导语：如何才能写好一篇口腔医学病历分析，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
【关键词】口腔医学生实习临床实践新模式
1整合口腔临床医学课程群
2充分拓展仿真头模在实验技能操作中的作用
目前，我们的仿真头模系统主要用于牙体牙髓病学、口腔修复学和口腔颌面外科学的实验课教学。为了配合临床口腔医学课程群的实施和培养学生的动手能力，设想充分拓展仿真头模系统的使用，让学生在仿真头模上进行牙体牙髓、牙周、口腔修复、口腔颌面外科、口腔正畸等各种口腔临床医学技能的训练，模拟病人口腔环境进行规范的操作，让学生通过练习各种口腔诊疗器械的正确握持和使用、就诊时医患等，熟练掌握牙体预备充填、根管治疗、洁治术、印模制取、拔牙术、矫治器制作等操作的方法步骤和注意事项，使实验课操作更贴近于临床，增强学生的感性认识和理解力，树立学生的自信心，避免进入临床实习后出现恐惧心理和束手无策的窘境。
3实行实验室开放
4组织口腔医学生参加社会实践活动
5构建口腔医学生实习前模拟临床诊疗全过程教学新模式
5.1临床实习前教育
设想安排教师为学生进行8学时的专题讲座，主要包括医德医风教育；常见医疗法律法规及医院规章制度；医患沟通交流的技巧；口腔专业医疗纠纷的特点及防范；口腔各专业学科的专业特点；无菌观念及无菌操作。让学生充分意识到自己即将充当的角色，并对医疗环境、医疗仪器设备、口腔医学专业的临床特点等有进一步的了解和认识，做好进入临床实习前的充分准备。
5.2利用角色扮演进行口腔医学生临床实习前训练
设想需要12学时，先由教师进行演示。其方法是：教师扮演医生，抽取1名学生扮演患者，扮演为患者的学生在扮演前可指定为一个具体的疾病，允许其针对该疾病阅读教科书10～15min，以使其把该病种的症状和体征尽可能多地套在其身上。然后扮演为“医生”的教师对患者扮演者进行现病史、既往史、个人史和家族史询问［4］。病史采集结束后，进行全身及口腔局部检查，写出病历摘要、诊断及治疗方案。示范结束后，把学生分成每2人一组，其中一个学生扮演患者，另一学生则扮演医生，进行指定某一疾病医生和患者的角色扮演，并写出病历摘要、诊断及治疗方案。该训练的目的是让学生熟悉询问病史的技巧、口腔检查的方法及病历书写的规范要求。
5.3进行综合病历分析
综合病历分析是为了培养学生的综合能力，设想需要12学时。组织具有副教授以上职称的教师编写80～100道病例分析试题及病例分析标准答案，试题包括所有口腔临床课程的常见疾病、多发病。让学生分成两组，一组学生分析病例，另一组学生根据标准答案给分析病例的学生打分，并纠正其诊断和治疗方案错误。该项训练的目的是培训学生对口腔常见病、多发病的诊治水平，了解口腔专业疑难病例的处理，提高学生的逻辑思维能力、分析解决问题的能力。
5.4结合仿真头模系统模拟口腔临床治疗全过程
总之，培养和提高口腔医学生的临床实践能力，是口腔医学教育的一个永恒主题。口腔医学生实习前临床技能和综合能力培养新模式的设想对培养适应社会主义现代化建设需要的创新性实用型人才具有重要意义。
参考文献
［1］钱金方.医学生临床综合能力培养的探索［J］.医学教育探索，2006，5(2)：134-135.
［2］周昌龙，张引成，胡浩屯.五年制口腔临床实习阶段面临的新问题和对策［J］.北京口腔医学，2004，12(3)：169-171.
因为独特，所以难
口腔专科电子病历的建设难，首先难在口腔诊疗过程的独特性。
患者一张嘴，就是4个分区，28颗牙齿。这28颗牙齿，颗颗不同，每颗牙都需要“量身定做”的治疗方案，这就为电子病历建设带来了最大的挑战――如何满足每颗牙的“需求”？
为了做好口腔电子病历，信息中心主任蔡宏伟甚至学起了口腔解剖，谈到“难”，他深有体会：“口腔疾病的特殊性决定了电子病历的特点，我们要做口腔专科电子病历，就要知道口腔医生的想法。一共才二十几颗牙，但是分科就分了14个。患者的牙病很少单一发生，患者需要在多个科室就诊，科间转诊会诊非常常见。有看黏膜的，有看正畸的……而不同科室对病历记录的需求差异是非常大的，做电子病历的时候很难用一种模板、用一种解决方案满足所有科室的需求，必须针对不同科室的特点，量身定制做开发。这是我们的体会。”
精诚合作，谋创新
难归难，还是有破解之法的。2012年，信息中心为颌面外科开发了向导式门诊电子病历。
在颌面外科，记者看到了向导式门诊电子病历，通过勾选、点击等简单的操作，不到一分钟，一份标准的电子病历便很快产生。
“谁使用，谁有发言权，”蔡主任说，“颌面外科的向导式电子病历的建设思路就是在颌面外科主任胡开进的启发建议下形成的，他了解作为一名颌面外科医生最希望得到的电子病历是什么形式的，根据他的建议，我们建成了现在的颌面外科门诊电子病历。”
颌面外科门诊电子病历系统采用客户端、中间逻辑层和数据库层三层架构，主要功能模块包括病历基本元素定义模块、病历模板管理模块、病历向导设计模块、系统综合查询与统计模块，现已开发完成的颌面外门诊电子病历系统包括7大类、28个向导模块，支持某症状与20颗乳牙（22个乳牙间隙）以及28颗恒牙（30个恒牙间隙）任意组合的描述，医生可以根据牙位图，选择牙齿位置或牙间隙，然后选择相应的症状，在病历编辑器中便会自动生成相应的文字描述。系统实施后，医生撰写病历的速度及病历本身的质量得到了显著提高。
截至2013年11月，向导式门诊电子病历系统已经在全院实施16个月，使用该系统完成的病历超过71万份。门诊医生通过图形化向导、点选式撰写完成门诊病历，电子病历的撰写速度显著提高。初诊病历撰写平均速度由原来的平均4.5分钟提高到现在的平均1.5分钟，复诊病历撰写速度由原来的平均每份4分钟提高到了现在的不到1分钟。
电子病历的向导式撰写提高了病历撰写速度，另外，结构化模板由于有固定的内容格式，减少了医生撰写病历时项目撰写不全、内容过于简单、诊断名称不准确等问题，门诊病历质量有了显著提高。
医院信息化建设是为临床和管理服务的，信息中心与临床医生的精诚合作是专科化电子病历建设的重中之重，有了临床医生的专业知识，信息中心的IT高手们才能有的放矢，投临床医生“所好”，才能真正地给医生带去便利，实现临床医生心目中的信息化。
满意度是第一位的
门诊电子病历实施两个多月后，蔡主任带领团队以调查问卷的方式对一线口腔医生进行了满意度调查，并撰文《门诊电子病历系统的满意度调查及分析》，对门诊电子病历满意度进行了初步分析。问卷包括“电子病历模板”、“病历撰写速度”、“系统稳定性”、“培训情况”、“期望与现实的差距”、“总体满意度”等6个大项，12个分项。通过对回收的74份有效调查问卷的分析发现，尽管使用新系统两个多月了，医生对新系统还没有完全熟悉，对系统整体的满意度较低（这与国外文献报道的情况基本一致）。调查显示了门诊电子病历系统建设中的主要问题，12项调查指标中的“系统死机”得分较低，而且在科室间差别显著（P
明白了“症结”，就能“对症下药”。蔡主任带领团队在系统稳定性建设上下了功夫，在病历系统上线八个月后的第二次满意度调查中，该指标有了显著提升。
螺旋上升，继续发展
螺旋式上升的发展过程是所有新事物发展的必经之路。口腔的电子病历建设是新事物，仍处于不断完善的阶段，呈现出了“前进-倒退-再前进”的发展方式。
第四军医大学口腔医学院最早的门诊电子病历从2004年12月开始上线，主要依靠打字录入。从2012年2月开始，信息中心对病历系统进行了升级改造，2012年5月重新逐步上线，7月底基本在全部临床科室完成上线。现在，门诊电子病历系统与“PACS系统、LIS系统、心电系统以及技加工系统”全部实现了系统集成。
电子病历系统建好了，运行稳定了，看上去“大功告成”了。当被问及将来的打算时，蔡主任说：“把信息系统建成了，下面就是对获得的数据怎么用的问题。只有门诊电子病历系统还不是一个完整的评价系统，从统计学和临床科研的角度来看，还需要有治疗效果的评价记录，即随访系统，只有与随访系统结合起来，才能形成一个完整的科研环，一个完整的临床数据采集系统。这样的话，有了病人的基础信息、治疗信息、评价信息，就可以支持开展一些临床研究，每年50万的门诊就诊数据就可以得到有效利用。”
靠“精诚合作”搭建信息中心与医护人员之间的桥梁，使医护人员成为信息化建设的参与者；让“满意度评价”成为信息中心工作的检验标尺，促进信息中心更有针对性地改进系统。或许是这两把“利器”，助第四军医大学口腔医学院取得了信息化建设的辉煌“战绩”！
采访侧记
说到底，还是看“人才”。
提起自己的团队，蔡宏伟非常自豪：“信息中心现在有两名博士，一名硕士，五名工程师，是一支能‘打硬仗’的队伍。”
以往儿童口腔专业本科教学课时为37学时，与国内同类院校差别不大;但由于教学内容多，大部分学时用于理论学习。我们凝练理论学习内容，增加了实践性教学比重(＞60%);同时，模块理论教学与实验课、临床见习交替进行，大力开展“仿真头颅教学”和“病例PBL教学”，增强理论知识转化为技能的效率。针对儿童口腔疾病病种多和发展迅速等特点，以临床为背景，使学生“眼见为实”，增加印象，便于理解和吸收。
2建立临床前培训体系
2．1引入标准化患者(standardizedpatient，SP)教学模式进行医患沟通技巧训练［2］在对学生进行临床技能培训过程中，将具有丰富经验的儿童口腔科护师依据培训脚本模仿患儿家属，娃娃玩具模拟患儿，配合医学生训练医患沟通技能。主要包括:与患儿及监护人交流过程中沟通技巧(动作及语言)的运用、诊疗行为控制能力(问诊的逻辑思维)的训练、查体过程的爱伤观念(及操作手法)。而后再由指导老师与SP进行示范性的医患沟通演示，并对学生的表现进行反馈性点评，锻炼学生关于“问与诊”的综合能力。
3完善本科生实习的临床培训模式
3．1临床规范化操作培训儿童口腔科临床的规范化操作训练包括:了解科室诊疗环境，熟悉了解儿童牙科综合治疗台和治疗器材的使用方法与注意事项，掌握临床操作流程;树立医护人员形象，养成标准规范的操作姿势和，掌握与患儿交流语言艺术等。我们根据教学大纲和实习计划的要求，定期开设临床教学讲座，对儿童常见口腔疾病的诊疗，强化学生掌握相应的临床路径和规范化操作习惯，传承我院“无痛、无交叉感染、无远期碍害”的治疗理念，并指出种种非规范化诊疗行为的弊端和后果，加强学生的质量意识。
3．2增强临床思维的训练我们把实习生定位为初级医生，让他们在上级医生的带领下开展临床工作，并且利用我院就诊患儿多、病种多、挂号难的问题，让实习生参加门诊挂号导医，使之熟悉儿童口腔常见疾病和增强医患沟通能力。此外有意识加强学员对临床问题的独立思考，改变学生传统的“临床见到一种疾病就增加一点知识”的经验积累学习方法，养成举一反三的学习理念，加强对疾病之间的横向比较和鉴别诊断，对临床实践和医学决策强调科学证据的支持，从而加强学员综合诊疗能力、应变能力和科学解决问题的能力。门诊结束后坚持每天半小时以临床问题为中心、以具体病例为基础的讨论式小班学习，汇报典型病例或接诊情况，示范或重申重要环节或操作步骤，共享特殊病例，及时纠正接诊中存在的缺陷及不当操作，强化临床基本技能;实习期间鼓励学生参加科室的科研活动、业务学习、研究生开题及答辩等，使学生初步了解口腔临床各领域间的关系，学习临床科研方法，掌握全面的临床思维方法和锻炼临床科研能力。实习生出科前，进行严格的临床能力考核，作为毕业考试的一项成绩。
3．3通过开放式办学拓展学生的临床视野每年定期邀请国际知名儿童口腔医学教授等来院为本科实习生进行临床指导和理论授课，使学生了解最新的美国儿童牙科学会以及国际牙齿外伤协会的诊疗规范，掌握国际最新的儿童口腔医学诊疗理念和发展趋势。此外鼓励学生积极参与我科举办的全国儿童口腔疾病诊疗新技术学习班，使学生在掌握基本理论、基本知识、基本技术的同时，开拓视野，接触适应临床实际应用和市场需求的现代化诊疗技术。
4建立适应执业医师考试的评估体系
日前，华西口腔医院门诊电子病历系统正式建成并投入使用。全新的电子病历系统由3台最新的联想ThinserverRD630双路机架式服务器和4想R680G7高端4路机架式服务器组成，通过高效统一的电子病历平台，该院成功实现了病历的规范统一，便于院方进行病历质控管理，同时还为科研提供了更为方便的科研分析方式，实现了病历的高效化、信息化、合理化管理。
满足三大业务功能
华西口腔医院作为全省、甚至全国具有代表性的口腔医院，其门诊量非常巨大，达到了1000人次/天～2000人次/天，患者在就诊期间所产生的口腔医疗诊断过程与结果带来的电子病历书写量均非常巨大。针对口腔医院的特点，电子病历系统主要应用突出表现为三大业务应用功能：病历书写、质控管理和科研分析。
高效后台的在线质控引擎，可以自动解析相应的规则，根据相应的病历诊疗事件触发，自动对患者病历产生过程进行全程监控。最主要的是，系统提供方便的电子病历科研分析工具，可以让医生定制科研检索。通过检索导出科研分析结果，导出工具可以将数据导出为Excel或SPSS等可识别格式的文件，以便为科研分析进一步利用。最终，集成临床路径管理系统。
先进的系统构架方案
电子病历系统是C/S架构，采用基于MQ（消息队列技术）的分布式、Remoting通讯机制开发的中间件技术，实现分布式的三层或多层架构（MQ和业务层可分离）。采用“多层架构交互层-业务层-中间件-数据库”，实现真正的多层架构，其功能模块可以动态加载，是一个以信息机制为基础、以结构化采集为方法的信息平台；实行统一存储，形成电子病案室。
根据医院信息化建设的需求，结合联想公司在开放性、实用性、高可靠性应用上的丰富经验，解决方案力求使系统硬件及其软件平台能够在最大限度上满足用户不断增长和变化的业务需求。同时，也使用户能够在最大限度保护其投资的前提下不断利用迅速发展的新技术、新产品。
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2009.09.077
牙根纵裂是指发生于牙根的从根管延伸到牙周膜的纵向折裂,是一种非龋性牙体病，常累及进行过牙髓治疗的无髓牙,病因较复杂，以医源性因素为主[1，2]。本文论述的牙根纵裂是指牙髓处于活髓状态，且牙齿冠部不受波及，只发生在根部纵形折裂的病例，这种牙根折裂被认为是一种牙髓-牙周联合病变[3]，多发于下颌第1恒磨牙，虽然其发病率不高，但目前对其诊断还有一定困难，治疗亦预后不佳。本文通过临床病历回顾，研究导致下颌第1磨牙活髓状态下发生根折裂的因素。
临床资料
笔者整理在基层下乡时因医疗条件限制不能保留而拔除的下颌第1恒磨牙根裂病例，选取其中活髓牙根纵裂28例29牙，全部保存术前X根尖片的门诊拔牙手术病历(拔除牙齿形态的详细描述显示诊断无误者)。其中男15例15牙，女13例14牙；年龄分布于40～49岁1例1牙，50～59岁2例3牙，60～69岁16例16牙，70～79岁7例7牙，80岁以上2例2牙。
结果
患者常表现为患牙冷热刺激痛，偶尔可见自发痛和夜间痛者，咀嚼时咬合不适或疼痛，但多数能定位；牙周反复肿胀，一般在就诊前的0.5年或1年出现症状。临床检查发现，患牙一般无龋，未作牙髓治疗，温度试验可诱发疼痛，松动可在Ⅰ～Ⅲ度，叩痛(+)，深牙周袋，部分患牙牙龈萎缩，根分歧暴露与根裂相应部位牙红肿、充血，少数可出现瘘管。口内存在不同程度的创伤或咬合关系紊乱，患牙面有不同程度的磨耗，侧方时有异常动度。
X线表现：患根在X线片多表现为断片错位，根管腔下段、中下段或全长变宽，边界整齐，无论增宽的长度多少，均波及根尖端(在根尖部有根尖吸收的表现)，少数可见根裂的折断部分与牙体分离。所有患牙均有广泛的牙槽骨吸收，在有水平吸收的基础上常伴有达根尖的垂直吸收，或表现为达根尖部分牙周膜腔增宽和硬板破损。
离体牙牙体形态：观察发现28例29牙中，折裂线涉及近中根(或近中颊根)的26牙，涉及远中根的7牙，其中5牙折裂线同时波及近远中根。患牙往往牙冠发育沟较深，多伴有面重度磨耗，其中24牙患根近远中径变薄，其中11牙牙根垂直长度变短，牙根变异只见到患根根尖过度弯曲者2例。
讨论
关于活髓牙牙根纵裂，首先由我国学者报告，国外文献少见。该病多发生于中老年人的磨牙，尤以下颌第一磨牙近中根多见[4]，这与本研究结果一致。
目前国内外研究显示其病因尚不甚明确，一般认为可能与创伤、牙周炎、咬合疲劳和牙根发育缺陷等因素有关。曾艳等研究发现因面形态改变而导致的过大力与异常方向的力可能是牙根纵裂发生的重要条件[5]；在体研究发现干扰及不协调因素所致的过大力和异常方向的力可能是牙根纵裂发病的重要因素[6]。
牙根纵裂作为一种牙周-牙髓综合征，是牙周病变以后继发于牙髓病或牙髓病后继发于牙周病，目前尚未作出结论，有待于进一步研究。临床表现结合X线的特殊表征能够作出正确的诊断，在临床工作中值得注意的是该病一般在就诊前半年甚至一年即出现症状，随症状逐渐加重而就诊，这就使诊断和保留牙根纵裂的患牙更为困难。
对于活髓状态下的下颌第一恒磨牙发生根折时，要从病因及临床症状分析，该病有渐进的病程，且牙根纵裂一般仅发生在一个牙根，如能及早发现，在病变局限，未波及其他牙根时，采取相应的治疗措施，例如：保留健康的远中根，选择合适的修复方式，可使较多的患牙免于拔除。当然，需要强调的是新鲜折裂牙比陈旧折裂牙在治疗和修复效果上要好得多，早期诊断、早期治疗修复十分重要[7]。
针对易患因素采取必要的防治措施可以有效地减少发病的可能。如：牙周科对面形态变异较大的牙齿干预性调，及时祛除口腔内不良修复体和对牙列缺损进行科学有效的修复等等。
1BenderIB,FreedlandJB.Adultrootfracture.JAmDentAssoc,1983,107(3):413.
2ChanCJ.LinCP,TsengSC,etal.Verticalrootfractureinendodonticallyversusnonendodonticallytreatedteeth.OralSurg0ralMed0ralPatholOralRadiolEndod,1999,87(7):504-507.
3王嘉德,黄若男.牙根裂临床分析及治疗的初步探讨.华西口腔医学杂志,1984,2(4):223-225.
4卢华芳.牙根折裂.中华口腔科杂志,1980,15(1):29.
5曾艳,王嘉德,周书敏.牙根纵裂患者牙情况的临床研究.中华口腔医学杂志,1998,33:222-224.
对一年的工作总结可以发现自己在这一年工作中的不足，医生对自己一年的工作进行总结，就更加有帮助了。下面是由小编为大家整理的“口腔医生年终个人工作总结2019”，仅供参考，欢迎大家阅读。
口腔医生年终个人工作总结2019(一)
2019年转瞬即逝，过去的一年中，在院领导和医院各科室同仁的支持帮助下，在工作上积极主动，不断解放思想，更新观念，树立高度的事业心和责任心，围绕口腔科工作性质，围绕医院中心工作，严格管理，求真务实，踏实苦干，在医德医风、医疗质量、基层建设等方面取得了较好成绩，收获了成功和喜悦。截止2019年xx月，完成门诊治疗总量人次，其中团购人数超过xx人次，网上获得优质评价，网络评分位居首位。在汇报个人工作之前，我首先要感谢院领导，对我个人的信任和支持，为我指明工作目标和方向;感谢医院各科室的同仁们，对我工作的配合和帮助，让我在这样一个富有生机与朝气的大家庭里，倍感振奋。现总结2019年工作，如下：
一、坚持党风建设，提高个人医德素质及服务质量
1、端正思想态度
在思想上，始终按照党风要求保持一致，作为一名从军营里出来的医生，时时刻刻都保持严谨工作态度，紧紧围绕医院的百年春光梦，“诚信惠民”的经营理念，服从领导，团结同事，爱岗敬业，始终将患者安全及医疗安全放在首位，视其为我所追求的最终目标。
2、患者说好才是真的好
把医德医风建设，真正落实到患者服务当中去，2019年来我科室就诊的患者超过xx余人次，累计就诊人数已超xx人次，顾客的好评如潮，xx团的评分高达4.9分(5分满分)，在网站的销量、评价均排名第一。
3、“惠民”行动落地执行
xx村的一名xx多岁的患者，身患糖尿病多年，曾镶带一副义齿，因使用年限过长义齿断裂，跑了很多口腔医院门诊，都没有得到很好的修复，患者来到我门诊处，仔细听取患者的诉说要求及细节，认为义齿还有可修复的使用性，便为其修复，仅此一项为患者节省费用近千元，为减轻了患者的经济负担，患者因此十分感激，成为口腔科的忠实消费者。
二、努力提高医务人员的业务水平
1、积极学习口腔专业知识
2、鼓励和支持报考参加成人教育考试
2019年，参加成人教育继续学习，通过学科考试门，为取得学历有了更进一步的提升。
3、外出学习，提高自身业务能力
为跟上社会发展的步伐和节奏，扩大口腔科的经营范围，现消费群体对牙齿美观的需求日益见长，为更好的满足周边群众的需求，有计划的外出学习次，主要学习内容为牙齿美学修复，经过学习和实践，能熟练为来我春光口腔患者实施牙齿美观修复技术的操作。
三、增加医疗设备，提高医疗竞争力
为了提高医疗质量，不断满足人民区中日益增长的医疗需求，根据口腔科的需要，经过多方考察对比，添置了一台牙科综合治疗椅。大大促进了诊疗水平的提高，发挥了更好的社会效益和经济效益。
四、改善就医环境，提高服务质量
2019年，我门诊对室内装修更进一步的美化，制作了统一的宣传服务标识，确保正确引导患者认识了解并及时就诊;对房屋内部结构也有了进一步的改进，屋内的房顶装修，使就医环境有了进一步的美观;在资金紧张的情况下，在院领导及同事的热心帮助下，科室安装了取暖设施，大大改善了就医环境质量，方便了冬天来就诊的患者，延长了就诊等待时，医疗服务质量得到了提升。
五、加强医患沟通，构建和谐医患关系
1、增加或重新修订《知情同意书》
为尊重患者的知情权和选择权，根据国家有关的法律规定，结合医院的实际，2019年增加或重新修订了《知情同意书》等各种知情同意书，充分尊重患者的知情权、同意权和选择权，详细告知患者疾病诊断、治疗、用药、风险、费用等事项，切实维护患者的健康权益。
2、进一步完善医患沟通制度
牢固树立“以患者为中心”的服务理念，用通俗易懂的语言主动加强与患者的沟通，耐心向患者交代或解释病情，倾听患者的意见，积极主动改进工作，做到让来我院就诊的患者满意。
六、加大宣传力度，参加义务诊疗团队
为扩大医院在周边群众的影响力，积极主动参加医院组织的“xx”义诊活动，在活动中，为前来咨询的患者，热心的讲解关于牙齿的注意事项及细节，并协助内科医生测量血压。
2019年是发展的一年，在市场经济的体制下，我还要加强学习，提高自身素质，做到先知先觉，以忧患意识、自我生存意识、拓荒精神追求科室永远的活力，抓住机遇才能创造市场，我要把冲天的奋斗豪情和严谨的可续态度相结合，创业自强不息，把生存发展的压力变成改善和提高服务的动力，强化服务理念、意识和行动，以优质的服务质量回报群众。在以后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以饱满的工作热情，团结同事，开拓进取，克难奋进，为医院的发展尽自己最大的努力!
口腔医生年终个人工作总结2019(二)
本人于2019年xx月取得口腔执业助理医师资格，取得执业助理医师资格后，我更加珍惜这份来之不易的工作，因为医生这个名词太高尚、太令人尊敬，他不仅救死扶伤，他更是人类生命的守护神。所以我只能用全身心的投入工作来回报我自己选择的这份职业和为之而付出的辛勤努力。下面我把这二十几年来的思想、工作情况从工作成绩、职业道德和业务水平三方面进行总结汇报。
一、职业道德
我之所以选择先汇报职业道德是因为：要想做一名合格的医生，首先要求要有较高的道德素质修养，一名医生在技术上要不断提高，但起码的职业道德必须具备。就像对xx的评价“既然身穿白衣，就要对生命负责。在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多”。三个方面的汇报我看重的也是职业道德。所以平时我坚定正确的忠于社会主义医疗事业，热爱本职工作，坚持为人民服务的宗旨，救死扶伤，以一切为了病员为己任;遵守规章制度，对病人热情周到，一视同仁;为病人保守医秘，实行保护性医疗，不泄露病人的隐私和秘密;不利用职务之便谋取私利甚至损害病员的利益;刻苦钻研业务，严谨治学，对技术精益求精;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。时刻牢记医生的责任和义务，严格要求自己，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神。
二、业务水平
对于我来说在牙科方面还是个小学生，有太多需要学习的地方，我在学习书本知识的同时积极和临床相结合，在临床实践中不断思考，虚心请教，现在我已能熟悉牙科常见病多发病的诊疗常规，并能够熟练处理病情，技术也得到了长足的进步，此外，积极学习三基知识，不断学习和引进国内外先进牙科技术，及时更新充分利用现代医学和传统医学结合优势，为患者提供优质服务。
三、工作成绩
我积极参与社会公益活动如：
1、爱牙日为病人免费捡查牙病和治疗。
2、积极为震灾捐款3为地方修路和希望工程捐款。
4、平时为广大群众宣传牙病防治知识等等。
积极参与继续教育活动，完成了继续教育所需学分，为病人方面凡事为患者着想，看病只看病情，不看背景，关心病人疾苦尽力为病人排忧解难，临床用药和材料尽量选择一些既便宜效果又好的药和材料，对疑难杂症和超我诊治范围者急时送大医院诊治，在很大程度上改善了医患关系，病人都说在这看病放心，和家一样本周期内无医疗事故发生，我将继续努力。
口腔医生年终个人工作总结2019(三)
曾经有个来找我看牙的患者告诉我，她最怕做的事情是看牙医，当时我不以为然，还想着她或许是过于胆小。但今年第一年做口腔科医生的感悟便是，患者内心的恐惧是我们这些做医生的应该尽力去驱散的，要想做一个救死扶伤的好医生，那就不能忽视每一个患者内心的恐惧，只有这份恐惧得到了有效的控制，他们才会更好的配合我们对他们设计的治疗方案，他们的身体才会听从他们的大脑和心灵做出积极的配合。
除了这一点，我还看到自己这一年在口腔科的成长。当然，上一点也是我的成长，但我现在要说的成长是与同事之间，尤其是与护士之间的合作。过去我常常因为一些小事而与护士闹不愉快，通过一年的成长，我再也没有出现过这样的情况。我意识到我们医生与护士之间的关系也是让病患信任我们的一个方面，只有我们和谐相处了，病患才会相信我们可以携手将他们的疾病驱除，不然他们从内心就会有一种抵抗情绪，不相信不配合我们的治疗，那我们的治疗效果也就无从说起了。
这一年，是我做口腔科医生的第一年，也是我决定自己人生走向的关键一年。通过这一年的工作，我意识到我的人生梦想就是做一个为人民服务的好医生，没有什么事情可以比治愈人们的身心更加有成就感的工作了!我相信我未来的工作会越来越好，我的医术也会越来越成熟。
口腔医生年终个人工作总结2019(四)
从年xx月xx日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。一年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩，现汇报如下：
一、继续建立和完善各项规章制度，有效保障医疗及病人安全
病人安全及医疗安全是医院生存的生命线，也是患者和医生所追求的最终目标。如何保证病人安全是每个医务工作者也是每一个医院管理者共同关心的话题。对患者安全管理，程度的保证患者安全也是实行住院总制度的预期目标。保障病人安全归根结底要靠制度建设。我院口腔医学院刚刚成立，许多制度需要完善。在本人担任总住院医师期间，协助科室领导先后制定了各种制度，如：
1、恢复晚查房及危重病人床边交接班制度。
2、坚持月阶段及周阶段总结汇报制度。
3、实行主任每周主题查房制度。
4、制定口腔肿瘤病人的随访及登记制度。
这些制度的建立，规范了各级医生的职责，使大家有章可循，工作规范了，许多医疗隐患杜绝了，更好地保障了医疗安全，全年口腔颌面外科病房未发生过医疗事故及差错事故。
二、积极参与口腔医学院(系)的各项建设及宣传工作
三、参与口腔科病房各种手术及口腔科的急诊及会诊工作
四、口腔颌面外科学的带教及教学工作
我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为XX级预防医学系讲授口腔颌面部感染;为xx大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度;多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识;参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。在年度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自xx大学各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。在本年度末口腔医学院的教学总结评比中，获得“第一名”的好成绩。
五、质控员工作
从年xx月份起，我开始担任口腔科第三届质控员，参加质控员岗前培训，参与质量管理科各种有关质控员会议，承担起口腔颌面外科病房环节病例及出院病例的检查审理工作;协助主管科主任每月检查病例;通报病例质量及协助病房教授检查病历书写;每月检审他科环节病历20份。在年度的质控员评比中，经过对环节病案检审、终末病案质量、各种质量检查的参与、例会参与以及科室测评等情况的综合考核，本人被评为年度xx医院“优秀质控员”。
六、科研工作
【关键词】先天性唇腭裂；病因；统计分析
唇腭裂是一种常见的口腔颌面部先天性发育畸形，在全世界的发病率都很高，约为1‰~2‰［1，2］。其中亚洲是发病率较高的地区之一［3］，我国为唇腭裂高发的国家，为了降低唇腭裂的发生率，为预防唇腭裂提供有力依据，现将某院2003年3月至2006年10月间进行唇腭裂修复手术的446例先天性唇腭裂患者的病例资料进行回顾性整理分类的结果分析情况报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料某院2003年3月至2006年10月间进行唇腭裂修复手术的446例先天性唇腭裂患者，其中男314例，女132例，年龄在3个月至16岁，男女之比为2.38∶1；男性明显多于女性；单纯唇裂124例(27.8％)，单纯腭裂92例(20.6％)，唇裂伴腭裂的230例(51.6％)；单纯腭裂中，女性多于男性(1∶0.68)；单侧唇裂伴腭裂多于双侧，左侧多于右侧；有遗传史的病例数为38例，占总例数的8.50％；该院收治的446例先天性唇腭裂患者中，来自于城镇48例(10.8%)，来自于农村326例(73.1%)，来自于其他渠道的(如福利院弃养儿出生不明的)72例(16.1%)。
1.2方法与资料调查对研究对象进行各方面的调查，主要包括患儿父母亲一般情况，如家族遗传病史、吸烟、饮酒及放射性接触史等情况，重点调查为患儿母亲在孕早期感染、使用药物史及叶酸补充等情况。
1.3统计学方法根据病历资料结合对研究对象情况的资料调查，将信息整理分类结果利用统计学软件进行统计学处理分析［4］。
2结果
2.1对调查资料进行统计学处理分析显示唇腭裂各类型的性别比例差异有显著性差异，左右侧对比无显著差异，城乡及区域分布具有显著差异。具体调查资料整理结果见表1。
表1
各类型唇腭裂患者的性别比
性别单侧唇裂双侧唇裂单侧唇腭裂双侧唇腭裂不完全腭裂完全腭裂其他合计
男9211116365243314
女4234293232132
男∶女2.19∶13.67∶12.76∶14∶11.63∶11.33∶11.5∶12.38∶1
注：单侧唇裂与抽样调查对比无显著性差异，P>0.05；单侧唇裂与双侧唇裂对比有显著性差异，P
2.2对研究对象的调查结果显示，在本次入选患儿父母亲的情况，在家族遗传病史、吸烟、饮酒及放射性接触史、患儿母亲在孕早期感染、使用药物史及叶酸补充等情况无统计学上的差异。
3讨论
目前为止先天性唇裂腭裂的发病机制尚未完全明确，根据大量的临床实验研究及流行病学调查分析结果表明，导致先天性唇裂腭裂存在多种因素的影响；其发生率在不同地区调查结果略有差别，但近年来其总体发病率呈上升趋势。本组调查资料分析显示先天性唇裂腭裂的发生率男性多于较女性，单侧唇裂伴腭裂多于双侧，左侧发病率高于右侧；同时了解到影响先天性唇裂腭裂的因素不是单一而是受很多方面因素影响，包括患儿父母亲的一般情况，如家族遗传病史、吸烟、饮酒及放射性接触史等，患儿母亲在怀孕孕早期感染及使用的药物史及叶酸补充等等情况［4，5］。影响先天性唇裂腭裂的因素还包括环境因素，从本组资料可看出农村先天性唇裂腭裂患者显著高于城镇，这与农村婴儿出生率高于城市有一定关系；目前遗传因素是影响先天性唇腭裂发病率的主要因素之一，其次环境因素及其他一些影响因素；但唇腭裂发病的真正机制尚未能完全确定，因此这些均有待于我们更进一步的临床研究结果。
［1］张艳萍.1253例唇腭裂患者的临床资料分析.现代口腔医学杂志,2005,19(6):642-643.
［2］代礼.1996~2000年中国围产儿腭裂畸形发生状况分析.华西口腔医学杂志，2004,22(1):35-37.
［3］黄兰柱.唇腭裂患者染色体初步分析.江苏医药杂志,2001,27(9):703.
［4］BeatyTH,Acase-controlstudyofnonsyndromicoralcleftsinMaryland.AnnEpidemiol,2001,11(6):434-442.
【关键词】牙科辅助人员培养体系探索口腔门诊
口腔医师与牙科辅助人员比例严重失调是摆在我国临床工作的难题之一,本文旨在探讨构建以岗位需求为导向的牙科辅助人员培养体系的重要性和可行途径。
国外对于牙科辅助人员的划分有很多层次,且口腔学院都具备相应的培训课程和方案,有最终的上岗考核认证。英国、美国和澳大利亚等国牙科辅助人员根据其分工有不同称谓,如口腔卫生士、口腔治疗师、口腔护士、口腔助手等,其所承担的任务有交叉和重叠,主要都是为口腔医师开展工作提供辅助作用的。
一我国口腔医师辅助人员现状
随着各类外资独资、中外合资和高档民营口腔诊所的建立,口腔病防治机构的发展,口腔分科的日益精细,新技术的不断使用,口腔医疗模式国际化进程尤其是“四手操作”得到重视和推广,对具有专业能力的牙科辅助人员的需求量逐年增加。目前我国口腔门诊的医师和辅助人员比例一般为6∶1至8∶1,比例失衡,辅助人员较少,且多来自护理专业,所学口腔护理课时较少,涉及门诊的口腔护理几乎没有,口腔专业知识匮乏使护士只能被动的执行嘱托,不能有效的配合医师工作,为此全国许多中高等职业卫生学校开设了口腔护理专业,其中北京大学口腔医学院、四川大学华西口腔医学院等院校开设了口腔护理大专班和中专班,吉林大学招收口腔临床护理方向的护理研究生,为口腔护理事业培养了一批专科护理人才。WHO在20世纪就提出了“以人的健康为中心的整体护理观念”,护理人员应具有“人文”和“人本”精神,应重视“心理治疗”“心理护理”在医疗工作中的重大的作用。临床实践已证明心理护理对患者尤其是特殊人群如孕妇、不配合的儿童以及有牙科恐惧症的患者等有明显作用。
口腔治疗操作空间狭小,患者口腔内唾液分泌,医生操作困难,配合时口腔护理人员不从事治疗操作,但必须掌握治疗的方法、步骤、注意事项以及治疗中可能出现的问题和处置等,才能预知医生的下一步治疗计划,熟练配合医生操作。“四手操作”技术能让医、护、患三方满意,减少交叉感染,提高医疗质量、医院声誉和经济效益。口腔护理人员通过不断学习口腔医疗设备性能和操作步骤及注意事项、所需器械的名称和用途,以适应各种先进的口腔医疗设备、器械和技术的不断应用,如电子显微镜下的根管充填技术的配合、对口腔正畸患者使用电脑应用软件进行头颅影像分析以及录入电子病历等。但往往实践中忽视了口腔医疗设备日常的消毒、维修与保养,不能更好地消除医源性感染的途径、延长设备的使用寿命以及提高设备的使用效率。
我国人口老龄化进程在加速和人民生活水平在不断提高,义齿修复数量显著增加,但是口腔技师明显缺乏,远低于保证修复体制作的质量所需要的口腔修复医师和口腔技师比例1∶1.5至1∶2,优秀的高级技工已成为当今世界上最紧缺的人才。
目前我国口腔卫生队伍主要由口腔医师、口腔助理医师、口腔技工和护士组成,其分工不明确,层次机构不合理。一些简单的口腔治疗占用了大量高级人才,人力资源浪费严重,有学者建议应致力于培养口腔治疗师以处理大量医疗事宜,这也符合我国医学教育改革和发展的需要。与培养口腔医师相比,培养口腔护理人员和口腔治疗师所花的开销要小得多,具有明显的经济实惠的优点。因而,进一步完善牙科辅助人员培养体系是急迫的和具有现实意义的。
二培养各个方向的牙科辅助人员
1.口腔助理医师
中高职医学院校口腔医学专业学生获得助理医师执业证书后,可在执业医师的指导下从事各种治疗和口腔预防工作,分担医师的工作,同时不断提高自身诊疗水平和掌握预防知识,以后可通过国家卫生资格考试晋升为执业医师。
口腔诊所述职报告1各位领导、同志们：
本人从事牙科工作二十几年于20____年11月取得口腔执业助理医师资格，取得执业助理医师资格后，我更加珍惜这份来之不易的工作，因为医生这个名词太高尚、太令人尊敬，他不仅救死扶伤，他更是人类生命的守护神。
所以我只能用全身心的投入工作来回报我自己选择的这份职业和为之而付出的辛勤努力。下面我把这二十几年来的思想、工作情况从工作成绩、职业道德和业务水平三方面进行总结汇报。
我之所以选择先汇报职业道德是因为：要想做一名合格的医生，首先要求要有较高的道德素质修养，一名医生在技术上要不断提高，但起码的职业道德必须具备。就像对20____感动中国年度人物之一陈晓兰的评价“既然身穿白衣，就要对生命负责。在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多”。
三个方面的汇报我看重的也是职业道德。所以平时我坚定正确的忠于社会主义医疗事业，热爱本职工作，坚持为人民服务的宗旨，救死扶伤，以一切为了病员为己任;遵守规章制度，对病人热情周到，一视同仁;为病人保守医秘，实行保护性医疗，不泄露病人的隐私和秘密;不利用职务之便谋取私利甚至损害病员的利益;刻苦钻研业务，严谨治学，对技术精益求精;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。时刻牢记医生的责任和义务，严格要求自己，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神。
1、爱牙日为病人免费捡查牙病和治疗;
2、积极为震灾捐款;
3为地方修路和希望工程捐款;
4平时为广大群众宣传牙病防治知识等等。
口腔诊所述职报告2尊敬的医院领导：
从20____年____月____日开始，本人继续担任口腔科总住院医师工作。20____年来，在医院医疗质量管理科及口腔科领导的关心支持下，忠实履行住院总工作职责，在努力提高自身业务及综合素质的同时，踏踏实实工作，在临床、教学及科研等各方面取得了一定成绩：
病人安全及医疗安全是医院生存的生命线，也是患者和医生所追求的最终目标。如何保证病人安全是每个医务工作者也是每一个医院管理者共同关心的话题。对患者安全管理，程度的保证患者安全也是实行住院总制度的预期目标。保障病人安全归根结底要靠制度建设。我院口腔医学院刚刚成立，许多制度需要完善。在本人担任总住院医师期间，协助科室领导先后制定了各种制度。
情系口腔，积极参与我院口腔医疗事业的各个里程碑式的事件诸如：建立口腔医学院、口腔医学硕士点评比、博士点申请、承担____市口腔执业医师技能考试等。
口腔医学的分支日渐精细，口腔临床科室分工也日渐专科化，口腔各分支学科的知识需要普及，住院总是联系各科室的桥梁也是科室的宣传员。我会从术前术后的资料对比，典型病例的影像、病理及手术照片都要收集。凡是我独立管床的病人都保留各项资料。按疾病的不同分类、姓名及住院日期建立不同索引，有利于查找。典型病例制作光盘，单独保留。临床资料的收集整理及分类工作是一项系统的繁杂的工程，我经常牺牲周末节假日整理资料，希望为我院口腔医学系的建设和积淀做自己的一点贡献。
口腔科病房目前开房床位____张。我科病房分三组，分别为肿瘤组，创伤组及唾液腺组，我参与了三个小组几乎所有手术。在肿瘤组中担任一助，在另两组中任二助。不同主刀医生的不同风格，高强度及大量的手术机会使我的业务能力、手术技巧大大提高。
我科承担有全校口腔科学及口腔系的各项专业课程的教学任务，同时我科有许多实习医生、轮训制医生及新参加工作的医生需要培训。我参与了口腔颌面外科的临床带教及教学工作，如为级预防医学系讲授口腔颌面部感染;为暨南大学的口腔本科实习医师讲解病历书写规范及医疗核心制度;多次为住院医师及护士讲解口腔颌面外科诊疗常规及基础理论知识;参与制定口腔医学系口腔颌面外科的临床课程计划制定工作。
在____年度的口腔医学系的本科教学中担任口腔颌面外科的教学秘书工作，承担了大量的理论课及实践课的教学工作，协调来自____各附属医院的口腔外科教员，共同高质量地完成了口外的教学工作。在本年度末口腔医学院的教学总结评比中，获得“第一名”的好成绩。
从____月份起，我开始担任口腔科第三届质控员，参加质控员岗前培训，参与质量管理科各种有关质控员会议，承担起口腔颌面外科病房环节病例及出院病例的检查审理工作;协助主管科主任每月检查病例;通报病例质量及协助病房教授检查病历书写;每月检审他科环节病历20份。
在____年度的质控员评比中，经过对环节病案检审、终末病案质量、各种质量检查的参与、例会参与以及科室测评等情况的综合考核，本人被评为度____医院“优秀质控员”。
在本年度中注意临床科研能力及实验技能培养，继续从事博士期间成釉细胞瘤瘤的基础及临床应用研究工作。对成釉细胞瘤瘤细胞进行原代培养观察各种因素对其侵袭性的影响;将实验研究与单囊性成釉细胞瘤瘤的开窗减压术治疗相结合，探讨治疗前后肿瘤的生长特点尤其是侵袭性的改变。
一年的住院总工作结束了，我感受最深的一点是总住院医师不仅是科室的一个重要职位，是联系本科室和其他科室的一个有用的桥梁，同时更是一种荣誉，各科室住院总的辛勤劳动赢得了他人的尊重更赢得了病人的信任，这是一个医生的荣誉。
住院总工作还教会我去尊重别人，注意聆听，有效沟通。在处理急诊病人及突发事件中的沉着冷静，敢于承担，综合分析，及时汇报。
能力这些都是在书本中学不到的，在读书中难以得到的，感谢这个职位。一年来，本人工作兢兢业业，勤勤恳恳，没有因私请过一天假，全身心地投入到了口腔科的各项工作中去。协助科主任完成病房的业务管理及日常规章制度的监督实施;协助病房三位教授完成各项手术;及时处理院内会诊，每有急会诊或值班医生报告病房急症，我总是冲在临床第一线，辛勤的劳动得到了领导的肯定。成绩的取得是医疗质量管理科和口腔科领导关心支持的结果，没有领导的信任不可能很好的开展工作，没有领导的信任也不会有锻炼的机会。
本届总住院医师工作结束后，我将到口腔颌面头颈外科门诊工作，主要职责是口腔外科门诊的日常工作，包括拔牙及牙槽外科中小手术等。我一定不辜负领导希望，把从事住院总工作中所取得的本领应用于新的工作岗位中去，把临床工作做得更细、更具体，更好地为科室服务，为病人服务。
以上就是本人20____年的述职报告，谢谢!
口腔诊所述职报告3考评组的各位领导、同志们：
本人从事牙科工作二十几年，于20____年11月取得口腔执业助理医师资格，取得执业助理医师资格后，我更加珍惜这份来之不易的工作，因为医生这个名词太高尚、太令人尊敬，他不仅救死扶伤，他更是人类生命的守护神。
三个方面的汇报我看重的也是职业道德。所以平时我坚定正确的忠于社会主义医疗事业，热爱本职工作，坚持为人民服务的宗旨，救死扶伤，以一切为了病员为己任;遵守规章制度，对病人热情周到，一视同仁;为病人保守医秘，实行保护性医疗，不泄露病人的隐私和秘密;不利用职务之便谋取私利甚至损害病员的利益;刻苦钻研业务，严谨治学，对技术精益求精;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。
时刻牢记医生的责任和义务，严格要求自己，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神。
1.爱牙日为病人免费捡查牙病和治疗
2.积极为震灾捐款
3.为地方修路和希望工程捐款
4.平时为广大群众宣传牙病防治知识等等。
口腔诊所述职报告420____年上半年门诊口腔科的护理工作在部、科领导及总护士长的领导下，业务水平与服务质量都不断提高。门诊口腔护理组本着提高技术操作，提高服务意识，提高工作效率的原则，不断开拓创新，推行标准年高标准的护理原则，深化专科护理教育，以病人为中心的展开优质护理服务，圆满完成了口腔科门诊的各项护理工作数质量指标。
一、上半年口腔门诊共接诊、分诊、配合诊治患者69642人次，配合种植手术139例，配合门诊牙周手术120台，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供应周转，严格各项感染检测，共消毒各类器械、手术包119726次，提高了无菌物品的使用效率，并进一步规范了无菌用品与各项操作，在护理部与外科临床部的检查中各项指标均达标。
二、科室在每周一中午开展学术讲座，讲解临床疑难病例与专科知识，要求全科医护人员参加，鼓励护理人员积极参加全科讲课，既提高临床医疗配合水平，又帮助解决了临床常见的疑难杂症，提高了大家的基础理论知识水平。
三、要求口腔助理人员加强学习，提高沟通能力，做好各项交流培训，提高配合效率，提高工作质量，加大了护理服务质量培训力度，组织全体人员参加了服务礼仪培训、开展了幻灯讲课竞赛，提升了护理配合人员的专科知识与讲课技能，加强医护、护患之间的沟通与交流，增强了为病人服务的自觉性与主动性，提高预防与处理不良事件的能力，实现了护理服务零投诉、零纠纷。
四、加强专科理论与操作技术的学习，请专科主任为护士授课，讲解口腔科的专科知识，组织参加新技术新业务的学习，同时加强临床带教工作，定期更新带教培训大纲，讲授新知识新技术的配合工作技巧，提高了工作质量。
六、建立健全规章制度：以标准年高标准为契机，认真学习有关规章制度，对各个诊室的物品进行了统一布局，统一标准，统一要求，加强了模型检查登记情况，并集中登记保管，确保安全，美化了诊室环境。
七、根据口腔科各专科的护理特色，组织有经验的口腔助理人员编写了护理专科专病工作流程，规范了从接诊患者到诊疗结束的全过程，并不断进行修正，使口腔护理更加路径化、规范化。
八、器械的消毒管理：继续严格按照口腔器械的消毒灭菌要求进行各类器械的消毒灭菌工作，对破旧的器械与器械盘进行了更新，加强了器械消毒效果的检测，确保了医疗安全，杜绝了交叉感染的发生。
九、护理教学：共带教实习口腔助理25名，护理部实习生1名，针对口腔门诊专业特点，对实习生合理排班轮转，使之尽快全方位掌握各诊室操作技术与专业特点，同时对新近留科的9名口腔助理加大培养力度，实行口腔助理各诊室半年一转科的轮转制度，全面加强了护理人员的专科知识与护理配合能力。同时对科室人员与实习学员更新了讲课内容，并制作了讲课幻灯，受到实习学员好评。
十、举办会议：今年____月____日，承办了______口腔科护理学术年会，并邀请______会主任、副主任及____市的全体口腔护士长参加，并由老年口腔专家做了精彩的讲座，______主任做了精彩的讲话，为全国口腔护理界工作的开展与技术的交流提供了一个广阔的平台。同时协助科室做好了____大会、______口腔会、____会与____口腔会等重大会议的筹办、协调、会务等工作并组织编排了精彩的节目。
未完成的工作：拟与医学工程中心共同设计制作的气____枪消毒保护膜，此项为今年门诊口腔消毒成本节约的一项创新，因为材料质地问题，未能制作出来，在下半年的工作中将做进一步研究。管理中存在的主要问题，因为诊室较多，人员分散，跟班了解情况不能完全暴露各诊室存在的问题。在细致与死角方面还存在检查的疏漏等。
在下半年的工作中，我们将根据专科特点与护士的配备情况，进一步加强专科技能与服务水平，组织大家学习专科理论与四手操作配合技术，为医生提供优质的护理配合，加强科研能力的培养，争取科研论文的发表。加强候诊区域与诊室的管理，为患者与工作人员提供更温馨舒适的就诊与工作环境。
口腔诊所述职报告5我叫____，年月出生，年月学校专业毕业，文化，____年____月参加工作，现在医院担任口腔科主治医师。自担任口腔主治医师10年来，我在医院的正确领导下，按照医院的总体工作部署和工作要求，以科学发展观为指导，认真执行医院的工作方针政策，围绕“服务好、质量好、医德好，群众满意”的“三好一满意”要求，在本职工作岗位上认真履行职责，较好地完成工作任务，取得了一定的成绩，获得医院领导的肯定和人民群众的满意。
在做好本职日常工作的同时，我认真努力学习，使自己的技术业务水平和工作技能日趋精湛，具备晋升口腔副高职称的资格与条件。
下面，根据上级领导的安排和要求，就自己这10年来的工作情况向领导和同志们做如下汇报，如有不当，请批评指正：
一、认真学习，提高自己的政治思想觉悟
10年来，认真学习医院的各项制度规定与工作纪律，认真学习工作业务知识。
通过学习，我切实提高了自己的政治思想觉悟与业务工作技能，在思想上与医院保持一致，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，树立全心全意为病人服务的思想，增强了履行岗位职责的能力和水平，做到与时俱进，增强大局观，能较好地结合实际情况加以贯彻执行，具有较强的工作能力，能完成较为复杂、繁琐的工作任务，取得良好成绩。
同时，我培养自己吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实、开拓创新的工作作风，服从医院的工作安排，紧密结合岗位实际，完成各项工作任务;在实际工作中，我坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，认真接待每一个病人，认真对待每一项医疗任务，坚持把工作做完做好，获得了医院领导与人民群众一致肯定。
二、努力工作，全面完成工作任务
我是一名口腔主治医师，在医院从事口腔内科临床工作。
口腔医疗工作专业性强，我基础较全面，基本功较扎实，对口腔内科临床方面的知识技能有较全面、较系统的了解，具备较强的知识理论水平和实践临床经验。我在工作中不断丰富自己的临床经验，努力提高自己综合分析问题和解决问题能力。
在诊断治疗的过程中，我严格按照医疗操作常规进行，严密观察病情，及时准确记录病情，对病情处理得当，从未发生医疗事故及差错。
三、努力实践，提高业务工作能力
我从事口腔内科临床工作多年，认真学习，努力实践，掌握了口腔内科临床工作必备的基础理论知识，具有从事口腔内科临床工作的岗位能力和技能。
多年来，我充分发挥自己的业务特长，在口腔内科临床工作中取得优良成绩，所经手的医疗业务工作基本没有出现差错，获得病人的满意。通过努力实践，我提高了自己的业务工作能力，能够完成医院布置下达的工作任务，确保把工作做好，提高工作质量。
四、学习业务，增强业务工作本领
我是一个喜欢学习的人，总觉得人的一生是学习的一生，特别在当今发展迅速的时代，学习就更加重要，一个人不学习，就跟不上时代的需要，必定被时代所淘汰。
我从事口腔内科临床工作，除了学习党的理论知识和国家方针政策外，重点是学习口腔内科临床知识和技能。只有学好了这些内容，掌握了口腔内科临床知识，才能做好医务工作。
在学习上，我既巩固已有的医务工作知识，又特别注重学习当今最新的医务前沿知识，因而在具体实际医务工作中，我基本能做好自己的口腔内科临床工作，没有出现差错，取得较好成绩，这一点，我自己感到很欣慰。
在完成自己日常医疗本职工作外，我继续学习口腔内科临床方面的书籍，留心口腔内科临床技术的发展状况，切实提高自己的专业知识与技能，适应自己医疗工作发展的需要。
五、严格要求，培育良好工作作风
干工作除了业务知识与技能外，更主要的是工作态度与责任。我从事口腔内科临床工作，加强医德医风建设，培养自己良好的思想情操与职业道德，牢记“以病人为中心”的宗旨，争做“服务好、质量好、医德好，群众满意”的“三好一满意”医生。在实际医疗工作中，我以良好的工作态度对待病人，做到和气、关心、体贴、温暖。
工作中承担自己的责任，认真对待每一个病人，对待每一项工作，负责到底，做好任何工作。对自己做到技能精、作风硬、讲诚信、肯奉献，爱岗敬业，全心全意为病人服务，把医务人员的爱和真情奉献给病人。
同时，切实维护群众利益，倾听群众呼声，关心群众疾苦，把群众满意作为评价医疗卫生工作的首要标准，努力为群众多做好事、多办实事、多解难事，促进医患关系和谐，为建设和谐医院、和谐社会作出贡献。
我加强自己执行力建设，使自己成为医院卓越执行型团队的一员，做到在思想上、政治上、行动上与医院保持高度一致，不折不扣地贯彻执行医院的方针政策、制度规定和各项决策部署;善于把医院的精神落实到具体工作中。
六、廉洁自律，确保清廉人生
我作为一名医务人员，做到廉洁工作是十分重要的，这既是医院领导的要求，也是人民群众的希望。
为此，我认真学习《廉政准则》和医院各项廉洁规定与工作纪律，努力提高自己各方面素质，在工作上，做到洁身自好，清正廉洁，决不跟腐败风气沾边，努力打造自己清廉人生。
10年来，我认真努力工作，虽然在业务知识上有了很大的提高，自身医疗技术较为精湛，对待病人做到精诚服务，以病人的需求作为自己工作的努力方向，但是与党和国家的要求，与人民群众对医务工作的希望相比，还是存在一定的不足与差距，需要继续努力和提高。
1教学设计与方法
1．1教学对象
在第四军医大学口腔医学院2009级五年制口腔医学专业本科学生的口腔修复学专业课授课中引入基于临床思维辩论模式的病例教学法，共计35名学生，以此为观察对象。
1．2教学方法的制定
1．3教学效果评价方法
课程结束，以自填式调查问卷方式了解学生对于该课程的评价及建议。问卷包括封闭式及开放式问题，封闭式问题采用Likert5点式量表，非常显著、比较显著、一般、比较少、非常少分别记为5、4、3、2、1分，5分和4分记为认同。采用不定项选择统计学生认为通过本课程自身的收获，并让学生按其程度排列前3名，分别记为3、2、1分，未列入前3名的因素记为0分。数据采用SAS9．2处理。等级资料用中位数进行描述性统计分析。为了弥补调查问卷收集信息的不足，还对部分学生、带教教员以及参加旁听的老师进行了个别访谈，以便更全面的掌握来自学生和老师双方面的反馈。