普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。
三、修业年限
三年
四、职业面向
所属专业大类
（代码）
对应行业
所属专业类
主要职业类别
主要岗位类别
（或技术领域）
职业资格证书或技能等级证书举例
教育与体育
67
教育类6701
普通小学教育P8321
小学教师
2-09-04-00
小学语文及
教育教学管理
普通话等级证
教师资格证
五、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，科学文化知识广博、人文素养深厚、教师职业基本功过硬，语文教育专业素质较高，读、写、听说、思能力较强，能熟练地从事小学语文教育教学和教育教学管理等高素质的劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。志愿做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的有用之才。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神，勇于奋斗、乐观向上。
（5）具有健康的体魄和健全的人格，良好的心理素质，文明的行为习惯。
（6）具有正确的审美观念和健康的审美情趣。
2.知识
（1）掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本观点，具有必备的法律基础知识和基础理论。
（2）具有较宽厚的文化科学知识和扎实语文教育专业基础知识，掌握小学教育教学基本规律。
（3）掌握计算机和网络技术的有关知识。
（4）具有职业发展规划和创新创业的知识。
（5）掌握教育学、心理学的基本原理，具备在教育学、心理学理论指导下组织教育教学、管理和研究的知识。
3.能力
（2）具有获取和掌握语文教学领域最新成果和教学方法的能力。具有驾驭课堂、调整教学策略、进行教学评价、从事语文教学研究等方面的能力。
（3）掌握小学教育教学基本理论，具有较高的人文和一定的科学素养，掌握语文教育专业的基本知识、基本原理和基本技能。
（4）具有组织课堂教学、管理班级或团队的能力。
（5）能熟练掌握小学语文课程教学法，灵活处理教材，能用不同的教育教学方法施教不同课型的能力。
（6）普通话流利、准确，达到国家语委规定的普通话标准；“三笔”字规范、工整；文字和口头表达能力较强，能运用信息技术开展教育教学工作。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课
1.思想道德修养与法律基础（54学时/3学分）
思想道德修养与法律基础是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是大学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，着重开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；有助于大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德;有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（72学时/4学分）
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是大学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。本课程以马克思主义中国化的历史进程为主线，以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，揭示了中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，准确阐述了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，系统阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。本课程有助于大学生深刻把握马克思主义中国化的历程和理论成果，有助于大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的努力，有助于大学生透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为把我国建设成为社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。
3.形势与政策（48学时/1学分）
本课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是大学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校思想政治理论课程中的核心课程。课程主要以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，特别是新时代中国特色社会主义思想为指导，密切结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党情、世情、国情教育；及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，宣传党中央大政方针。通过形势与政策课教学，帮助大学生开阔视野和深刻理解及领会党的最新理论成果、认识当前国内国际政治经济形势，培养大学生对国内外形势的判断、分析能力以及党和国家政策理解、掌握能力，激发大学生爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，使大学生在坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”的实践中全面拓展能力，提高综合素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。
4.计算机应用基础（72学时/4学分）
通过该课程教学，让学生了解信息技术的基本理论，较系统地掌握计算机办公软件的基本操作方法和技巧，培养学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的文化素养。该课程主要围绕认识计算机系统、Windows7操作系统、Office2010、计算机互联网等教学模块来组织教学内容，通过实例引入，理论解析，情景模拟等教学环节，实现教、学、做一体化。在校期间要求学生取得全国计算机等级考试一级证书，课程的学习和考证的督促将计算机应用基础理论知识的掌握、技能训练和关键能力培养转化为课程目标的实现，为今后能够迅速地适应和从事其他工作打下扎实基础。
5.大学体育（108学时/6学分）
本课程分3个学期开设，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，形成学生热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全校珍视健康、重视体育的浓厚氛围。按照《高等学校体育工作基本标准》中的体育课程的基本目标：培养学生积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，具有一定的体育文化欣赏能力，熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能,能独立制订适用于自身需要的个人锻炼计划科学地进行体育锻炼，形成健康的生活方式，具有健康的体魄。
6.职业发展与就业指导（36学时/2学分）
本课程为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助各专业学生了解我国、当地的就业形势和就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，树立职业生涯规划意识，选择适当的职业，合理规划职业生涯；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规等方面的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利实现就业。
7.创新创业教育（18学时/1学分）
本课程使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识，认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；使学生具备必要的创新意识和创业能力，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法；使学生树立科学的创新、创业观念，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展的需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
8.军事理论（36学时/2学分）
军事理论课以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。通过教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
9.大学生心理健康教育（18学时/1学分）
本课程旨在使学生明确心理健康的标准及现实意义，掌握并应用心理健康知识，培养良好的心理素质、自信心、合作意识和开放的视野，培养乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，培养学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，全面提高学生心理整体素养，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。本课程主要教学内容包括心理健康的基本知识；自我意识，自我认知，悦纳自我；人际交往；情绪管理；学习心理；挫折应对与意志力培养；职业规划发展；健全人格的养成；常见心理问题咨询与心理危机干预等。
10.大学英语（72学时/2学分）
通过该课程教学，培养学生良好的学习习惯，发展学生的自主性学习能力，体现发展性原则。按照普职互通、中高职衔接的理念，进一步夯实英语基础，同时突出高职英语教学的职业性和实践性，为用而学，学而能用，注重学生的参与和互动，培养学生在具体情境中学习英语、用英语做事的能力。在教学中，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，把听、说、读、写、译技能训练有机地结合起来，充分利用多媒体和网络化现代教学手段，立体、互动地引导学生开发各种学习潜能。注重思政在英语教学中的渗透，树立大国工匠精神以及对中华民族的文化自信。
11.中共党史（36学时/2学分）
中共党史，是一门研究中国共产党领导全国人民进行革命、建设和改革历史，以及研究在新的历史条件下如何加强和改善党的领导的课程。通过该课程的学习，使大学生全面了解我们党所走过的艰辛历程，充分认识我们党领导中国人民所取得的伟大成就，深刻学习领悟我们党所培育的时代精神，牢牢把握我们党所获得的经验教训，为在新时代贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验服务，为建设社会主义核心价值观服务，为推动党的建设伟大工程服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦服务，为把大学生培养成为具有良好的政治理论素养和人文科学素养，既能在学校、科研机构从事党史教学和研究工作，又能在党政机关和企事业单位从事基础宣传、党务政务管理、文秘等工作的复合型人才服务。
12.应用文写作（36学时/2学分）
本课程通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学，常见应用文的案例分析和大量的写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，处理职业生涯及日常生活应用文和常用应用文的写作能力，为学生未来职业生涯的可持续发展提供支撑。
13.美术鉴赏（36学时/2学分）
14.音乐欣赏（36学时/2学分）
（二）教师教育类课程
1.教师口语（36学时/2学分）
本课程是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是师范生从事教师职业所必需的一门专业技能训练课程。本课程主要通过普通话语音基础知识的教学和口语训练，培养师范生准确规范的普通话发音，运用普通话从事日常交流交际和教师职业的口语表达能力（包括普通话语音发音能力，言语识别能力，言语判断能力和言语应变能力），能合理运用教学口语技能、教育口语规律，使学生成为学习使用规范、文明、优美的教师职业语言的典范。
2.汉字书写（36学时/2学分）
3.基础心理学（54学时/3学分）
4.教育学（72学时/4学分）
本课程是音乐教育专业的核心课程。该课程的目标是：使学生初步掌握教育教学的基本概念，教育现象之间的关系，教育学的基本原理，树立正确的教师观和学生观，坚定教育的理想信念。课程主要内容是：通过教育的本质，教育的目的、教育制度、教师与学生的关系、教学原则和方法等内容，达到具备从事小学教育工作必备的教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。本课程要求教学中应强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、练习与指导的结合，重视学生健康心理素养以及自我发展能力的培养。以培养锻炼实际能力为重点，采用问题探究、案例分析、观摩体验等多种方式，掌握教育基本理论，提高教育科学素养，形成教育基本技能。
5.教育心理学（54学时/3学分）
本课程是音乐教育专业的核心课程。该课程的目标是：使学生掌握从事教育、教学工作所必备的心理基础知识，初步应用心理学的观点发现、分析和解决教育教学中的实际问题，初步学会依据心理学观点、知识和方法来设计、实施教育活动，培养自我调控能力，提高自身心理素质。本课程主要内容：包括心理学的性质、现象及其规律；心理现象发展的特点和基本规律；心理的培养与教育；人际关系及心理发展的基本理论等内容。本课程要求通过多样的教学方式，使学生学会用心理学知识理解和分析心理现象，树立科学合理的心理观念，形成自觉维护心理健康的意识和技能，树立正确的学生观、发展观、学习观与教学观，为将来从事教育教学工作奠定基础。
6.小学语文课程教学法（72学时/4学分）
本课程通过课堂教学和课外实践，使学生了解我国小学语文教学的发展历史，了解新的课程改革的背景和目标，掌握有关识字写字、口语交际、阅读教学、作文教学、综合性学习等方面的知识，具备校本课程开发、现代教育技术与语文教学、语文课程评价等小学语文教师的理论素养。通过教育实训和实习，使学生具有驾驭教材，进行课堂实践的能力，能够利用所学理论进行教学评价，初步具备教学科研的能力。
7.现代教育技术（36学时/4学分）
8.教师职业技能训练（36学时/4学分）
9.教师职业道德与教育法规（36学时/2学分）
10.班队管理（36学时/2学分）
11.小学健康教育（18学时/1学分）
12.小学综合实践活动设计（18学时/1学分）
13.小学教育研究方法（18学时/1学分）
14.中外教育史（36学时/2学分）
（三）学科专业课程
1.《逻辑学》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的必修课程。通过讲授逻辑学产生与发展的基本历程和现代逻辑的基本常识、基本方法。使学生掌握逻辑思维的基本规律规则以及有关概念、命题、推理的基本逻辑特征，正确使用概念、命题、推理进行推理的规则和逻辑方法。从而具备自觉的逻辑意识，并达到自由的逻辑精神，形成尊重科学、尊重事实、尊重真理的文化精神。培养学生正确思维，准确表达的能力，为语言学习提供支撑。注重逻辑思维能力的培养和训练，提高学生的逻辑思维能力，进而提高综合素质，为更好地理解和把握自然科学和人文科学和创新型人才的培养打好必要的逻辑基础。
2.《现代汉语》（72学时/4学分）
本课程是语文教育专业的必修课程。现代汉语是语文教育专业的一门基础课，是培养中小学语文教师语言文学素养的必须课程。它以国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，让学生了解现代汉语语音的基本发音特点、发音方法；了解文字基本形体、结构特点；了解词汇的构成，对现代汉语丰富多彩的语言材料有系统的认识；了解词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识;了解修辞的基本要求和修辞的基本知识，了解各种修辞手段的特点、作用。同时培养和提高学生理解、运用汉语的能力（听说读写能力），为师范生日后从事语文教育、教育教学工作做好知识储备和能力储备。
3.《古代汉语》（72学时/4学分）
4.《文学概论》（72学时/4学分）
5.《写作》（72学时/4学分）
6.《外国文学》（72学时/4学分）
7.《中国文化概论》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的必修课程。本课程主要让学生比较全面地了解中国悠久而丰富的传统文化的内容，进一步认识中国文化的基本特征，在此基础上，引发学生思考中国文化的继承和创新问题，提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。
8.《中国古代文学》（288学时/16学分）
本课程是语文教育专业的必修课程。系统讲授中国古代文学发展的历史，介绍各个历史时期文学发展概况、不同文学体裁的发展演变过程、重要作家的创作成就，使学生清晰地把握中国古代文学发展的源流及其规律。学习经典文学作品，对重要的作家作品和文学现象有比较深刻的认识和理解，使学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法和文学理论知识阅读、分析、评价古代文学作品，并能古为今用对经典作品进行独立的鉴赏和分析，并养成记诵一定数量作品的能力，加深对中国传统文化、中国古代文学悠久传统和主要特点的认识和理解，提高文学素养和审美能力，进而增强学生的民族自豪感和自信心。
9.《中国现当代文学》（216学时/14学分）
本课程是语文教育专业的必修课程。通过本课程的学习，较为清晰地了解从1917年前后至今这一时期的中国现当代文学的历史发展进程；较为深入地理解在此期间出现的文学运动、文学论争、文艺思潮等文学现象；掌握不同文学社团、不同文学流派、不同类型的作家创作情况及其在文学史上产生的影响和作用，从而领悟这一阶段文学历史的本质特征，了解中国文学从古典向现代转型的艰难历程。通过对中国现当代文学代表性作家作品的重点介绍，了解文学发生发展的规律及不同时期文学创作之间的传承关系，掌握中国现当代文学的审美特质与研究的历史和现状，开阔学生的文学视野，提高分析问题与解决问题的能力。
10.《比较文学》（36学时/2学分）
11.《秘书学》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的选修课程。本课程开设的目的是：让学生掌握秘书学的基本理论和基础知识，提高学生从事实际秘书工作的能力，做到理论与实践相结合。《秘书学》主要有以下几部分内容：秘书职业概述、秘书工作的内容与性质、秘书职业道德和修养、现代秘书的综合素质要求、秘书职业人际关系和工作环境、秘书职业生涯规划与谋求。在教学中，必须把教学理论与实际秘书工作结合起来，力求达到教与用的良性互动，为社会输送更多具有秘书专业素养的人才。
12.《民间文学》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的选修课程。民间文学是与作家文学并驾齐驱的两大文学组成部分之一。它的主要教育目标是通过该门课程的教学让学生认识民间文学的地位和价值，掌握民间文学的基础知识和基本理论，熟悉民间文学的重要作品。并初步掌握进行民间文学写作、欣赏的方法，培养学生收集、整理民间文学作品，分析鉴赏民间文学作品的能力，从而丰富和完善语文教育专业生的知识结构和能力结构。
13.《美学基础》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的选修课程。课程学习要求学生了解美学的对象和范围，美学的学科性质；掌握有关西方美学史、中国美学史的一些基本知识；明确美感的含义，美感的产生和发展，美感的性质和特征，美感的心理要素；掌握古今中外有关美的本质的主要观点，理解美的本质的主要方面；了解美的几种主要形态，包括自然美、人文美、艺术美、形式美等等；掌握主要的审美类型：崇高和优美、荒诞和丑、喜剧和悲剧；明确审美教育的含义、目的、作用、特点、实施等方面内容，以便树立学生正确、健康的审美观念、审美理想，培养和提高学生的美学理论水平、审美欣赏能力、审美创造能力，以培养全面发展的人才。
14.《儿童文学》（36学时/2学分）
15.《中国古诗文鉴赏》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的选修课程。学习中国传统诗词经典，撷取诗经，楚辞，乐府，唐诗，宋词，元曲里的名篇佳作进行赏析，领略古诗词的语言之美，意境之美，提升文学艺术修养和品位；开拓视野，更好地了解和欣赏中国古代的诗歌文化，领略其中的隽永神韵。赏析古诗文，不仅有助于提升学生的语文素养，更有助于培养浓厚的爱国情怀，让学生的身上真正显现出母语——语文的气质，更为今后更好的深造学习打下坚实的基础。
17.《中国古代文论》（36学时/2学分）
本课程是语文教育专业的选修课程。中国古代文论是以中国两千多年来关于文学理论批评的文字材料为对象，系统地总结古人对文学的认识史，阐释古人提出的文学理论范畴、术语，分析古代文论系形成发展的社会文化原因，追问它对中国文学历史发展的作用及它们在今天的意义和价值的学科。本课程具体达到目标是:了解中国文学理论历史发展的线索；理解中国重要的文论范畴、术语和命题；体悟中国古代文论直觉体验的思维方式；在积累一定的古代文论知识基础上，对古代文论的现代性做出思考。
（四）实践性教学环节
实践性教学主要包括：教师职业技能训练、教育观察/调查、教育实习、专业实践、劳动实践、军训、社会实践、毕业教育等。
七、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例约为20:1。现有专、兼任教师61人，其中教授7人，副教授22人，研究生学历29人。国家级普通话测试员6人，省级普通话测试员6人。一线兼职教师素质良好、队伍稳定，专任教师高、中、初职称结构合理，以中青年教师为主体，梯队结构合理，适应本专业教学和发展的需要。
2.专任教师
3.专业带头人
专业带头人具有高级职称，忠诚党的教育事业，具有扎实而系统的基础理论和专业知识，对本专业某些领域具有较深入的研究，能够较好地把握语文教育行业、专业发展，能深入实习基地，广泛了解小学教育教学实际，对本专业人才的实际需求有比较深入的了解和一定的研究。积极主动承担各种教学任务，教学效果好、教学质量高、教学业绩突出，教学管理工作扎实有效，在教师队伍的建设、专业建设、课程建设、教学改革等方面有较突出贡献。
4.兼职教师
根据教学需求，选聘具备良好思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验的社会文学人才、教研员、小学优秀教师（客座教授），形成一个由业务水平高、在业界有影响力和感召力并深受学生喜爱的稳定的兼职教师资源库。兼职教师参与培养方案的制定，教育教学改革，课题研究，学术报告，专业课程教学，学生实习实训指导和职业发展规划指导等方面的工作。
（二）教学设施
1.专业教室
语文教育专业有专业教室32间。教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
语文教育专业实训室有书法实训教室3间，普通话训练、测试室10间，古诗文过级背诵测试室6间。
3.校外实习实训基地
学院建设一批融见习、顶岗实习与就业一体化的校外实习实训就业基地，与本地及外省优质小学教育机构合作，建成实习实训就业基地如赣州师专附属小学等90所小学，充分满足语文教育专业教学观摩、现场教学、独立实训、顶岗实习、就业需要。学校与合作实习教育基地签订长期合作协议，并制定各项实训管理及见习实习规章制度，保障实习实训效果和质量。
4.信息化教学
语文教育专业重视网络学习平台建设，服务专业信息化教学。创建专业群教学资源库、精品课程、在线开放课程。任课教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
1.教材选用
按照国家和学校有关规定选用优质教材。建立了专业教师、行业专家和教研室主任、和分管教学工作的系主任共同参与教务处把关的教材选用机制，教材选用规范、合法、程序到位保证了教材的优质适用。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科硏等工作的需要，方便师生査询、借阅。专业类图书文献主要包括:语文教育行业政策法规资料、中小学教师专业标准，有关语文教育的课程标准、教学与技能训练方法、教学与技能训练操作规范，以及教学与技能训练实例类图书等。
3.数字教学资源配置
建设、配备了与语文教育专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。
（四)教学方法
贯彻落实《教育部关于全面推进职业教育课程改革的若干意见》文件精神，以提高语文教育专业课程教学质量为目标，以创新语文教育专业课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，优化教学过程，充分发挥课程标准对实现语文教育专业人才培养目标的支撑作用，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。
1.加强学生的综合素质培养
体现全面实施素质教育的思想，素质教育贯穿于人才培养的全过程，较好的体现第一课堂与第二课堂、理论教学与实践教学、主修专业与辅修专业的结合，构成良好的育人氛围，有利于学生知识、素质、能力的协调发展。
2.注意课程结构的整体优化
从人才培养的整体目标出发，以夯实基础，拓宽专业、增强素质、强化能力、发展个性为原则；以多重渗透、一专多能为特点。
3.强化学生是主体的思想
通过对已有必修课、选修课的改革和增加限选课、任选课、辅修课，使教学形式多样化，加上学分制的运用，调动学习的主动性和积极性，促进学生自学能力、创新精神和实践能力的培养。
4.运用多样化信息手段
（五）学习评价
落实国家教育部提出的“教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的办学要求，明确语文教育职业岗位核心能力要素，并以此作为人才培养评价体系的核心。评价以促进学生学习自主性和主动性、个性化差别化发展为原则，形成“职业岗位核心能力”为主的多元人才培养质量评价体系。
按照语文教育专业技能考核标准，对学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试。重点进行普通话考核、“三笔字”过关考核、古诗词背诵过关考核，学期期末课程考核以考查学生运用知识分析、解决问题的能力为出发点来设计考核内容和方式，考核评价内容应兼顾认知、技能等方面，卷面和非卷面考试方式相结合，过程性评价和结果性评价方式相结合。
（六）质量保障
1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.构建完善的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立了巡课、听课、评教、评学等制度，建立与小学联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，能定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.语文实践教研室充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，加大教研力度，持续提高人才培养质量。
八、毕业要求
1.思想政治合格，身体健康。所修课程（包括顶岗实习）成绩合格，修满140学分以上。（其中公共基础课必修课36学分；教师教育课28学分，学科专业课52学分；集中实践环节24学分）。