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高职高考复习，有三只老虎，数学，是最最大的一只，得数学者、得韩师、得嘉大、得深职。。。谈谈高职高考的数学复习:高职高考数学全部知识点结构图集合，人手一份！
职业高中的高职高考已越来越多的被社会、被政府、被学生和学生家长所认识、所认可，并成为各职业中学学生进入高一级学校学习深造的平台，成为推进学校快速发展的“风火轮”。而就职业高中高考的数学复习来说，对不少高考考生认为，数学复习是难过的一道槛儿，知识综合性强，涉及范围广，使许多同学感到既畏惧，又无从下手，那么如何提高职业高中高考数学复习效率呢笔者结合自己多年的教学经验，提出几点建议，旨在抛砖引玉，希望各位举一反三。
其实对于我们每个人来说都不陌生，从学生时代起就对《考试大纲》有所了解，简单地说，《考试大纲》就是对考什么，怎么考，重点是什么；答什么，怎么答等问题的具体规定和解说。所以我建议同学们也应该认真学习《考试大纲》，依纲复习，必能抓住重点，少走弯路。其中，2009年广东省高职高考数学《考试大纲》提到：数学科考试旨在测试考生对数学的基础知识、基本技能和基本的数学思维方法的掌握程度，以及逻辑思维能力、运算能力和解决简单实际应用问题的能力从这明显指出今后的教学和复习中首先要切实抓好基础知识的学习，并在此基础上，强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体高度出发，立足于数学学科，夯实基础，要求考生能确定概念与结论的类型，把握中心概念，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各自发展过程中各部分知识间的纵向联系，自主梳理出主干知识，对主干知识要强化记忆，加深理解，做到微观上记忆清晰，宏观上脉络清楚。
综观这几年广东省的高职高考数学试题，总体来说难度不大，没有偏难怪题出现，没超过该考纲，试题设置较为科学严谨，题目分布情况也比较合理。因此，我们更要关心对《考试大纲》中规定知识点，知识面，注重知识的横向比较和纵向联系，注重理论联系实际，发现命题中图形，数表和数列、周期性变化等变化规律。因此，教学时教师一定要有针对性地选好题型，利用知识的内在联系，引导学生去掌握这些概念、定理之间内在联系与区别，只有如此学生才能使学生掌握一定的条理性和规律性，才会对公式、定理和规则熟悉。解题速度自然就越快。
归类复习是教与学的过程中一个必不可少的环节，归类就是把每项的具体商品按其特性归在一处复习，概念是归类复习中最常用的一种教学方式，目的是运用归类比较有利于学生把同类概念联系起来，又把它们区别开来，使学生明确概念的外延从而加深对概念内涵的理解，从而灵活运用所学概念解决实际问题，而运用概念的过程又是深化理解概念的过程，可使学生更深刻地理解概念的含义。
2010年高职高考数学试题坚持以能力立意、知能并重，回归教材，掌握题型，注意知识归类与题型的积累，强调“提高学生的运算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧”。有些知识点看起来在教材中没有出现过，但它不过是纸老虎，一捅就破，这就要求考生在平时演练时多注意积累这些新题型与难题的做题方法，并力求掌握，到了考场上就成了胜出的“法宝”。
例如：求方程中的特定系数，求含有方程根的一些代数式的值等问题，由方程的根确定方程的系数的方法等等，可以编制出各种考试试题。这些问题考查了职高数学教学的基本方法，也体现了考试大纲中规定了学习的知识、掌握的要求和考核的内容。因此，只有把教材吃透，对教材上的概念、定理、公式要认真领会，牢牢掌握，才能系统地掌握数学的基本理论与方法；能够正确地发现、分析并解决问题。
在“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的命题的指导思想下，高职高考数学试题虽然不可能单纯考查学生对有关知识的简单记忆和复述，也不会考查教材上的原题，但每次公开给学生分析试卷的时候就不难发现，许多题目似乎都可以在课本上找到它的影子，不少考题都是从书上的例题和练习里引申变形而来的。因此，不要去死背，而是应该仔细阅读教材，认真琢磨书上的例题，把重点放在重点放在理解概念、弄清定义、掌握典型的例题、习题上，并集中攻破一些热点、难点问题，特别是学会运用数学方法来解决问题，复习才具有实效性。
夯实教育教学基本功扎扎实实地学好数学基础知识和技能，是学好数学的前提和基础，是提高高职高考数学成绩的根本途径。最近，国家教育部公布的信息显示，考生由于概念不清楚、公式错用、张冠李戴而失分的情况十分严重。因此，数学考试的形式不管如何变化，在任何情况下，都要清醒地认识到自身的差距和不足，扎扎实实、认认真真打好基础，切切实实抓好数学的基本功，平时加强数学教学管理，掌握全校数学教学状况，在校园创设浓浓的数学氛围，这是职业高中高考数学复习中最关键的因素。
1、那么如何切切实实抓好高职高考数学的基本功呢
首先狠抓审题，突出重点，加强训练。数学是用形式化的符号语言反应数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，其符号通常表示的不是学生熟悉的生活空间，而是一个广义的概念，它的确定给符号确定了目标和标准。因此，只有对数学基础知识和基本技能的理解与掌握，才能提升学生对数学语言的理解能力。在职业高中高考数学中，通过对信息内容的自动分析，探寻解题的突破口，以确定解题的思路、方案和途径，是十分重要的。
四、高职高考数学各章知识点思维导图
2、加强对高职学生数学运算能力和分析问题、解决问题能力的培养
从近几年的广东省职业学校高职高考数学试卷来看，虽然考试题型基本一致，难度大致相当，但运算量的逐年增加，使得对计算的要求越来越高，这就造成很多同学解题上有很大的障碍，看来只有平时多多训练，在高考中才会轻松应对。运算能力的强弱主要表现在运算的正确与否和速度的快慢上，获得了解题的突破口之后，在基本概念、主要公式、运算法则的指导下，对言语提供的事实运用演绎推理进行解释，寻找与设计合理、简捷的运算途径，提高运算的合理性与简捷性的整个过程。
数形结合能力。在数学教学中，由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，数形结合的思想方法是学好中学数学的重要思想方法之一，其相应的能力包括识图能力、空间想象和思维能力、构造图形的能力等。识图能力是学习数学的最基本最重要的能力，能够熟练准确地识图用图，对数学学习乃至终身发展都是有益的。在职业高中高考数学复习中，我们要将基本功训练、提高和展示，培养学生的观察和创作活动摆到十分重要的位置上，因为这是职业高中高考数学复习的主要方向。
在职业中学，好多“差生”其实很聪明、很活泼，只是调皮、淘气、好动，没有养成好的学习习惯，不肯下工夫去学习我们要对学生多点鼓励多点信心，在数学教学中必须转变教育观念，设计合理的教学方法，让他们不再害怕数学。总之，在中职学校高职高考的数学复习中，我们要牢固确立学生在数学教学中的主体地位，在教师的点拨下培养学生逐步自主意识进行自觉学习，使学生更好地认识高考、体验高考、磨炼意志和提高自身素质，以提高高职学生自身的应试能力。同时教师要想方设法创设情境，把学生的心理调节到最佳状态，激发参与意识，使学生乐于参与，在职业学校高职高考中创造出优异的成绩。
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关于同意设立遂川高级技工学校的批复遂川县人民政府：你县《关于申请设立遂川高级技工学校的请示》收悉。根据《江西省技工院校设立审批办法》（赣人社发〔2023〕27号）等规定，经实地考察、专家评议、社会公示、会议研究等程序，现批复如下：一、同意设立遂川高级技工学校。遂川高级技工学校为遂川县政府举办的全日制公办高级技工学校，学制教育规模暂定为5000人，初设茶叶生产与加工、茶艺、电子技术应用、智能制造技术应用、计算机网络应用、健康与社会照护等专业。二、遂川高级技工学校要落实好立德树人根本任务，紧贴产业发展和市场需求，科学制定发展规划，突出办学特色，强化师资力量，完善人才培养方案，推行工学一体，培育更多高素质高技能人才，为我省高质量发展提供人才支撑。三、遂川县政府要对学校加强领导，加大经费、编制等保障力度，切实解决学校发展中遇到的困难和问题，推动学校更好服务地方经济社会发展。吉安市人力资源社会保障局要对学校加强业务指导，加大扶持力度，推动学校高质量特色发展。江西省人力资源和社会保障厅2024年2月1日
吉林省人民政府关于同意设立长白山技师学院的批复吉政函〔2024〕5号省人力资源社会保障厅：你厅《关于提请省政府批复同意设立长白山技师学院的请示》（吉人社报〔2024〕9号）收悉。经研究，现批复如下：一、同意设立长白山技师学院。举办者为吉林职业技术学院，办学地址在吉林省长白山保护开发区池北区。长白山技师学院业务工作接受你厅指导和监督。二、长白山技师学院为民办非营利技工院校，办学经费自筹解决。学院以培养技师（预备技师）和高级技工为主要目标，同时承担企业在职职工高技能人才培训任务。开设护理、康复保健、电子商务、休闲体育服务、旅游服务与管理5个专业。招生对象主要为技工学校、高中、高级技工学校毕业生，学制2—5年。三、你厅及长白山管委会要按照人力资源社会保障部规定的办学条件和教育教学质量标准，加强对学院建设和办学的指导，督促长白山技师学院依法依规办学。四、长白山技师学院要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加强专业和师资队伍建设，