导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇数学杂志论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
作者应同时具备以下四项条件：（1）参与论文选题和设计，或参与资料分析与解释；（2）起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容；（3）能按编辑部的修改意见进行核修，对学术问题进行解答，并最终同意；（4）除了负责本人的研究贡献外，同意对研究工作各方面的诚信问题负责。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者，仅对科研小组进行一般管理者也不宜列为作者。
二、通信作者
每篇论文均需确定一位能对该论文全面负责的通信作者。通信作者应在投稿时确定，如在来稿中未特殊标明，则视第一作者为通信作者。集体署名的论文应将对该文负责的关键人物列为通信作者。规范的多中心或多学科临床随机对照研究，如主要责任者确实超过一位的，可酌情增加通信作者。无论包含几位作者，均需标注通信作者，并注明其Email地址。
三、同等贡献作者
R069压电与声光
N052压力容器
G189牙体牙髓牙周病学杂志
E047亚热带资源与环境学报
U562烟草科技
A501烟台大学学报自然科学与工程版
E053岩矿测试
E157岩石矿物学杂志
C005岩石力学与工程学报
E309岩石学报
V574岩土工程技术
V037岩土工程学报
C004岩土力学
E500盐湖研究
T054盐业与化工
G962眼科
G554眼科新进展
J025燕山大学学报
H016扬州大学学报农业与生命科学版
A514扬州大学学报自然科学版
S031遥测遥控
Z543遥感技术与应用
S024遥感信息
Z006遥感学报
G403药物不良反应杂志
G087药物分析杂志
G877药物流行病学杂志
G514药物生物技术
G977药学服务与研究
G440药学实践杂志
G008药学学报
G527药学与临床研究
M023冶金分析
M047冶金能源
M026冶金自动化
C503液晶与显示
N079液压气动与密封
N035液压与气动
G605医疗卫生装备
G482医学动物防制
G333医学分子生物学杂志
G545医学临床研究
*G865医学信息学杂志
G281医学研究生学报
G480医学研究杂志
G265医学影像学杂志
G964医学与社会
G860医学综述
G844医药导报
G088医用生物力学
N074仪表技术与传感器
N066仪器仪表学报
F024遗传
G455疑难病杂志
U054印染
T104印染助剂
G089营养学报
D014影像科学与光化学
G649影像诊断与介入放射学
B008应用概率统计
中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）2013
2013年新入选CODE期刊名称
C109应用光学
T949应用化工
D016应用化学
A580应用基础与工程科学学报
R033应用激光
A015应用科学学报
F035应用昆虫学报
C008应用力学学报
E122应用气象学报
Z018应用生态学报
C052应用声学
B011应用数学
B020应用数学和力学
B001应用数学学报
F100应用与环境生物学报
M014硬质合金
L027油气储运
L504油气地质与采收率
Z538油气田环境保护
L033油田化学
E051铀矿地质
K020铀矿冶
T916有机硅材料
D025有机化学
M036有色金属工程
*M504有色金属科学与工程
K580有色金属选矿部分
M020有色金属冶炼部分
N907鱼雷技术
H998渔业科学进展
Y020宇航材料工艺
Y008宇航计测技术
Y024宇航学报
H909玉米科学
G518预防医学情报杂志
H039园艺学报
Q008原子能科学技术
C057原子与分子物理学报
A038云南大学学报自然科学版
A654云南民族大学学报自然科学版
H269云南农业大学学报
A053云南师范大学学报自然科学版
M506云南冶金
B013运筹学学报
B522运筹与管理
H989杂草科学
H293杂交水稻
Y057载人航天
C100噪声与振动控制
M043轧钢
T569粘接
X036长安大学学报自然科学版
N056长春理工大学学报自然科学版
G992长春中医药大学学报
W010长江科学院院报
Z029长江流域资源与环境
1.1一般资料以北京大学出版社出版的《中文核心期刊要目总览》（2011年版）中第五篇医药、卫生类R1预防医学、卫生学类核心期刊所收录的26种期刊为研究对象。
2结果与分析
2.2期刊网站建立情况期刊网站的建立是顺应现代互联网社会的需求，是期刊功能的延伸，以期实现期刊编辑办公自动化，降低办公成本，提高工作效率。预防医学、卫生学类26种核心期刊中有19家已建立了独立域名网站（不包括在中国知网、万方数据、维普资讯等大型期刊数据库上网），占73.1%。期刊网站上刊登的信息和功能一般包括期刊介绍、编辑委员会介绍、稿件在线处理、期刊在线阅读、新闻公告、联系方式等。17家期刊已实现“在线投稿”、“在线审稿”、“在线查稿”等稿件在线处理功能，方便了作者与审稿人员。19种期刊网站均期刊目录，包括往期及本期目录。13家期刊全文，占68.4%，其中7家实现全文开发存取，有调查表示，科技期刊实现开放存取（OA）可提高期刊的总被引频次和影响因子；另有6家网站通过链接CNKI或是办理会员等方式，付费阅读，。
2.3期刊的载文量情况载文量作为期刊计量学指标的基础和基本参数，常被用作衡量期刊吸收和传递科学信息能力的主要指标之一，有时也被作为遴选核心期刊的重要指标之一。对CNKI收录的26种期刊的载文量分析，发现总载文量、年平均载文量最高的为《中国妇幼保健》杂志，分别达到26万多及900多篇，为旬刊出版杂志；期平均载文量最高为《现代预防医学》杂志，为半月刊出版杂志，高达84篇。总体分析，半月刊杂志期载文量较高，平均为78篇；月刊杂志期载文量平均为39篇，双月刊杂志期载文量最低为32篇。
2.4期刊的被引频次、下载频次被引频次是指期刊自创刊以来所刊载的全部论文在统计当年被引用的总次数，该指标可以客观地说明该期刊总体被使用和受重视的程度，具有较高的学术参考价值。国内多数学者认为论文的被引用和被下载均应作为衡量论文学术水平的重要指标[3]。通过CNKI数据库检索发现，被引频次最高杂志为《中华医院感染学杂志》，接近13万次；被引频次在5～10万的有5种杂志，被引频次<5万的有20种杂志。下载频次>100万的有6种杂志，30～100万的有14种，<30万的有6种。
2.5影响因子影响因子是某期刊前两年发表的论文在评价当年的被引用次数除以该期刊在前2年内发表的论文总数。该指标是一个相对统计量，是目前国际上通行的期刊评级指标。通常认为其值越大，该期刊的影响力和作用也越大。经查CNKI数据库，26种期刊综合影响因子最高值1.133，为《中华流行病学杂志》；影响因子在0.8～1的有3家，0.4～0.8的有14家，<0.4的有7家。
2.7期刊文献主要专题的被引频次通过CNKI中国学术文献参评价考系统，按学科对26种期刊进行被引频次情况搜索分析。选择医药卫生科技学科，选择预防医学与卫生学、医药方针政策与法律法规研究、感染性疾病及传染病、临床医学、基础医学等5种主要专题进行搜索，对总被引频次前5位的期刊的发文量、总被引频次、篇均被引频次下载分析，见表2。其中预防医学与卫生学专题总被引频次最高为《中国公共卫生》杂志，医药方针政策与法律法规研究专题总被引频次最高为《中国卫生经济》杂志；感染性疾病及传染病专题最高为《中华流行病学杂志》；临床医学专题最高为《中华医院感染学杂志》；基础医学最高为《中国公共卫生》杂志。《中华流行病学杂志》在各专题中的篇均被引频次均较高，说明其在我国预防医学、卫生学领域内的重要地位。
数学教材是数学知识的载体，是教师向学生系统传授数学知识、进行数学教学活动的主要依据，是学生学习和掌握数学知识的基本工具，也是教师、学生、教学内容和环境之间互动的依据和本源.研究教材、教法是教师教学工作的核心内容.教材是刚性的，它从内容层面对“教什么”做出了明确的规范；而“用教材教”则是弹性的，它把技术层面的“怎么教”留给一线教师进行创造性地开发.只有提高对教材的研究水平，教师在课堂教学中才能得心应手、挥洒自如、游刃有余.例如，新课标强调探究性学习，教师如何继承传统的“接受式教学”的长处，引进“探究式教学”，找到两者之间的结合点，使两种教学方式互补共存，达到和谐统一呢？笔者认真钻研教材，并在教学实践中进行尝试，撰文《因势利导引动探究》、《充分利用教材培养学生探究能力》，分别发表在《中学数学杂志》2005年第2期和《中小学数学》2009年第3期.
2从课堂教学中捕捉写作素材
3从“错误资源”中寻找写作素材
叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等，都是教学过程中的生成性资源.”教师在课堂教学中“有意”或“无意”的教学“错误”，学生学习中由于主观认识的偏差或失误而形成的错误，称为教学中的“错误资源”.学生的错误是学生认识的误区，也是教学的疑点、难点，教师要善于利用这些错误，引领学生在解决问题的过程中不断总结经验，提高对错误的“免疫力”，以达到知错、改错、防错之功效.
案例8个人排成一队，A、B、C三人中任两人互不相邻，D、E两人也不相邻的排法共有多少种？
4从各类书刊中捕捉写作素材
5从反思中提取写作素材
教师不仅自身要进行教学反思，而且要善于引导学生反思，这样不仅可以提高课堂教学的有效性，提高学生的数学学习能力，还能从中获取丰富的教学研究素材.笔者曾在这一方面做过长期的探索和实践，并撰文《培养学生反思能力提高课堂教学有效性》发表在《数学通报》2009年第2期并被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》《中学数学教与学》2009年第6期全文转载.
6从校本教研中获取写作素材
校本教研活动能为教研论文的写作提供许多有用的素材.通过校本教研，大家集思广益，献计献策，“你一言、我一语”，把不同的思想观念、教学模式和教学方法充分、自由地表达出来.这样，一些典型性的问题、经验与困惑为教研论文的写作提供了丰富的素材.因此教研活动既是提高教师教学水平的一个重要手段，也是产生研究问题的重要途径，笔者论文中的不少典型问题都是从教研活动中获取的.例如，在一次高三教学研讨活动时，有一位老师谈到高三复习教学中渗透研究性学习的做法，我觉得很有典型性，就对此进行整理并加上自己的思考，撰文《在高三复习教学中渗透研究性学习的思考》发表在《中小学数学》2011年第4期.
7从研究考试和命题中捕捉写作素材
参考文献
[1]林婷.“错误资源”的有效教学策略[J].数学通报，2010，（11）：35-36.
主管单位：中国科学院
主办单位：中国科学院
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：英语
开
本：16开
国际刊号：1674-7283
国内刊号：11-5837/O1
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
期刊收录：
SCI科学引文索引(美)(2009)
CBST科学技术文献速报(日)(2009)
Pж(AJ)文摘杂志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊荣誉：
Z015电镀与环保
T508电镀与精饰
T598电镀与涂饰
R010电工电能新技术
R043电工技术学报
R740电光与控制
N067电焊机
D036电化学
R088电机与控制学报
R045电机与控制应用
N027电加工与模具
R011电力电子技术
A199电力建设
R654电力科学与技术学报
N102电力系统保护与控制
R071电力系统及其自动化学报
S019电力系统自动化
R750电力需求侧管理
R090电力自动化设备
R516电路与系统学报
R044电气传动
R058电气自动化
R039电网技术
R116电网与清洁能源
R684电信科学
R754电讯技术
R019电源技术
R055电子测量技术
R021电子测量与仪器学报
R079电子测试
R651电子产品世界
R067电子技术应用
R036电子科技大学学报
R512电子器件
R724电子设计工程
R001电子显微学报
R006电子学报
R022电子与信息学报
R020电子元件与材料
J023东北大学学报自然科学版
H262东北林业大学学报
H006东北农业大学学报
A030东北师大学报自然科学版
U014东华大学学报自然科学版
E002东华理工大学学报自然科学版
G057东南大学学报医学版
J028东南大学学报自然科学版
G944东南国防医药
P003动力工程学报
P018动力学与控制学报
F014动物分类学报
F022动物学研究
F043动物学杂志
F231动物营养学报
X034都市快轨交通
G542毒理学杂志
T241断块油气田
N070锻压技术
N082锻压装备与制造技术
G920儿科药学杂志
C071发光学报
G874法医学杂志
U013纺织高校基础科学学报
U053纺织学报
G893放射免疫学杂志
G608放射学实践
Y006飞行力学
Y571飞航导弹
K002非金属矿
D022分析测试学报
D005分析化学
D026分析科学学报
D004分析试验室
D062分析仪器
D015分子催化
D035分子科学学报
H845分子植物育种
V052粉煤灰综合利用
M105粉末冶金工业
M039粉末冶金技术
Q006辐射防护
Q005辐射研究与辐射工艺学报
H051福建林学院学报
H268福建农林大学学报自然科学版
H265福建农业学报
A078福建师范大学学报自然科学版
G024福建医科大学学报
A029福州大学学报自然科学版
M003腐蚀科学与防护技术
M505腐蚀与防护
G068复旦学报医学版
A001复旦学报自然科学版
Y019复合材料学报
B029复杂系统与复杂性科学
G957腹部外科
G338腹腔镜外科杂志
A034甘肃科学学报
H844甘蔗糖业
G879肝胆外科杂志
G690肝胆胰外科杂志
G803肝脏
H045干旱地区农业研究
E048干旱气象
E020干旱区地理
E105干旱区研究
M050钢铁
M013钢铁钒钛
M027钢铁研究
M019钢铁研究学报
X028港工技术
D020高等学校化学学报
B002高等学校计算数学学报
R038高电压技术
T001高分子材料科学与工程
T002高分子通报
D021高分子学报
一、问题的提出
二、关于语文自主作业的研究综述
（一）对作业设计和有效作业的研究
（二）作业生活化的作业观的变革
近年来语文教育生活化从理论走向实践，冉超“从学生的生活中寻找灵感，设计既符合学生兴趣，又能将知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度贯穿其中的语文作业，使学生真正走向全面发展。”[5]李臣之等认为以往的教授主义作业观弊端明显，影响学生学习，应当坚持发展主义作业观，崇尚德性，强调主动做，倡导生态化。从功能观的审视、作业整体的设计、作业量的控制各方面入手建立了多方协调的作业审阅机制，同时对作业辅导体系的构建和作业环境的营造开辟了新思路。[6]另外一种作业观认为学生作业的瓶颈与限制在于受传统客观主义知识观的影响表现出的形式机械化、内容刻板化、目标简单化、数量冗繁化、评价迟缓化的特征，应该注重的是现代知识观所强调的在具体情境下，主客体相互作用、相互创生的过程。[7]
（三）自主学习及学习权利的研究
（四）从作业管理角度研究自主作业
王伟琦从作业管理的角度阐述学生选择适合自己习得和发展的，适合自身条件的学习作业，使学生学习的热情和积极性大幅提高。[9]还有来自现场会议的声音，全面讨论了自主作业改革的意义和内容。其价值体现在赋予学生更多的选择权，以自主课程促学生主动发展。其改革内容包括学科作业“自主化”和综合素养作业“个性化”，“前者有全自主、半自主、加自主、作业签免四种方式，后者包括自主健身、自主阅读、自主探究、自主学艺、自主劳动五项内容。”[10]
（五）以互联网研究为主的自主作业研究
在新时期多媒体教学环境下，作业改革也有了新的研究方向，王峥嵘[11]和周礼[12]基于作业电子书包的形式，设计出了“微学习-强互动-微练习”的以有效的电子书包形式为主的新型学习模式，并进行了实际的教学案例分析。
（一）语文学业自我概念的界定和结构模型
语文学业自我首先从Shavelson提出的多维度层次的自我概念结构模型中的学业自我概念中细分出来，之后在Song-Hattie模型中作为划分在能力自我概念和成就自我概念下的一个单独领域与数学、社会研究和自然科学并列，发展到1988年，Marsh、Byrne和Shavelson用语言和数学自我概念来代替学业自我概念。“所谓语文学业自我就是指学生在语文学习过程中形成的对自己语文学业各方面比较稳定的认识、体验和评价，具体包括语文学习能力、语文学习成就、语文学习情感和语文学习行为等方面。”[13]
四、对作业自主与学业自我关系研究的启示
注释：
[1]顾黄初：《语文教材的编制与使用》，南京：江苏教育出版社，1996年版，第29页。
[2]孙传华：《自主，让语文作业更有活力》，基础教育研究，2010年，第11期。
[3]王艳：《自主设计，让家庭作业更有效》，小学教学参考，2014年，第4期。
[4]吴文侃译，[前苏]Ю.К.巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，北京：教育科学出版社，2001年版，第179页。
[5]冉超：《语文作业生活化研究》，西安：陕西师范大学硕士学位论文，2011年。
[6]李臣之，孙微：《发展主义作业观》，北京：课程教材教法，2013年，第7期。
[7]刘钊，孙飞飞：《学生作业设计新构想》，上海：华东师范大学硕士学位论文，2010年。
[8]陈德菊：《从分层作业到自主作业――对的思考》，教育，2014年，第12期。
[9]王伟琦：《从“计划配给”到“自主选择”――小学生作业管理的实践研究》，华东师范大学硕士学位论文，2010年。
[10]谢凡：《作业改革的“魔力”：“我选择我快乐我成长”――来自中小学管理杂志社“自主作业现场会”的声音》，中小学管理，2014年，第5期。
[11]王峥嵘：《电子书包在线作业系统的设计研究》，南京：南京师范大学硕士学位论文，2014年。
[12]周礼：《电子书包环境下的高效自主学习研究》，上海：华东师范大学硕士学位论文，2013年。
[13]李磊：《中学生语文学业自我及其与语文成绩的关系研究》，重庆：西南大学硕士学位论文，2010年。
1引言
患者到医院看病就诊，在检查诊断过程中，医生一般借助医学仪器检测结果，结合医生观察询问及病体主诉，以得到针对该患者的症状集合描述。这些症状集合描述所表达的病情特征往往包含较多模糊的、不精确的数字与文字医疗信息。医生将患者的病情诊断、治疗过程、治疗结果，形成病案电子病历，积累医疗诊断病案知识。本论文研究在电子病历云平台基础上，构建模糊推理匹配相似度较高的历史电子病案，给予医生可信度高的同类病历参考，提供诊断与治疗决策参考，提高诊断与治疗效率，减少对医生诊断的干扰，同时在模糊推理过程中，匹配的效率也是值得深入研究的问题。
2云平台历史电子病历案例相似度模糊推理研究
基于历史电子病历案例的模糊推理，是通过访问云平台中历史病历案例库中以往同类型问题的检索过程，作为解决当前患者新案例的一种参考，按病历检索是为了得到相似度高，对新病案诊疗有较高参考的一种推理算法，检索到最相似案例的模糊推理是本研究的关键。
2.1隶属函数
则称uA为定义在U上的一个隶属函数，由uA（u）（u∈U）所构成的集合A称为U上的一个模糊集，uA（u）称为u对A的隶属度。
2.2模糊集匹配
同一属性两模糊集的相似度计算有多种模型，如贴近度，语义距离、相似度等。
（2）文字型：文字表示医疗信息的相似度，并利用提取关键词特征、词义特征、句义特征的分析来计算。考虑到医学领域词义特征与句义特征的复杂性，本文在相似度计算中仅以关键词特征作为计算依据。即利用新病案与病案库中的文字信息中的有效次来构成向量空间，然后计算两个句子的向量，利用这两个向量夹角的余玄值作为句子的相似度。假设两个句子S1与S2，他们所有有效词构成的向量空间为V={Y1，Y2，…Yi}，其中Yi为有效词。句子S1的向量V1={m1，m2，…mi}，其中mi为有效词Yi在句子S1中出现的次数。句子S2的向量V1={n1，n2，…ni}，其中ni为有效词Yi在句子S2中出现的次数，则两个句子的相似度为：
3病情相似性诊断模糊推理
根据对一个患者仪器诊断检测，医生询问观察、病体主诉所获的各个方面属性的医疗信息，借助从医疗云中历史病历病案检索出的案例，与新病历病案相似度匹配，论文提出综合考虑案例所有属性的相似度，同时考虑必备条件的相似度要求。
（1）加权综合属性的相似度计算。分别计算考虑数值型与文字型的综合相似度，设P1，P2，…Pn是n个医疗属性的加权匹配，其权值满足W（Pi）=1，新旧病历病案的加权综合相似度T（P）=T（P1）×W（Pi）。
（2）医疗重要属性的必要条件要求。诊断医疗信息中，有些信息在诊断中具备必备条件，需要分别考虑其相似度务必满足最低值条件，设类似病案中的医疗信息必要条件有P1，P2，…Pm，共m个必备条件，针对每个必备条件确定相应的阀值，记为Q1，Q2，…Qm，必备条件相似度定位为：T（Pi）≥Qi
在模糊推理时，新旧病历案例相似度匹配，主要难点在于模糊表示的数值型属性与文字型属性的相似性匹配，然后再满足必备属性匹配度阈值的条件，并给予不同属性在设定的权重之下，综合计算所有属性的综合相似度匹配结果，以此作为医生诊断新患者的辅助参考。
4结束语
在医生给患者看病治疗过程中，仪器检测、医生观察询问病体、病体主诉所获取的是病情个方面属性的医疗信息，给治疗带来很多难度。治病的方法都是借助医生看病的历史病案的经验，结合当前病案的实际情况，最终给出诊断治疗方法。大量丰富的历史病案的辅助作用在本文中所研究的模糊相似度匹配模型与模糊推理算法中效果明显。由于各个诊断医疗属性对整个病情判断的重要性不同，有些属性是必备条件。论文提出的必备条件是加权综合模糊匹配的前提，同时这也起到提高模糊推理辅助医疗系统推理性能，加权综合相似度才是判断旧病案是否能成为新病案的辅助诊断依据。
[1]王彦哲，李学，宋博.模糊推理在医疗诊断系统中的应用[J].价值工程，2012（14）.
[2]吴炜，杨梅瑰，唐飞岳.基于数据挖掘技术的辅助医疗诊断研究[J].医学信息学杂志，2010（12）.
[3]黎华，何凤荣，苏海明.环节质量控制在电子护理病历质量管理中的应用[J].现代临床护理，2010（07）.
[4]王春雨，王立准，魏瑜帅.数据挖掘在结构化电子病历中的应用[J].医学信息学杂志，2014（03）.
[5]刘纯武，孙即祥.加权抽取模糊推理中的评判方法[J].模糊系统与数学，2000（02）.
作者简介
梁实（1963-），男。流行病与卫生统计学博士学位。现为深圳市医学信息中心主任医师、副主任，主要从事临床医学、卫生统计与大数据分析研究。
作者单位
江西省信丰中学邱礼明341600
一、选题----写什么内容
选题的主要途径：如何捕捉素材呢？基本途径有十条：（1）从教学实践的成功中捕捉；
（2）从教学实践的失败中捕捉；（3）从学生学习的成功中捕捉；（4）从学生学习的失误中捕捉；（5）从听课中捕捉；（6）从阅读别人的论文中捕捉；（7）从浏览报刊杂志中捕捉；（8）从师生交谈中捕捉；（9）在讲课过程中捕捉；（10）从钻研教材中捕捉。
A、备课中发现选题
只要认真备课，或多或少总会发现选题的。备课时，可着重考虑：教学思路、课堂结构、板书设计、习题选编、提问要点。根据某课着重钻研某个方面。
B、上课中发现选题
C、作业批改中发现选题
D、听课中发现选题
E、评课中发现选题
2、从思索中发现选题
教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究等类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：
2.1基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对已有的命题作适当的推广或移植；对课本上某些错误进行分析校正或是站在新的理论高度用新的观战来分析和研究某些问题。
2.2教学实践经验总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感笥认识上升到理性认识。
2.3对学生心理研究方面。如普通高中学生学习的思维特点和规律，差生的转化；数学教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等），常见解题错误分析。
2.4学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
2.5课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，我国城乡有许多学校的教师都在参与各种课程设置、新教材试用和教法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。
2.6高考试题研究：试题的优美解法，学生的典型错误，试题的推广等。
二、撰写
1.拟定写作提纲
2.写作初稿
3.个性润色
初稿写完后，还要不厌其烦地反复推敲、修改。有人说，好的论文，往往不是“写”出来的，而是“改”出来的。论文初稿写好后，不要急于修改，最好搁几天，广泛听取意见，通过朗读进行反复修改。
修改论文，主要从思想内容和表现形式两个方面考虑，思想内容的修改是首要的，但也不能忽略对表现形式的修改。修改论文要由大到小、由整体到局部逐步逐层地进行，每次修改都应有侧重点，如全文检查：主要检查论文的主题是否是自己提炼出来的？是否以正确的主题句表现出来？各个部分的表述是否鲜明有力？材料与主题是否统一？部分检查：段落与段落之间的逻辑关系是否清晰？它们和主题是否有机地连接成一个整体？侧重点是否表达得充分？句子检查：每个句子是否准确地表达了内容？用词检查：用词是否正确？内容是否准确？读者能否理解？技巧检查：文字书写、行款格式有无错误？标点、符号、数据、表格、插图使用是否准确和得当？错别字是否都已改正？
怎么修改呢？我的做法是：放开声音去读，用耳朵去听，开动脑筋去想，不停地动手去修改。初稿经这么一读，其毛病就能暴露得清清楚楚。如哪些句子不顺畅，哪个地方读起来上气不接下气，哪个地方衔接不紧密，哪个地方词跟词搭配不当，哪个地方句子万分少了或多了，哪个地方观点与材料不统一，等等。与同时应该分别怎么改。就这么一边诵读、一边推敲、一边修改，反来复去地改上七八遍，也就大致可以改得比较满意了。
也可以采取“冷处理”的方法，即写好初稿后先搁上几天，待头脑冷静下来再去修改。因为只有头脑冷静下来，才可能站在一个新的高度去审视自己的稿子，比较容易地发现初稿的一些毛病。
4．定稿：要特别注意论文书写格式
(三)；第三是：1.2.3；第四是：(1)(2)(3)。编写书籍时，可以与编、章、节结合使用。（5）引文。段中引文：凡是强调性引文都写在行文之中。如果引的是原文、原话，要加冒号、引导；若引的是原意，只加冒号即可。提行引文：重要的、强调性或较长的引文可提行引出，即另起一行，比正文缩两格，即开头缩四格，其他前后各缩两格。另外，也可采取更换印刷字体而不缩格，或加引号提行不缩格的办法。（6）附注。对正文中的一些词语或引文出处要作说明时，用“附注”。在要注的词语或引文右上角加“注码”，如[1]、
[2]等。如果注释很少，也可以用[注]或米花“＊”标出，附注通常有三种：(1)夹注：简短的说明、注释、就是写在要注释的词语、引文后面的括号内。如果数量多，注文长，就不宜采用。(2)脚注：即页中附注，把附注置于本页地脚处。(3)尾注：把附注集中在全文、全书的末尾，或者把一章一节的附注集中在章节尾部。（7）页码。凡超过一页的文稿，每页都必须先标页码。页码用闰伯数字写在右上角或右下角紧靠框线处。（8）关于数字的规范用法。1987年1月国家语言文字工作委员会等七单位了《关于出版物上数字用法的试行规定》，要求在涉及数字时使用汉字和阿拉伯数字体例要统一。
三、发表---怎样投稿
1.要对准栏目投稿。为了使你的稿件及时准确地送到专栏编辑手中，除按一般要求写信封外，还应在信封上写上栏目名。
2.要做好发稿记录。你的稿件发往何处、何时发的，结果是否发表，都要及时加以记载，以便在过了录用通知期限后，再向另外刊物投稿。
3.配合教学进度的稿件，向杂志社投稿要提前3、4个月寄出，向报刊投稿要提前1━2个月寄出。
4.切忌一稿两投或一稿多投。
5.稿件要注明作者的真实姓名、详细通讯地址和邮政编
6.在投稿时，还可以顺便写上一封短信，与编辑取得联系，寻求他对你的稿件的意见，以及对你的研究工作的看法。
7．常见的与中学数学有关的刊物及投稿地址
（1）《数学教育学报》，（季刊）主办：天津师范大学，协办：全国十多所师范大学地址：天津师范大学中院《数学教育学报》编辑部
她是目前数学教育领域里权威的学术刊物。作者主要是大学教师和教研人员。
（2）《数学通报》（月刊），主办：中国数学会，北京师范大学等；
地址：北京师范大学《数学通报》编辑部邮编：100875
（3）《中学数学教学参考》（月刊）主办：陕西师范大学
地址：陕西师范大学《中学数学教学参考》编辑部邮编：710062
网址：
（13）《中学数学杂志》主办：曲阜师范大学
地址：曲阜师范大学《中学数学杂志》编辑部
邮编：273165网址：
E-mail:jmath@qfnu.edu.cn主编：李吉宝
（14）《数学教学研究》主办：西北师范大学等
地址：西北师范大学《数学教学研究》编辑部邮编：730070主编：王仲春
（15）《上海中学数学》主办：上海师范大学
地址：上海师范大学数理信息学院《上海中学数学》编辑部邮编：200234
（16）《福建中学数学》主办：福建师范大学
一、论文与引文数量统计与分析
本文统计的论文是我系教师自1981年至1993年13年间发表的论文。在这13年里，我系教师共发表数学论文237篇，其中有40篇由于所载期刊未能找到，所以只对其中197篇数学论文所附的引文进行了统计与分析。197篇论文共附引文945条(其中有17篇未附引文，占8.6%，附引文最多的达52条)，平均每篇论文引文量4.8条，这个数字和国际数学论文平均引文量11.7条相比无疑是太低了，就是和国内的核心数学期刊1987年发表的数学论文平均引文量9.04条相比也是过低。这说明我系教师平均吸收文献的广博程度较低，其原因是科研人员掌握情报理论不够，文献检索能力低造成的园此，今后一个时期内，重要的伐务是提高我系广大教师利用情报的能力和文献检索技能。
表1我系教师数学:
从“表1”可以看出:我系教师的论文量是逐步增长的，这说明我系的科研成果不断增大。
二、引文语种统计分析
三、引文文献类型统计与分析
我们将文献类型分为期刊、图书和其他(包括内部资料、会议论文等)三大类型，从中分析出数学文献源的主要载体。统计的结果是:945条引文分别分布在期刊上的549条、分布在图书上的357条，其他39条引文分布在内部资料和会议论文上。三种文献载体所占比重见“表3”。
由“表3”可以看出:(1)期刊是我系教师数学论文引文的主要载体，占58.1%，这主要是因为期刊作为文献载体具有既快又新的特点，这也符合世界范围内文献载体期刊大约占总文献源三分之二的特点。(2)图书是我系数学文献源第二大载体，占l邝略强。书本作为文献载体虽然没有期刊快新的特点，但书本上的文献内容一般比较专深，系统全面，观点成熟。(3)内部资料占一定的比例，但比例不大。内部资料内容更较新颖，专业针对性较强，它包含了大量可贵的“零次文献”，是专业图书馆、资料室皮藏不可缺少的一部分。但由于内部资料的观点尚不成熟，未得到公认，且检索较难，所以目前发表的科研论文中一般引用较少，这一点有碍于及时了解某些科学领域中新的发展动向和某些研究成果的首次交流与探讨。
由于期刊文献被引用较多，在此对其具体被引用情况专做一次统计分析。统计结果表明，被引用的549条期刊引文共涉及中、外文杂志95种，其中有84种可以在我系资料室查到(占88.4%)，这说明我系资料室皮藏状况良好。另外，据统计有25种杂志被利用频数较高，其中中文12种，英文13种。这25种杂志共载引文303条，占期刊引文总数的55.2%。因此，这25种杂志是我系的核心期刊，资料室应注意收藏、积累和管理，以及这些期刊所载情报信息的传递工作。
四、自引率统计与分析
论文后面所列的参考文献中出现了作者本人的文献，这种现象叫自引。著名科学家都有其连续积累的科学成果，他们的研究方面往往是持续稳定的，因此他们必然也要继承和发展自己的成果。在一定意义上讲，自引频率大正是有成就的科学家撰写论文的重要而突出的特征。
在我系教师所发表的197篇数学论文中，出现自引现象的有87篇，其中以模糊数学专业方向自引率最高，这说明我系教师在模糊数学研究方面有较强的连续性和稳定性。
五、引文年代统计与分析
“表4”是我系教师数学论文引文被引年代分布情况一览表。为了便于观察引文年代的变化情况，我们把我系教师发表的数学论文分为两部分，即1981~1988年、1989~1993年两个阶段。由“表4”可以看出:(1)80年代和70年代的期刊是我系教师利用的重点，引文共422条，占期刊引文总数549的76.86%;〔2)从60年代到90年代共有引文531条，占期刊引文总数的96.72%，60年代以前的引文仅18条，只占3.27%，(3)从表中可以看出，80年代的外文引文载体主要是70年代的外文期刊，进入90年代后，外文引文载体则是80年代的外文期刊，而中文引文载体则是以本年代的中文期刊为主，这和世界公认的外文文献半衰期为10年、中文文献半衰期为6年几乎一致。
六、结论
(一)从我系教师数学情况表中可以看出，我系的科研成果在逐年增多，因此对于数学文献的需求量亦会随之增大，作为数学情报资料工作者应充分估计到这个趋势。
(二)平均引文率低，说明我系教师吸收文献的能力低，所以增强广大教师的情报意识，提高文献检索与利用能力是一项刻不容缓的任务。
(三)提高我系教师俄文文献的吸收能力，克服利用外文文献的单一性。