1.Workwithlanguage,singalongandfunwithEnglish.
2.Vocabulary:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,sweater…..
3.Sentencestructure:NUMandMUMisNUM.\Howmuchis\are……
三、教学重点
能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。
四、教学难点
能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。
五、教具、学具
tape,pictures
六、教学过程
Organization
TogreeteachotherandthensinganEnglishsong:Goodmorning/Goodafternoon.
Revision
1.Reviewthepictureofclothesinoral:
What’sitIt’sa……
What’retheyThey’re……
2.ReviewtheDialogueA.
Lookatthepictureandsay:
3.Pointouttheprojectofthislesson.
Presentationandexercises
1.Newwords:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,sweater……
2.Workwithlanguage:
1)Practiceorally,andthancompletethedialogue.
2)Makenewdialoguesinpairs,andasksomepairsactoutinclass.
3)Listentothetapeandwritedowntheprices.
3.Chant:
Ilikebirds,Ilikeshirts.Iliketheskirtbutit’shers.
4.Funwithlanguage:
1)ListenandlearnthesonginP4.
2)Listenandcolortheclothes.(Thiscanbedoneafterschoolashomeworkiftimeislimited)
Pro-task
Summary
教学目标：
1.知识目标：学习用动词来描述动作
2.能力目标：运用标志来发命令
3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯
重点难点：
Usingimperativestoexpressprohibitions
教学准备：
tape,radio,somepicturecards
教学过程：
一、Warming-up
1.Dailytalk
2.Actoutthedialogue
二、Revision
1.Somephrases:inthepondontheriverunderthetree
2.Somedrills:WhereisthefountainIt’snearthetree.WherearethebirdsThey’reintheaviary.
3.Askandanswer:Whereisthe…It’sinthe…
三、Presentation
1.Teachingthesign“closethedoor”Openthedooroftheclassroom,thendrawasign:Closethedoorontheboard.Sayandwrite:Closethedoor.Promptanindividualstudenttoclosethedoor.Introduce:asignShowsomesignstothestudents
2.DrawothersignsinLookandreadononesideoftheboard.Don’tfeedthebirds.Don’tpicktheflowers.Don’tclimbthetrees.Don’twalkonthegrass.Don’tplayinthepond.
Readthesesigns
Lookandsay
Guessinggame
3.Drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns
Talkaboutthepark
Askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.
Encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.
四、Consolidation
1.Listenandrepeat
2.Havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.
3.Distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.
Findthecorrectsigns.
1、听、说、认读主要语言结构：WhataretheseArethese...并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型WhataretheseArethese…及其简略回答。
教学难点：these的发音。
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…)
2、教师说谜语，引导学生用Arethey…来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey新课标第一网
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：Whatarethese并引导学生用Theyare…回答。(教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…或Whatarethese教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Letsplay部分，操练句型：WhataretheseArethese…
四、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
第二课时
1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备：
1、Let’slearnB部分的课件和录音。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’schant的录音。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：potato和tomato的复数形式。
1、请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：DoyouknowitFrenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.RabbitslikeeatingthemWhatarethey学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
1、读课文第39页并背诵Letschant。
第三课时
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学重点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
1、师生做日常口语练习:
A:Whatarethese
B:Theyare...
A:Arethese...
B:Yes,theyare./No,theyarent.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
1、抄本课单词4+1模式
第四课时
1、能听懂“WhatarethoseArethey...Howmany...”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点：句型WhatarethoseArethey…Howmany…doyouhave的理解与应用。
教学难点：名词复数及其读音规则。
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：Whatcanyouhearinthissong学生说出在歌中听到的动物的单词。
1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes学生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey…B：Yes,theyare./No,theyarent.(教师提供资源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany…doyouhave引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。(显示课件的插图)Aretheysheep/goats/horses/donkeys/hens/cowsHowmany…
7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Arethey…
B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A：Howmany…doyouhave
B：Ihave.…
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
第五课时
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：Whatarethey和Arethey…的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.DoyouloveanimalsWhatanimalsdoyouknow
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
1、教师说：DoyouknowafarmTherearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
1、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
1、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
第六课时
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare...”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare...
1、日常口语交流。
A:Whatarethese/those
A:Arethese/those...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
1、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
1、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where&...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where&...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图(学生每两人一张)
Step1.Warming-up
T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!
T:I&39;mhappy!Areyouhappy
Ss:Yes!
T:Solet&39;ssingasong,ok
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2.Presentation
1.T:SamwantstogotoDaming&39;shome,butheislost,let&39;shavealook.(播放课件)
2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere&39;stheschool\park\zoo\KFC\supermarket(事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)
TheSspointthemout
T:Istheschoolonmyleft(学生听不懂，用中文翻译一遍)
(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right)
3.Teachingthetwowords:left/right(出示单词卡片)
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere&39;sthesweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)
B.踏步练习：left，right，(分组练习)
T:Let&39;sdosomeexercisesandwe&39;regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!(学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)
6.出示卡片：Turn师带读
7.贴出标志图:
1TurnleftTurnright
8.Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃;同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。)
9.Teachingthephrase:Gostraighton
ShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere"(学生用中文回答:向前直走)教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:M2U1Gostraighton!
11.贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:Where&39;sthe...教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:A:Where&39;sthe...
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)
Step4.Homework.
Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，picnic.
2.听懂、会说、会读In…,it’s....We....
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，goboating，goswimming，goclimbing，goskating，havepicnics
3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、活动等。
教学难点：
在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型。
教学资源：
1.学生已有的学习经验：学生在前面的学习中，对几项运动有一定了解。
2.学生已有的生活经验：学生在生活中对本课所学话题较感兴趣。
3.学生学习本课时可能出现的错误：部分单词发音有误。
4.教学策略：通过创设情境，让学生在相应的语境中学习。
5.教学准备：图片卡,白板课件，练习纸。
预习作业：
1.预习story部分单词，动词词组。
Step1.Warmup(3分钟)
Discussion
S:I...
S:You…
Step2.Presentation(20分钟)
1.学生根据图片学习单词。
2.学生欣赏歌曲《Seasons’song》并学习seasons。
3.S：Four.
学生学习四季单词及天气单词并尝试拼写。
4.Playagame：看图片和线索单词说季节。
5.学生根据板书，小组练习说句型In…,it’s….We….
6.Storytime
Task1:Watchandchoose
学生看动画，选出孩子们在春天和秋天做的事情。
Task2:Readandwrite
学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3Consolidation(6分钟)
1.学生跟录音读课文。
2.Actitout
a,Readfluently
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利的朗读
b,Readfluentlyandbeautifully
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons流利、优美的朗读
c,Actitoutwithemotions
集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons集团白板教学赛课教案四下Unit5Seasons有感情地表演
3.学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Step4Checkout(5分钟)
Step5Homework(1分钟)
有感情的朗读背诵小诗。
把你最喜欢的节日介绍给你的朋友。
教师与学生相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays
T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend
1.Teachflykites，havepicnics，goboating,makesnowmen.
2.Enjoyasong:
导出课题《Unit5Seasons》
3.T：Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear利用看线索让学生猜出四季。
教学单词：springsummerautumnwinter，warm,hot,cool,cold,goclimbing.
4.给出活动图片和天气单词，引导学生看图或线索单词说出四季单词，并练习说句型In…,it’s….We….(在游戏中教授goswimming，goskating)
引导学生看动画并完成选择填空
引导学生自读课文，找出孩子们在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(总结go+动词ing形式表示从事某项运动或娱乐活动)
指导学生Readafterthetape
引导学生能根据黑板提示复述课文内容。
Enjoysomepictures
引导学生欣赏图片，了解各国天气的差异。
Ilike______.
In_______,itis_______.
I_______.
I’mveryhappy.
明确作业要求。
一、教材分析：这节课主要教学PartA中的Let’slearn和Let’splay,需要生掌握四个单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语介绍自己的家庭。对英语国家中成员之间的称呼习俗作简要了解。
二、学情分析：本班有44人，大多数同学对英语学习兴趣较浓，有了一年的英语学习经历，听说、认读书写方面都有了一定的基础。本节课教学与实际生活有关的内容，学生比较有共同话题，但新单词的认读和书写，特别是介绍自己的家庭，具有一定的难度。
三、教学目标：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother。2、能用英语简单介绍自己的家庭。3、弄清各个家庭成员之间的关系。4、培养学生热爱家人的美好品德。
四、教学重难点：1、能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother，并能用英语简单介绍自己的家庭。2、理解parent(s)、uncle、aunt、babybrother等词的含义以及family的发音。
五、教具准备：1、配套的教学课件。2、配套的教学录音机和录音带。3、学生的家庭成员照片。4、视频资料。
六、教学过程：
StepI、Warmup
1.教师播放小视频《Family》导入本节新课。It’sastoryaboutthefamily.
2.教师呈现一张学生的全家福(familyphoto),介绍这张照片。It’safamilyphoto.
3.重点介绍family的特殊含义：FatherandmotherIloveyou!提醒学生观察，每个单词的首字母组合起来就是family。
StepII、Presentation
1、Learn：parents
(1)、教师用课件出示自己的家庭照片，使用句型“Thisismy…”,”She/Heismy…”教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents.
(2)、让学生带上事先准备的家庭照片上台，尝试用刚才的句型进行描述。
(3)、板书、教读parents----Theyaremyparents.生跟读、自由读。
2、Learn:uncle
(1)T：(教师用PPT展示一张照片)Guess!WhoisheSs:…T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother.Heistallandstrong.
(2)板书、教读uncle---Heismyuncle.Heistallandstrong.
3.Usethesamewaytolearnaunt、babybrother、cousin.Thisismyaunt.Sheisthin.Shehaslonghair.Thisismybabybrother.Heiscute.Thisismycousin.Sheisshort.板书、教读aunt、babybrother、cousin(运用多种方式读单词)
4、Playagame:Canyouread课件呈现今天所学的单词，找不同的同学来回答。(将全班同学分为男女生两组进行PK。Boys代表校草，每回答对一个问题就增加一根小草贴图;Girls代表校花，回答对问题就增加一朵小红花贴图。)
StepIII、Practice
1、Trytodrawabeautifulfamilytree.(帮助同学理清家庭成员之间的相互关系。)
2、Groupwork：Introduceyourfamilymembers!四个同学一组，根据自己带来的家庭成员照片，来相互介绍自己的家人，然后每组推荐一名同学上台展示。Thisis...(father/mother/aunt...)He/Sheis…(tall/short/thin...)He/Shehas…(long/shorthair)
3、Letsplay：Letsdrawandsay!Drawsomecutefacialexpressionsonthefingers.Thenchooseonefingertointroducetous.Forexample,thisismyfather.Heistallandthin.Hehasshorthair….
StepIV、Moraleducation
Showashortvideoandthinkaboutthisquestion:WhatcanyoulearnfromtheboyLoveyourparents,loveyourfamily!
StepV、Homework
1.Talkaboutyourfamilymemberstoyourfriend.
2.Helpyourparentsdosomehousework.
七、板书设计：
Unit6Meetmyfamily!
uncle
parents
aunt
babybrother
八、教学反思：
教学目标
1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“Whatarethese/those”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点
1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。
2、知道“Whatarethose”与“Whatarethese”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magicbox单词教学
1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：
“Whatarethese/thoseTheyare”
1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’ssing歌曲教学
六、Listen,mumberandmatch
1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,cleverboy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》
一.教学目标
1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy.Snowy，以及能听懂，会说：Here’stheweatherreport.It’srainy/…inLondon/…，并且能够在实际情境中运用。
2、能够听懂简单的英文天气预报，并且能够用英语简单谈论天气情况。
3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。
三.教学重难点
重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’stheweatherIt’s….进行交际。
难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。
四.教学准备
1.教师制作教学课件及单词卡片,录音机，磁带和活动表格。
2.学生准备单词和城市的单词卡片
五.教学过程
Step1、Warmup
1、Greeting.Goodmorningboysandgirls.Howareyou
2、Listentothestory.观看视频回答问题
MissZhanghasastoryforyou.Lookhere.
Whataretheytalkingabout
Yes.it’sweather(单词weather)
FatherMother(强调th的发音)
Today.wewilltalkaboutweather.
Step2、Presentation
1、Words:
(1)sunny:It’shot
What’stheweatherliketoday
It’ssunny.SunnyIt’ssunny.
(2)Rainy：Howaboutthisone
RainyIt’srainy.
(3)Snowy：What’sthisIt’ssnowman.Snowball.
It’ssnowy.
同样方法呈现其他单词
2、Let’schant.引导学生自编chant
Sowehavesunny.rainy.snowy.windy.cloudy.Theyareweather.Whocanmakeachant
3、Cityname.
Therearemanygoodplacesforyou.
(1)WhereisitIt’sBeijing,thecapitalofchina.
What‘stheweatherlikeinBeijingIt’s、、、
(2)Howaboutthisone
It’sMoscow,thecapitalofRussia.
What’stheweatherlikeinMoscowIt’s、、、
(3)whoknowsthisone
Oneask,oneanswer.
It’sLondon.ThecapitalofBritain.
Sydney,acityinAustralia.
Singapore,thecityisasmallcounty.
Step3、Practice
1、let’splay(Pairwork)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练
Onechoosetheplace,onechoosetheweather.
S1:What’stheweatherlikein、、、
S2:It’s、、、.
2、Tobeaweatherreporter
Who’ssheShe’sweatherreporter.
Now,it’stimeforweatherreport(伴随天气预报音乐)Weneedsomeweatherreporters.
教师示范Hello,I’mMissZhang.Here‘stheweatherreport.
Today.It’shotandsunnyinSydney.
Whowantstotry同桌操练(pairwork)
Step4、Consolidation.
Listen.tickandsay.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。
Now,takeoutthetable.4peopleagroup.
Listencarefully.Andtalkwithyourpartners.
That’sall.Whocandotheweatherreport
Step5、Summary.
Ok,todaywehavelearnedtheweather,Theyare、、、
Youalldidagoodjob.Giveyoubighands.
Atlast,anicesongforyou<
Step6、Emotion.
It’sreallyaniceweather.伴随音乐进行情感教育，以雾霾为话题，引导学生树立节约能源，保护环境的意识。
But,recentlytheweatherinmostcitiesofChinaisreallysobad.
It’sfoggyandthereishaveintheair.Sowecan’tbreathwell.
Wecan’tseethethingsveryfar.
It’sbadtoourhealthy.Weshouldformahabitofusinggreenproductsandsavingenergyasmuchaspossible.
Toprotectourenvironment.
Toliveabetterlife.
Step7、Homework
1、SearchontheInterne.Tofindoutmoreplacesanddifferentweatherabouttomorrow,makeaweatherreporttoyourfamilyoryourfriends.
2、Collectproverbsaboutweatherandsharewithyourfriends.