体系。要合理设置学前儿童运动场地，确保环境卫生，保持设施的正常使用，提高安全设施的配备，合理安排儿童的运动活动，使孩子们在安全的环境下积极锻炼身体。
第二，要充分弘扬学前儿童运动的文化。要引导儿童接受社会环境正确的文化教育，普及学前儿童运动、体育文化知识，提高他们身体健康知识的积累，并激发他们积极参与运动。
第三，要进行科学的体育锻炼。要重视体育锻炼的全面性，侧重孩子发展身体机能的综合性，引导孩子的科学活动，在常规体育课程中更加注重于体能提升和身体协调能力的培养，以确保孩子全面发展。
第四，要完善儿童卫生保健。学前儿童要定期接受健康检查，控制日常感染症的发生，对发热、呕吐、腹泻等症状及时就诊，并妥善使用用药物。此外，必须加强儿童和家庭成员间管理，注意家庭环境卫生，增强儿童抵抗力。
第五，要健全学前儿童运动纪律。要建立学前儿童运动参与的规范性纪律，并让孩子们了解体育运动的有关礼仪，如：如何正确佩戴着装，如何正确交流沟通，重视比赛的诚信，如何正确观看和表现比
赛结果等，使孩子们养成正确的运动习惯，从而获得更多的健康收获。
总之，要健全学前儿童运动系统的卫生保健要点是社会发展的重要一环。只有落实各项卫生保健措施，建立严格的安全卫生管理体系，弘扬学前儿童运动文化，进行科学的体育锻炼，完善儿童卫生保健，健全学前儿童运动纪律，才能使学前儿童健康成长，更好地融入社会，获得更多的文化精神满足。
实践案例解析
一、介绍幼儿园卫生保健的重要性
幼儿园是学龄前儿童学习和成长的重要场所，幼儿期是儿童身心发展
的关键时期。由于儿童的免疫系统和自我保护能力尚未完全发育成熟，因此幼儿园的卫生保健工作尤为重要。良好的卫生保健环境不仅有利
于儿童的健康成长，还能有效预防传染病和意外伤害的发生，保障幼
儿身心健康。
二、实践案例分析
1.幼儿园卫生环境
在幼儿园的卫生环境中，常见的问题有：卫生死角未及时清洁、空气
不流通、垃圾分类不到位等。这些问题严重影响了幼儿园的卫生保健
工作，容易导致儿童感染传染病。幼儿园需要加强对卫生环境的管理，保持室内外环境的整洁和通风，做好垃圾分类和处理工作。
2.幼儿园饮食卫生
幼儿园饮食卫生是关系到儿童健康的重要环节。在实际操作中，幼儿
园的食品安全问题时有发生，比如食品保存不当、食品卫生安全知识
教育不到位等。为了解决这些问题，幼儿园需要加强对食品的采购、
加工和储存环节的管理，同时加强对食品安全知识的宣传，提高幼儿
园师生的食品安全意识。
3.幼儿园疾病预防控制
在幼儿园，传染病的发生时有所见，因此加强传染病的预防控制工作
尤为重要。幼儿园需要建立健全的传染病监测和报告制度，定期组织
传染病防控知识的宣传培训，提高幼儿园师生的传染病防控意识，预
防传染病的发生和传播。
4.幼儿园意外伤害防护
在幼儿园，意外伤害是儿童健康的重要威胁。比如玩耍时摔倒、被磕
到等。为了预防意外伤害的发生，幼儿园需要对室内外环境进行安全
检查和隐患排查，制定安全规章制度，加强对幼儿的安全教育和监管，提高幼儿的安全意识，有效减少意外伤害的发生。
学前儿童卫生与保健重点笔记
在学前阶段，儿童的健康和保健尤为重要。良好的卫生与
保健习惯不仅有助于儿童健康成长，也对其未来的整体发展起到关键作用。下面列举了学前儿童卫生与保健的重点内容：
儿童的饮食与营养是健康成长的基础。学前儿童需要摄入各种各样的营养素，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。合理搭配三餐，保证摄入膳食纤维、钙等关键营养素，对儿童的生长发育至关重要。
学前儿童易感染各类疾病，如感冒、腹泻等。定期接种疫苗是预防传染病的有效措施。保持室内外空气流通，勤洗手、保持个人卫生也是预防疾病的重要手段。
4.日常卫生
保持儿童个人卫生是卫生与保健的基础。教育儿童养成勤洗手、勤洗澡、保持口腔清洁等良好卫生习惯，有助于降低感染疾病的风险。
5.思想情感健康
学前儿童的心理健康同样至关重要。父母和老师应给予儿童足够的关爱和支持，倾听他们的想法和情感，帮助他们建立积极的人际关系和自尊心。
6.定期体检
定期的体格检查有助于及早发现潜在的健康问题。建议学前儿
童每年进行一次全面的健康体检，包括生长发育、听力视力等方面的检测。
学前儿童的卫生保健
在学前儿童的成长过程中，卫生保健是一项至关重要的工作。学前
儿童正处于身体发育的关键阶段，他们的免疫系统尚未完全发育成熟，对疾病的抵抗力较弱。因此，保障他们的卫生健康是确保他们良好发
展的关键。
首先，要注意学前儿童的饮食卫生。饮食是儿童获得营养的重要途径。父母和学校都应重视儿童的饮食健康，提供均衡的膳食。餐具要
进行彻底清洁，以杀灭病菌，避免传播疾病。另外，要保证食物的新
鲜和卫生，避免儿童食用腐烂变质的食物。此外，要特别注意儿童是
否过量食用垃圾食品，这对他们的身体发育和健康都是有害的。
其次，学前儿童的个人卫生也需要得到重视。教育儿童良好的个人
卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洁净身体等，可以帮助他们预防许多传
染病。父母和教师应该教育儿童养成良好的卫生习惯，并在每天的日
常生活中给予他们正确的引导。此外，要为儿童提供清洁的环境，保
持室内空气的流通，避免病菌的滋生。
孩子们的皮肤容易敏感，容易感染和过敏，所以保持学前儿童的皮
肤卫生是非常重要的。洗澡时，要使用温和的洗浴用品，并确保干净
的毛巾和床铺。每天更换衣物来保持清洁，并避免穿着过于紧身或不
透气的衣服。此外还要注意季节性的变化，适时增减衣物，避免过度
或不足。
对于学前儿童的牙齿保健也十分重要。早期养成刷牙的习惯可以帮
助孩子预防龋齿和牙周疾病。家长应该引导孩子正确刷牙的技巧，并
定期带孩子去牙医检查，及时发现和处理牙齿问题。此外，要避免孩子食用过多含糖食物，以防止龋齿的发生。
最后，学前儿童应该保持适度的运动。适当的运动可以增强孩子的体质，提高免疫力。父母应该鼓励孩子多参与户外活动，保持适度的锻炼。然而，在进行户外活动时，也要注意天气的变化，避免过度劳累和受凉。
学前儿童卫生与保健重点归纳人教版
学前儿童的健康与保健问题一直备受家长和教育工作者的
学前儿童的饮食与营养非常重要，对他们的身体发育和智
力发展起着至关重要的作用。人教版教材强调以下几点：学前儿童的饮食应该均衡，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等各种营养物质。
避免给学前儿童食用过多油炸食品和含糖量过高的食物，以免影响他们的健康。
定期给学前儿童进行健康体检，确保他们的生长发育正常。
2.环境卫生与安全
学前儿童的生活环境卫生和安全问题直接影响他们的身体
健康。人教版教材提到：
学前儿童生活的环境应该保持清洁整洁，防止细菌和病毒的传播。
定期对学前儿童的常用物品和玩具进行清洁消毒。
学前儿童应该避免接触危险物品，如尖锐物品、有毒药物等。
3.日常卫生习惯
培养良好的日常卫生习惯对学前儿童的健康成长至关重要。人教版教材强调：
学前儿童应该养成勤洗手、定时洗澡、保持口腔卫生等良好卫生习惯。
培养学前儿童独立自理能力，逐步学会自己洗脸、刷牙、梳头等。
教育学前儿童正确使用洗手液、洗发水等清洁用品，避免不良习惯。
4.疾病预防与应对
疾病的预防与应对是学前儿童卫生保健中至关重要的一环。人教版教材指出：
学前儿童应接种必要的疫苗，提高免疫力，预防传染病。
学前儿童出现发热、咳嗽等症状时，及时就医治疗，避免疾病恶化。
学前儿童的生理特点及卫生保健学前儿童是指3-6岁的幼儿，是一个非常关键的成长期。在这
个阶段，孩子的生理特点和卫生保健需要得到重视。以下是对这
个话题的一些探讨。
一、生理特点
1.体型和生长状态
学前儿童的体型和生长状态发生了很多变化。如果从身高和体
重来看，该年龄段的儿童体型朝着正常方向发展。此外，他们的
骨骼和肌肉也在逐渐强壮。
2.消化系统和营养需求
在学前儿童的消化系统方面，他们的肠胃比较敏感，需要注意
饮食卫生。为了维持健康成长，孩子需要得到充足的营养。平衡
的饮食和每天三餐的保证，都是孩子健康成长中必不可少的因素。
3.免疫功能和疾病问题
二、卫生保健
1.生活习惯养成
生活习惯的养成对于学前儿童的发展来说至关重要，这包括日常生活、饮食和卫生习惯等。幼儿园的老师和家长们需要提供相应的指导和支持。
2.疫苗接种
根据我国疫苗接种规划，针对一些重要疾病，孩子需要接种疫苗。需要特别注意的是，如果疫苗接种过程中感到异常情况或疫苗部位发生剧烈疼痛等情况，要及时就医。
3.安全教育
4.环境卫生
环境的卫生和健康对于学前儿童的身体发育和心理健康至关重要。因此，需要保障幼儿园和家庭的环境卫生，定期消毒，防止传染病的流行。
学前儿童卫生与保健要点
学前儿童时期是儿童成长发育的重要阶段，健康的体魄对于他们的未来发展至关重要。在这个阶段，家长和保育人员需要注意许多卫生与保健的要点，来确保学前儿童身心健康的发展。
日常卫生保健
洗手
洗手是预防疾病传播的基本措施之一。鼓励学前儿童在特定的时刻洗手，如进餐前、玩耍后等，养成良好的洗手习惯。
牙齿清洁
学前儿童的牙齿健康同样重要，家长应该帮助他们培养刷牙的习惯，并定期带他们去看牙医。
均衡饮食
提供学前儿童均衡营养的饮食是保障他们成长和发育的基础。多食新鲜蔬菜水果，少吃油腻食物和糖分过多的零食。
预防疾病
预防疫苗接种
定期体检
定期带学前儿童去医院进行体格检查和发育评估，早发现问题，早进行干预和治疗。
安全防护
家庭安全
家中应该设置安全防护措施，确保学前儿童不会受到家具、电器等物品的伤害，定期检查安全隐患。
交通安全
教育学前儿童如何在街头、校园等交通场所保护自己，提
高他们的交通安全意识。
心理健康
关心关爱
家长和保育人员要给予学前儿童足够的关爱和支持，建立
亲子间、师生间良好的互动关系。
温暖环境
营造温馨、和谐的家庭和学习环境，让学前儿童感受到安
全和温暖，有利于他们的心理健康成长。
总而言之，学前儿童卫生与保健工作需要家长、保育人员
幼儿卫生与保健名词解释
1.幼儿卫生与保健：指对幼儿进行健康管理和预防疾病的一系
列措施。其目的是保障幼儿的健康状态，促进其全面发展和提高免疫力。
2.儿童疫苗接种：指给幼儿注射疫苗，以防止某些传染病的发生。常见的疫苗包括乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗等。
4.婴幼儿喂养：指幼儿在生长发育阶段的饮食营养管理。包括
母乳喂养、人工喂养、辅食添加等，以满足幼儿的生长和发育需要。
5.幼儿个人卫生：指教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，包括
洗手、刷牙、洗脸、洗澡等，以减少疾病传播和保持良好的健康状态。
6.幼儿健康检查：指定期对幼儿进行身体和发育情况的全面检查，包括身高体重测量、体格发育评估、听力与视力测试等，以及一
7.儿童传染病预防：指采取一系列措施预防幼儿接触和传播传
染病，包括保持室内空气流通、勤洗手、避免与患病幼儿接触等。
8.环境卫生：指幼儿所处的环境的清洁与卫生状况。包括室内
空气质量、水质安全、食品卫生等方面，以创造良好的健康环境。
9.幼儿体育锻炼：指通过游戏和体育活动，促进幼儿全面发展
和身体素质的提高。包括各类运动游戏、体操、游泳等。
积极的情绪和心态，防范和解决心理问题，促进幼儿健康成长。
《学前儿童卫生保健》教案
一、教学目标
1.了解学前儿童生长发育的特点及卫生保健要求。
2.掌握学前儿童日常生活、饮食、睡眠等方面的卫生保健知识。
二、教学内容
1.学前儿童生长发育的特点
2.学前儿童日常生活的卫生保健
3.学前儿童饮食的卫生保健
4.学前儿童睡眠的卫生保健
5.学前儿童体育锻炼的卫生保健
三、教学重点与难点
1.教学重点：学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2.教学难点：学前儿童生长发育的特点，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健。
四、教学方法
1.讲授法：讲解学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备
1.教材：《学前儿童卫生保健》
2.课件：讲解PPT
六、教学过程
2.讲解：详细讲解日常生活的卫生保健、饮食的卫生保健、睡眠的卫生保健、体育锻炼的卫生保健等内容。
3.案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
4.小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
七、作业布置
1.复习本节课的内容，整理笔记。
2.选取一个实际案例，分析其卫生保健问题，并提出解决措施。
幼儿园卫生保健
1、保持室内环境的清洁卫生，有利于消灭细菌，减少疾病的发生。
2、保持室内适宜的温度和湿度，当温度在8-18℃时，室内相对
湿度保持在40%-60%之间，人体感觉舒适健康。
3、经常开窗通风换气，保证室内空气新鲜。一般在上午9点—
11点，下午2点—4点，城市中的污染较少，开窗效果较好。
4、帮助孩子养成讲卫生的好习惯，勤洗手，勤晒被褥和换洗衣物。
5、出门一定要戴口罩，尽量少带孩子去拥挤、空气不流通的公共
场所，以减少传染病的发生。
6、为提高孩子的免疫力，家长可以带领孩子们进行适当的运动，
并为孩子们养成早睡早起的好习惯，保证睡眠充足。
幼儿卫生与保健常识
幼儿的卫生与保健是家庭和学校教育中重要的一环。良好的卫生习惯和健康的生活方式对幼儿的成长和发展至关重要。下面将介绍一些幼儿卫生与保健的常识。
1.洗手的重要性
洗手是预防疾病传播的最基本、最有效的方法之一。幼儿应该养成经常洗手的习惯，特别是在以下情况下：
接触到污物、脏物后；
上厕所后；
打喷嚏或咳嗽后；
接触到病人、动物后。
正确的洗手方法包括用流动水和肥皂彻底洗手，搓手至少20秒，特别要注意清洁手指间的空隙、指甲缝及手背等部位。
2.营养均衡的饮食
幼儿的身体和大脑发育需要充足的营养。家长应该给幼儿提供营养均衡的饮食，包括各类食物如谷物、蔬菜、水果、肉类、鱼类等。同时，尽量减少过多食用糖分和盐分，在食物中适量添加蛋白质、维生素和矿物质。
3.定期体检
定期体检是保障幼儿健康的重要措施。家长应该定期带幼儿去医院进行身体检查，包括测量身高体重、视力、听力等。及时发现和治疗疾病，可以保证幼儿的健康成长。
4.培养适度运动的习惯
适度运动对幼儿的身体和心理发展都十分重要。家长应该鼓励幼儿参与各种体育活动，如跑步、跳绳、游泳等。定期进行户外活动和运动有助于增强幼儿的体质，增强免疫力，预防疾病。
1
5.睡眠的重要性
1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一
成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记：观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。
测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
究心理发展的规律或特点。
5、观察学习：通过观察他人（称为榜样的行为，进行的学习。
6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应
的强化。
7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、
思维、和想象过程。
8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前
刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。
顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。
10、最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水
平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
11、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接
环境（养育家庭到间接环境（社会文化之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题6分，共30分
1、学前儿童心理学研究包括些内容？
儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等；认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展；情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展，气质、自我的发展，同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。；学前儿童发展心理学的任务，就是描述、测量、解释、预测学前儿童的行为，为教育教学实践提供理论基础。
中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”，他们要接受成人式的训练，做成人要做的工作。他们很少拥有自己的权利，他们的存在也不受成人的重视。系统地对儿童进行研究始于19世纪末期。具有代表性的儿童观有：捷克教育家夸美纽斯提出，教育必须贯彻适应自然的原则，所谓“适应自然”；英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的；法国思想家卢梭认为，儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋予了一套有序、健康成长的普遍进程表。教育必须顺应自然适应性原则。
3、科学儿童心理学产生的标志是什么？现代儿童心理学的支柱指的是什么？
科学儿童心理学产生的标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书的出版；现代儿童心理学的支柱指的是行为主义心理学的代表人物华生的学习理论，弗洛伊德的精神分析理论，皮亚杰的儿童认知发展理论。
4、简述二十世纪的主要儿童观。
儿童是一个社会的人；儿童是一个正在发展的人；儿童期具有自身存在的价值；儿童是具有主体性的人；每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力；幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多；儿童的本质是积极的；实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利；儿童的学习形式是多样的，成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
5、简述学前儿童心理学的基本理论问题。
（1遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的发展中起重要作用的学者，把学前儿童的发展定义为受先天生物因素决定的过程。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用；环境论者强调环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境论的代表人物是华生；遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展，环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征，生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。
（2发展的主动性与被动性问题：机械模型认为个体是被动的、封闭的，他们被动地接受外部经验，不能主动根据内部知识和技能的组织需要来选择外界资源，儿童只能被动的接受环境的影响；儿童的早期经验或先前经验会成为他们日后行为的出发点。父母应该重视对孩子的教育和训练，而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组织的教育教学活动，以及对孩子行为的强化与反馈上；机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富,所以儿童具有很强的变通性和可塑性，早期的行为属性不能作为预测孩子以后发展的依据。父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用。
（3发展的阶段性和连续性问题：连续论者认为人类的发展是一个累加的过程，是一步步向前推移，发展是一条平滑的成长曲线。而阶段论者则认为，发展是一连串的突变，每一次突变后，儿童都将进入一个新的、更高的层次。可用阶段性发展曲线来表示。连续与非连续之争的焦点，在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程。连续性与阶段论的另一个争论，是关于早期经验与后期发展的关系问题。
三、论述分析题（每题10分，共30分
1、一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
遗传与环境之争是整个发展心理学的基本理论问题。这位母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，这说明她认同遗传决定论。遗传决定论认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用。但这位母亲的实际做法又反映出她也认同环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境因素包括教育干预举措、社会和家庭文化价值、早期社会和物理刺激、早期开发、同伴促进等。事实上，遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展，环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征，生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的