近日，由我校针灸推拿学院牵头建设的“学知行”辅导员工作室建设情况被“高校辅导员在线”平台选为优秀典型推送报道。团队成员针灸推拿学院辅导员李燕婷写给学生的回信《期末成绩不好需要补考，我要emo了……》也入选该公众号《对话·倾听》栏目。这是我校辅导员工作室、辅导员日常工作案例首次在该平台报道。
【辅导员工作室展示】“学知行”辅导员工作室
一、工作室建设简介
崇德尚学，知行合一。“学知行”辅导员工作室成立于2020年，在成都中医药大学党委学生工作部以及针灸推拿学院党委的指导下开展工作。在“全面落实全国高校思想政治工作会议”和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《四川省高校辅导员队伍建设五年行动计划（2019-2023年）》等文件精神的指导下，工作室本着“以学生为中心，以辅导员为主导，携手互助促成长”的理念，以“爱学、乐学、善学、会学”为目标，一方面针对学生学业的“疑难杂症”精准施策，开具“良方”；另一方面根据辅导员的研究方向和职业规划，提高辅导员的综合素质能力。
二、工作室架构和成员
（一）主持人简介
张译，针灸推拿学院专职辅导员，是全球职业规划师（GCDF）、全国核心能力生涯指导师、国际就业胜任力教练（ECC)、大学生创新创业导师、情绪管理师。主要研究方向为思想政治教育，是在读思想政治教育博士。先后发表论文10余篇，出版专著1部，获得省级奖励10余项，荣获成渝经济圈首届就业指导课程教学大赛二等奖、四川省第三届你来就好就业指导能力大赛二等奖、全国中医药院校优秀辅导员等校级奖励30余项。
（二）团队框架
辅导员工作室既是大学生思想政治工作的创新，也是辅导员队伍建设的创新。工作室通过个性化的帮扶与辅导，为学习困难的学生、学有所长的学生以及辅导员成长提供支持，对大学生个性化发展提供思想引领和专业指导。同时，辅导员通过参与“工作室”建设，结合工作实际，培养其专业能力，拓宽其职业视野，提升其职业能力，实现学生与辅导员的共同成长交流。
结合工作室实际情况特制定下图所示的框架图：
三、工作室建设目标
一个为大学生传道授业解惑，同时提升辅导员核心素养的双轨运行平台，以“崇德尚学、知行合一”为宗旨，“专业广博、自由创新”为标签，坚持教学相长共同进步。“学知行”工作室始建于2020年，在近几年的育人实践中，工作室以“学”为主要核心，坚持“学以立德，学以增智，学以明理，学以致用”的理念，通过个性化的帮扶与辅导学习困难或学有所长的学生，以此提升高校大学生主体性学习能力和适应性能力，培养大学生自主学习、终身学习之优良习性。以通识教育、完善人格、发掘潜力、成就自我为目标，挖掘学生群体需求，解答学生个体疑惑，将对应教育理念、教育模式与教育资源与学生的个性化匹配。同时，整合学校教学专家、资深学生工作者、新手辅导员及学生朋辈、校友资源等团队，引入各类学习资源和网络平台资源，形成学生发展与导师教导的良性互动，提升辅导员工作的专业化、专家化和职业化水平。
四、工作室的建设内容
五、工作室建设成效
（一）彰显育人特色，培养优质人才。工作室发展过程中，必须以学生成长成才为中心，彰显育人的特色，进而推进辅导员工作室内涵式发展，确立工作室成果的应用和推广价值。工作室依据学院学生实际情况和人才培养需求，打造了“针心启航”系列特色项目计划，助推学生就业竞争力和就业质量的不断提升，毕业生一次性就业率居全校前列，考研上线率最高达58.71%，连续四年位居全校第一；执业医师资格考试通过率达94.2%，连续2年居全国第一，100多名优秀毕业生逐渐成为企业骨干，荣誉、晋升等捷报频传。
六、工作室建设的经验
（一）高度重视，合力育人。学院高度重视和支持，统筹本科、研究生学业辅导力量以及学院教学资源。成立学业指导工作小组，聘请分管教学、研究生、本科生领导、资深专家、教研室主任以及青年教师为工作室成员，组织班导师、博士后、硕博士等参与指导学生的学业发展问题。学工和教学协同配合，充实学业辅导教学与管理团队。各年级辅导员作为项目核心成员，负责学业辅导项目助教选拔考核和学员管理监督。辅导员以所带学生为抓手，在学业辅导项目助教推荐、学员招募、学员管理、学员考核等各个环节承担主要角色，保证了学业辅导的正常运行。选拔具有丰富学业指导指导经验的专业教师作为工作室重要成员，对具体学业辅导项目进行专业指导。
（二）线上线下相结合，用好“云”帮扶。启动“云互助”朋辈学业辅导项目，解决学生困难学生学业问题。项目主要针对大一到大五学习较为困难学生，通过建立“多对一”或者“一对一”帮扶模式，在教师指导下组织系列课程帮扶，帮助学生在长期以来比较难的基础课程上取得学业进步。在一些课程上，例如《神经病学》《金匮要略》《针灸治疗学》等比较困难的科目提供学习方法和一些学习资料。
（六）重点打造“考研伴学项目”。助力有升学意向的高层次发展需求学生积极备考，帮助学生顺利实现升学目标。该项目邀请学院低年级研究生学长作为项目leader，实施“硕带本”备战考研，全程指导考研复习，覆盖初试、复试、调剂、导师推荐等各个阶段，提供考研信息、复习资料，指导复习方法并实时答疑，有效提升考研成功率。
七、工作室的下一步方向和目标
(一)坚守初心，全面育人
“学知行”工作室将围绕立德树人，以促进学生学业发展的宗旨，从学业指导、学业咨询、学习方法、学习技巧设计、考研指导、就业指导等方面入手，共同营造浓厚的学习氛围，促进学风建设。继续发挥“专业老师指导,朋辈校友影响，辅导员整合”的作用，构建“专思融合”的第三课堂模式，将学业指导切实贯穿学生本科全阶段，践行“全员参与、全程渗透、全景熏陶、全体受益、全面影响”育人理念。
(二)融会贯通，协同育人
“学知行”工作室会继续帮助学生全面了解医学学习规律，养成医学学习思维和习惯，掌握正确的学习方法;减少学生因学业困扰出现的心理问题。重视学生的学业发展，落实学校人才培养目标，进一步贯彻落实“三全”育人，培养优秀医学人才，实现第一课堂与第三课堂模式深度融合，为实现全方位育人搭建平台。
（三）力学笃行，实践育人
“学知行”工作室既是帮助学生成长成才的平台，也是老师和学生创新进步的舞台，我们将会针对不同的对象进行个性化培养。鼓励学生依据自身学习生活中所遇见的问题与发现，与工作室一起创办更多的活动，导师提供机会，作出评价，提出改进意见，建立“点对面”或“点对点”互助机制，为工作室带来创新动力。提出问题、交流心得、头脑风暴、思想碰撞，在实践中砥砺前行。
【对话·倾听82】期末成绩不好需要补考，我要emo了……
学生的来信：
老师，作为大一新生，我自认为自己的学习方法没有问题，平时也非常努力学习，但是看到期末成绩的时候，才发现自己和其他同学的差距，开学后还需要补考……我该怎么办呀？
老师回复：
一、学会围绕课程的目的和要点，筑牢基础“主阵地”
二、学会把握每门课程的特点，牵住规律“牛鼻子”
很多新生将所有的课程都采取同样的学习方法，这是不对的。我们在开课之前，可以向有经验的学长学姐请教，了解课程的基本内容，学会将课程分类。需要“理解”的课程往往需要在平时花费更多的精力，抓细抓小，不留课程难点；需要“背诵”的课程需认真做好听课笔记，掌握重点，学会有的放矢。
总之，老师很庆幸你没有在困难中选择“躺平”，不用妄自菲薄，优秀也不应仅仅局限在一张张考卷上。我们要在努力的时候全力以赴，相信自己，创造属于自己的“小红花”。