导语：如何才能写好一篇科研平台建设的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
中图分类号：G472.5文献标识码：A
引言：科学技术是推动社会进步的主要力量，在信息时代的背景下，科学技术的发展也需要依靠信息化建设。目前我国的大多数科研管理工作仍使用传统的文件管理方式，还未达到真正意义上的信息化管理。把握科研管理的信息化建设，对提高科学研究的效率和科研管理水平都有重要意义，因此，科研部门要重视科研管理的信息化建设，通过管理体制的变革来实现信息化管理。
一、科研管理信息化建设存在的问题
（一）观念不足：当前科研部门的投入大多倾向于硬件等基础设施，而在应用软件开发和信息管理数据库的投入太少，导致科研管理的软件发展滞后，难以实现有效的信息化科研管理。究其原因，主要是科研部门对科研管理观念落后，管理者尚未认识到信息化对科研管理的重要性和必要性，缺乏对信息技术的充分了解。
（三）模式陈旧：科研管理的信息化建设是建立在现有的管理模式之上，在改进现有管理制度和方法的同时，逐渐构造起信息化的管理体系，促使管理部门组织结构朝网络化的方向发展。但过去的管理模式太过陈旧，科研管理的信息化建设需要更强有力的改革措施，才能将老旧的管理模式转变为新的信息化管理模式。
（四）标准不一：科研信息资源的标准化与各部门间的信息共享和对外的信息交换都有直接关系。目前我国的科研机构还未建立统一的信息资源管理标准，其科研软件版本和开发设计标准都未统一，开发技术和设计水平也参差不齐。这使得科研机构浪费大量人力和物力，同时又无法对科研信息进行有效的管理[1]。
二、科研管理信息化建设的主要内容
（三）网络办公平台：网络办公平台是一种自动化的办公模式，通过计算机技术将各部门的日常工作紧密结合在一起，形成标准的办公流程。在网络办公平台上，科学研究的资源数据都可共享，信息的管理和决策变得流畅，科研数据管理更加规范，大大提高了科研工作的效率。
（四）科研管理制度：除了建设信息化管理的软件和硬件设施，科研管理的制度也是搞好信息化建设不可或缺的。科研管理制度在信息化的科研管理中起到约束作用，尽量避免在管理过程中出现过多问题，影响到科研的正常进行。因此，建设信息化的科研管理必须要建立有效的科研管理制度。
三、科研管理信息化建设的措施
（一）网上资源共享：科研机构可以通过建立自己的官方网站，在互联网上项目申报、中期评估和验收鉴定等各类通知和指南，将信息共享到互联网上。通过网上资源共享，可以及时的把最前沿的科研讯息传达出去，将过去复杂的信息传输过程直接省略。
（二）建立信息系统：建立科研管理的信息系统需要结合现代科研管理理念和科研机构的实际情况，以科研计划管理和科研成果的管理为核心，综合运用创新的管理理念和先进信息技术最终形成科研管理信息化的标准体系[3]。完善的科研管理信息系统，能够对科研机构的人力、资金和其它科研条件进行有效管理。通过整合所有可用资源，优化资源的配置，采用规范的管理流程，形成科研机构的资源规划和信息管理体系。
四、结语
综上所述，信息技术的发展促成了科研管理走向信息化的管理方式，信息化的科研管理使科学研究的资源和信息得到更有效的利用。但信息管理体系的建立是一项长期任务，科研机构在将科研管理信息化的过程中需要坚持不懈，按部就班，为科研事业在信息时代得到更好的发展而努力。
[1]张喜爱，曾庆平，韩晶.浅论高校科研管理信息化中的问题和对策[J].科技管理研究，2008，（09）
2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，明确提出要“加快建成一批世界一流大学和一流学科，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力”[1]。学科是高等学校教学、科研等的基础功能单位，学科建设是高校发展的核心要素，体现了一所高校的办学水平和办学层次，在国家“双一流”的建设背景下，全国各高校更是将学科建设列为学校发展建设的重中之重。
随着信息技术的进步和互联网的普及，越来越多的高校开始重视信息化建设，运用先进的信息管理平台对学校的教学、人事、科研等基础信息进行高效管理，在很大程度上简化了办事流程，提高了管理水平及办公效率。学科建设是高校发展的龙头工作，是提高学校整体水平的重要途径，但各高校在重视学科建设的同时却存在重建设轻管理的现象。科学、高效的管理会推动学科建设，反之将会制约学科建设与发展。随着教育体制改革、高校办学规模扩大及学科建设的快速发展，革新学科建设管理模式已成为必然选择，一个科学高效的学科信息管理平台，将极大地促进高校学科建设工作，带动高校整体水平的提升。
一、学科信息管理是学科建设管理的基础
学科建设是一项基础性、综合性、长远性、系统性工程，学科建设内容不仅是传统意义上的学位点申报、增设新学科、申报国家级省部级等各类重点学科，更重要的是学科方向的凝练、学科带头人和师资队伍的培养、科研水平和学术发展、人才培养和社会服务贡献等方面的建设与发展。学科建设内容自身的复杂性、多样性，使得学科管理人员需要掌握的学科信息量相对较为庞大，如学科方向、师资队伍人员构成(学历、年龄、职称等人事信息)、项目课题、科研成果、科研平台、人才培养情况等，及时准确全面地掌握学科的各类信息将为管理人员和决策人员在指导学科建设、制定重大决策时提供重要依据，促进学科建设管理水平的提高，从而加强学科发展建设，提升学科竞争力。
(一)学科信息是学科建设情况的直观反映。
通过查看学科信息可以对学科整体情况、学科建设水平及层次有所了解，如学科骨干教师信息、科研获奖信息、重点实验室平台信息等都是学科建设的重要标志性信息，是学科实力的具体反映。
(二)学科建设定位与发展规划需要完整系统的学科信息作为决策支撑。
通过对学科现状信息和既往学科信息分析总结，可以为学科建设发展规划的制定提供参考与借鉴。通过对学科信息变化情况追踪监测，可以掌握学科规划执行情况，及早发现学科建设过程中的问题以调整规划决策。
(三)对学科建设成效评价需要学科信息作为依据。
通常，学校分管学科部门或上级主管部门需要对学科建设情况(尤其是对重点学科建设情况)进行检查验收，学科建设信息将是评价学科建设情况的主要依据。此外，教育部学位与研究生教育发展中心开展的全国学科整体水平评估也可视作是对学科建设情况的全面检验，更需要全面系统的学科建设信息。
二、学科信息管理平台是实现学科建设管理的重要手段
(一)学科建设管理存在的不足。
学科建设是高校发展建设的核心，但是各高校却普遍存在重学科建设轻学科管理的现象。以“学科建设”为主题在中国知网上检索近五年的学术论文有15500余篇，而以“学科管理”为主题近五年的论文数仅有270余篇，如此明显的差距表明了学科建设管理相对学科建设来说的弱势地位[2]，从学科信息管理角度看，学科建设管理还存在如下局限：
1.在学科建设发展规划制定方面。各高校往往注重宏观性、指导性的规划文件，缺乏行之有效的工具、平台支撑实际操作，学科建设目标和任务的落实缺乏有效的过程监控，学科建设成效缺乏科学、客观的评价依据。
2.在学科信息管理方面。首先，目前学科建设管理人员在工作上仍然是手工或半手工方式为主进行管理，信息化、数字化的管理相对滞后，致使数据的保存更新和查阅工作较为繁重，业务部门管理水平和工作效率不高，不能满足学科建设日益增长的信息管理需求。其次，分散于各学院或职能部门的部分学科信息存储格式各异，如学科团队人员信息存放在人事系统、学生培养信息存放于学生管理系统，各学院存储的学科数据可能存在规范不一致、格式不统一的问题，使得学科信息难以集中，无法及时了解学科现状，产生信息孤岛，浪费人力物力。
3.在学科建设体系化管理方面。由于各学科独立进行建设，学科管理人员和决策人员很难对学科信息有整体上的认识和把握，无法从学校整体角度了解学科建设情况，进而给学科之间、院系之间学科数据的管理分析比较工作带来困难。
(二)依托学科信息管理平台促进学科建设管理。
学科建设的系统性、学科信息的复杂性重要性及学科信息管理中存在的不足必然要求创新学科管理模式，提高学科建设管理水平，适应现代科学发展趋势，紧跟教育体制改革和“双一流”建设的步伐。学科信息管理平台(也称学科信息管理系统)是以网络化、信息化方式管理学科信息资源的软件平台，是实现学科信息科学管理、推动学科建设工作全面开展的重要手段和必然选择。立足于学科建设事务管理工作的实际需要，学科信息管理平台对学科建设管理的促进作用表现在以下几方面：
1.学科信息管理平台能满足学科建设管理业务的需要。学科信息管理平台是在充分熟悉学科建设各环节、掌握学科建设管理者各方面需求的情况下设计的，其根本目的是实现学科信息的科学管理，满足学科建设工作实际需要，提高学科管理者工作效率。成熟的网络技术和C/S软件架构使得用户不必进行繁琐的安装配置，通过浏览器即可便捷地访问服务器进行一系列操作，方便使用、易于维护[3]。
2.科学规范地管理学科建设数据信息，为学科建设稳步推进提供保障。学科建设信息涉及的数据较多，学科信息管理平台能够对学科建设所需的各类信息数据进行安全、稳定、规范的存储和管理，完整的学科信息有利于学科建设过程的常态追踪、学科建设成效评价、研究学科发展规律，促进学科建设稳步推进。
3.多角度的信息查询展示，为上层规划制定提供数据支撑。学科管理者通过学科信息管理平台了解学科的信息数据，系统能够根据不同的需求提供相应的检索功能，针对信息或信息的要素提供不同粒度的查询功能。全方位多角度(尤其是可视化的方式)地展示学科信息可以使管理者对学科状态有直观的认识，及时掌握学科建设情况，更好地为决策提供支持，是学校管理层非常迫切的需求。
4.实现层级式学科建设管理。利用学科信息管理平台，为学科、院系、学校不同级别的管理部门提供相应的功能，在满足各级单位学科建设管理需求的同时构成完整的管理流程，将分散的学科数据有效整合，并给予不同的系统用户不同的操作权限，确保学科建设信息数据业务上的安全性。
三、学科建设管理的思考
方法决定成效，运用何种管理技术在一定程度上影响学科的建设发展。通过学科建设管理平台的运行建立学科信息库，使学科建设管理信息化、网络化，将原本琐碎繁杂分散的学科信息有效整合并管理的井井有条，不仅提高了学科管理人员的办公效率，更为学科建设开展各项工作提供了支撑，使学科建设工作具有可操作性能够更有效地落实。在我校深化研究生教育综合改革推进高水平学科建设的过程中，学科信息管理平台对学科建设起到促进作用，在后续的学科管理工作中将从以下方面进一步加强：
(一)对学科建设进行常态追踪管理。
学科建设是一项长期系统性工作，学科管理更要做到久久为功，坚持学科建设常态化跟踪管理，优化资源配置，稳步推进学科建设。
(二)与时俱进，争创一流的学科管理。
一流学科建设要有一流的学科管理，高校要及时反思，总结经验，避免闭门造车，结合实际情况向国内外优秀高校学习，借鉴其先进的管理经验，紧跟时代潮流，革新管理模式、管理技术与管理理念。
(三)进一步优化学科信息管理平台，革新管理技术。
一方面，学科信息管理平台除了提供基本的信息管理功能外，智能化的功能是一个新要求，数据挖掘技术、决策科学的发展为系统智能化提供了技术支撑，智能化系统提供更科学的管理模式是未来发展方向。另一方面，学科信息管理平台的有效运行需要学科信息维护人员及时客观的维护系统数据，需要管理人员具有高度责任心，数据的准确性、完整性是学科建设整体信息有效的基础。
关键词：医院；学科建设；人才培养
医院学科建设水映出医院的整体学术地位。作者单位是以研究治疗肝胆疾病为特色，各学科并进发展的三级甲等综合医院。本文针对综合性医院重点学科建设作简要论述和探讨[1]。
1重点学科建设的意义
1.1有利于形成优势和特色推动医院科研发展
医院重视和加强重点学科的建设和发展，注重建设优质、有突出优势的学科，可以以重点学科为依托，发挥学科优势，带动医院多学科共同发展和建设，使医院综合实力不断增强。
1.2促进高层次学科人才的培养
加强重点学科建设，可以增强学科带头人的责任感，调动科室人员的积极性，在培养人才方面，发挥学科带头人的聪明才智和引领作用。
2学科建设的方向
2.1提高医学技术水平、推动医学科技进步
重点学科建设与促进科技进步密切结合，通过加强学科建设，不断增强科技水平。注重科技前沿，不断加强重大、重点攻关科技项目的能力，突破医学防治疾病的重点、难点，对关键技术加以攻关，提高疾病的治愈率[2]。
2.2造就高层次人才创建一支尖端水准的医学科技队伍
加强学科建设，力求让医院的学科专业在国内外的医学研究中心和人才培养中心，拥有一定的学术地位，锤炼出一批具有国内外知名的学科带头人，创办多学科、构造健康的学术梯队，逐渐形成人员队伍合理、精干、高效的卫生科技队伍[3]。
2.2.1着力加强人才队伍建设
及时补充医院各学科需要的应届本科毕业生和研究生；培养和建设结构合理，素质较高的人才队伍，发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，是加快医院重点学科建设与发展的关键因素[4]。
2.2.2搭建人才培养平台
医院有计划、有目标地选派业务骨干进修学习，使之成为医院发展的主力军[5]。我院心脏起搏器植入术、无创呼吸机机械通气治疗、脑卒中筛查与防治、人工股骨头置换、阴式子宫切除术等新技术在医院的开展，充分证明了培养人才的重要性，同时也提高了我院的整体医疗水平。
2.3优化实验技术装备，完善科研支柱体系
科研支柱体系离不开先进的实验场所和先进的实验装备，对准国际前沿优势学科，创建以分子生物学、组织工程学和干细胞研究等为基础的高科技平台，加快医院高新技术的发展。加强科研设备，如荧光定量PCR仪、流式细胞仪等设备的配置。积极吸引人才，为学科发展出谋划策。科研平台的建设，保证了科研课题开展的可行性，促进了重点学科的健康发展。
3重点学科建设注重专人培养
3.1做好重点专科建设，实施专科人才培养
加快重点专科建设进程，增进医院优势，提升医院竞争力[6]。制定每位医生的轮转计划，强调急诊轮转。要求主治医师以上要有科研方向。组织科室内副教授和主治医师编写书籍。科主任和副主任参加指导，解决科研中遇到的问题。组织英语听说训练，观看专业原版光盘，营造良好的学习氛围。
3.2注重横向与纵向合作交流
为了不断获得国外先进技术和知识，有计划选派年轻医师短期到国外学习，学习新的技术，开拓新的科研方向，为开展科研及提高临床医疗水平打下基础。重视与国内兄弟单位的合作，注重提高学术水准及医院的综合实力，使重点学科建设获得优势地位。要保持医疗水平的领先，医院就必须强化科研管理，必须坚定不移地走人才创业、科技兴院之路，树立品牌优势，使医院综合实力持续增强。
参考文献
[1]项媛珍，洪启明，顾奋勇，等.上海交通大学健康科研所课题责任人负责制实施初探[J].中华医学科研管理杂志，2007，20(4)：236-238.
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[3]毕玉田，蔺武军，苏承芬.综合性医院创新性管理的应用与思考[J].重庆医学，2014（1）：25-26.
[4]胡玉莲，张志英，刘敏.288名医护人员医疗纠纷防范认知调查[J].中华医院管理杂志，2013（1）：45-47.
[5]周永，赵宁志，王家政.加强医疗环节质量管理控制的策略[J].医药杂志，2013（3）：88-90.
关键词：医疗档案信息共享；科研档案；重要价值；现状问题；管理对策
一、医疗档案信息共享背景下科研档案共享管理的重要作用概述
二、医疗档案信息共享背景下科研档案管理现状问题分析
三、基于医疗档案信息共享背景下的科研档案管理对策分析
参考文献：
[1]孙佞，卿粼.内控视角下公立医疗机构科研经费管理[J].质量与市场，2021
[2]陈栋.基于医疗档案信息共享背景下的科研档案管理对策[J].办公室业务，2021
[3]黄艳.科研档案管理工作对医疗机构科研发展的影响研究[J].中国卫生标准管理，2021
[4]黄艳.福建省医疗机构科研档案管理现状的横断面调查研究[J].中国卫生标准管理，2020
[5]苏凯.医疗档案信息共享下医院科研档案管理工作的思考[J].黑龙江档案，2020
[6]刘春.医院档案信息共享背景下的医院科研档案管理[J].办公室业务，2019
[7]陈明喜.医疗档案信息共享背景下的医院科研档案管理[J].办公室业务，2019
[8]廖宇红.医疗档案信息共享背景下的医院科研档案管理[J].兰台内外，2017
[9]刘慧萍.医疗检测机构科研档案管理工作的方法研究[J].医疗装备，2017
关键词：国防教育学科建设科学研究学术平台
中图分类号：G640文献标识码：A
经过20多年的探索和努力，普通高校国防教育从无到有，建设层次也在不断提高。进入21世纪以来，国防教育已经逐步从课程建设中走出，开始向更高层次的学科建设迈进。但是，回顾国防教育建设历程就会发现，科学研究与其他方面想比较，始终是一个“软肋”，造成这一状况的原因是多方面的，其间专业学术成果展现、交流平台缺乏是一个常被忽视的因素。很多国防教育者在进行科研时都有这样一个体会，即自己的学术成果很难找到一个合适的平台展现，且大家的学术成果也比较分散，缺少一个长期固定的、可以集中交流的文字媒介。久而久之，从业者投身科研的积极性降低，科研水平难以提升也就逐步成为国防教育体系建设的“短板”。因此，无论是现实还是长远地看，国防教育都需要创办一个专业的学术交流平台。因为这既有助于解决科研人员在工作当中面临的实际问题，又有助于行业学术成果的交流和科研学术水平的提升，还能更好地服务于学科建设。那么，打造国防教育专业学术交流平台，应从哪些方面入手呢？
一、正确认识专业学术交流平台对学科建设、发展的积极作用
二、鼓励有条件的国防教育集体单独或联合创办国防教育专业期刊，打造学术交流的平台
1.具体工作的落实。首先，如前所述，基层单位要意识到创办专业期刊，打造学术交流平台的重要性，以及对促进学科发展的积极作用，在此基础上形成一种共识，并且还要尽可能地扩大这种共识，最终促成行业共识，以期集思广益、群策群力，共同推动学术平台创建工作。其次，创办专业学术期刊面临许多现实的问题，如前文提到的刊号的审批、内容编审、人员的选拔与编制问题、资金的保障等，这就需要各方面的支持与合作。具体操作中，承办单位要克服困难，努力争取上级主管部门的理解与支持，解决工作的外在条件需求，其间既有政策方面的支持，也有资金、人员配备方面的保障；同时，内部更应积极行动起来，统筹各方面的具体工作，调动和激发成员的主观能动性和创造性，落实各方面的工作。只有内外合力，才能有效地促进学术交流平台创办工作的顺利推进。
2.内容设置。首先，在专业学术交流平台内容设置问题上，要贴近和服务于普通高校国防教育学科建设在内的各项工作。在国防教育学科建设范畴内，宏观上，可以将学科布局调整、学科组织完善、学科制度建立、学科建设方向确立、学科基地建设、学科的学术成果建设、学科队伍建设、人才培养体系建设、学术环境建设等众多学科建设的内容涉及其间；微观上，以教学内容为例，国防教育分为军事理论教学与军事技能训练两部分，因此内容设置最起码应顾全两个方面。其次，主编应及时把握各时段的学术热点或突出问题，以卷首语征文等方式，引导国防教育者认真思考，并以论文的形式阐述各自见解，以期出现“百花齐放，百家争鸣”的局面。再次，设置一个固定的交流、辩论平台，为大家就某一问题发表不同见解提供空间，以期在交流甚至辩论中提升整体的学术研究水平。最后，预留其他内容的空间。
综上所述，在普通高校国防教育学科建设的大背景下，正确认识，并适时引导有条件的国防教育集体创办专业期刊，打造学术交流平台，既可以解决本学科科研工作中的部分现实难题，激发科研工作者的积极性；还可以提升国防教育整体科研水平，消除学科建设当中的潜在“短板”，且源源不断结出的理论硕果又会服务于学科建设。
注释：
{1}罗云.论大学学科建设[J].高等教育研究,2005（7）45-50
{2}李铁君.大学学科建设与发展论纲[M].北京:中国社会科学出版社,2004,7-11
{3}伯顿.R克拉克.高等教育系统――学术组织的跨国研究[M]..杭州:杭州大学出版社,1994,34
{4}辞海(中)[S].上海:上海辞书出版社，1989.2947
{5}教育部.普通高等学校军事课教学大纲[Z].教体艺术，2007（1）
[关键词]研究院所；信息化系统；科研；管理
[作者简介]宋若飞，中国电子科技集团公司第三十四研究所助理工程师，广西桂林，541004
21世纪是以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源、信息技术在科学研究、科技开发、科研管理等工作中起着非常重要的作用。科研院所应当通过信息化建设，利用现在的计算机技术，为科研院所应用信息技术创造条件，同时也为科研院所的科研管理、科技开发、项目试验、生产制造、成果转让、科技服务各环节提供一个利用现代技术的平台。科研院所信息化建设将改变科研院所的科研和管理模式，使之能够适应现代的科研环境，及时了解行业的发展动态，掌控科研院所的发展方向，谋求更大的发展空间。
2.信息化系统是能够直观、准确、实时地反映研究所各部门如事业部、质量部、人力资源部、财务部及各项业务管理信息的一体化平台，在此平台上能及时监控和管理有关部门的工作运行，协调好物资供应、资金配套、技术攻关、信息服务等各个环节的控制管理，便于高层管理者全面掌控研究所的运行情况，为作决策提供依据。
3.信息化系统应该与研究所科研的工作特点相适应。通常科研院所研究的项目多、研究方向杂、需要的技术支持和后勤保障各不相同，因此设计的系统应当充分考虑科研、实验的特点和研究过程没有规律性，为科研配套的备件和仪器设备品种多、数量少、物资配套难，组织实验的计划控制难度大等特点。所以，系统应当能够实现科研与实验联动、供应与财务关联，仓储与物流关联等，争取达到“零库存”物流系统；同时又能有效保证供应，既有利于现场作业研究和全过程质量控制，又能最大限度地降低成本。
4.信息化系统应当有助于提高基于数据的研究所决策能力和战略决策的准确性，降低决策中的不确定性和风险，使信息、决策、行为三者高度集成化，所有部门的工作都在同一数据平台上，最大限度地增强决策者的信息处理能力和部门间的合作效率。科研院所科研规模越大，这个信息系统的优越性就能得到越好的体现，系统发挥的作用也就越大。
5.信息化系统应当能够保证研发和管理各个流程有序进行，通过信息化管理，能对信息流进行加工、筛选、优化、整合，使各流程能高效开展工作并缩短流程进程，一些经过专家系统生成的最优流程将得到固化，为后续的研究项目提供最优流程。这样做可以避免工作过程中背离流程的随意，达到严格按流程运行，实现科学地开展科研、实验、后勤保障等流程的高效运行。
6.信息化系统应该能很好地利用信息技术建立良好的管理规范以保证流程得以贯彻，可以方便地衡量、监测项目进度、资金流向、物资保障、实验进度、人才流动、科研项目的开题、结题等活动，达到研究所整体管理水平的提高。通过系统平台，部门之间、员工之间的沟通更加方便、容易、迅速，通过共享资源以实现集成化管理和协同工作，提高工作效率和协作效率。通过信息化系统的建设及其子系统的集成，可以实现从项目开题、研发、装调、例行试验、产业化的全过程进行跟踪记录，在为客户进行服务的过程中，能及时收集客户反馈的意见和建议并快速响应，通过信息系统快速得出售后服务的处理结果，提高售后服务质量，提升客户的满意度。
为了实现上述几个方面的要求，要建立专业化的计算机局域网。局域网可采用快速以太网技术，通信介质可采用光纤或双绞线，采用自适应交换机为核心，在所内形成一个星形拓扑的网络结构，网络连接所内各子网由路由器来承担。局域网系统的核心是服务器，它是网络的管理中心也是网络的数据中心，可以采用IA架构的PC服务器。服务器硬盘是存储数据的重要器件，它必须安全可靠运行，可采用IBMNetfinity系列服务器配置RAID（磁盘阵列）卡，这样即使单个硬盘出现物理故障，也不影响系统的正常运行。局域网包含信息化系统和办公自动化系统。信息化系统可采用SQLServer7.0数据库管理系统，它包括科研管理子系统、生产管理子系统、人事管理子系统、财务管理子系统、物流管理子系统、售后管理子系统和综合查询子系统等部分，并设计有32位Client/Server（客户/服务器）模式，为整个网络中的服务器、工作站提供高速、可靠的备份和恢复能力。办公自动化系统是单位信息化的重要内容，可选用LotusNotes系统，实现所内公文处理的自动化，该系统能够管理上千个用户，并具有丰富的通信、协作等应用程序。
科研院所信息化建设能否取得成功，关键在于科研院所高层领导的支持力度，领导坚定支持信息化建设是信息化成功的基础。因为信息化过程中需要经费的投入，需要协调和充分了解各个部门的情况，需要各部门领导和员工的支持配合。所以，院所领导重视、支持是信息化建设成功的必需条件。信息化建设涉及到院所的各个方面，从战略决策到具体业务操作，从日常行政事务的办公自动化到专业性很强的科学技术研究、财务和人力资源管理等；为了使信息化符合研究院所的需求，需要院所里的各个部门和全体员工的积极参与，这其中还包括通过培训来教会员工如何应用信息化系统等。
[参考文献]
[关键词]专利信息专利文献高校共享平台图书馆
[分类号]G255
1449年，英国亨利六世授予彩色玻璃制造方法发明者以专利，此后经过500多年的发展，专利已成为当今世界技术创新的重要标志之一。专利文献中包含了大量的技术信息、经济信息、法律信息，几乎涉及了人类生产活动的全部技术领域，其量约占世界每年科技出版物的1／4。据世界知识产权组织(WIPO)的研究报告，全世界最新的发明创造信息，90％以上首先通过专利文献反映出来。专利作为自主技术创新的重要标志，体现了一个国家科技成果的核心和最富经济价值的部分，是技术创新的重要信息源。
由于专利自身的特点，从社会需求、课题立项、文献调研、科技查新、课题跟踪到申请、转化实施、归档等各个环节，专利需要一系列信息服务。目前，我国高校专利信息服务较单一薄弱，服务部门分散，服务部门之间缺乏必要的沟通协调，跟不上高校日益增长的自主创新对专利信息的需求。本文提出整合高校专利信息的设想，把高校各个部门从事的专利信息服务整合在一个信息平台上，为用户提供一站式专利信息服务。
1高校专利信息服务状况
1.1专利信息服务在高校不同部门展开
1.2图书馆的专利信息服务没有得到教师重视
高校图书馆是学校教学科研的文献保障基地，是学生自学的第二课堂，它负责收集、整理加工和提供文献信息服务。随着高校自主创新对专利信息需求的增强，高校图书馆也日益重视专利信息服务，如购买专利数据库、整合专利网站并提供链接、提供专利查新、开展专利数据库使用培训等。但一项针对高校教师专利利用情况的调查显示，表示没有使用过图书馆专利数据库的教师占94.5％，认为图书馆没有必要开设专利数据库培训的教师占71％。这表明图书馆还要加强专利信息的宣传，提高教师对图书馆专利文献服务重要性的认识。
1.3专利转化困难
申请专利不是最终目的，转化实施才能发挥经济效益。专利实施困难，不仅不能实现产业化并带来经济收益，甚至相当一部分连研发和实施成本也难以收回。对接企业的科研成果转化步履艰难，有数据表明，我国高校每年取得的科技成果在6000项至8000项之间，但真正实现成果转化与产业化的还不到十分之一，远低于发达国家60％-70％的转化水平。
2高校专利信息整合的必要性
2.1专利信息资源庞大，需要整合
提供专利信息服务的网站数量众多、资源庞大，需要链接、甄选、数据转换等一系列整合，才能方便用户使用。经过整合的专利信息资源，可为用户节省许多甄选资源、数据转换的工作，可提供一个标准化的查询准则，可将不同数据源中彼此联系的信息整合在一起，从而方便用户对信息资源的深层次挖掘，促进信息资源共享。
2.2用户一站式检索的需求
目前高校专利信息服务部门分散、资源分散，不便于用户从企业需求、课题查新、数据库查询、申请、实施等方面获取专利信息。而自主创新活动要求专利信息服务以系统化、数字化的信息资源为基础，实现分布异构的网络资源、本地资源同一检索，用户希望获得综合化、系统化、集成化的知识信息，要求服务者能够针对他们的需求，量身定做提供全程性、全方位灵活多样的一揽子信息服务。
2.3节约科研经费，避免无效劳动
2.4便于用户了解地方企业需求信息，为专利实施提供便利
专利实施困难其中一个重要原因，是高校科研和地方需求、企业自主创新需求严重脱节，高校教师在课题立项时就缺乏了解地方企业需求，因而在课题结题申报专利时，导致专利实施困难。整合高校专利信息资源可以让高校用户方便了解地方企业需求，有针对性地开展科研工作，使科研成果直接转化为生产力，促进地方经济发展。
3整合高校专利信息资源的总体思路
具体的整合思路为：将图书馆、科研处、档案馆提
4高校专利信息共享平台整合建设的内容
4.1图书馆负责专利文献宣传、提供、培训等服务功能建设
4.1.2专利数据库集成检索系统
专利数据库集成检索系统。专利数据库一般有两种类型：一种是各国(地区或组织)政府建立的官方数据库，如SIPO专利数据库、USPTO数据库、EPO数据库、JPO数据库、WIPO数据库等；另一种是商业性的专利数据库，如Delphion数据库、Derwent数据库、IN-PADOC数据库等。官方数据库一般是免费提供给用户使用，而商业性的数据库都是收费的，其检索系统较一般的官方数据库在功能上更强大，其检索结果也较一般的官方数据库更准确。高校图书馆要尽量多地收集免费专利数据库，制作成网页，提供详细的简介、使用说明，同时有条件的适当购买商业性的数据库，以方便不同层次用户的需求。图书馆把免费的专利数据库和购买的收费数据库整合为一个检索平台，以满足用户单库检索和跨库检索的不同需求。
专利说明书全文获取系统。专利检索的结果是要获取专利说明书全文，这个系统包括免费下载系统、付费下载系统，并链接文献传递系统(如国家科技文献中心、中国科学院国家科学图书馆等)，为读者提供多途径的全文获取方式。
4.1.3使用培训相比其他科技文献，专利文献的格式统一而规范，对发明创造的揭示完整而详尽。但它也存在一些问题，如著录复杂、符号繁多、文献重复性大等，从而使得专利文献检索成为一项复杂的专业工作。一般用户对检索手段不熟悉，会造成通过网络检索专利信息的不充分，而图书馆服务人员具有专业的检索技能，可以帮助用户提高检索能力，因而图书馆要经常举行专利数据库使用培训，为广大师生使用专利数据库提供便利。根据不同院系需求，图书馆在培训页面定期公布举办专利数据库讲座培训通知，内容包括各种数据库使用、收录范围、说明书下载格式等，并把课件制作成在线培训，供用户自由下载学习。
4.1.5个人定制、信息推送服务为用户提供个性化的服务，用户可根据研究需要或感兴趣的专题定制专利信息。
科研处是高校科研活动的组织、管理和服务的职能部门，负责有关专利的政策信息、本校科研奖励方案、专利知识培训、专利项目申请与管理、推广转化等内容建设。
4.2.2科研规划本校的学科重点建设内容、近期科研任务、中长期科研规划，本地区工农业特点、特色，存在那些待解决的问题等。
4.2.3有关专利的基础知识主要包括专利的基本概念，申请专利的重要性，专利种类及特性，专利申请的途径和原则，专利审批程序，专利纠纷、假冒及处理，专利侵权及其法律责任，专利职务发明和非职务发明的区别。
4.2.4专利知识讲座这个页面主要讲座信息，整理讲座课件，以满足师生的不同需求。科研处应经常邀请一些知识产权方面的专业人士、专利人、专利奖评审专家等，请他们为本校师生举办讲座，例如关于学校专利侵权案例及其对专利申请的启示，关于知识产权及其主要内容，知识产权的重要性(和国内外形势)，知识产权战略的运用等。如2010年6月，中山大学科学技术处举办学术报告会，题为“专利侵权案例及其对专利申请的启示”，2011年5月又有题为“美国药物专利的实践和操作指导”的报告会；2010年6月，广东石油化工学院举办学术讲座，主题为“创新――将全世界联系在一起(知识产权专题讲座)”。这些讲座增强了学校师生员工的知识产权保护意识，增强了他们的知识产权运用能力，促进了学校自主创新的良好氛围。
4.2.5搭建产学研合作平台高校具有丰富的人力资源和技术资源，是科技成果的主要发源地，但不是科技成果的吸收者，而企业既是高校科研的投资者，又是科技成果的吸收者。科技处要搭建高校与企业合作平台，以设立产学研合作办公室、合作基金、联合研发机构等多种形式，积极与地方政府及企业紧密合作，收集企业需求信息，组织专家、教授研究企业难题，提出解决方案。同时，及时提供学校和国内外最新科技成果信息，让企业了解本校的科研情况，加强双方合作，建立科研院所、高校和企业之间长期稳定的产学研用合作关系，指导高校教师在进行科研时多考虑市场因素，针对企业需要进行技术、产品开发，以科研成果的产业化为目标，在科研项目选题、申报及项目研究过程中密切高校与企业的合作关系，提高科研成果的转化率。
4.3档案馆
专利档案是科技档案的一部分，而专利档案管理属于知识产权战略中的“科学管理”范畴。要想在竞争中处于有利地位，高校必须发挥自己的科研优势，合理使用和保护本单位、本行业的尖端技术和科研成果。
4.3.1及时将专利归档专利一般是科技人员在完成某一科研项目之后，又据此进行更深入的研究，将科技成果再度扩展、修改、完善后而申报专利，这就使得申请专利后形成的这部分文件材料，如果不重视管理，容易游离于已归档的科研成果材料之外。档案管理人员要重视这部分科技档案的管理，及时归档，方便本校师生查询。
4.3.2加工专利档案信息，促进专利转化将归档后的专利文件加工、宣传，让专利技术、专利产品进入市场，使科学技术转化为生产力，促进高校形成自主知识产权。
5平台整合建设中的几个问题
5.1平台的管理中心应设在图书馆
图书馆是高校文献信息管理和服务中心，又是专利信息资源整合的协调管理机构，平台的管理中心应设在图书馆，由图书馆统一维护和管理，其他部门按各自的分工与职能，分担建设、更新和维护工作。
5.2平台的整合应遵循统一标准规范，体现先进性和易用性
平台建设应使用有利于长远发展的标准规范，尽量采用通过认证的软件平台和系统，在数据格式上应以国际和国内标准为依据，遵照数据交换协议和数据加工整理所采用的标准规则。平台还应严格控制数据质量，不同类型和不同层面的应用系统遵循统一标准规范，采用相同的加工规则来建设符合数据质量要求的资源，使其具有兼容和互操作性，用户界面友好易用，确保读者能够准确、完整、迅速地检索到所需信息资源。
5.3平台应提供尽可能多的检索功能
平台的一大优点是集成了数量众多的专利数据库，因而需要建立一个友好的用户界面，实现跨库检索功能，免除用户一个一个数据库检索的繁琐。与此同时，平台也要保留单库检索功能，因为跨库检索的实现必须以牺牲单个数据库的某些检索功能为代价，使得跨库检索的结果往往不尽如人意――事实上，仅有部分免费专利数据库可以实现跨库检索。因此，平台建设应保留单库检索功能，为用户提供尽可能多的检索便利，同时链接文献传递系统，以方便用户获取全文。
关键词：师范院校；创新；实践训练基地
Practiceandadviceondevelopmentofinnovatepracticalbaseoncampusfornormaluniversities
YeNengsheng,GuoChangbin
Capitalnormaluniversity,Beijing,100048,China
Abstract:Constructionofinnovatepracticalbaseoncampusisanimportantcontentofthemodelreformationincollegesanduniversities.Basedonthepracticeplatform,studentswereencouragedtotakepartindifferentcurriculumandresearchprojects,andtheirexperimentalskillswouldbeimproved.Inthispaper,someconsiderationswerediscussedfortheconstructionofinnovatepracticalbaseinuniversitybasedontheconstructionofinnovatepracticalbaseofscienceandtechnologyincapitalnormaluniversity.
Keywords:normaluniversity;innovation;practicalbase
为了进一步深化人才培养模式改革，首都师范大学在2011年开展校内创新实践训练基地建设，同时建设了理科、工科、管理类和艺术类等4个校内创新实践训练基地。通过创新实践训练基地建设，为学生提供实践平台，从而促进学生科研创新能力和就业创业能力的提升。结合我校理科校内创新实践训练基地建设情况，谈谈我们在校内创新实践训练基地建设工作中开展的一些探索性工作。
1校内创新实践训练基地建设的重要性和必要性
2我校理科校内创新实践训练基地建设平台
我校理科校内创新实践训练基地是学校委托化学系为主责单位，同时联合生命科学学院、资源环境与旅游学院、物理系、教育技术系、教育学院、数学科学学院、信息工程学院及初等教育学院等院系共同建设，通过整合资源，打破院系和专业限制，强调专业交叉融合，突出实用，全面开放，为学生提供不同层次的培训课程，开设不同领域的实训项目，满足不同层次学生的实践需求。我们兼顾师范院校特色，全面规划理科校内创新实践训练基地的建设内容，从三个平台着手基地建设工作：
2.1实训教学平台
为了做好实训课程的建设工作，我校理科校内创新实践训练基地通过课程立项方式来建设，鼓励教师重视实训课程建设工作，从课程准备、课程实施到实训教材的编写都提出明确的要求。2011年秋季学期，我校理科校内创新实践训练基地开设了生活化学实验、食品分析实验等实践性强的实训课程，同时也开设了针对师范生技能培养的多媒体课件的高级设计与制作、说课演示文稿的设计与制作，这些课程的开设深受学生的欢迎，选修的学生表示课程实用性强，学以致用。
2.2科研实践平台
科研实践平台旨在鼓励学生参与科学研究，对学生科研过程进行全程指导，同时指导学生参加各种形式的学术交流。对科研实践平台的建设，我校理科校内创新实践训练基地充分发挥学生的主观能动性，由学生自己选择感兴趣的科研题目，自己选择科研指导教师，在科研导师的指导下开展科研实验。经过广泛征集，2011年理科校内创新实践训练基地共立项二十余项，研究内容涉及多学科、多领域，而且多数项目研究内容涉及当前研究热点和学科前沿，如纳米材料石墨烯，生物前沿核酸适配体等。理科校内创新实践训练基地对入选的指导教师做出明确要求：从科研选题、科研方法、实验技能、科技论文写作到科技交流全程指导学生的科研，通过科研立项让参训学生具备初步的科研能力。同时，理科校内创新实践训练基地加强对实训项目的监督，定期召开参训学生代表座谈会，了解情况，掌握他们的培训意愿，从而做好协调工作，确保实训项目得到落实。
2.3学科竞赛平台
3对校内创新实践训练基地建设的几点思考
经过理科校内创新实践训练基地的建设实践，我们在探索中发展，不断积累建设经验并逐步完善校内创新实践训练基地建设工作。同时，我们对校内创新实践训练基地工作也有了进一步的思考。
3.1统筹规划，协调发展
3.2充分发挥青年教师的积极性
3.3积极宣传，扩大受益面
从目前我校理科校内创新实践训练基地建设情况来看，宣传工作显得格外重要，在基地建设初期尤为突出。做好宣传是校内创新实践训练基地开展各项实践活动的前提，通过宣传工作，让更多学生、教师了解基地的定位和职能，才能让他们更有效地参与各项实践活动，从而扩大学生受益面。为了做好理科校内创新实践训练基地的宣传工作，我们通过多渠道、多方式广泛宣传，包括通过网站对开设的实训课程进行介绍，吸引更多的学生参与实训课程；同时我们及时在校园网介绍基地开展的各项重大活动。虽然我们做了一定的宣传工作，但是力度还不够，宣传层面仍局限在校内，将来应该走出学校，凸显校内创新实践训练基地的辐射作用。
3.4提升服务社会的能力
在校内创新实践训练基地建设过程中，我们一直致力于学生服务社会能力的培养。结合师范院校的特色和资源优势，我们积极为基础教育系统提供服务，如为中小学科技实践活动提供技术支持和服务。在服务中小学的同时，我们遴选优秀本科生参与到活动中，把基础学校的需求变成我们的实践活动，通过服务基础学校来提升学生的实践能力。如2011年我们先后为中学科技兴趣小组提供技术辅导，包括北京部分区县的水质监测、方便面中抗氧化剂的检测等科技实践活动，都取得较好的实践效果。在校内创新实践训练基地建设过程中，我们需要进一步结合校外基础学校乃至企业单位的需求，融合校外资源，为学生提供更多实践机会，在服务社会的同时锻炼学生解决实际问题的能力。
关键词：大学物理应用型人才教学改革教学策略
深化物理教学改革是完善物理教育教学体系，着力人才培养的重要基础。物理作为应用型本科院校的重要基础课程，强调教学改革应突出教学理念创新，以应用型人才培养为导向，构建完备的人才培养体系。在新一轮课改的大背景之下，大学物理实验教学一是要着力于教学方法的改革，依托开放式、多元化的教学模式，将应用型人才培养落到实处；二是以创新为驱动，深化教学改革进程，为教改创造良好的内在条件。在传统的教育理念的影响之下，大学物理教学的目标体系不完善，应用型人才培养的重要性未能充分体现，这就弱化了大学物理教学改革的目标导向。如何以应用型人才培养为目标导向，对物理教学进行优化与调整，对于目前大学物理教学的建设至关重要。因此，本文基于大学物理在应用型人才培养中的重要作用，就如何深化物理教学改革，提出了以下建议。
一、大学物理在应用型人才培养中的重要作用
人才培养是时展的需求，也是教育教学改革发展的内在要求。依托物理科学发展，深化应用型人才培养，是大学物理学科建设的重要方向，物理的基础性作用、所隐含的科研方法都是应用用型人才所必需的。并且，大学物理学科的实践性、应用性特点，突出了物理学科与应用型人才之间的关系。因此，笔者认为大学物理在应用型人才培养中的作用，集中体现在以下几个方面：
（一）发挥大学物理的基础性作用，有助于学生综合能力的培养。
物理作为一门自然科学，与数学、化学等学科有着紧密联系。以物理学科为主体，多学科交叉的人才培养模式，更有助于培养学生的综合能力。一方面，物理学中有着丰富的科研方法，这些方法的习得，有助于学生应用创新能力的提高。特别是逻辑方法、普遍的哲学方法，都是学生在应用能力培养中，深入研究并自我发展的重要因子。另一方面，物理学的探究性为学生实践探究能力的培养创造了条件，通过物理学科教学，培养学生探究学习的能力，能够在主动探究中，强化对物理知识的理解及应用，培养物理学科素养。因此，应用型人才培养是一个过程，是实践能力、探究能力、思维能力等不断提高的过程，物理的基础性作用，就是基于学生探究能力、创新能力和实践能力的培养。
（二）理论与实践并重的课程特点，突出学生应用实践能力的培养。
大学物理课程强调理论与实践并重，实践作为教学的重要组成部分，是培养学生应用实践能力的重要基础。在物理实践教学中，教师基于探究性、研究性实验教学的开展，为学生应用实践素养的形成，创设良好的内外条件。首先，利用物理学科的实验环节，通过实验操作、实践，强化学生的实践能力，为学生应用能力的系统培养打下良好的基础；其次，物理学科的探究性、科研性，要求学生不断地实践，并在应用中加深对知识的理解，进而形成物理学科的研究。因此，无论是基于实验的探究，还是基于科学的研究发展，都是学生实践应用能力培养的基础，是高校培养应用型人才的重要体现；再次，物理学科具有较强的应用型，各大物理定律、现象都是现实生产生活的重要应用。通过抓住物理学科的应用属性，并充分渗透于教学中，更能体现物理科学的重要性。
二、应用型人才培养下大学物理教学的改革策略
应用型人才培养契合大学物理的科学特点，是新时期教育教学发展的必然要求。以应用型人才培养为导向，优化物理教学方法，推进教学改革，是最大限度地实现应用型人才培养目标的重要基础。笔者认为，大学物理教学改革的突破口在于如何实现创新驱动，构建完善的教学体系；建设实验教学平台；改革教学方法，从本质上是为应用型人才培养创设良好的内外环境。
（一）以创新为驱动，优化教学内容，构建完善的物理课程体系。
（二）以人才需求为导向，着力实验教学建设，构建实验教学平台。
（三）以应用型人才培养为内涵，激活物理教学，优化物理教学方法。
三、结语
改革是一个过程，不可能一蹴而就，强调改革方向的明确，改革重难点问题的攻克。当前，大学物理教学改革坚持以“应用型人才”培养为目标，强调教学方法、教学模式等的优化与调整，以更好地契合物理教学的发展需求。笔者认为，物理教学改革的重点，在于对现有课程体系进行优化与调整，突出应用型人才培养的内容设置；以人才需求为导向，着力于实验平台的建设，将学生创新能力、实践动手能力的培养落到实处，助力应用型人才培养的开展；以应用型人才培养为内涵，深化教学方法改革，依托多样化的教学方法，提高教学质量，落实应用型人才培养在物理教学中的体现。
[1]胡新根.以应用型人才培养为导向的物理化学教学改革[J].广州化工，2012（04）.
[2]于士平.基于应用型人才培养的大学物理教学改革探索[J].煤炭高等教育，2014（12）.
[3]吴实.基于应用型人才培养模式下大学物理教学的改革探讨[J].亚太教育，2015（07）.
[4]沈阳.试论应用型人才培养模式下的大学物理教学改革[J].高教学刊，2016（13）.
【关键词】实验室工作;作用和地位;效率
近年来，实验室作为高校开展实验教学、科学研究、学生综合素质培养的主要课堂，得到了国家及社会各界的大力支持，建设力度不断加大，实验室的教学、管理水平也成为衡量高校实力的重要指标。因此提高实验室的地位和工作效率，对高校而言意义重大。
1.实验室工作的作用和地位
实验室是高校开展实验教学以及进行科学实验的主要场所，实验室工作作为教学管理工作的重要组成部分，对科研的顺利开展，学生综合素质的培养具有十分重要的意义。
1.1实验室是实验教学的主要场所
实验教学是高校教学的核心所在，是理论知识转化实践的必经之路，不仅需要教师的实践经验储备，更需要大量设备、资金的支持。而实验室是实验教学的主要场所，为课堂理论知识提供了验证的平台，对理论教学起到了良好的支撑作用。
1.2实验室是人才培养的重要基地
高校育人的重要任务是培养创新型人才，与理论教学相比实验教学更加生动形象，易于接受，且在培养学生的创新能力、实际动手能力等方面具有优势。实验室可以帮助学生更加深入的理解理论课程的内容，增强其将理论知识和技能付诸于实践的能力。
1.3实验室是科学研究的摇篮
实验室作为学生和教师进行科研活动的主要场所，是很多新思想、新技术以及新产品形成的摇篮，在发明创作与科学研究中扮演重要角色。诺贝尔奖金获得者丁肇中先生认为“研制成功原子弹，实验方面起的作用非常重要，因为真正困难的是独立解决实验技术问题”[1]，而他的成功也得益于实验。
2.制约实验室工作开展的部分因素
目前，高校实验室在人员、设备、教学管理中还存在许多弊端，制约着实验室工作的进一步发展。
2.1师生重视程度不够
作为与教室同等重要的教学、科研创新课堂，实验室建设所耗费的人力、资金等资源通常是普通教室的数十倍，而其因受建设速度较慢、利用率相对教室低、教学效果实现较为间接等特点的影响，往往得不到学校教师及学生的足够重视。此外，中国人通常具有“劳心者治人，劳力者制于人”的思想偏见[2]。
大多数学生乃至教师只将实验课当做理论课的验证手段，实验过程缺乏独立思考。部分实验教师甚至认为教实验课地位低于理论课，导致教学过程照本宣科敷衍了事，达不到实验课程所应实现的培养学生动手能力及创新能力的目的。
2.2实验技术人员素质良莠不齐
随着各高校专业的拓宽、学科的交叉，加上进口仪器设备的大量引进，对实验技术人员素质要求加大，需要实验教师队伍拥有学科前沿的理论知识和专业技术。而我国高校中，从事实验室工作的技术人员主要是辅助人员，学历与专业技能水平不高。此外，有数据显示，高校从事实验教学的人员不足理论教学人员的1/4[3]。人员结构比例不合理，导致实验教学及科研活动很难达到高水平层次。
2.3实验室设备维修、更新不及时
近年来，各高校开始重视科研及实验的重要性，投入大量人力物力进行实验室建设，带来了实验室硬件条件的大幅提升，但是在实验室维护管理等方面还存在许多问题：一方面实验室管理人员有限，设备维护程序繁琐，损坏设备无法及时维修;另一方面，许多高校为维持教学设备总值，对于已超使用年限、陈旧损坏的设备不能及时报废，导致设备更新速度缓慢，不但占用了大量教学空间，且需耗费人力物力进行管理维护。
3.提高实验室工作效率
鉴于实验室工作中存在的诸多问题，各高校应加大实验室重视程度，强化实验室建设和管理力度，提高实验室工作效率和整体水平，推动实验室建设的进一步发展，以提升高校教学水平和办学效益。
3.1转变传统教学观念
实验教学是高校教学工作的重要组成部分，在越来越重视实践能力、创新能力的新时期，实验室已成为培养学生综合素质和创新能力的主要课堂，因此各高校应强化实验教学环节，改革传统验证性实验为主的教学模式，开设设计性、创新性实验课程，提高学生对实验课程的重视程度，培养学生独立思考能力，为实验室注入新思想新能量;同时转变实验室只作为辅助教学手段的传统思想，切实加强实验室技术人员的重要性和专业技能，是实验室技术人员全心全意投入到实验教学和科研创新工作中去。
3.2培养专业实验技术人员
提高实验室工作效率最重要的一点，是有一支高水平的实验教学管理队伍。针对实验室技术人员素质良莠不齐、稳定性差的现状，聘任高层次、高素质的专业型实验人才并提供良好的培训平台，是建设实验室专业队伍的首要任务。
首先，实验技术人员聘任严格把关，与专业教师同等学历、同等待遇，建立合理的专业技术上升平台，注重实验技术人员能力的培养，并根据具体设备情况，定期安排实验技术人员参加培训学习，鼓励实验技术人员在职进修，不断更新其知识储备及专业技术能力和科研水平。
3.3优化实验室硬件资源
实验室仪器设备是高校教学科研活动高效运行的保障，高校应建立健全实验设备购置、维修、淘汰、更换制度，简化实验设备管理运行程序，划拨专门维修经费，指定维修人员，责任到人。
同时，实验室人员应根据专业发展建设需要，做好相应的规划和建设计划，及时淘汰老旧设备、维修损坏设备，保证仪器设备既能满足教学计划、科研任务，又不造成资源浪费。此外，针对实验室设备利用率低的现象，可建立学校统一管理的面向全校的实验教学中心，对可共享使用的实验室进行统筹规划，分类管理，使实验室设备利用率最大化。
[1]贾辉，马洪杰，李宏.以专业实验室评估为契机积极推进学生素质教育[J].实验室科学，2007（2）：185-186.