在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
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为了表达人物的性格、品质和思想，在作文中描写人物时，除了人物肖像、语言和行动描写外，还要比较细致地描写人物的思想感情和思想活动，这种手法常称人物心理活动描写。
描写人物心理活动要注意以下三点：
四、学习描写心理活动，可以选用学过的课文的例子做范文，然后，根据作文的要求和本人的实际情况，由简单到复杂地坚持练习。只要有信心，就一定能写出成功的描写心理活动的作文或片段来。
请阅读右面一组例文
我受到了批评
例文一
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上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师批评。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己。可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水象断了线的珠子扑簌籁地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊，老师要是在手册的操行评语栏里写上‘上课不专心听讲’，你怎么拿去给父母看啊!”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己，这是老师对你的严格要求，有什么好哭的，大丈夫顶天立地。绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可是个不吉利的日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。
得了一百分以后
例文二
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今天中午老师发下了期中考试试卷。我一看是一百分，又听老师说：“全年级就我一个一百。”我心里更是高兴！一颗悬着的心一下子落了地。
嘿！盖了。我这回又得了一百。不,还是全年级第一呢，妈妈、爸爸听了准会高兴。妈妈平常总是那么严肃。脸拉得长长的，没有一丝笑容。这次准得笑得合不拢嘴。爸爸嘛，就更不用说了，平时就经常和我们说说笑笑，这回肯定会用巧克力、糖豆豆来奖赏我。想着，想着，我脸上不禁流露出了得意的笑容。
在回家的路上，我仿佛看见妹妹那熟悉的身影，只见她站在我面前，竖起大姆指称赞地说：“你真棒，我一定要向你学习。”
“扑啦啦”一声响，把我从沉思中惊醒，原来是一对小白鸽飞到我面前,我满怀深情对它们说：“小白鸽，小白鸽，请你展翅高飞，快快飞到那遥远的安徽和上海去，把这喜讯告诉姥姥和奶奶两位老人家。”小白鸽象通人性似的，点点头，展翅高飞了。这时我仿佛看到了老人们那布满皱纹的脸上，露出了自豪的神情，听见了他们开怀的笑声。我越想越高兴，心里美滋滋的，迈着轻快的脚步向家走去！
我的痛苦
例文三
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也许是命运的安排，也许是上帝在故意捉弄我——使我一生下来便失去了一只耳朵。
我不知道是痛苦还是自悲，我不敢去看它、摸它一下。因此，母亲特意为我理了一个盖耳的剪头发。
四岁时，我被送进托儿所。别的小伙伴们都不知道我有缺陷，我们相处得很融洽。
但不幸的一天突然到来。有一次，阿姨见我头发很长，就要我把头发扎起来。我一听害怕极了，我不敢这样做。于是，我捂住耳朵就往外跑。阿姨见我不对劲，就在身后紧追不舍。后来，她追上了我，硬是要看个究竟。阿姨使劲拉下我的手，拨开头发一看——一个蜷缩在一起，皱巴巴的小耳朵可怜地露了出来。这时小伙伴们都跑过来了。他们一看，都吓坏了，有的甚至吓哭了。
从此，我这个“秘密”传遍了整个家属院。
我不敢出门。我怕人甚至怕小动物。我常常趴在桌子上,出神地看着某个东西；有时把自己关在一所小屋里，不让一个人进来；晚上，一个人望着窗外的残月，鼻子一酸，两行泪就忍不住流下来。但我没有哭出声来，我捂住嘴，不让声音传出去。怕父母听见。他们听见会感到内疚的。我一进入梦乡里，就会出现一群小男孩把我围在中间，用冷言冷语骂我，把我搡到在地。我常常被恶梦惊醒。奶奶望着我，眉头皱了起来，泪水迷住了眼眶，回过头去，叹着气。我更是痛苦极了。
过了几年，我成为了一名学生。我本想上了学就会摆脱痛苦的纠缠，但一件至今还使我很揪心的事，仍时常出现在我的脑海里。
在我上四年级的时候，我参加了学校舞蹈组，准备参加一年一度的“六一”儿童歌舞比赛。老师见我功底好，特意让我演主角——辛勤的老师。我按照老师指导的动作，认真地练。放学回家，一写完作业，就练练基本功，压压腿呀、弯弯腰什么的。还经常照着镜子摆摆姿势,做做动作。因此，得到老师和校领导的称赞。
我很高兴，向同学借了一套上身是西装，下身是短裙的蓝色服装，准备参加比赛。但我万万没想到，不幸又突然降临到我身上。
在将要参加比赛的前一天，我和几个小演员正在练功。老师把我叫了出来，找了一个人少的地方，用低沉的声音对我说：“你不能参加演出”我一听，简直不敢相信自己的耳朵，顿时觉得浑身无力，像被雷霹霜打似的，又好像一盆冷水猛击过来，将我先前那股热情劲全浇凉了。“这不可能，这不可能”我使劲摇着头，一扭头就跑。老师的解释抛在了脑后。我一口气跑回了家，一头扑在床上，蒙着脸就哭。我知道，不用说，准是因为我不敢再往下想。
晚上，也许是自我安慰，也许是我思想开了窍，我想：准是因为老师的形象是高大的完美的，我有缺陷，所以不能上台。老师也是为了我好，不想刺激我，不想在我幼小的心灵上播下一颗痛苦的种子。
人嘛，总是要有一个比较完美的形象，但是，每个人都不会是完美的。我这样开导着。这时，我不禁想到了生活的强者——张海迪大姐姐来。尽管她瘫痪，不能下地像正常人那样行走，不能和小伙伴们一起去上学，但是她仍然刻苦地自学。有时，身子不能动弹，她就把书放在枕头边，利用镜子的反照，继续学习。
还有奥斯特洛夫斯基虽然下肢瘫痪，双目失明，但他还以超人的毅力忍受着巨大的痛苦，写下了一部伟大的革命著作《钢铁是怎样炼成的》，它鼓舞着全世界人们顽强地与生命斗争。我想了许多许多
我觉得我应该像他们一样，做一个坚强的人，在痛苦面前，不丧气，不低头，顽强地去拼搏！
于是，我擦干眼泪,并不再认为自己有缺陷是什么羞耻。张海迪和奥斯特洛夫斯基他们能忍受那么巨大的痛苦，我为什么不能呢？从此，我昂首阔步走在人生的道路上
接力棒丢失以后
例文四
几天前的体育课上，五年级三个班举行了接力赛跑。当时暄闹的操场鸦雀无声，同学一个个摩拳擦掌，做好了参赛准备。
我和几个同学站在第二跑道，把眼睛瞪得大大的，等待着体育老师发令。
“笛”哨子一响，同学们握着接力棒，拼命地往前跑。围观的同学一个劲儿地助威，喊加油。我们班的运动员遥遥领先。不一会儿就要轮到我了。我的心像揣着一只小兔似的,“嘣嘣”地直跳。我弓着身子站着,一只手伸出去准备接棒。前一位同学飞快地向我跑来，把接力棒伸向我的手中。不料,“呼”地一下棒从我手中滑了出来，掉落在地上。我的脸“涮”地红了，急忙捡起接力棒，使出全身的力气往前跑。但是,为时已经晚了。别的班的运动员都追了上来，超过了我。就这样，我们班没有得到名次。
这时，大家都向我投来了责备的眼光。
“都是你！都怨你！本来咱们能得冠军，可现在”一位同学边说边伸出食指指着我，此时，我就像是一个“罪人”。
连我的同桌也气愤地说：“你是怎么搞的，连棒也接不好！”她的眼中射出一股敌视的光。我听了，恨不得在地上挖个洞钻进去。
这时，我党得同学们的嘴变成了一把把尖刀、刺向我；同学门的眼睛变成了一个个枪口，对准我，把我逼得走投无路，眼泪禁不住夺眶而出。
此刻，我多么希望大家能理解我，多么希望大家能原谅我呀！我毕竟不是故意的呀！我还有脸见大家吗？正在这时,张红跑过来，我们的目光相遇了，我心头猛地一震。这时，昔日的情景浮现在我眼前：在一次拔河赛上，由于她不小心跌了一跤,我带头责怪她：“你怎么搞的，连拔河也要摔跤，我们班都败在你手里！”我一边说，一边还推了她一下。此时,我发现张小红已站在我身旁，眼睛里充满了同情的神色。忽然，她对大家说：“你们不要再怪他了，他可不是故意的呀！”语气充满了坚定、诚恳。说完，扶着我向教室走去。
我的心里一阵激动，紧紧地握住她的手。从内心深处感到理解、宽容、支持，对每个人是多么重要。
描写人物心理活动：〔高兴〕
兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐
〔悲哀〕
悲伤悲惨悲痛悲切悲叹悲观悲悯哀叹哀愁哀怨哀痛哀思痛苦痛切伤心伤感心如刀割痛不欲生悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲〔忧愁〕
忧虑忧伤郁闷愁苦焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容
〔愤恨〕
愤然愤懑愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平疾恶如仇
深恶痛绝令人发指齿痛恨深仇大恨抱恨终身
〔发怒〕
恼怒激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天
拂袖而去勃然大怒大发雷霆暴跳如雷怒不可遏怒形于色
〔惊恐〕
惊慌惊骇惊吓害怕惧怕畏惧恐慌恐怖心惊胆战胆小怕事畏首畏尾提心吊胆做贼心虚心有余悸惊慌失措如坐针毡惊魂未定惊恐未定惊恐万状战战兢兢面如土色失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊不寒而栗心胆俱裂魂不附体
描写心理活动的词语
【高兴】
快活开心快乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜欣喜
喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地
称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开
喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂
洋洋自得满面春风自得其乐【悲哀】
悲伤悲痛悲切
悲叹悲观哀愁哀怨哀鸣怅然
痛苦伤心伤感心如刀割痛不欲生痛心疾首悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲慷慨悲歌【忧愁】
忧虑忧伤郁闷焦虑顾虑重重满腹疑虑坐立不安惴惴不安忧心忡忡心事重重心烦意乱心乱如麻心神不定心急如焚
心急火燎五脏俱焚愁眉不展愁眉苦脸满面愁容
【愤恨】
愤然
愤慨愤恨憎恶怨恨痛恨仇恨愤愤不平深恶痛绝令人发指义愤填膺切齿痛恨深仇大恨抱恨终身【发怒】激怒怒火中烧恼羞成怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天
面有愠色满面怒容怒目圆睁
【惊恐】
惊慌惊吓害怕恐慌恐怖心惊胆战胆小怕事提心吊胆
做贼心虚心有余悸惊慌失措张皇失措如坐针毡惊魂未定
惊恐万状战战兢兢面如土色失魂落魄心惊肉跳胆颤心惊
不寒而栗心胆俱裂
魂不附体横眉冷对憨态可掬面红耳赤【其它常用成语】
喜上眉梢落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕悠然自得眉飞色舞喜笑颜开欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气勃然大怒开怀大笑哄堂大笑捧腹大笑前仰后合大发雷霆火冒三丈怒火中烧怒气冲天心如刀绞泪如雨下胆战心惊魂飞魄散惊心动魄迫不及待心急如焚燃眉之急垂头丧气气宇轩昂欣喜若狂左顾右盼神采奕奕精神抖擞容光焕发神采飞扬满面红光精神焕发
姓名——
第三讲怎样描写人物心理活动？
心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的内在精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。俗语说：“人心隔肚皮”，写自己的心理活动还可以，写别人的心理活动，别人怎么想的，我们怎么能知道？法是有的，一种是通过直接去了解，询问他本人或通过别人间接地去了解。另一种是通过自己细心的观察去了解：人物的内心活动，往往可以通过人物的语言、动作、表情、往往就能反映人物的心理活动。如不好意思往往会脸红,腼腆时往往会耷拉着脑袋不吭声,愤怒时往往眉飞色舞、趾高气昂，痛苦时往往会紧锁双眉、满脸愁苦。这些心理活动可以借助外貌、神态的描写反应出来。那么怎样去描写人物的心理理活动呢？
（一）直接地描写心理活动。
就是通过直接的心理描写展示人物形象。在具体写作时，可以用“我想”“他心想”“心理嘀咕着”“心理盘算着”等句式表达出来。,还可以让人物自言自语,在自言自语中说出自己的心理活动。例如《雨中》一文,当我走开时,小弟弟哭了起来这时有段人物独白式的心理描写：
这时我想起好少年张高谦。高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的:在山上,他为小同学砍柴;在路上,他替小同学挑柴;每天放学,他还护送小同学安全渡船,过溪那么我怎么能不帮助小弟弟呢想到这里,我停住了脚步,仿佛眼前站着高谦哥哥,他满腔热情地帮助这小弟弟找小鸭。
（二）间接地描写心理活动。通过对人物的动作、语言、神态的描写来表现人物的内心世界,就是间接描写心理活动。
第二天,我正在做功课,不知谁在院子里放了个“两响”,吓我一跳,晶晶也吓得捂上耳朵。可是,她看到了我,就露出顽皮的笑容,大声说:“哥哥也害怕了！哥哥也害怕了！”我回头瞪了她一眼,她立刻停止喊声,吐了吐舌头。
综上所述,了解人物的心理,可以直接问其本人,也可以通过别人了解,还可以通过直接观察人物的神态、表情了解心理他们的心理描写,也可以通过人物的言行、神态和实践,相信一定能描写好人物的心理,写出人物的个性来。
例1：轮到我了，我忐忑不安地走上讲台，生怕被哪个同学看出这不是我的绒球。“你的绒球呢？”一声和蔼的话语提醒了我，我连忙把那只提得紧紧的绒球递给老师。老师接过球，仔细端详着。这时，我的心绷得紧紧的，就像十五个水桶打水——七上八下“这个绒球做得很好。”说着，老师在记分册上打了个90分。我缓了缓握紧的双手，轻松地走下了讲台，心里的石头落了地。
例2：老师发现了这个绒球不是我做的，而是我的同桌李思做的以后，再一次叫到我的名字。我走上讲台后，六十多双眼睛不约而同地望着我，好像在说：“你竟然做出这种事来。”这时，我无地自容，真希望脚下能有个洞让我钻进去。悔恨的泪珠从我脸上滚落下来，我真希望这泪水能洗去我的过去，让我以后做一个诚实的孩子。
情景一：数学试卷发现来，我一看，得了100分，这可是我上学以来第一次得100分。请，描写一下我当时的心情。（100字以上）
情景二：我是同学们公认的成绩优秀的学生，经常得到老师和家长的表扬，考试成绩从来没低于95，可是这次半期考试卷子发下来，我的语文成绩居然才63分。当时我
描写人物词语
（1）描写人物外貌、仪态、风貌的成语：
一表人才、风度翩翩、大腹便便、膀大腰园、披头散发、蓬头垢面、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、闭月羞花、沉鱼落雁、出水芙蓉、明眸皓齿、美如冠玉、倾国倾城、国色天香、鹤发童颜、眉清目秀、和蔼可亲、心慈面善、张牙舞爪、愁眉苦脸、冰清玉洁、雍容华贵、文质彬彬、威风凛凛、老态龙钟、面黄肌瘦、其貌不扬、弱不禁风、如花似玉、容光焕发、落落大方、骨瘦如柴、憨态可掬、文质彬彬、斗志昂扬、意气风发、容光焕发、神采奕奕
（2）描写人物动作的成语：
身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、（3）描写人物神态的成语：
呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴、眉飞色舞、昂首挺胸、惊慌失措、漫不经心、垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、大惊失色、炯炯有神、喜笑颜开、欣喜若狂、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒、（4）写人物心情、神情、情绪的成语：举棋不定、忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定、心惊肉跳、心猿意马、心慌意乱、悠然自得、（5）写人的口才、语言的成语：口若悬河、对答如流、滔滔不绝、谈笑风生、高谈阔论、豪言壮语、夸夸其谈、花言巧语、能说会道、巧舌如簧、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、娓娓而谈、妙语连珠、口若悬河
（6）描写人的品质：
平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食
大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已
（7）描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三
（8）描写人间情谊：恩重如山、深情厚谊、手足情深、形影不离、血浓于水、志同道合、风雨同舟、赤诚相待、肝胆相照、生死相依、