开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇游泳培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
近年来，在全民健身大力开展的背景下，作为有着广泛群众基础的游泳项目也进入了发展的快车道。2007年，我国已建成大小游泳场馆10000多个。然而游泳是一项高事故、高风险的运动，一旦发生事故，游泳场馆就会受到很大影响。采用科学的管理理念，建立完善的制度保障对游泳场馆安全问题管理、减少事故发生有相当重要的意义。
一、研究方法
1.文献资料法
2.访谈法
3.经验总结法
二、游泳场馆经营中常见的安全隐患
1.管理上的不合理
由于上级部门监管不力、经营者安全意识不强等原因导致安全保障制度等管理制度缺失。同时也存在救生员、教练员配备不足以及场馆人员分工、管理混乱。
2.游泳池设计不合理
有的游泳池在修建过程中在泳池灯光种类以及灯光设置上出现了问题。有些小区或景点内的泳池设置了不少假山等设施，这增加了人身伤害事故发生的可能。另外，游泳馆内的各种安全标识也存在设置不合理现象。
3.池水的安全问题
4.培训课堂管理的安全隐患
培训课堂是安全事故的高发地。如，教学过程中对学生缺乏安全注意事项的讲解；课中纪律松散等，这些问题不加以注意，很有可能导致安全事故的发生。
三、PDCA循环的基本理念
PDCA循环是美国项目管理专家休哈特博士于1930年提出的。PDCA是英文单词Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）的首字母。即在对项目进行质量管理的过程中，需要从计划的制定、组织实施、实施过程中的不断检查和修正，四个环节循环反复，从而持续提升项目质量。
1.PDCA循环的基本内容
第一个阶段P（计划）阶段：（1）分析现状，找出问题；（2）分析产生问题的原因；（3）找出主要原因；（4）制定措施计划。
第二个阶段D（执行）阶段：（5）执行对策、计划。
第三个阶段C（检查）阶段：（6）检查执行的实际效果。
2.PDCA循环的特点
第一，PDCA循环是按着阶段不停地循环着的。
第二，PDCA循环中大环套小环。大环指导和推动着小环，小环又促进着大环。
第三，PDCA循环在循环中不断地上升。
四、PDCA循环在游泳馆安全管理中的应用
1.P（计划）阶段
主管部门应努力找出目前工作中尚待改进的地方，监督游泳馆完善各项规章制度。游泳馆需制订切实可行的安全管理方案。
2.D（执行）阶段
主管部门要不定期对各游泳馆的安全事故应急预案、水质情况等进行抽查。游泳馆加强对救生员、教练员及其他工作人员管理。教练提前到场检查场地，加强组织纪律性。
3.C（检查）阶段
定期对安全制度的执行情况进行总结，及时发现问题，制定对策，反思有哪些好的经验，哪些措施或制度不合理，为下一阶段的工作做好部署和准备。
4.A（处理）阶段
摘要游泳，是人类凭借自身动作，使身体在水中游动的一项有意识的技能活动。由于游泳自身的特殊性，游泳培训要考虑的问题要比其他项目更多更复杂，选择对该领域进行调查研究是十分必要的。本文通过文献资料法、访谈法和问卷调查等方法对南京市部分游泳馆游泳培训进行调查研究，发现其中的问题，使社会对于南京的游泳培训市场有更深层次的了解，为游泳学员选择规范、专业的游泳培训提供参考，为游泳培训机构在进行游泳培训运作时提供参考，并对南京市游泳培训健康地发展提供若干合理的建议。
关键词游泳培训市场南京市
一、南京市部分游泳馆培训场地设施情况分析
从表1中可以看出，从调查的6家游泳培训场地得知，除了全民健身中心拥有标准50m*25m泳池，水深在1.2m到1.8m不等之外，其余均以小型1.4m左右深度为主。泳池对于初学者的最佳深度在0.8m到1.2m之间，这个深度有利于初学者消除怕水心理，培养水性，对学习游泳的辅助动作起到决定性的帮助，同时也降低了游泳培训过程中的不安全因素。因此部分游泳池场条件较差，多数不适宜进行游泳教学。
二、游泳教练员年龄、性别分析
在游泳培训过程中，游泳教练员担任着一个不可或缺的角色。他们个人能力、技术水平以及教学态度直接影响学员的学习质量和安全状况。本文对这6家游泳馆的20名教练员的情况进行了调查（表2、表3）。
经调查得知，男性游泳教练员占据主位，年龄大都集中在20—30岁之间；女性游泳教练员相对比较少，年龄约在20—30岁范围之内。游泳教练员是一项艰苦的工作，夏季需要连续数个小时在水中上课，对教练员的身体体能状况要求严格，而且女性教练受到生理周期的限制，部分游泳馆在招聘教练的时候会考虑这一点。由此可以看出游泳培训教练行业性别的差异性。其中有20%的教练员有两年及两年以上工作经验，有30%的教练员有一年工作经验，有50%的教练员刚接触游泳教学培训工作，说明游泳培训教练员队伍经验缺乏，教练员的流动性比较大。
在与教练员进行访谈的过程中，教练员们主要谈到了怎样对学员进行培训和指导，大部分人认为游泳培训尤其是以少儿为主的游泳启蒙教学，安全问题是第一要素。并具体说到：制定目标、严格纪律；坚持系统学习；坚持循序渐进；坚持基础练习；坚持连续性学习等基本教学手段。然后他们也谈到了不足之处，如游泳培训市场的不规范性，游泳教练员资质以及经验的缺乏还有学员对游泳学习的不重视。
四、游泳培训班的教学内容分析
五、游泳培训班的班类设置分析
七、游泳培训班的培训费用分析
调查结果显示（表4），收费最高的是秦淮，一是由于秦淮体育中心地理位置优越，处于夫子庙地带，人口密集，生源众多。二是由于该地段消费水平在整个南京出于中上游。三是由于该地段除了这一家初具规模的游泳馆以外没有其它任何有实力的游泳馆与之竞争。收费最低的是威尼斯酒店主要原因是该地区消费水平和消费意识，该地区的游泳市场没有被开发出来。总体看来南京市的游泳培训价格比较适中，在大部分学员的接受范围之内。
八、结论与建议
（一）结论
1.除少部分游泳馆具备专门的游泳教学用池外，大部分泳池的深度不是游泳教学的最佳选择，影响游泳学习效果，没有遵循游泳教学安全第一，循序渐进的原则。
2.教练员整体水平较低。专业技术强，授课能力出众，教学经验丰富的教练占少数。大部分都不是非常专业，在培训手段和方法上跟不上社会潮流，学员得不到先进的技术和理念。
3.通过10到15天的连续性学习，大部分学员基本掌握一种泳姿，动作基本可以定型，为学习其它泳姿打下基础，但是在学习效果上没有统一的衡量标准。
4.通过与游泳培训的管理人员，教练员，家长，学员的交流总结出游泳的培训和教育方法是安全第一，制定目标、严格纪律；坚持系统学习；坚持循序渐进；坚持基础练习；坚持连续性学习练的基本手段。
5通过调查6家游泳馆培训现状，游泳场馆、游泳培训产品和学员形成了游泳培训市场。游泳培训行业在不断扩张。少儿培训市场发展良好，成人市场还没有形成。操作模式粗放，理念落后，教学质量上没有严格的行业标准。限制着游泳培训市场长期稳定发展。
（二）建议
1.游泳馆借助游泳培训市场初步形成的契机，完善、升级游泳馆的配套设施，完善自己的服务体系，在市场形成的初级阶段迅速占领自己的市场。
2.游泳教学要遵安全第一，循循序渐进原则，要设有专门的教学池，使学员在学习游泳的初级阶段克服恐惧心理，培养游泳兴趣，同时要深浅水区交替教学，有利于学员真正地学会游泳。
3.教练员的整体水平较低，加强教练员的队伍建设和准入门槛，规范教练员市场，有关部门加强管理，必须持证上岗，在教练员正式上岗前对教练员进行系统的实操培训，加强教练员的监督体制，对不负责任的教练员严格处理，让教练员提高自身的业务能力，学习先进的训练方法和教学理念。
5.教练员要与学员及时有效的进行沟通，掌握学员的学习心态，学员要摆正学习的心态和动机。
参考文献：
[1]顾忠涛.陕西省关中地区暑期少年儿童游泳培训班办学调查研究[G].价值工程.2011（25）.
[2]施文海，孙民，贾秋英.太原市游泳培训市场状况的调研报告[J].太原师范学院学报（自然科学版）.2011（3）.
[3]杨国标.西安市游泳馆经营形式的现状调查研究[J].内江科技.2010（6）.
[4]汪军锋.西安市区少儿暑期短期游泳培训现状与发展对策研究[J].西安体育学院学报.2009.
“你会游泳吗？”
“不会。”
“那你不是杭州人吧。”
如今在杭州街头，“是否会游泳”已日益成为判断你是否为杭州人的重要标志和荣誉象征。中国游泳队在伦敦奥运会上赢得5金2银3铜，实现了奥运史上的突破，其中就有4枚金牌来自浙江杭州的孙杨和叶诗文。而从1984年中国队参加奥运会至今，中国游泳获得的12枚奥运会金牌中，也有5枚是浙江制造。
很多人都很好奇中国游泳腾飞的秘诀，想知道浙江盛产“蛟龙”的背后做出了哪些工作和努力，值得其他地方和其他项目所借鉴。
据杭州市体育局提供的数据，有百分之三十的杭州人会游泳，群众基础好。孙杨和叶诗文的成功正是源于杭州近10年来实施的“育苗计划”，他们经过了层层选拔、竞争和训练，是接受游泳培训者中的“十万人挑一”，甚至“百万人挑一”的成功典范。而随着他们在伦敦奥运会上成为“双冠王”，杭州全民投入游泳的热潮还会继续升温，游泳爱好者的比例还在不断增加。
在日前举行的杭州市游泳运动可持续发展研讨会上，市体育局局长赵荣福介绍，杭州各级教练员每年都会主动出击，从大约300万人口的全市幼儿园和小学中广泛撒网“海选苗子”，初选出3000人左右的孩子，经过初期训练和选拔后，350人进入市一级的集训阵容，这一级别常年在训人数保持在1200名以上，但最终能进入省队并迈进国家队的不过20、30人。奥运冠军孙杨、叶诗文能够脱颖而出，正是源于杭州少儿游泳选拔和训练体系的“大浪淘沙”。
值得一提的是，杭州市游泳队没有对学生运动员进行“三集中”——即传统意义上的“集中训练，集中学习，集中管理”，也没有使用“拔苗助长”的大运动量训练，而是坚持采取“走训”，让孩子在各自的学校上课，每天下午下学后从4点半到6点钟到附近的游泳学校进行一个半小时的训练，周末双休日进行两个半天的训练，实现了真正的体教结合。
在杭州游泳的战略部署中，杭州市陈经纶体育学校是“冠军的摇篮”，罗雪娟、孙杨和叶诗文都是这里的骄傲，世界亚军吴鹏的启蒙教练吴霞君在此担任游泳队总教练；孙杨的启蒙教练娄红梅在杭州市天水游泳学校担任总教练；叶诗文的启蒙教练魏巍在杭州市大关游泳学校担任总教练。陈经纶一大关一天水，“三点”支撑起了杭州游泳的全局，这三位成功的启蒙教练起到了良好的传帮带作用，帮助年轻教练加速成长；目前全市共有126名游泳教练，在选拔和培训游泳“苗子”上发挥了重要作用。
杭州市体育局还联合教育部门把游泳纳入了中考体育科目考核和中小学必修课，甚至计划让更多的爷爷奶奶走进泳池，学会游泳，以此鼓励支持他们的孙辈成为“小飞鱼”。当游泳成为全家老小体育锻炼的首选，并参与全年各级各类的市级游泳比赛时，可想而知，杭州游泳“金字塔”的地基有多么牢固！
市级教练主动出击选苗子、良好的传帮带、内部竞争机制和开放、谦逊的学习精神让“中国游泳看浙江，浙江游泳看杭州”成为美谈，这种有别于传统竞技体育培训模式的“育苗计划”也为体育改革提供了良好的借鉴。当然，“杭州模式”的复制和推广，还要考虑其他各地方和各项目的体育发展情况和特点，可以因地制宜、因人而异，摸索总结更多的经验为百姓造福、为中国体育所用。
【关键词】新生儿游泳吃奶量睡眠胎便
InfantSwimmingPromotesInfantGrowing
【Abstract】ObjectiveResearchintotheeffectofswimmingoninfantgrowing.MethodRandomlydrawing100Newbornsinourhospitalwithoutnoticeabledifferenceinsex,weight,healthconditionetc.anddividingthemintotwogroups:theswimminggroupandthecontrolgroup.Comparingthetwogroupsinsucklingtheamountofmilk,hoursofsleepandthetimeofmeconium’sturningyellow.ResultObviousdifferences（p〈0.01）betweenthetwogroups.ConclusionInfantswimmingpromotesinfantgrowinganddeservesclinicalapplication.
【Keywords】infantswimmingsucklingtheamountofmilkhoursofsleepmeconium
新生儿游泳是即新生儿抚触后新兴的一种新生儿保健活动，游泳为新生儿提供近似羊水的环境，在特定的水温、水质下做自主的运动，促进新生儿的生长发育，具有科学性、实用性、可行性，已被越来越多的人所接受和认可，广泛的应用于临床科室、社区及有条件的家庭中。我院自2005年起就开展这一护理技术，现将其护理体会总结如下：
1资料与方法
1.1临床资料从2010年6月～2010年12月在我院产科正常出生的足月新生儿中随机抽取100例，胎龄37～42周，体重≥2500g，阿氏评分≥8分，分成两组，游泳组和对照组，两组新生儿在性别，出生体重，健康状况等方面比较差异无统计学意义。（p>0.05）
2结果
2.1两组新生儿吃奶量比较（表1）
表1两组新生儿吃奶量比较
两组新生儿吃奶量比较，第1天p>0.05,无统计学意义;第3天、第7天，P
2.2两组新生儿睡眠质量的比较（表2）
表2两组新生儿睡眠质量比较
两组新生儿在睡眠方面比较，p
3讨论
参考文献
摘要本文通过对岷山中学游泳为主的体育特色模式建立的依据、背景，以及2010年至2011年间游泳特色项目开展的情况、组织形式以及取得的成果、目前所遇到的困难，为以后更好的建设及发展提供依据。
关键词体育特色游泳开展训练点
中国的素质教育已推行了多年，国家大力推行体育与艺术2+1，逐步形成了以某项体育或艺术为特色的学校，为提升学校的核心发展力必须走特色发展之路，岷山中学从游泳这一体育特色建设入手，带动学校全面发展，并最终成为以游泳为特色学校，为把游泳这一特色项目做好，做强，岷山中学选择与市级游泳运动队训练点相结合的游泳特色模式，这一模式开展为发展学校体育特色创造了新的方法。
一、什么是学校体育特色与市级游泳训练点相结合开展学校体育特色模式
与游泳训练点相结合的学校体育特色模式是体育局与学校共同管理、联合出资，学校游泳普及与体校训练点相结合的模式。这一模式达到学校每位学生学会游泳，开展特色游泳项目，体育局培养游泳人才、向市、省、国家输送游泳人才的双赢的效果。
二、体育局与学校共建学校游泳特色的优势分析
（一）学校需要体育局的支持来实现的学校游泳特色项目开展的高质量，游泳项目不像其它的如篮球，田径、等体育项目，校内本身就有场地，游泳特色的开展需要游泳池，而学校本身没有游泳池，体育局管辖内的体育游泳训练中心正在学校的对面，所以从游泳特色实施的场地上说，学校需要与体育局的合作才能很好地开展游泳为特色的项目。从经费上来说，以游泳为特色的项目，该项目在实施过程中的各个方面会产生的费用，其中有场地，专业教师聘任，接送学生汽车费用，取得运动成绩后的教练奖励费用，以及器材的费用。这些费用80%来自于体育局，20%从学校的办学经费中支取。这很好地解决了，学校办学经费的不足的问题。游泳这一项目是一个技术性较强的体育项目，需要专业的游泳老师，普通的体育老师胜任不了专业化的教学，体育局有这方面的专业人才。解决了学校办特色需要的专业游泳教练。
（二）体育局需要以学校游泳特色为基础来培养北仑区的游泳方面的人才，为北仑区的体育健儿在浙江，全国，乃至世界上取得名次打下基础，提高北仑区的知名度。中国的人才选拔的制度，使家长们更加重视学生的文化学习成绩；独生子女的吃苦耐劳精神的缺乏；成功的运动健将只是凤毛麟角，更多的学生要从体校退下来，退下来后很难再考上大学，工作难找；这些因素的影响使很多家长不会轻易把学生送到少体校。体育局立足于学校来发现、培养游泳人才，能让有先天优势的学生既能在家的附近接受专业化的训练，培养自身的专业技能，又能在正规的学校完成国家所要求的基本课程，使学习与训练两不误。在学生的游泳有一定水平时再向上输送，把握更大，退回的现象更少。这样才能充分得到家长与社会的支持，从而解决了体校人才难招，招了难留的现象。岷山中学游泳训练开展两年多，以下的数据充分说明这一情况。
三、学校游泳特色开展
（一）学校特色教育，游泳课目标
相对于游泳资源的紧缺，我们学校只能对小学一年级的小朋友进行上课，让每位学生能基本掌握各种游泳技能，参照目前世界游泳发展的新动向与趋势，游泳基本动作的规范化和多样化已被广泛应用。很多成功的教练都提出，对低年级教学要安排大量的打腿和分解练习，过多的配合只是叫快，不叫好。这是我们普训所遵循的运动规律。第一学期目标：在12节游泳课中，让90%的学生熟悉水性，并能连续换气，60%的学生能完成自由泳打腿的基本动作。20%的学生能完成25米自由泳打腿。第二学期是提高自由泳打腿的技术动作，让学生能更熟练，更规范地去完成此项练习，从而进一步提高其速度。
上课地点：北仑区游泳训练中心，中心良好的运作方式，保证了水质与环境的安全，让学生家长放心。
上课接送：由北仑区客运中心车辆接送，学生路上的保证安全。
上课与路上的学生管理：由班主任与二位游泳老师带队。
上课时的安全管理：北仑区游泳训练中心的救生员负责安全。
（三）学生游泳课教学学期计划示例：
表1
课次内容目标
1—21.游泳基本安全知识介绍和解说。
2.下水熟悉水中环境。1.让孩子了解游泳的好处以及如何做好安全防范措施。
2.加强对水的了解，克服心理恐惧。
3.培养孩子在水中自由翱翔的兴趣。
3—4让学生了解并掌握水中呼吸技术。
在培养兴趣的基础上逐渐掌握接触水的第一本领：水中呼吸。
5—61.水中呼吸+漂浮技术。
2.一学期游泳总结及评定。
1.增加难度，由在陆地站立的转变到水中漂浮。
2.通过考试和评定，了解成绩情况，为下学期的工作做铺垫。
7—81.带背漂的仰泳漂浮。
2.仰漂和俯漂的结合练习。两种漂浮技术结合练习建立游泳基本身置：流线型姿势。
9—101.尝试一部分基础好的学生拿掉背漂仰泳打腿，基础差的继续巩固。
2.仰泳打腿的考核和评定。让大多数学生掌握游泳的基本技能，并能加以运用。
在游泳教学中，我们除了用上了自己学过的游泳知识外，还学到了一些在课堂上老师没有讲过的知识，小有体会。来游泳池学习的学员大多数是小学生和中学生，依照教学计划，我们先是教学员熟悉水性，在大学课堂上我们的老师是教我们学习水中行走、呼吸、浮体、滑行，但是学员年龄不一致，大多小学员怕水，站在那里半天都学不会闭气，所以学员的学习进度不一，给我们带来了很多麻烦。后来我们想到了分开来教，第一阶段的先熟悉水性，分为闭气和呼吸、浮体和滑行两个组，第二阶段学习手部、腿部动作及手脚配合练习，第三阶段则是完整动作练习。但是马上又出现了新问题，怕水的学员还是学不会，导致第一和第二阶段学员的断层，我们看在眼里急在心里，有些学员来了好几次依然是不敢下水，我们不断地反省是不是我们的教学方法出现了问题，后来我们耐心地做心理辅导，不断地鼓励他们学习，还让他们进行比赛，激起他们的竞争心理，此外我们还加了水中游戏，想激发他们学习的激情。
在整个教学当中，我们一边讲解动作技术要领一边做示范动作，在学员出现错误动作的时候，我们想尽方法去帮助他们学好动作，比如手脚配合练习的时候，学员虽然在动作分解教学中学得很好，能把动作做出来了，但是在水里练习的时候就忘得一干二净，这时候得有耐心，先让他们对动作印象深刻化，再把他们的动作加强化、机械化，而不是干着急，也不是对学员发火。此外遇到困难时，最好的方法就是大家教练员一起来探讨，寻找问题的根源并解决它，要让自己带着一种愉悦的心情去工作，教学培训工作才做得更妥当，更完美。
在教学的过程中，心理学的知识是功不可没的，有些小学员怕水，一下水他就害怕，想上去、想回家、想逃避。这不他就跟你说教练啊我要去上厕所、教练啊我冷，其实他们就是在害怕，那你怎么办总不能放学让他们回家吧，所以你得让他们放下心来，得转移他们的注意力，跟他们开开玩笑什么的，表扬、鼓励甚至是威胁他们，该笑的时候就跟他们开玩笑，他们就会觉得这个老师很和善，他们会听你的话，也乐意去学;该严肃的时候则要严肃，毕竟站在老师的角色上我们得为学生负责。适当的时候要去关心你的学员，有时候放学了，家长还没来接学员，一些学员不会照顾自己，连头发都不会擦干净，这时候可以去帮帮他们，跟他们聊聊，他们也很乐意跟你说他生活上的一些事情、一丝童真，当他们对你说谢谢老师、教练再见的时候，你会有一种幸福，因为孩子们的重视和理解而显幸福，还因为我们已经走过了的童年却能再度去体味的幸福。
两个月的暑期实践过得很快，自己慢慢地开始习惯了这种生活和这项工作，犯的错误也越来越少了，两个月的辛苦也是有回报的，拿到我的工资时，真的很欣慰，但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了打工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获，回想一下自己真的觉得很值，一个同学说看到自己培训出一群小青蛙，心里就暖暖的。
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关键词：ETFE膜结构气枕质量控制
Abstract:Thisarticle,takingnationalswimmingcenterasanexample,expoundstheroofandwallETFEfilmstructureassemblysystemprojectconstructionprocessofsupervisionexperience.FocusingontheETFEfilmstructureintheprocessoftheconstructionqualitycontrolkey,inhopesofsimilarprojectsinthefutureofthesupervisionworkforreference,andasaperfectgraduallyfoundation.
Keywords:ETFEfilmstructure,gaspillow,qualitycontrol
一、项目简介
2008年北京奥运会主场馆之一的国家游泳中心是国内首次采用乙烯-四氟乙烯共聚物（ETFE）膜结构装配系统作为屋面和墙面的护系统，ETFE气枕面积约10万平方米，可称为目前世界面积最大的、最复杂的、技术最全面的、功能要求最高的ETFE膜结构装配系统工程。屋面及墙面的最外层采用中蓝色膜材，充气后从外观看去，好似一层层起伏的波浪，因此国家游泳中心又被誉为“水的立方体”。
二、ETFE膜结构施工工艺
ETFE膜结构施工分为加工厂和现场两部分进行。膜材在运抵后，首先进入加工厂进行材料检验，然后在加工厂内完成气枕的制作。现场主要是次结构的施工及成品气枕的安装。施工前须对施工人员进行培训，学习节点图纸、气枕加工工艺，了解气枕特性。并利用实物对施工人员进行材料运输、次结构安装、气枕安装等技术培训，经过培训考核合格的人员方可上岗操作，经过培训的人员将建立培训档案。
三、ETFE膜材质量控制
膜材的主要检测项目包括耐用性、抗老化性、电化学稳定性、机械韧性、抗冲击性、抗撕裂能力及膜材的表观检测。膜材的纵向和横向拉伸强度应达到50Mpa，断裂延伸率达到305%（允许偏差10%）。ETFE膜材应材质均匀，无杂质，厚度一致，膜平均厚度偏差不超过10%。
四、气枕加工质量控制
气枕加工的工序主要为裁减-热合-组装-充气检测-测量矢高-放气包装入库。裁剪工序由电脑控制对整卷的膜材进行数控切割，设计切割的尺寸由德国设计并发送到北京加工厂，数控切割的精度较高。热合则将裁剪的零散膜材通过热合组装成所需的形状，形成片膜，片膜经过组装形成气枕，并在气枕边缘穿线便于安装时固定在卡具上。
膜材加工和气枕组装测试按10%的比例进行抽检，检测项目主要包括膜材的厚度、气枕的热合质量、气枕的层数、每层气枕的颜色、充气阀的位置和方向、气孔的密封情况、气枕边长、气枕的外观质量及充气后的效果等。
平片膜的控制重点为边长及对角线长度，偏差必须控制在?验收标准?允许范围内。气枕热合是加工中的关键工序，热合缝质量直接关系到气枕气密性和结构的稳定性，在气枕进行批量热合加工前，应采用相同工艺参数制作热合样板，规格为300mmX150mm,热合缝长度150mm。气枕的热合缝应均匀一致，不得有杂质、气泡等缺陷。平片膜热合后，必须及时对焊缝飞边进行清理。监理工程师除对上述气枕热合质量及外观进行抽检外，尚需对气枕的边长和对角线长度进行检测，对气枕热合缝应进行拉力试验，检查其热合强度，若在膜材发生塑性变形而热合缝未发生破坏，则热合强度合格。气枕充气阀的安装位置应准确，且充气阀相对膜面方向应符合设计要求，充气阀的安装应严密。气枕矢高以及气枕气密性应符合设计要求。
对加工完成并通过验收的气枕根据使用部位进行编号并及时包装，包装袋上注明气枕编号、气枕折叠起始边。在运输和贮存过程中应平放，最大叠放高度不超过20层。
五、气枕现场安装质量控制
ETFE膜结构现场施工的控制重点主要为气枕进场抽查检测、气枕安装过程控制、气枕安装完成后验收。
监理工程师依据总包单位的入库单进行抽查，核对型号并验证该批次气枕是否为监理加工厂抽检验收合格的批次（监理抽检不少于10%）。监理工程师在气枕安装现场应进行旁站监理与现场巡视相结合的方式予以控制，在气枕展开及安装过程中必须注意防止刮伤膜材，作业面周边50米范围内不得出现电焊、钢构喷涂等作业。监理工程师对当天安装完成的气枕及时检查，每个气枕必须具备完整的充气条件，并启动气泵将临时构成的充气系统进行充气保压达到标准工作压力200Pa。监理工程师应对当日安装完成的气枕型号数量及时进行统计，记入气枕安装台帐。
ETFE膜结构现场质量验收内容包括：a)验收前应将其表面清洗干净;b)气枕安装后100%进行观感检验；c)ETFE观感检验应包括下列内容：膜的颜色、镀点方向、充气阀方向应符合设计要求，气枕表面无明显影响观感的皱褶;d)气枕的品种、层数、规格、膜厚、颜色、正反面等应与设计要求相符，整个工程的色泽应均匀，并不应有腐蚀和霉变等现象，表面不应有破损、无法展平的折痕、油斑及其它污垢;e)铝合金材料不应有脱膜、起皮、龟裂现象，不应有铝屑、毛刺、腐蚀斑点、电焊灼伤痕、油斑及其它污垢;f)装饰扣板表面应平整，不应有肉眼可察觉的变形、波纹或局部压砸等缺陷;g)次结构与主体结构的联接节点应整齐美观。
ETFE装配系统安装抽样检验应符合下列要求：a)安装质量抽样检验应按规定划分检验批，相同设计、材料、工艺和施工条件的ETFE装配系统每2500-5000m2为一个检验批，不足2500m2应划为一个检验批;b)ETFE系统次结构的安装精度应达到设计要求，每个检验批抽取三处进行检查;c)充气系统安装应符合设计要求;铝合金材料装饰面的表面质量应符合规范规定并按照检验批进行抽查。
六、总结
【参考文献】
交通安全
小学生是道路交通行为中的弱势群体，怎样保障学生的人身安全呢？笔者总结了三大本领：一会走路、二会骑车、三会乘车。
食品安全
俗话说：“病从口入。”吃了不干净、变质的食物容易生病。怎样防止生病呢？这就要做到“六要六不要”。
食品要新鲜，不要吃变质食品;食品要煮熟、煮透，不要吃生冷的食品;要定时定量，不要暴饮暴食;要饮用清洁卫生水，不要用未经消毒的水和喝生水;饮前便后要洗手，不要用手直接抓取熟食品;要搞好环境卫生和防蝇、灭蝇、灭蟑工作，不要吃苍蝇叮爬过的食物。
防踩踏安全
近年来，校园里发生学生踩踏事件越来越多，一次次地为学校敲响了警钟。为此，学校对学生提出如下要求：在集体下楼时一律不准个别学生上楼，集体上楼时一律不准个别学生下楼;任何同学禁止坐在楼梯扶手上往下滑，更不能在楼梯里追跑打闹、游戏玩耍;在拥挤混乱的情况下，应让学生双脚站稳，抓住身边一件牢固物体;置身于拥挤的场所中，要保持警惕，看到拥堵现象，不要好奇，更不要靠近观看;在学校要听从教师的安排，遇到突况时，在教师的硫导下有序撤离，做到互相谦让等等。
防火安全
几年来，学校高度重视消防安全，在“教育为先、防范为重”的理念下，广大师生的安全防范意识不断提高、自护能力不断增强。但还有部分学生的消防安全意识不足，部分班级的安全管理存在问题。
学校针对消防安全情况做了如下规定：不私自玩火、私自用火;不允许把打火机、火柴等点火工具带进学校;不破坏各种消防设施、电路设施;当离开家里和教室的时候要把电源关掉，以免发生短路造成火灾等。
与此同时，学校积极开展了学习消防知识、听消防安全教育课、组织三至六年级的同学写消防安全体会等活动。在课堂上，教师为学生演示简单的自护自救方法，如发现火灾时，应立即拨打“119”报警等内容。
防溺水教育
其他安全问题
摘要:目的分析公共场所开展卫生监督量化分级管理试点工作效果,探讨适宜的工作方法。方法采用量化评分表进行量化实施前后评分,比较量化实施前后工作效果。结果实施量化分级管理前后综合卫生管理和各类评分指标得分率有明显差异(P<0·01),量化分级管理工作成效显着。结论在公共场所中实施量化分级管理提高了卫生监管水平,规范了卫生管理制度,具有可操作性、效果明显,值得推广实施。
关键词:公共场所;卫生监督;
量化分级管理为了解量化分级管理工作在公共场所中的实施效果,探讨高效卫生监督管理模式,我们根据本地实际制定了《宁夏公共场所卫生监督量化分级管理实施指南》和评分标准评价体系。于2004~2007年在不断探讨论证的基础上,先后在自治区、固原市、吴忠市和石嘴山市旅店业、游泳等公共场所开展量化分级管理试点及推广工作。
1对象和方法1·1对象分别在经济发达的自治区直管企业银川市、中等发达地区吴忠市、石嘴山市和欠发达地区固原市,共选择公共场所量化分级试点企业98家,其中旅店业47家、洗浴场所19家、美容美发店24家、游泳场所8家。1·2方法根据《公共场所卫生管理条例》及其《实施细则》,《旅店业卫生标准》GB9663-1996[1]等标准制定宁夏旅店业、美容美发、桑拿洗浴、游泳场所量化评分调查表。通过基线调查、宣传动员和培训、准备阶段、自查整改和现场指导、评估等阶段完成调查评估。1·3评分标准得分为总分的90%以上者,评为A级;得分为总分的70%~89%者,评为B级;得分为总分的60%~69%者,评为C级;得分为低于60%以下者,评为D级。1·4资料处理汇总整理调查评分表评分结果,用SPSS11·0软件进行统计分析。
2结果和成效分析2·1公共场所卫生监督量化评价情况本次共对自治区及吴忠、石嘴山、固原市98个公共场所(包括旅店业、游泳洗浴场所、美容美发)进行量化分级评分。其中信誉度A级31家,占31·62%;B级37家,占37·76%;C级23家,占23·47%;D级8家,占8·16%。其中旅店业、游泳场所信誉度A级所占比重较大(31·62%、25·34%),洗浴场所(7·15%)和美容美发业(6·07%)较少。2·2比较实施量化分级管理前和实施后综合卫生管理情况实施量化分级管理后各项指标得分均有所提高。各项卫生管理指标测评得分率经x2检验,差异有统计学意义(P<0·01)。(表1)表1实施量化分级管理前后综合卫生管理情况(%)监督项目量化企业数①1宁夏回族自治区卫生监督所(银川750004)2宁夏回族自治区疾病预防控制中心2·3公共场所各类指标得分前后测评结果比较实施量化后各项指标评分均明显高于量化测评前(P<0·01)。尤其在产品索证、卫生设施、专用消毒设施设备添置方面提高最为突出;而建筑和布局、公共用品用具卫生相对较弱,与更改建筑布局难度较大,公共用品用具清洗消毒卫生日常工作量大,企业较难坚持有关。(表2)
通过试点工作也发现公共场所量化分级管理工作的不足在于:量化分级评分工作对部分卫生设施的量化项目虽是必不可少,但对后期的监督整改效果却不明显。一些企业配套的基本卫生设施陈旧,配置不足,企业经济效益差,拿不出资金进行投资改造,极大削弱了量化分级管理工作的开展。另一方面公共场所卫生监督量化标准评价体系还有待在实践中进一步修改、充实和完善,量化评分赋值是否合理,代表性、量化评级后延续性、企业坚持量化工作的一贯性等方面都需要进一步深入探讨。建议卫生部尽快出台国家统一的量化分级管理标准体系,统一各地不同的评价体系,使量化数据在全国范围内能够分析比较。
摘要:目的分析公共场所开展卫生监督量化分级管理试点工作效果,探讨适宜的工作方法。方法采用量化评分表进行量化实施前后评分,比较量化实施前后工作效果。结果实施量化分级管理前后综合卫生管理和各类评分指标得分率有明显差异(P<0·01),量化分级管理工作成效显著。结论在公共场所中实施量化分级管理提高了卫生监管水平,规范了卫生管理制度,具有可操作性、效果明显,值得推广实施。
量化分级管理为了解量化分级管理工作在公共场所中的实施效果,探讨高效卫生监督管理写作论文模式,我们根据本地实际制定了《宁夏公共场所卫生监督量化分级管理实施指南》和评分标准评价体系。于2004~2007年在不断探讨论证的基础上,先后在自治区、固原市、吴忠市和石嘴山市旅店业、游泳等公共场所开展量化分级管理试点及推广工作。
工作目标
1、以主干道为主100%完成中小餐馆整改达标任务，实时监控及时解决中小餐馆无证经营的问题，使主干道上的中小餐馆消毒率和从业人员健康证、培训证持证率达90%以上，量化分级管理测评率达100%。
2、在抓好主干道的同时，在平原六（街）镇各创建3到5条次干道餐饮规范管理示范路段，通过示范路段的规范管理进一步扩大和提高我区中小餐馆的卫生整体水平。
3、按照创建标准开展公共场所“五小店”的整治工作，不断改善和提升公共场所“五小店”的经营环境和水平；认真做好二次供水的监管。
主要工作措施
（一）成立专项整治领导小组：
（二）加强卫生监督队伍建设，明确责任。
严格加强内部管理，建立健全各项工作规章制度、工作程序及依法行政制度，进一步明确各职能科室的责任分工，制定具体目标，责任落实到人，对我区卫生监督人员进行分工，对卫生监督和办证工作进行不定期抽查，发现问题及时反馈区监督所领导，针对重点工作安排稽查内容。
（三）加强中小餐馆专项整治工作。
1、进一步规范办理卫生许可证的程序，严格按照许可条件把好准入关，提高我区中小餐馆的卫生条件，同时制定评分表对已办证的单位进行抽样评分，对评分不合格的单位追究卫生监督员的责任。
3、中小餐馆、学校食堂全面实施监督量化分级管理，力争量化分级管理率达成100%，以强化原料进货索证为重点，在中小餐馆和集体食堂全面推行原料进货索证台账制度。改进学校、社区、建筑工地食堂、农家乐旅游点等消费环节的卫生监管措施。
4、利用年审办证的机会，要求中小餐馆提供消毒登记，未进行消毒登记的单位，不予办理卫生许可证，要求所有的从业人员进行健康体检，力争消毒率、从业人员健康体检率达90%以上。
（四）对公共场所“五小店”专项整治工作。
1、对无证经营的公共场所“五小店”的整治措施：继续贯彻落实《市人民政府关于中小餐馆长效管理工作的实施意见》的精神，对辖区公共场所“五小店”进行专项整治，重点取缔无证经营，严格查处拒不整改的公共场所“五小店”，形成高压打击态势。
2、对有证经营的公共场所“五小店”的整治措施：对有证经营单位，实行“分片包干，任务到组，责任到人”的办法，开展拉网式督促检查，逐家规范。重点检查持证经营单位是否做到亮证经营，员工是否持有有效健康证和卫生知识培训证明上岗，是否建立健全台帐索票索证制度，是否落实了公共场所消毒制度等。
（五）对二次供水的监管和督导工作。
认真做好二次供水的水质监测，加强对管水员的卫生知识的培训和健康体检。游泳池开放期间，加强对游泳池卫生工作的监督检查和进行水质监测。
1、宣传摸底阶段(2010年3月-4月中旬)
区卫生局监督所对全区中小餐馆、“五小店”、公共场所进行全面摸底，研究制定专项整治工作方案，并公布各类经营单位的卫生标准与要求，组织单位业主和从业人员进行卫生知识培训，充分利用新闻媒体进行广泛宣传，营造舆论氛围。
2、监督整改阶段(2010年4月中旬-9月)
区卫生监督所对辖区内中小餐馆、“五小店”、公共场所进行检查，对不符合卫生要求的，下发整改通知书，限期整改到位，对整改仍不能达标的单位要予以处罚，吊销食品卫生许可证。对无证经营单位要报送区政府，由区政府组织协调有关部门配合卫生部门对无证经营单位的取缔。
关键词：高校游泳教学安全保障体系体系构建
游泳是一项非常基本的生存技能，一个人学会游泳将一生受益。高校体育作为高等教育的重要组成部分，应当尽力帮助大学生更好地掌握游泳运动技能，促成大学生的终身游泳运动文化与素质教育。然而在高校体育中，游泳课的开展也是诸多专项中困难最多、最不容乐观的。其中怕出安全问题就是制约学校开设游泳课的重要因素之一。在构建社会主义和谐社会的今天，安全问题始终是第一位的，但部分人错误地认为不开游泳课是最安全的，其实不然，众多专家都曾呼吁：学会游泳才是预防溺水的最好手段。构建完善的高校游泳教学安全保障体系尤为重要。对此，本文提出一套比较完整的高校游泳教学安全保障体系，希望为高校游泳教学开展保驾护航有所裨益。
1.游泳教学设施的标准化
为了保障游泳锻炼者的身体健康安全，务必确保游泳场所各种安全器材的配备及设施均合格化。
1.1救生、急救器材的配置
每一个游泳场所都必须配置经中国救生协会认定的水上救生器材。游泳场所必备救生器材有救生圈，救生抛球，救生绳，救生杆。以上救生器材必须放置在游泳场所的明显位置，并张贴警示牌，告示急救时使用。救生器材要指定专人负责保养，定期检查，以确保紧急情况下正常使用。可根据实际情况配备经中国救生协会认定的救生急救器材，如急救板、急救氧气瓶、肢体固定夹板、人工复苏器和携带型人工呼吸面罩、颈部护圈、急救箱包等。
1.2安全标志的设立
教学前教师要提前检查场地，掌握游泳池水的深浅、清晰度和池边情况，在深浅过渡区域设立明显的安全标记，预测可能发生的险情。除此之外，还应该设置各种必要的警示标志牌，如游泳者须知牌、游泳安全须知牌、紧急抢救须知牌、游泳场所示意图牌，以及禁止跳水、禁止嬉水打斗、道滑禁止跑步等警示牌，还有如绿色通道、残疾人通道、救生器材标志牌、各工作室标志牌等。
1.3水质卫生达标
当游泳池内人群密度过大时，会导致水质的各项指标尤其是细菌总数的严重超标，造成教学参与者游泳后发生腹泻、眼睛红肿发痒，等等，使游泳者的身心受到损害。所以，对于游泳池的水质问题一定要重视，必须每天进行消毒吸尘处理，保障游泳师生的健康。
2.游泳参与者身体健康合格化
身体健康合格的学生才能加入游泳锻炼，凡患有精神病、癫痫病、痴呆、心脏病、皮肤病、严重沙眼、急性结膜炎、中耳炎、肠道传染病、性病患者及各种传染性疾病者严禁入场。这样既可以防止一些同学因为自身的原因发生特殊情况，又可以控制疾病的传染，避免同学们之间交叉感染。
3.教师自身救生能力的合格化
教师是教学过程中的主体，对于教学过程中突然出现的一些情况应该有果断处理的能力。如果教师没有救生的能力，就谈不上保证学生的安全，所以高校上游泳课的体育教师必须具备一定的救生能力，取得一定的救生资格，方可上岗教学。
4.教学过程中安全管理制度化
4.1加强课堂组织纪律性
4.2教师采用科学、合理、实用、安全的教学方法
教师在教学过程中不仅要加强业务学习，钻研教学方法，调动学生学习积极性，还要尽快掌握所教班级学生的个体差异，以便教学时有重点和针对性，采用全面观察与重点照顾相结合的方法，使每次课的组织与教学更科学合理、得当适用，而且还应有严谨的工作作风。可采用分组、集体和个别辅导等相结合的常规教学方法，最好在每次课堂教学中进行形成性评价并且重视教学过程中的信息反馈，及时了解学生的不同需求、个体差异、技术掌握的程度，从而不断调整教学方法和教学手段，使教学达到最优化。对于特殊学生要给予特别关照。如对一些患有晕水、贫血等病症的特殊学生，要区别对待，细心安排，还要教给他们在自己身体不适时的处理方法，并对在练习中可能出现的问题进行演示，增强学生自我保护和安全意识。教师观察要仔细，在练习中如发现学生面部发乌、发紫，出现紧张、恐惧情绪，动作僵硬、不协调、吃力等不正常情况出现时，要及时让学生上岸休息。
4.3增强学生的安全意识
学生的安全意识教育是不可忽视的一个重要内容，一旦学生知道了事故发生的前因后果后，自然而然就会产生一种安全意识，在学习和锻炼过程中就会自觉按照教师的指示和思路走，避免不安全的情况发生。随着我国高校的发展，游泳场馆的建设，参加游泳锻炼和学习的人数越来越多，游泳场所的人身安全应作为首要问题来抓。贯彻“安全第一”的原则，预防为主，创造一个有组织、有纪律、有秩序、安全的教学环境，让学生有一个安全的环境学习及锻炼。
5.游泳课安全组织工作的实施
5.1游泳课课前的安全组织工作
5.1.1加强安全教育
通过墙报、挂图、广播电视、互联网等宣传工具，开展游泳安全教育，宣传游泳安全的重要性及安全常识，在第一次水上课前系统地对学生传授游泳安全知识和课堂常规教育，如加强上课纪律，实施令行禁止。要求学生做到三不（不在泳池中跳水，不在人多、拥挤的水域中潜泳，不在水中嬉戏、打闹）。学生起水离队时须经教师同意，归队时须向教师报告后才可下水。
5.1.2游泳课前进行学生基本情况调查
包括学生水性情况，如是否学过游泳，水性如何，能游几米等。健康状况调查，开课前应对学生进行健康常规性检查及病史调查，凡患有心脏病、高血压、癫痫病、传染病等对游泳教学存在安全隐患病症的学生，应采用限制性的保护措施，禁止他们下水游泳。临时例假不能下水的女生，由任课教师安排课外作业或布置见习任务。
5.1.3了解场地情况
上课前教师应对游泳教学的场地情况，如水的深度、深浅区的范围、池边池底的形状、坡度、水温情况等进行全面的了解，并标出深浅区，在课前进行安全教育时告知学生，提出注意事项和容易出现的问题。检查救生用具、教学用具是否齐备、损坏，对损坏和不符合要求的用具要坚决更换。要将教学用具的使用方法和注意事项教给学生。
5.1.4做好考勤
教师必须在上课前10分钟到场，做好准备工作，包括更衣。然后召集学生在游泳池门外集合，进行点名考勤，统计人数。迟到的学生须报告老师才允许进场。有见习生需安排固定和安全的位置，不得随便走动。
5.2课中的安全组织工作
5.2.1课的准备部分
5.2.2课的基本部分
为了保证教学进度的统一性，可采取统一进度进行讲解示范和练习，这样教师容易统一管理，练习和活动范围也可控制，从而提高安全系数。上课中，教师应经常观察检查上课学生的人数，约10分钟检查一次，并与救生人员核对人数。上课时，教师应全面观察，重点照顾，注意深浅水交界处的情况，将不会游泳和游泳基础较差的学生始终置于自己的监控之下。
5.2.3课的结束部分
及时清点人数。游泳课结束后学生起水上岸，立即集合整队，清点人数。小结上课的情况，表扬优秀，指出还须注意的事项，不断增强学生的安全观念。教师离开游泳池前，应巡视一遍游泳池，最好绕池一圈，直至学生全部更衣完毕离开泳池，教师方可离开。
总之，安全重于泰山，每个细节都不可有丝毫懈怠。高校要带头加强游泳救生员的培训工作，逐步做到体育教师人人有游泳教学和救生员双上岗资格证。游泳教学场馆要严格遵守《体育场所开放条件与技术要求》（游泳场所）的规定，对于违反操作规程的人和事要及时纠正，对造成伤害事故的要依法严肃处理。
［1］陈绍文.高校游泳课安全问题刍议.重庆邮电学院学报，2006，05.
［2］龚海.普通高校游泳课“分层次教学”的研究.松辽学刊，2002，04.
［3］沈宇鹏，白慕炜.广东省高等院校公共游泳课程存在问题及解决方法的商榷.广东药学院学报，2006，04.
［4］陈军.漫谈游泳课中溺水的防止与救护.邯郸师专学报，2003，03.