根据二年级学生的认知规律和好奇心强，爱动手的特点，《五彩编绳很简单》这节课让学生通过视频、探究、设计、制作、展示、交流汇报等方式，体验五彩绳的编织过程，学习传承端午文化传统及技能，培养学生的劳动精神。
二、劳动目标
劳动知识：了解端午文化，通过动手操作掌握五彩绳的基本编织方法，规范使用劳动工具。
劳动能力：通过查阅、探究、设计、制作、展示、交流汇报，培养学生的基本劳动动手能力，创造能力。
劳动精神：体认劳动最光荣，创意物化。培养热爱劳动的习惯，树立创新劳动意识，传承端午文化传统。
三、活动重点、难点及关键点
1.重点：形成必备的动手操作能力、合作能力和探究意识。
2.难点：绳结的完整编织及设计，要求实用、美观、大方。
3.关键点：培养学生反思探究问题本质，培养学生良好的动手操作能力。
四、教法与学法
教法：讲授法、视频演示法
学法：探究法、动手操作法
五、劳动材料及工具准备
劳动材料：五彩丝线、五彩毛线绳、五彩弹力绳、装饰品、串珠、装饰带等
劳动工具：剪刀、固定器、打火机等
六、活动环节
劳动感知—劳动探究—劳动体验-—劳动体认—劳动评价
七、教学过程
（一）劳动感知：五彩绳编我知道
图片呈现端午节文化介绍，引入五彩绳主题。
师：同学们，课前你们通过资料查询，也了解到不少信息，有关五彩绳，你都知道了些什么呢？
预设1：我知道五彩绳的由来。
预设2：我知道五彩绳的颜色含义。
预设3：我知道五彩绳的绳子和编中国结的绳子一样。
师：说到绳子，老师这里有一些，请大家一起来帮我选选。
出示不同种类，不同颜色的绳子，探究编织用绳。
师：你打算选用哪种绳子呢？说一说为什么？
预设1：我打算用中国结编织用绳。它比较光滑，颜色看起来也更明亮一些。
预设2：我用弹力绳。这样方便带在手腕上。
预设3：我想用彩带绳，我觉得带在手腕上宽一点的比较好看。
师：是不是只要是绳子我都可以拿来编五彩绳？
预设1：我觉得不行。那种缝衣服的线太细了，不容易编织，还容易打结。
预设2：安全绳也不可以用，太粗了，编好也不能带手上或脚上。
师：五彩绳编织的绳子都有什么共同的特点？
预设：光滑、不易打结。
师：对于编绳的颜色搭配，你有什么好的想法呢？
预设1：红色代表着吉祥、喜庆、幸福，并且在很多国家有驱逐邪恶的功能，所以我的绳编都用红色的绳子。
预设2：我喜欢五颜六色的，所以我打算用自己喜欢的蓝、黄、绿、白、粉色一起编织。
预设3：我不喜欢太多颜色混在一起，但用一个颜色有些单调，所以我打算用红色、黄色两种颜色的绳子混合编织。
（二）劳动探究：五彩编绳编织方法
师：五彩绳的编织方法有很多，课前同学们根据视频和图解学习了自己喜欢的编织方法，谁来展示一下自己的五彩绳并说说？
预设1：我学的是三股五彩绳编织的方法，它编织出来是这样的。
预设2：我使用的是平结编织的方法，我编出来的五彩绳是这样的。
师：同学们的编织方法都很好。我根据大家的编法编了一段五彩绳，要想带在手上好像还差了些什么？谁能帮帮我，告诉我！
预设1：老师，你的五彩绳两头要是加上纽扣结，就能带在手上了。
预设2：老师，我觉得你的五彩绳太素了，要是能加上些珠子或者其他装饰就更好看了。
师：那么请问各位同学们，你们都是怎么设计自己的五彩绳呢？
预设：我设计的五彩绳运用了xxx方法编织，中间添加xx装饰，我给自己的设计起名为xx，我编织好后想给xxx带，想要给他带去xxx。
（三）劳动体验：五彩编绳我能行
师：所谓好的想法不动手把它实现就是一场空。老师带来了一个“帮手”——固定器。可别小看它的简陋，它可以帮助我们更好的实现五彩绳的编织。接来下，请跟着老师的步骤一起来使用它吧。
教师一边动手操作，一边讲解固定器用法。
学生边听，边与教师一起动手操作。
师：在你们大展身手前，有个小小的温馨提示告诉大家：重复交替后，五彩绳就辫得越来越长了，这时候要注意绳子的松紧度要一致。
学生自主动手操作编五彩绳。
【设计意图：介绍固定器的作用，学生亲身体验并感受操作。锻炼学生的动手操作能力，培养美、欣赏美的能力，感受将自己的创意物化成品的成就感和满足感。】
（四）劳动体认：深化传统文化传承
师：经历了刚才的五彩绳编织，你有什么感受？有什么想说话的么？
预设2：我发现，编好一个五彩绳不是那么容易的。但是熟能生巧就会把不容易变得容易些。
师：同学们说的都很好。做任何事情都需要经过反复练习才能孰能生巧。经常锻炼手眼的配合，你会发现自己越来越会动手解决问题。
师：那么，亲手编织好的五彩绳，你想带在谁的手上？有什么想对他说的么？
预设1：我想给我的妈妈带，希望她每天都平安喜乐。
预设2：我想把它带在我妹妹的手上，她还小，希望她平安长大。
师：同学们说的都很好。老师想，不管是自己带，还是带着美好心愿送给自己的亲人、朋友等，都会有种幸福在身边围绕。
【设计意图：现如今，许多传统文化逐渐被新兴文化所替代，传统手艺也随着学习人数的减少而消失。美好的事物需要我们每个人用双手去创造，也值得我们每个人去守护。】
（五）劳动评价：多维评价，反思劳动过程
你在编织五彩绳的活动中表现得怎样？评价一下吧。
项目
评价标准
自
我
评
价
同
伴
教
师
家
长
劳动观念
积极、愉快地参加劳动，在五彩绳的编织过程中产生了成就感，能积极参与合作。
劳动能力
掌握五彩绳编织的基本流程及制作方法
劳动习惯和品质
能规范、安全地使用劳动材料和劳动工具。
通过不同方式查阅资料完成学习任务单，在看懂操作流程图的基础上进行操作，劳动过程中注意力集中且有耐心，设计五彩绳编织时积极表达自己的想法。
能总结劳动经验，发现问题、解决问题，优化劳动过程，逐步提升劳动素养。
劳动精神
遇到困难能努力解决，在劳动过程中不敷衍、不抱怨、不放弃。在劳动过程中能激励、鼓舞、帮助、赞赏劳动伙伴。
劳动礼仪
能尊重伙伴，懂得珍惜他人的劳动成果，对身边的伙伴彬彬有礼，得到帮助能主动表示感谢，坚持使用文明用语。
（评价标准：A.表现特别棒哦B.表现还不错呢C.需要继续加油哦）
预设：我发现我们小组xx同学手很巧，编织的五彩绳很漂亮。
师：同学们的评价都很真实，态度也都很谦虚。本节课到这里就要结束了，谁能说说这节课你都有哪些收获呢？
预设1：这节课我学会了编五彩绳。
预设2：我吸收了同学的想法，我想我会把五彩绳编织的更漂亮，更美观。
【设计意图：学生在完成劳动任务后，多方面和即时的评价体系也会帮助学生完整的回顾和反思自己的整个劳动过程，以达到再次升华劳动理念的目的，促进今后的劳动更加顺利和深刻的开展。激活学生劳动的内驱力。】
八、板书设计
五彩编绳很简单
附件1：
学习任务单
任务名称
要求
备注
2.五彩绳常见款式
3.你想编织的五彩绳样式设计
要求：美观且能自主实现的
4.绳子选择及原因
5.绳结选择
6.劳动工具
温馨提示：使用工具过程中务必注意安全。
7.美化再装饰
所需材料：
装饰方式：（比如：粘贴、线缝、穿插等）
8.你最想把编织好的五彩绳送给谁带？为什么？
附件2：
五彩绳的编法流程图
步骤
图解
第一步
第二步
进行完整的五彩绳编织。
在编织过程中，注意手的力度要均匀，编织要有顺序性。切记急躁，不时的查看前段编织成果是否合格，不合适的地方需要拆掉重新编织。