（给家长的提示：可以具体到孩子想玩什么游戏材料，也可以是孩子在幼儿园里想玩的地方。）
我们对回收的调查问卷进行了统计，对幼儿提及到的想玩的游戏、材料和想玩的地方等按照频次进行了排序：
滑滑梯：26阅读、听故事：17
食物：16科学实验、科学探索：15
积木：15手工、画画：13
运动游戏：12小菜地：11
花、草、树：10娃娃家：9
沙水：9益智玩具：8
舞台：7骑小车：6
恐龙：5早操：5
传声管道（户外）：3
统计分析：
通过对回收的调查问卷统计，我们发现幼儿想玩的游戏、材料，想玩的地方还有很多，每一位幼儿都有自己的想法，有些是很多幼儿共同喜欢的，比如：45%的幼儿喜欢阅读、听故事；喜欢科学探索、积木、美工的幼儿均占到班级总数的近40%，因此相对应的阅读区、科学区、建构区、美工区，在人数设置和材料投放上应当做好调整。
68%的幼儿想玩大型运动器械滑滑梯，42%的幼儿喜欢吃幼儿园的食物，并且想自己做食物……相应的，在预设活动中，让幼儿在开心、愉悦地游戏、活动的同时，也能有遵守活动规则、自我保护的意识，例如：《安全玩滑梯》、《小图书，你别哭》、《我是光盘小能手》等等。
我们还发现，超过一半的幼儿喜欢去小菜地，看幼儿园里的花、草、树。大自然对幼儿有着天然的吸引力。在户外活动和日常活动中，多去户外走一走，多去接触大自然，满足幼儿对菜地、花、草、树的探索需求
主题资源汇总
指南目标
一、语言
1.认真听并能听懂常用语言。别人对自己说话时能注意听并作出回应。
2.愿意在熟人的面前说话，能大方地与人打招呼。
3.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
5.能再成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
6.爱护图书、不乱撕、乱扔。
7.能听懂短小的儿歌或故事。
8.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
二、社会
1.喜欢和小朋友一起游戏。
2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
4.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
5.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
三、科学
1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
3.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
4.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
四、艺术
1.在欣赏自然界和生活环节中美的事物时，喜欢观看花草树木、日月星空等大自热中美的事物。
2.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
3.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
4.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
五、健康
1.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
4.能用笔涂涂画画。
5.喜欢参加体育活动。
6.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
7.在提醒下能注意安全，不做危险的事。
主题目标
1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，知道幼儿园的玩具是大家的，乐意与同伴一起玩，并初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。（社会3-1-3.3-1-2.健康1-3-2）
2.乐意参加户外活动，能在教师的提醒下遵守活动规则，并在活动中初步学会保护自己。（科学4-1-1.社会3-2-2.健康1-3-3）
3.愿意参加音乐游戏活动并在同伴面前大胆的表现自己。（艺术5-2-1）
4.对美术活动感兴趣，尝试用多种美工材料自由操作。（艺术5-2-1）
5.初步认识上下、前后的空间位置，学习按规律、按长短排序。（科学4-2-3.4-2-2）
6.愿意做一些自己力所能及的事情，学习一些生活自理的方法。（社会3-1-3.健康1-3-2）
7.运用多种感官和途径初步了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。（科学4-1-3.艺术5-1-1）
根据幼儿的活动情况和发展需要，我们在主题进行中也新增了两条目标：
预设活动名称
幼儿前期经验
活动形式
二次备课
周次
主题总结及反思
《幼儿园里真好玩》主题调查问卷
经过一个月的适应期，幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，对幼儿园一天的生活有了会更多的兴趣。随着幼儿对幼儿园一日生活的了解和适应，幼儿园里的区域活动、活动室活动、户外活动也相继对幼儿开放。为了帮助幼儿更适应幼儿园，爱上幼儿园，我们即将开展第二主题《幼儿园里真好玩》。
现发放《幼儿园里真好玩》主题调查问卷，请家长辅助孩子完成。
请家长转述问卷内容，由幼儿绘画或口述，家长文字协助记录。家庭调查过程拍照上传至一起长大平台。
（提示：可以具体到孩子想玩什么游戏材料，也可以是孩子在幼儿园里想玩的地方。
家长转述问卷内容，由幼儿绘画或口述，家长文字协助记录。家庭调查过程拍照上传至一起长大平台。）
班级里有：阅读区、科学探究区、益智游戏区、美工区、建构区、自然角、娃娃家；
幼儿园里：户外有大型滑梯、小车骑行区、沙水区、小舞台、小菜地、涂鸦墙、探险区等；
活动室有读书馆、科学发现室、考古区、小厨房、表演区、模拟社区等）
区域游戏材料投放安排表
（体现与主题的联系性以及区域游戏目标、内容、材料的层次性及具有班级特色的材料）
区域
名称
游戏
指导要点
科学区
材料：乌龟、乌龟食物。
层次一：了解小动物的生活习性。
材料：蒜头、铲子、洒水壶、记录单。
层次一：引导幼儿自己挖土，学习种植大蒜的方法。
材料：各种树叶、小动物图形、手电筒、较暗的环境等。
层次一：在较暗环境下，通过操作手电筒来探索影子的奥秘。
材料：蛀虫、细菌图片、宝宝头像、牙刷等。
层次一：引导幼儿知道刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。
材料：纸盒、塑料瓶、塑料盒、酸奶盒、纸筒、铁盒、自制鼓棒等。
层次一：通过操作感受不同材质发出的声音，探究声音的奥秘。
材料：不同类型汽车、自制大马路。
层次一：了解小汽车的不同类型，与同伴在情境中共同探索。
材料：小积木、毛绒球、棉花、太空泥、魔术袋、罐子等。
层次一：通过神奇的口袋感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性并分类。。
图书区
材料：各种图书。
材料：娃娃、各种图书。
层次一：为幼儿创造说话的机会，发展他们的语言能力。
美工区
材料：太空泥、不同形状的印框、纸盘等。
层次一：幼儿选择自己喜欢的太空泥，通过揉、搓、捏等方式来玩。
材料：自制图形卡片、胶棒、勾线笔、水彩笔、油画棒、白纸。
层次一：通过回忆和图片用画笔来画一画幼儿园里有趣的地方或事物。
材料：各种树叶、自制印章、棉签、油画棒、颜料等
层次一：引导幼儿用多种方式涂色或拓印，感受玩颜料、油画棒的快乐。
层次二：通过给落叶涂色创作，感受色彩的神奇。
益智区
材料：不同的图形、自制娃娃、自制小动物。
层次一：通过晃动将食物送入娃娃口中，锻炼幼儿的手眼协调能力。
材料：自制幼儿园好玩的地方拼图。
层次一：根据回忆进行拼图，培养幼儿手眼协调能力、专注力以及观察力。
材料：自制迷宫、小球。
层次一：通过迷宫提高幼儿的空间能力及方向感。
建构区
材料：基本块、小方块、三角块、圆柱、小动物等不同形状积木、自制森林。
层次一：引导幼儿认识小方块、小长方、三角等不同积木，尝试用平铺、延长的建构方法为小动物铺马路。
角色区
层次一：引导幼儿扮演“爸爸妈妈”照顾小娃娃。
材料：各种水果、蔬菜材料、小厨房、小桌子、小椅子、小碗、小木刀等。
层次一：认识不同的水果蔬菜，以及厨房的工具。
材料：帐篷、垫子、玩偶等。
集体活动教案
第七周常规要求（上午班）
（10月12日—10月16日）
一、晨间接待、晨间劳动（中、大班）
目标：
1.热情接待每位幼儿，引导幼儿放置个人物品后，幼儿自主选择区域游戏。
二、室内区域活动要求或目标
要求或目标：
1.在教师指导和提醒下，尝试使用区域游戏牌对自己游戏做计划。
2.能够坐在自己的小椅子上安静的游戏，不随意走动。
3.在游戏结束后，能够尝试按照玩具柜上的标记整理。
三、晨间锻炼、早操
提供器械：单元积木（平衡）、体能棒（跨、跳）、袋鼠跳（双脚跳）、跳圈（跳、钻）、乌龟壳（平衡）、沙包（上肢）、飞盘（手眼协调）、粘球衣（手眼协调）、体能棒（下肢）、爬行垫（全身）
每日必练：
周一：蛙跳周二：双脚并拢跳周三：钻爬
周四：平衡周五：赶小球
晨锻目标：
1.在晨锻活动中积极参与，微微出汗。
2.不随意移动器械。
早操目标：
1.能够跟随老师心情愉悦的做操。
2.尝试与同伴之间保持距离做操。
四、点心
1.知道在用餐前将小椅子拉好合适的位置后再去洗手。
2.能够在用餐完毕后将自己的小杯子送到桶里。
五、进餐
1.学习正确的漱口方法，知道漱口可以清洁牙齿。
2.认识当日午饭的食物，喜欢吃米饭，蔬菜，鱼肉等。
六、户外散步
1.能一个跟紧一个走，不掉队。
2.观察小菜地里种植的植物，能注意安全。
周一（10月12日）
一、集体活动
活动名称：滚滚画画（美术）
因他班教师借班模课，班级一半的幼儿进行《秋林》美术活动，另一半幼儿进行在户外活动《找找我的好朋友》
。
《秋林》（美术）
1.欣赏秋天树林的美。
2.尝试用小锅刷蘸画，学习蘸画技法。（难点）
3.在蘸画的创作中，情绪愉悦，享受创作的过程。（重点）
一、欣赏秋天树林的图片，感受秋天树林颜色多样，层层叠叠的特点。
二、学习用小锅刷蘸画的技法。
三、自主选择颜料、小锅刷，共同创作。
四、撕贴卡纸，进行树干装饰。
五、展示、欣赏。
活动目标：
1.欣赏滚画作品的美，尝试用球形玩具滚画。（重点）
2.自主选用颜色和材料，在教师提醒下保持地面整洁。（难点）
3.喜欢用小球来滚画。
活
动
准
备
经
验
幼儿玩过球形的玩具，如小串珠，弹珠等。
材
料
活动过程：（教龄3年内教师详案）
一、导入情境。
1.教师：今天小二班来了一群可爱的小客人，我们看看他们是谁呀？（出示小珠子）
2.教师：是小珠子呀，小珠子说我今天来到小二班，想要把小二班打扮的漂漂亮亮的，快来看看我的魔法吧。
二、欣赏并学习滚画，感受滚画作品的美。
1.引导幼儿欣赏滚画作品，交流画面内容，初步感受滚画作品的美。
2.教师：出示滚画材料，请幼儿观察滚画材料与滚画方法的图片，一边观察，一边和幼儿一起学习滚画方法。
3.引导幼儿大胆选择其他球形玩具进行滚画。
三、自主滚画，感受滚画的乐趣。
1.幼儿自主选择球形玩具进行滚画创作。
2.教师鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿保持地面桌面整洁。
四、展示作品，师幼共同欣赏作品，鼓励幼儿交流自己创作和欣赏时的感受。
活动延伸：
将球形玩具和鞋盒盖、颜料，投放在美工区，供幼儿继续创作。
二、自主游戏
活动名称：小球上幼儿园（美工区）
活动准备：
红色，黄色，蓝色颜料，球形玩具，蜡笔鞋，鞋盒盖，抹布等。
1.喜欢进行涂色、滚画等活动。
2.在教师提醒下，尝试将球形玩具上的颜料擦干净再换色。
周二（10月13日）
活动名称：小狗爬爬乐（健康）
1.能根据信号的变化，变速或变换方向，手膝着地爬行。（重点）
2.学习在倒退爬行时，避让周围的同伴。（难点）
一、幼儿四散站立在教师前方，模仿小狗做热身操。
1.教师出示狗头饰，交代角色和任务。
教师：老师做狗妈妈，你们做狗宝宝。
2.幼儿跟着教师念儿歌，做热身操。
儿歌：今天天气真正好，小狗汪汪起得早，穿上漂亮花衣裳，跟着妈妈做早操。点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。发现大大肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明狗宝宝。
二、游戏“小狗耳朵灵”。练习听信号变换方向或变速爬行。
1.教师：当听到咚咚咚，就往前爬。当听到哒哒哒，就倒退着跑。听到咚嗒咚嗒，就转着圈爬。
2.幼儿按照鼓声节奏变换速度爬行。
三、幼儿在气球伞上自由翻滚，调整肌肉紧张状态。
教师：狗宝宝玩累了，我们打个滚休息一下吧。
四、游戏“小狗找食物”
教师：狗宝宝肚子饿了，要去找肉骨头吃。
1.教师：我们有食物吃了，我们的好朋友还没有食物呢，怎么办呢？
2.幼儿再次长距离爬行，找到食物后送给自己的好朋友。
六、放松活动“小狗洗澡”。
可以在日常户外游戏中感觉幼儿兴趣，继续玩一玩。
活动名称：初探秘密树林（户外探究区）
经验准备：出示照片，提醒幼儿在树林里需注意安全（地面不平整，树枝，木刺，昆虫等）。
1.通过看一看，摸一摸，爬一爬等方式，感受户外探究区好玩的地方。
2.在活动中注意安全，知道地面是不平整的，可能会有石头，土坑。
周三（10月14日）
活动名称：七彩象（童话欣赏）
1.感知学习讲述作品中重复的句子，“我要给你洗衣裳”“顾不上顾不上，xx等我去帮忙”。（难点）
2.通过观察图片，教师的动作暗示及参与表演，理解故事的内容。（重点）
3.学习小白象助人为乐的优秀品质。
一、教师出示部分图片，干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小花象图片。
1.教师：小白象怎么会变成小花象了呢？
2.幼儿猜一猜。
3.师：有一个故事名字叫《七彩象》。
二、教师结合图片绘声绘色的讲故事。
1.教师讲到一定的故事情节时，根据教学挂图引导幼儿观察小白象，帮助小狗漆门窗，帮助小猫漆小木床，帮助小兔漆木桌的画面。
2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，教师做洗衣裳的动作，强化洗这个动词。
3.当讲到“顾不上，顾不上，xx等我去帮忙”时，表示做摇手、跑的动作，强化这段话。
三、教师运用动作在先，讲述在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。
例：教师引导幼儿讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师先做出动作，启发幼儿讲出动词“漆”，然后一边做动作，一边讲述相应的完整句子。
四、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。
在语言区提供《七彩象》图片，鼓励幼儿边欣赏边讲故事。
活动名称：我是小勇士（大型滑梯）
热身准备，提前讨论游戏规则：排队，不能推挤。
1.在教师鼓励下，尝试攀登上大型滑梯。
2.在攀登过程中，注意身体前倾。
周四（10月15日）
活动名称：按规律排序（蒙数）
1.尝试将两种物体按交替重复的规律排序。（重点）
2.通过操作活动，发现和探索简单的规律排序。（难点）
3.体验操作活动的快乐。
一、预备活动。
1.师幼相互问候。
2.走线，线上活动：红绿灯。
二、集体活动。
1.创设情境：星星星星真美丽，相间排列有规律。瞧，星星们排着队出门玩儿了。
2.教师出示学具“小星星”，按红绿相间的规律排列好。
引导幼儿观察他们是怎么排列的，谁走在前面谁走在后面。
幼儿自由发言。
3.教师小结：红色星星总在前面，绿色星星总在后面。他们是红绿相间排列的。
4.继续创设情境：小星星还想继续往下排列，请你帮帮他吧。
三、纸面操作活动。
示范讲解回家的路操作方法，指导幼儿完成操作册第7页。
四、交流小结，收拾学具。
区角活动中，练习用串珠，剪纸，积木等排序。
活动名称：快乐小厨房（角色区）
厨房玩具，彩色皱纹纸，废旧白纸，蔬菜玩具。
1.利用玩具食材和厨房玩具进行烹饪游戏。
2.提醒幼儿安全使用材料并及时放回原处。
周五（10月16日）
活动名称：种大蒜（科学）
1.运用眼、鼻等多种感官观察大蒜头的特征。（重点）
2.尝试使用挖，按，压等动作种植大蒜。（难点）
3.乐意种大蒜，初步感受自己动手种植的快乐。
幼儿从家里带来人手一杯泥土，三到四瓣蒜头。
个人头像插牌，小铲子，水壶等。
一、初步认识大蒜头，感知大蒜头的特征。
1.教师出示大蒜头，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿了解，明确大蒜头的名称。
调动已有经验，在哪里见过？吃过吗？
3.引导幼儿运用看，闻，剥等方法观察大蒜头。
4.鼓励幼儿说出大蒜头的特征，白白的，圆圆的，一个大蒜头里面有很多个蒜瓣，蒜瓣的一头是尖尖的，有刺鼻的味道。
二、学习种大蒜，体验种植的快乐。
1.讨论种植材料，种大蒜需要什么材料？
2.引导幼儿观察泥土，酸奶杯，铲子，了解每种材料的作用。
3.引导幼儿有顺序的观察，种大蒜的步骤，了解种植的方法。
4.师幼共同小结种植方法，先松土，蒜瓣尖尖朝上，平平的一头朝下放进洞里，埋好土，压紧，浇点水。
5.幼儿自主种植大蒜。
三、照顾大蒜宝宝，产生持续观察的兴趣。
1.引导幼儿将种好的大蒜宝宝插好头像插牌，摆在自然角。
2.鼓励幼儿讨论，怎么照顾大蒜宝宝呢？
将种植好的大蒜宝宝放置在自然角蒜宝宝的家中，引导幼儿持续照顾自己的蒜宝宝。
活动名称：照顾蒜宝宝（自然角）
活动准备：已放置好的大蒜宝宝，插牌。
1.将自己的插牌插在自己的泥土杯里。
2.愿意为大蒜宝宝浇水，喜欢自己的大蒜宝宝。
（上午班）
活动反思一（周一）
活动反思二（周五）
本周工作小结
第周常规要求（下午班）
一、午睡
1.不吵闹能够安静的入睡。
2.能把脱下的衣物较整齐的放置。
二、起床
1.能听着音乐自己起床。
2.会自己穿衣物，鞋子，部分在指导下穿好。
三、午点
1.不边看边吃，能用小勺一口一口的吃。
2.知道饭前要洗手，吃完收拾桌面。
四、自主游戏
周一
名称：快乐阅读（图书室）
目的：
1.喜欢听故事，看图书。
2.能看着图片来讲一讲。
准备：
1.安静的环境
2.图书室、图书。
周二
名称：我们是一家（科学区）
1.锻炼小朋友的观察能力。
2.学会分类相同事物。
准备：不同颜色、花纹小动物。
周三
名称：快快长大（自然角）
1.观察植物特征。
2.给植物们浇浇水，晒太阳。
准备：植物若干盆。
周四
名称：我会钓鱼（益智区）
1.锻炼幼儿的手眼协调性。
2.知道动物的特征，并分类。
准备：钓鱼竿，乌龟鱼等其他动物。
周五
名称：手指游戏：小白兔盖新房
1.锻炼手指的灵活性。
2.能边唱边做手指游戏。
3.能进行简单的仿编。
准备：轻快的歌曲。
五：离园活动
1.能整理好物品带回家。
2.有序开小火车离园和老师说再见。
（下午班）
活动反思一（周二）
活动反思二（周三）
第八周常规要求（上午班）
（10月19日—10月23日）
1.热情接待每一位幼儿，主动与幼儿打招呼。
2.了解幼儿的身体状况，并测量体温。
2.能够及时整理玩具，养成良好习惯。
3.能根据生活经验进行游戏。
提供器械：攀爬架、大龟背、平衡桥、弹力球、飞盘、沙包、捉尾巴、圈圈、抛接球、垫子、轮胎、高跷、梅花桩、沙包
周一：打倒小怪兽（手眼协调）、周二：玩转三角龙（投掷、上肢）、
周三：勇敢者之路（协调）、周四：趣味跳圈（跳）、周五、穿过障碍物（跑）
1.通过球类锻炼幼儿手眼协调能力。
2.跳跃活动培养幼儿大腿肌肉的发展。
1.能跟着音乐节奏做早操。
2.通过早操锻炼幼儿身体协调性。
1.能够自己拿杯子和点心，不边吃边看。
2.安静进餐，细嚼慢咽。
1.在进餐时，通过抓勺锻炼幼儿手部精细动作的发展。
2.养成不挑食、不偏食好习惯。
3.餐后主动漱口擦嘴巴。
1.通过散步促进食物消化
2.在散步中放松情绪,心情愉悦。
周一（10月19日）
活动名称：开汽车（科学）
在这里老师先来说一说自己的小巴士是怎么玩的，引起幼儿的兴趣。
1.了解小玩具车的不同类型。（重点）
2.通过经验、图片、操作的方式来探索玩具车的不同玩法。（难点）
1.玩具车有一定的了解。
1.每位小朋友带一辆玩具车（各种类型）并贴上标记。
一、导入（实物导入）。
1.老师用玩具车来导入。
师：小朋友们，你们看，老师今天带来一个新伙伴。他是谁呀？
二、介绍小车。
1.小朋友们也可以来介绍一下自己的小玩具车。（老师可以先来示范介绍）
师：老师昨天让小朋友们带了自己心爱的玩具车，有哪个小朋友想要来介绍一下自己的玩具车呀！
2.老师先示范介绍
师：看老师带的是一个小巴士，可以带好多小朋友出去玩。是一个黄色的车上面有1.2.3......12个位置呢？
3.老师喊小朋友来大胆的介绍自己的玩具车，在介绍中可以适当提醒幼儿介绍名称。
4.根据PPT上展示的汽车类型，让小朋友们猜一猜，分类。5.引导幼儿玩自己的小车，用语言来表述如何让小车动起来。
（小朋友们相互讨论自己的玩法并来操作，用语言来说一说）总结：我们小朋友们的玩具车都有不同的玩法，有遥控的，还有回力、手推等等。
1.小朋友们互相交换探索玩法。
2.总结讨论幼儿探索的方法。
四、轮子的作用
1.师：小汽车为什么会动起来？（知道它有轮子）
2.数轮子，老师和幼儿一起点数。
五、去户外玩玩具车。
1.回去和爸爸妈妈在探索别的玩具车。
2.在科学区提供一些玩具车及赛道供幼儿探索。
活动名称：勇敢者挑战（户外锻炼）
1.圈圈、梅花桩、轮胎、垫子、乌龟背
2.宽广的场地。
1.通过不同器材锻炼幼儿身体肌肉的发展。
2.在运动闯关中感受运动带来的快乐。
3.有排队的意识，养成良好习惯。
周二（10月20日）
活动名称：火车开了（音乐游戏）
1.感知音乐旋律，能够跟着节奏开火车做动作。（重点）
2.通过想象尝试创编动作。（难点）
3.体验游戏的快乐，乐意帮助别人。
1.音频《火车开了》，火车声音。
2.火车窗口风景图视频。
3.动物家图片。
一、导入（声音导入）
1.一播放火车的声音。
师：小朋友们，你们听到了什么声音？是谁的声音？（火车）
二、开火车。
1.教师喊节奏，做动作。
师；今天老师要带小朋友们开个小火车，快，都坐上我们的小火车，嘟嘟，火车开啦！拍拍手，拍拍腿，拍拍脚，火车到站了！
（放动物家的图片和音频）
2.和小朋友一起用动作帮助小动物。
师：开火车啦，拍拍手，拍拍腿。拍拍脚，敲一敲，擦一擦。
3.跟音乐带幼儿做一做动作。（反复3-5次）
三、尝试创编
1.教师鼓励幼儿想新动作。
师：除了拍手腿脚，我们还可以拍哪儿？
2.用新动作开火车
四、创设情境
1.出示不同动物家来开火车。
2.带幼儿到户外去开火车。
在户外活动或散步时也可以带幼儿开一开小火车。
活动名称：小小画家（美工区）
活动准备：白纸、油画棒、颜料
1.根据自己的想法进行创作。
2.能在提醒下整理油画棒、颜料，并将自己的作品放入文件夹。
3.喜欢画画带来的快乐。
周三（10月21日）
活动名称：小图书你别哭（社会）
师：“我们可以一起看吗？”
“你看完了可以借我看吗？”
1.了解图书是用纸做的，知道撕、抢、捏等行为会损坏书。（重点）
3.知道图书是我们的好朋友，要爱护他。
已看到图书区部分破损的书。
1.废纸
2.伤心的图书破损图书图片
1.老师，播放音频小图书在哭。
师：小朋友们，你们听什么声音？（有人在哭）
师：让我们来看看谁在哭（放出在哭的图书）
他为什么哭呀？
二、进入活动
1.看破损图书视频。
2.小实验
用事先准备的废纸（请小朋友们上来捏一捏，撕一撕，假装争抢）
3.说说自己的发现（纸坏了）
总结：纸很脆弱，一撕一枪是容易破的。
4.再让小朋友观察我们教室的小图书。（发现也是纸做的，不能轻易思撕、抢。容易破。
三、我会看书
1.和幼儿讨论交流，说一说该如何看书
3.当别的小朋友的书你也想看时，你要怎么说？
4.放出不正确看书图片，幼儿说对错，再次巩固。
五、大家来看书
1.小朋友们一起来正确看书，找出破损图书。老师和小朋友们一起修复。
草书图书区破损的小图书，并用胶带双面胶修复。
活动名称：图形宝宝回家一直区
1.各种图形若干。
2.图形卡片。
1.认识不同的图形，知道他们特征。
2.在情境中按不同图形分类。
周四（10月22日）
活动名称：对应（蒙数）
故事：大象要建一个新房子，它需要一些木头，于是，它去森林里面找了一些木头，可是这么多的木头，大象可怎么搬回去呀！于是，聪明的大象找来了家人一起搬，他们该怎么分配呢？
1.初步了解物体之间一一对应关系，知道大小对应关系（重点）
2.在图片操作中感受对应关系（难点）
3.愿意大胆操作表达。
1.蒙数教具
一、导入（情境创设）
1.小象搬木头的故事。
师：今天老师带来了新的朋友，和小朋友们一起玩游戏，你们看，他是谁，但是啊，我们这个朋友他有一些烦恼，需要我们聪明的小朋友来解决。
二、进入活动，
1.讲大象搬木头造房的故事（用图片来辅助）
问：大象该怎么办呢？
大象叫来他的家人一起搬木头，可是他们分别应该用哪款木头呢？
2.师幼共同探索事物对应了解大小。
（引导幼儿讨论并尝试摆一摆）
总结：最大的大象应该搬最大的木头，最小的小兔子搬最小的木头。
3.巩固
师：木头在小朋友们的帮助，搬完啦。现在大象饿了，要吃什么？（引出幼儿经验？）
4.分牛奶再次巩固
（再次对应）
三、总结
今天，小朋友帮助大象搬木头分牛奶很棒！我们也知道了，对应要大的对应大的，小的对应小的。
四、整理教具学具
将教学具投放益智区
活动名称：有趣的声音（科学区）
1.各种不同材质的盒子，瓶子
2.没有削的铅笔当骨棒。
1.认识不同材质的物品。
2.通过敲打来探究不同材质发出的声音。
3.感受事物的奇妙。
周五（10月23日）
活动名称：会变的脸（健康）
1、知道五官变化会产生各种表情，脸上的表情反映了心情。
2、通过观察来学习观察人脸部表情变化。
3、感受五官的神奇
1.笑哭脸图片
2.情景图
一、导入（情境）导入。
1.老师做笑和哭的表情，让小朋友来猜一猜老师在干嘛？
（在猜的过程中放出表情图片）
二、进入活动。
1.师：为什么大家知道这是在笑呀？（幼儿回答）
2.师那说为什么在哭？（有眼泪）
3.小朋友们互相观察对方表情。
师：我们大家也来笑一笑
总结：笑是因为我们开心，所以会笑，多笑对身体好！
4.看这个哭的图片时是不是有眼泪？我们小朋友有没有哭过？
师：我们小朋友用镜子或者看看自己哭的时候好看吗？
5.对身体不好，总结我们的脸可以做出不同的表情。
三、情景观察。
放出情境来说一说。
四、总结讨论。
1、做笑脸榜，看看谁最爱笑
2.二是做五官拼图。
活动名称：小书爱安静（阅读区）
活动准备：图书若干
1.在光线充足的环境下安静的阅读。
2.爱护图书，知道看完放回书架。
活动反思一（周三）
《会变的脸》是一个认识表情的健康领域活动，在导入部分我选了做表情导入，不过明显用图片导入可能会更加清晰一些，同时在幼儿哭的回忆中，我应投放开心的照片来做对比，更有形象更直观一些。
在这一周中，我们对常规又有了一些加强，比如洗手要排队，喝水，学会排队。如拿小椅子等一系列的常规，在这一周的培养下，小朋友们已完善了之前一些做的不到位的地方。就是在集体活动时，小朋友还会不集中，与同伴讲话，不注意听老师讲话。在下周需加强。
1.知道午睡前要脱外套和外裤，在自己有困难时，愿意寻找教师帮助。
2.午睡小便下床时注意脚下安全。
1.在老师的帮助下，错时起床，愿意尝试自己穿衣服。
2.知道天气凉了，起床要及时穿衣服和喝水。
1.能够在午点前自主搬椅子，用正确方法洗手。
2.能够将果皮自己扔到残渣桶内。
名称：捣蛋实验室（初步认知）
考古室（初步探索）
1.认识考古室的规则，材料，区域等。
2.知道在活动中扬沙的危害，不可以扬沙。
准备：谈话，沙池工具，恐龙化石等。
1.通过摸一摸，看一看，玩一玩，产生对科学材料的兴趣。
2.知道要爱护实验室的材料。
准备：谈话，相机，记录纸等。
名称：运动小天地（大型滑梯）
1.在教师鼓励下，勇敢尝试滑滑梯。
2.在向上攀登时，注意安全，知道要扶扶手。
准备：经验准备：前期玩过滑梯。
名称：捣蛋实验室（初步认知/进一步发现）
1.鼓励上一次玩过捣蛋实验室的幼儿进一步探索材料。
2.针对第一次玩捣蛋实验室的幼儿，进行初步的介绍。
名称：手指游戏：小茶壶
1.能够做出夹，空拳，来回画等手指动作。
2.情绪愉悦的跟着老师做手指游戏。
准备：儿歌《小茶壶》
名称：快乐绘本《会说话的手》
1.能一页一页翻阅读书。
2.会看画面，说出图中角色的行为动作。
准备：童话书《兔子兔子爬山喽》，兔子手偶
本周是第8周，也是第二主题《幼儿园里真好玩》的第2周。本周根据幼儿上周的兴趣和需要，再次拜访了兔子的家，并走进饲养区，更近距离地观察到了小兔子，并尝试给小兔子喂食。同时根据幼儿爬高，又想玩爬往隧道的实际情况，再一次尝试幼儿园里一个比较先进幼儿需求的滑梯。除了开展的活动，也基于常规建立，对环境创设进行了调整，例如：小脚丫提示和光盘板块等等。
第九周常规要求（上午班）
（10月26日—10月30日）
1.愿意主动和教师同伴打招呼，能够自己选择区域游戏。
2.在教师的提醒下，将个人物品放置在自己的衣帽柜，愿意整理衣帽柜。
1.在教师指导和提醒下，能够使用区域游戏牌，对自己游戏做计划。
2.了解各个区域游戏规则，知道区域游戏尽量保持安静。
3.尝试整理玩具和游戏材料，知道材料轻拿轻放。
周一：跳圈周二：赶小球周三：投掷
周四：钻爬周五：双脚并拢跳
1.在晨锻活动中积极参与，尝试和同伴一起玩。
2.尝试自己找一个地方做操。
1.初步尝试自主早点，在桌面游戏中，在教师提醒下，按小组吃点心。
2.能够用餐完毕后，将自己的小杯子送到桶内。
1.尝试保持桌面整洁，知道饭后要漱口。
2.通过游戏认识当日午饭的食物，喜欢吃蔬菜。
2.观察小兔子的外形，颜色，活动方式的。
周一（10月26日）
活动名称：拉大锯（儿歌游戏）
1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j”和“x”的音。
2.运用形体动作和语言匹配相结合的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
重点：学习儿歌《拉大锯》，感受与同伴间合作的快乐。
难点：发准“j”和“x”的音，形体动作和语言相匹配。
一、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。
1.两位教师一边手拉手表演，一边随着节奏朗诵儿歌三遍。
2.引导幼儿边拍手边自然地跟着朗诵儿歌。
教师：老师刚才玩了什么游戏？好玩吗？在姥姥家门前干什么？
二、引导幼儿通过自然模仿学习念儿歌。
1.引导幼儿与身边的同伴合作，边玩游戏边念儿歌。
2.引导幼儿与身边的同伴坐在地上结伴，边玩游戏边念儿歌。
三、引导幼儿尝试以换词的方式，仿编儿歌。
1.引导幼儿将儿歌中的“姥姥”换成“爷爷”
“奶奶”等词，再次边游戏边练儿歌。
2.集体来到外面的场地上，两两结伴，边游戏边念儿歌。
日常活动中，幼儿自由地坐在草地上，两人的脚交叉成船状，双手拉着摇着念儿歌。
活动名称：幼儿园里好玩的地方（巧手建筑坊）
谈话，已经在幼儿园里部分活动室和户外活动区域进行活动。
1.认识户外建构的场地和材料，初步知道积木的玩法和规则。
2.尝试用建构的方式表现自己觉得幼儿园里好玩的地方。
周二（10月27日）
活动名称：认识长短（蒙数）
1.在游戏活动中，通过对应比较的方法感知物体的长短。（重点）
2.在操作中学习比较物体的长短，能找出最长和最短。（难点）
3.发现观察和判断力，体验合作学习的快乐。
2.走线，线上游戏《长短歌》
1.感知长短。
师：小朋友欢迎来到长短王国，今天是长短王国的节日，我们的长短娃娃已经等候多时了。
教师拿出“长长短短”中的三支铅笔，从上至下摆放。
师：这些铅笔娃娃有什么不一样呢？引导幼儿说出铅笔的长短不同。
2.认识最长和最短。
师：三支铅笔娃娃谁最长呢？引导幼儿将铅笔一端对其进行比较，找出哪支最长，哪只最短。
三、游戏活动《比一比》
师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一只铅笔娃娃一起跳舞吧，和身边的小朋友比一比，并说出我的铅笔比你长（短）。
四、分组活动。
1.操作吸管
2.彩纸卷棍
3.操作册11页
五、交流小结，收拾学具。
玩踩影子游戏，引导幼儿感受影子的长短变化。
活动名称：香香甜甜的水果沙拉（生活坊）
苹果，香蕉，千禧番茄，青葡萄，纸碗，塑料刀。
1.认识苹果，香蕉，千禧番茄，青葡萄的外形、颜色和名称。
2.愿意自己切一切水果，喜欢吃水果。
周三（10月28日）
活动名称：可爱的金鱼（科学）
《草地上的小兔子》（美工）
1.通过经验回顾运用粘贴的方式表现小兔子的造型。
2.愿意参加美工活动，用简单的语言表述自己创作的小兔子。
经验准备：
有参观过幼儿园小兔子的家的经验，看过小兔子。
材料准备：
白色碎纸片，绿色卡纸，黑色卡纸，油画棒，固体胶棒等。
一、经验回顾，以之前三次拜访兔子的家的照片导入。
二、观察兔子的特征，耳朵长长的，身体胖胖的，以及其他的特征。
三、出示情境图及创作材料，教师示范粘贴方式。
四、幼儿自主创作。
1.观察了解小金鱼的外形特征和生活习性。（重点）
2.乐意参与活动，愿意用简单的语言表述自己的发现。（难点）
一、拼拼图，引起幼儿观察金鱼的兴趣。
1.师：这里有一些小金鱼的图片，我们一起来拼一拼吧。
2.拼的小金鱼是什么样的呢？提示幼儿小金鱼有头和身体，后面还有大大的尾巴。
二、出示小金鱼，引导幼儿观察寻找拼图上缺什么。
1.师：小金鱼鱼头在哪里？头上有什么？身体是什么样的？身体上还有什么？身体后面的是什么？
2.认识背鳍。
师：鲸鱼拼图上缺什么？它是在进身体的哪个部位，如果我们是一条小金鱼，背鳍长在哪里？我们用手摸一摸。
3.幼儿将拼图拼完整。
三、观察小金鱼，了解金鱼的生活习性。
1.师：看一看小金鱼在水中是怎样游来游去的？
2.小金鱼喜欢吃什么？（给小金鱼喂食）小金鱼怎么吃东西的？我们来学一学。
四、游戏“小金鱼”
师：我们来做小金鱼，跟着鱼妈妈一起到池塘里去找食物吧。
在自然角，饲养小金鱼鼓励幼儿观察小金鱼游动、吃食等活动。
活动名称：骰子转呀转（语言区）
活动准备：将本话题中的主要角色，情节组合粘贴在骰子的6面上。
1.在玩耍中学习连贯的语言表达。
2.在大家共同的玩耍中，萌发“幼儿园也真好玩”的情绪情感。
周四（10月29日）
活动名称：找朋友去秋游（健康）
1.练习听信号，快速找到朋友，并能手拉手跟着走。（重点）
2.通过摸、看等方法，要准确地记住自己的朋友。（难点）
3.能够遵守游戏规则。
二、初步了解游戏“找朋友去秋游”玩法。
1.幼儿在教师的帮助下，按组找到对应的朋友，请幼儿互相摸一摸自己的朋友，看看眼睛脸型，发型，衣服，记住朋友的样子后，相互拥抱，增进友情。
2.游戏“听信号找朋友”2-3次。
师：当老师说集合，小朋友尽快找到朋友，手拉手站在自己的位置上。当老师说到草地上玩了，小朋友就四散跑，注意看好前方，不要碰撞。
3.游戏“找朋友去秋游”2-3次。
师：当老师说，小朋友出门秋游啦，小朋友就手拉手两两排好队。
其中教师根据幼儿对玩法的掌握情况，及时提醒幼儿听信号做相应动作，如上台阶，放手，到平地，拉手等等。
三、师幼共同小结游戏情况。
四、放松活动。
父母带幼儿散步时，可手拉手一起走，既增进亲子感情，又能提高幼儿动作的协调能力。
活动名称：烤红薯（生活坊）
红薯，烤箱
经验准备，有挖红薯的经验。
1.认识红薯的外形，通过触摸感受红薯外皮粗糙的特点。
2.吃热红薯时，小心中间烫口。
周五（10月30日）
活动名称：朋友树（社会）
1.愿意和同伴一起参与，找朋友，种朋友树等活动。
2.体验和朋友一起活动的快乐，感受同伴间亲密友好的关系。
一、玩游戏“找朋友”，体验找到朋友的开心。
二、认识朋友树，萌发和朋友一起制作朋友树的愿望。
1.师：今天小朋友一起来种朋友树，什么是朋友树呢？
2.幼儿观察教师出示的朋友树范例。
3.师：瞧，这两棵树树叶挨着树叶，就像两个好朋友，这是朋友树，这是我和我的好朋友种的朋友树，你们想有自己的朋友树吗？
三、和朋友一起制作朋友树，加深朋友间的情感。
1.教师出示小树轮廓图（树干上画好圆形树冠，示范朋友树的制作方法）
2.幼儿两人一组，制作朋友树。
四、共同种朋友树，感受大家在一起的快乐。
1.这里是我们的小树林，让我们将朋友树一起种小树林里吧。
2.幼儿将制作完成的朋友树贴在小树林里，相互欣赏。
3.教师鼓励幼儿，明天你可以再邀请其他朋友一起来种朋友树，让小树林种满朋友树，让大家都成为好朋友。
活动名称：温暖的红薯（生活坊）
红薯，烤箱。前期挖一挖红薯，吃过红薯。
1.通过触摸感受红薯表面粗糙的特点。
2.喜爱吃红薯，注意烫口。
本周是第九周，也是《幼儿园里真好玩》主题开展的第3周。本周的主题线索是“大家一起玩”。针对主题开展第一二周，对幼儿以获得的经验和兴趣开展了集体活动《拉大锯》，户外建构《一起搭积木》，健康活动《和小球宝宝做游戏》，以及户外探究活动《小兔子出笼啦！》，探究红薯等等。在活动中幼儿积极与同伴一同探索游戏玩法，一同探究小兔子和红薯，同伴交往经验和探究能力进一步提升。在活动中幼儿还发现了秋天的足迹，发现了落叶，红薯等果实的成熟。初步预设下一线索为“和秋姑娘一起玩”。
第九周常规要求（下午班）
1.喜欢在幼儿园午睡，能够独自入睡，不吵闹。
2.能自己将把脱下的衣物较整齐的放置。
1.能在音乐声中自己起床，不拖拉。
2.会自己穿衣物、鞋子，部分在指导下穿好。
2.在提醒下能将食物残渣进行垃圾分类，整理桌面。
名称：嘿！滑梯
1.知道基本的滑梯安全。
2.喜欢与同伴一起玩滑梯，感受滑梯带来的快乐。
准备：户外滑梯场地
名称：我喜欢的地方（建构区）
1.能根据回忆和图片尝试搭建幼儿园好玩的地方。
2.能用语言来说一说自己的构建。
准备：积木若干、自制材料
名称：我爱图书（图书区）
1.爱惜小书，养成良好的看书习惯。
2.能用语言与同伴一起讲一讲绘本。
准备：图书若干、娃娃。
名称：小宝宝，我来喂你（娃娃家）
1.通过生活经验来照顾娃娃。
准备：娃娃家厨房用品
名称：菜园里的好朋友（种植区）
1.观察植物生长，寻找红薯。
2.认识蔬菜的特征。
准备：户外小菜园
1.在提醒一下，带好随身物品（如水杯，外套等）
2.排好队，在老师带领下离开幼儿园，不乱跑。
活动反思一（周）
活动反思二（周）
第十周常规要求（上午班）
（11月2日—11月6日）
2.引导幼儿选择区域，并测量体温。
2.知道并学会玩后整理玩具。
提供器械：攀爬架、大龟背、平衡桥、弹力球、飞盘、沙包、捉尾巴、圈圈、抛接球、垫子、轮胎、高跷、梅花桩、沙包、自制材料
每日必练：周一：水果跳（跳）、周二：我和小球一起玩（手眼协调）、
周三：玩转三角龙（投掷、协调）、周四：打倒小怪兽（协调）、周五：丛林探险（跑）
1.锻炼幼儿手眼协调、平衡能力。
2.双脚向前跳的能力。
2.学会自己倒豆浆牛奶拿饼干。
1.不挑食，尽量吃完碗中食物，光盘行动。
2.不在吃饭时到处看，不玩米粒。
1.不奔跑，通过散步消化食物。
2.在阳光下散步，多晒太阳。
周一（11月2日）
活动名称：找秋天（科学）
引导幼儿从穿着、家里的变化等来说一说。
带幼儿去小树林或小菜地去进行探索，寻找秋天的身影。
1.通过感受身边事物，景物的变化，知道秋天到了。（难点）
2.感受秋天气候对人的影响重点。
3.喜爱秋天，用语言来说一说秋天。
已知道现在是秋天。
一、导入部分。谈话导入。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
师：那你们是怎么知道的呀？
二、找秋天
1.去幼儿园室外找秋天。
师：今天老师要带小朋友们在幼儿园里来找一找秋天，看看小朋友们说的对不对。
（带幼儿出去探索秋天在哪儿？）
（1）看一看大树的叶子
（2）认识秋天的花。桂花等。
（3）秋天的蔬果。
2.回到教室总结讨论
师：秋天到了，我们的树叶变黄了，桂花开了，还许多秋天的蔬菜水果。
（放出拍的幼儿园代表秋天的照片，引起幼儿回忆）
师：秋天的天气怎么样呀？
（幼儿自由回答）
三、小朋友来说一说在家的变化（盖厚被子等）
四、总结。
回家找找小区里公园里的秋天有什么变化。
活动名称：户外艺术DIY
护衣若干、颜料、画笔
1.能根据想象大胆创作
2.感受户外涂鸦的快乐
3.乐意与同伴游戏。
周二（11月3日）
活动名称：枫叶喷画（美术）
欣赏秋天不同树叶知道可以用喷画的方式西记录下图形和颜色。
改为油画棒拓印
用油画棒拓印，教师当场操作。
1.欣赏秋天的枫叶，知道可以用喷的方式来制作（重点）
2.尝试用颜料大胆喷画（重点）
3.感受喷颜料的快乐。
已有玩颜料的经验，知道喷瓶是什么
1.枫叶若干（小朋友们提前捡的）
2.装有不同颜料喷瓶每组四个，图形纸每人一张。
3.喷画作品（ppt）
一、导入（实物导入）
师：小朋友们来幼儿园看到一位漂亮的小伙伴，你们看它是谁？
（出示枫叶）
二、观察探索
师：小朋友们昨天是不是也捡了很多树叶？我们来看看有什么不同的。（颜色不同，形状不同）
师，小朋友们观察的可真仔细，那我们有什么办法把这些美丽的形状和颜色留下来呢？（小朋友们来思考并回答）
师：小朋友们的办法可真多，老师也有一种办法。
（放出喷画作品）
师：可以用颜料和喷瓶来留下美丽的形状。
三、进入活动
1.老师当场来示范如何操作
2.小朋友们自由创作
师：现在小朋友们都知道了，那大家到自己的位置上去尝试吧
3.教师来回指导，帮助有困难的幼儿
三、集体欣赏作品
老师总结，幼儿来介绍自己的作品。
将材料投放美工区，给想再次玩喷画的小朋友继续创作。
活动名称：好玩的地方（建构区）
活动准备：积木若干、幼儿园好玩地方图片
1.通过图片和回忆来尝试搭建幼儿园里好玩的地方。
周三（11月4日）
活动名称：按长短排序（蒙数）
1.能辨别五个以内物体的长短。（重点）
2.在操作中体验物体从长到短的排列顺序，尝试按长短排序（难点）
3.乐于参与集体活动，喜欢操作。
对事物长短有一定了解。
1.蒙数课件
一、导入部分（实物导入）
师：今天老师给小朋友们带来了一群小朋友们熟悉的小伙伴。（拿出教具）
1.找不同
师：小朋友们，你们发现他们有什么不一样的？（长短不一样）
2、从长到短排序
引导幼儿学会从上到下来观察，了解事物长短并排序。
3.幼儿自由探索
师：红棒宝宝也想给自己家人来排队，小朋友们要来帮他们吗？
4.小朋友自由操作（分组活动）
（1）给绳子排序，方向不限
（2）给铅笔排序
5.总结：教师与幼儿用语言来总结交流。
完成操作册p13-14
活动名称：我眼中的秋天（户外艺术DIY）
活动准备：护衣、颜料、水粉刷
1.通过回忆观察秋天的景物来进行创作.
2.乐意与同伴合作，体验涂鸦的快乐。
周四（11月5日）
活动名称：拔萝卜（语言）
这里可以放小朋友尝试感受“拔”，从而理解词语，可播放问题的那段再次引起幼儿回忆。
用动作让幼儿亲身体验什么是拉
养成乐于助人的好习惯，乐意帮助别人。
1.感受理解故事情节，能用语言来说一说（重点）
2.通过图片故事认识老公公、老婆婆等，学习词语“拔”“拉”“帮忙”。（难点）
3.体会拔萝卜的喜悦，乐意与小朋友玩。
1.手饰老公公、老婆婆、小姑娘、猫、狗等。
2.故事视频（拔萝卜）
1.用萝卜图片导入，引起经验。
师：小朋友们，你们看这是什么？那你们知道她长在哪里的吗？那要怎么把他们从土里弄出来呢？
二、进入故事
1.今天我们也有一群好朋友要拔一拔萝卜，让我们来看一看他们的故事。
2.听故事《拔萝卜》前半段
问：拔萝卜遇到什么困难？
萝卜拔不动，你有什么办法？
3.听后半段故事
师：让我们来看看老公公怎么办的？
（幼儿看完回答问题，老师拿手饰）
4.学一学
小朋友来学一学他们拔萝卜时说的话，并用动作一起来拔萝卜，知道要使劲拔。学用“帮助”这个词。
三、表演故事
小朋友表演，老师旁白。
四、总结故事。
带小朋友去体验拔萝卜，将手饰投放语言区。
活动名称：动物喂食（益智区）
活动准备：不同形状“食物”，不同动物。
1、能根据形状来找到对应动物进行投喂。
2、感受游戏的快乐。
周五（11月6日）
活动名称：排排队运水果（健康）
1.知道排队是大家应该遵守的规则，在游戏中学习排队的方法。（重点）
2.感知有序排队的好处。（难点）
3.体验游戏的快乐。
场地：操场
一、导入（情境）导入
师：卖水果啦，今天的水果可新鲜了！
师：今天店里送水果的，店员请假了，小朋友们能帮老师送水果吗？
1.介绍路线
师：水果园离我们水果店需要小朋友们穿过小路和独木桥，独木桥下有鳄鱼，小朋友要小心哦！
2.幼儿自由探索
（教师发现问题幼儿出现争、挤现象）
3.教师与幼儿交流总结
师：刚刚有好多小朋友在过独木桥时，被其他小朋友推掉下去了，桥下是不是有鳄鱼呀
问：如何过独木桥，走窄窄的路？水果架前如何放的又快又好？（幼儿回答）
4.请小朋友示范，引导幼儿排队。
5.幼儿再次进行游戏
6.总结：小朋友们排队后也没有小朋友从桥上掉下来了，速度也快了许多，谢谢大家！帮我运水果
三、联系生活
在生活中哪些地方也要排队？
互相提醒，在教室中也要学会排队。
活动名称：大蒜宝宝长大了（自然角）
喷瓶、记录表
1.观察自己种植的大蒜的变化并记录。
2.给大蒜浇水，晒太阳。
3.学会照顾大蒜。
第十周常规要求（下午班）
1.知道午睡前要脱外套和外裤，在自己有困难时，愿意寻求教师帮助。
2.知道午睡保持良好睡姿，天冷不蹬被。
1.在老师的帮助下错时起床，知道起床尽快穿衣。
2.起床后能够主动喝水，搬小椅子坐下来。
1.能够在午点前自主搬椅子，用正确的方法洗手。
2.尝试将食物残渣及食物包装袋进行垃圾分类。
名称：户外艺术DIY（初探涂鸦区）
小树叶大趣味（美工区）
1.通过观察、触摸等方式，感受不同的树叶的外形、大小、脉络等。
2.常识和树叶拓印“拍照”和涂色“穿新衣”游戏。
1.认识颜料，画笔，护衣，笔筒等涂鸦区材料。
2.在活动中注意避免将颜料粘在衣物上。
准备：颜料，画笔，护衣，笔筒等。
名称：户外艺术DIY（进一步探索）
1.发现还可以用来涂涂画画的材料。
2.知道创作完要清洗画笔，收纳好。
颜料，画笔，护衣，笔筒等。
名称：猴子爬树（科学区）
1.尝试拉扯小棒，探索小猴往上爬的方法。
2.初步感知拉扯的动作幅度与小猴移动幅度之间的关系。
准备：大树背景，塑封的猴子图片，小棒，绳子等。
名称：户外游戏：小兔跳跳
1.练习双脚自然向前行进跳，锻炼腿部肌肉的力量。
2.乐于参加小兔吃萝卜的游戏。
准备：兔子头饰，跳圈等
名称：户外游戏：网小鱼
1.能区分鱼游动、鱼吃食的音乐。
2.体验网小鱼游戏的快乐。
准备：音乐《网小鱼》
1.能主动和老师道别，愿意和家人讲述幼儿园好玩的一天。
2.在教师提醒下，能够将个人物品整理好，带齐。
幼儿根据自己对幼儿园的回忆和观察，将幼儿园用画笔表现了出来。在幼儿的解读下，教师渐渐读懂了他们的涂鸦作品。幼儿如此有意愿表达自己的想法，在日常活动中，应多多给予他们语言和绘画表征的机会。
本周是第10周，也是《幼儿园里真好玩》主题开展的第4周，主题线索为“和秋姑娘一起玩”。建议对幼儿在上周活动中与同伴相处情况的观察，以及对秋天的发现，开展了活动，支持幼儿与同伴继续探索好玩的地方，并一同寻找秋天。结合秋天季节特点和园内可利用的环境、材料，开展一些关于秋天的有趣的美工、探究等一系列活动，例如：捡树叶，给树叶“拍照”、“穿新衣”等活动。同时结合园部活动“阳光体育节”，引导幼儿多锻炼与体育变冷的天气与生病。
三顾萌兔小屋
——记《幼儿园里真好玩》主题活动下班本课程的案例研究
【案例背景】
大自然对于孩子来说，有着特殊的吸引力，一花一草一树叶都可以摇身一变，成为孩子们探索的资源。
在一个阳光明媚的下午，伴着微凉的清风，小二班的小朋友们在老师的带领下，第一次来到幼儿园户外探究区的小树林里散步。有的孩子发现了“钻山洞”，钻到山洞里玩一玩；有的孩子发现了小锅、铲，玩起了烧饭的游戏；还有的孩子发现了一些不一样的东西，比如：小鸟的家，还有一群孩子惊喜地发现了兔子的家……《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对教育的组织与实施方面提出了明确要求：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师不是幼儿生活、学习、游戏的包办者。为了追随幼儿对幼儿园里小兔子的兴趣，支持他们进一步的探究，我进行了一些活动。
【案例实录】
实录一：源起——小树林里的惊喜发现
璇璇首先在树下发现了两只兔子装饰物，叫来了好朋友妍妍来看。
妍妍摸着兔子装饰物说：“我好喜欢小兔子呀！有没有真的小兔子呀？”
楠楠说：“我们去找找吧！”
她们起身往小树林里面走，走两步又发现了两只兔子装饰物！
通过这一发现，她们更加坚定了要寻找小兔子！匀匀、玥玥也加入了寻找小兔子的行列。
她们一直走到小树林的最里面也没有找到小兔子，决定回去再找找看。
妍妍说：“有可能兔子上学了吧。”
楠楠一边摇头一边说：“没有找到真的，没有找到真的小兔子。”
于是，教师安慰了楠楠，并鼓励她去拱门那儿看看。
璇璇也去拱门那儿看了看，突然喊了起来：“快来看！有胡萝卜和大白菜！里面一定有小兔子！”孩子们都跑去看。但是在笼子里没有看到兔子，只有胡萝卜和白菜。
妍妍说：“那边有一个房子，可能兔子在里面呀，睡觉。”
教师提醒道：“可是它没有窗户耶，我们也看不见兔子宝宝到底有没有住在里面。”
妍妍依然坚持说：“那个里面可能有兔子。那个里面能不能出（进）去把那个笼子打开，可能就能看见了吧。”
实录二：再访兔子的家
一天午间散步，孩子们又来到户外探究区，完成上次的约定——走进小拱门，亲自拜访兔子的家。
楠楠说：“兔子不会吃人的，兔子喜欢吃青菜和胡萝卜。”
璇璇说：“白色，白色是小兔子。”
楠楠说：“看见白色有点动了！”
玥玥说：“秦老师，看！”
楠楠接着说：“有个嘴巴，有眼睛，有鼻子！”
紫蓝也加入了看小兔子的行列。
玥玥指着兔子：“小兔小兔。”
紫蓝说：“不可以摸它。”
玥玥用手做抓抓动作：“逗逗它，你逗逗它呀！”
远远拿来白菜，透过小房子空隙喂兔子，妍妍拿来了胡萝卜块，但是胡萝卜块太大了，空隙塞不进去。
可以怎么办呢？
宸宸说：“可以切开来！可是我们也没有刀啊。”
孩子们一直在纠结如何将大块的胡萝卜塞进去。
虽然孩子们有了成功喂养兔子的经验，但是他们还想更近距离接触兔子，于是教师提出了建议：“幼儿园的门卫奶奶经常照顾小兔子，下次我们请她跟我们一起喂喂兔子，看看她是怎么喂的好吗？”于是，我们又有了下一次的约定。
实录三：三顾兔屋——小兔子出笼啦！
上周约定和孩子们要再次来到兔子的家，午餐后孩子们邀请了门卫奶奶来一起把小兔子放出来，并喂喂小兔子。
门卫奶奶把小兔子从小房子里请了出来，小兔子一出笼，就被我们热情的小朋友们包围啦！
墨墨双手拿白菜叶，喂小兔子吃，她说：小兔子吃的好快呀！上次说不敢摸小兔子的紫蓝，看到白白胖胖的小兔子，也勇敢地用小手轻轻抚摸它，说：兔子的毛好软呀！
回来后，围绕刚刚与兔子见面的场景，和孩子们做了非正式的谈话采访。
访谈一：
师：我们刚刚去了哪里呀？
彤彤、梓航：我们去了小兔子的地方。
梓航：小兔子，我们还给它喂食物呢！
彤彤：好胖呀！
接着，彤彤又念起了儿歌：小白兔真可爱，蹦蹦跳，蹦蹦跳……
访谈二：
师：小兔子是什么样的呢？
璇璇：白白的很好看，耳朵大大的，眼睛红红。
师：那你喂它吃东西了吗？它吃什么的呀？
璇璇：她吃的是小白菜。
师：玥玥那你呢？
玥玥：我给它吃了一个小白菜，差点给它吃到我手了，可是呢，它快吃完了。
璇璇：那个小兔子差点就咬到我手了，我立马把手给松开了！我还悄悄地跟小兔子说了个事儿，说你真漂亮，感觉像一个公主。
嘉言：想把小兔子画下来，想画成三角形的兔子。
【案例分析】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动”。幼儿的学习是以直接经验为基础的，在游戏和生活中进行的。幼儿通过实际操作、亲身体验，和周围的环境、人、材料互动，主动探索周围环境和物质世界，从而积累经验，建构自己的认知。案例中孩子寻找兔子、观察兔子、喂养兔子，也是富有意义的学习过程和学习方式。在幼儿对兔子探究的推进过程中，幼儿在能力、学习品质、经验等方面达到了自我提升。
幼儿在环境中学习，将环境中的元素与自己的已有经验相联系，比如：看到兔子装饰物、大白菜、胡萝卜，就猜测这里会有小兔子。幼儿在对兔子家的探究过程中，不仅获得了丰富的感性经验，而且初步尝试判断、推理，逐步发展逻辑思维能力。教师需要做的就是，基于幼儿的这些发展需求，跟进观察，提供支持和帮助。
通过访谈，教师了解到幼儿对兔子的观察情况——发现了幼儿园里兔子的外形特征：白白的，耳朵大大的，眼睛红红的，胖胖的，知道了兔子吃的食物，联想到关于兔子的儿歌，也表达了对兔子的喜爱——夸奖小兔子像公主，还表达了想要画一画小兔子，做一做小兔子的愿望。
关键词：解除制约
经历了发现——探寻——猜测——观察——证实——接触——表现等一系列阶段，幼儿与兔子之间的制约正在逐步解除。
关键词：追随幼儿
教师必须是一直追随着孩子的脚步，并在适当的时候给予必要的支持和干预，把孩子往前推一推。
关键词：教育资源
幼儿园里的人、事、物都有可能成为教育资源，教师要具备一双善于识别教育资源的眼睛，利用好幼儿周围具有教育价值的人、事、物。
关键词：建立关系
从家庭到幼儿园仅仅2个月，班级幼儿从之前完全依恋家庭和家庭成员，到现在已经渐渐与老师、同伴、幼儿园建立起了新的依恋关系，在幼儿园里产生的安全感也越来越强。对幼儿园里的兔子产生好奇，并愿意持续探索，这正体现着幼儿与兔子之间正建立起一些新的关系。
【支持策略】
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》解读，“玩中学”是幼儿最好的学习方式，它是幼儿在游戏中的“自我学习”。那么，“玩中学”是随便玩吗？当然不是，其中是需要教师利用幼儿自身经验、材料和环境等，在幼儿自主游戏的基础上，对幼儿的游戏进行支持，以促进幼儿的学习与发展。
《指南》中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。当幼儿在探究中出现了因遇到困难而产生好奇心消退的现象时，教师应及时做出干预，引导幼儿调整探究方向，尝试解决困难。当楠楠因为没有找到小兔子，而开始兴趣消退时，教师安慰了楠楠，并鼓励她去拱门那儿看看。
在幼儿更加近距离地观察了兔子，并开始自主地尝试喂养兔子，却发现了问题：兔子在笼子里，空隙太小，大块的胡萝卜塞不进去时，考虑到部分幼儿对兔子还有所忌惮，在建立幼儿与兔子的安全感关系的基础上，我们对小兔屋进行了改造，开了一扇小窗，便于幼儿自主观察和喂养兔子。
基于幼儿对兔子的观察，以及对兔子的表现愿望，除了在美工区创作，我们还生成了一节集体活动《草地上的小兔子》。
通过回顾三次拜访兔子，以小兔子出笼在草地上玩为情境，主要运用粘贴的方式，表现小兔子的造型。
宸宸：小兔子耳朵长长的，头大大的，身体胖胖的，尾巴小小的。它是小白兔，有泥巴，变成小黑兔了。
嘉何：我的小兔子肚子圆圆的，有眼睛，还有圆圆的尾巴。
治行：小兔子他的耳朵像树叶一样，身体圆的，腿不一样。
仁礼：头是小小的，身体是胖胖的。
嘉言：我的小兔子，他被形状包围了，有很多形状在它旁边，还有白色的形状，在草地上，黑雾慢慢过来了。
《指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。在创作活动中，引导幼儿用自己的方式表现兔子，表达对兔子的情感。
同时，了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。通过孩子们的解读，教师发现，孩子们的创作都是基于观察之上，而且多表现兔子的外形特征，有的孩子还给自己创作的小兔子创设了情景。
教师根据幼儿对兔子的兴趣，给予幼儿持续观察兔子的机会，观察兔子的动作、生活习性等。
蒜宝宝成长记
随着第二个主题《幼儿园里真好玩》的开展，我们带小朋友们去了幼儿园各种好玩的地方，在一次户外中，小朋友们无意看到门卫奶奶在种菜，一挖一种，菜宝宝就站在了土里，小朋友们对此很感兴趣，在此前，孩子们就发现小菜园里有好多不同的蔬菜，充满了兴趣，加之这次亲眼看到奶奶在种菜便更加好奇了。
随着秋天的到来，正是种大蒜的的好季节，我便想让小朋友们通过亲身体验来自己动手种大蒜，“蒜宝宝成长记”探究旅程正式开始！
一、菜园偶遇门卫奶奶
在一次户外活动中，小朋友们正玩的高兴，这时，有两三个孩子跑到了小菜园那儿（因为教室位置的原因，小菜园就在我们教室的后面），接着，又有一群小朋友也过去了，我便走了过去，原来是门卫奶奶正在种菜。
铄铄：“奶奶，这是什么呀。”
奶奶：“这是小菜。”
宸宸：“那奶奶，你在干什么呀？”
“奶奶要把小菜种到土里面啊。”奶奶说。
墨墨：“奶奶，这些菜好漂亮呀！我也想来种一种。”
由于害怕危险，奶奶没有让孩子们来动手，孩子们便回去了。
二、说做就做
秋季是种植大蒜的好季节，随着秋姑娘的到来，我们决定让小朋友们来亲手种一种大蒜！
说种就种，我们便在家长群中，请每位家庭给孩子准备材料：
1、自制“蒜宝宝的家”
进行废物利用，用小朋友们喝完的酸奶杯，与家人共同装饰。
2、土壤
小朋友在家长的帮助下，将土装进酸奶杯中。
3、蒜宝宝
在家准备一些大蒜带到幼儿园来。
第二天，小朋友们高兴的带着自己准备的材料来到幼儿园，在门口就迫不及待的给我看。
璇璇：“老师，你看，这是我带的大蒜，还有我和妈妈做的大蒜的家。”
怀怀：“老师，你快看，我的大蒜！”......
三、认识蒜头
我们便与小朋友们通过集体活动的方式，认识了蒜头的外形、结构、用途、特征以及种植方法。
通过活动，老师与孩子的交流讨论与猜想，并用实物来让幼儿观察，更直观的认识。
艺艺：“蒜头宝宝头上有一个棍子。”
思远：“它是白色的。”
并在讨论中知道蒜宝宝还可以杀死细菌。
宸宸：“我看到奶奶都是要用小铲子。”
“还有，我看到叶子在上面。”妍妍说。
最后，我们一起做出了总结：
剥蒜——找蒜宝宝头发——翻土——把土打湿——放入蒜宝宝
四、说种就种
我们便带小朋友们来一起亲手尝试种蒜宝宝，为了方便幼儿操作，我选择了较为安全的冰棒棍作为铲子，给幼儿翻土，小朋友们已经知道了种植步骤，自己很快就种好了蒜宝宝，老师给它们制作了属于小朋友的标签，期待蒜宝宝的变身吧！
五、我的蒜宝宝长大啦
小朋友们是星期五种植的大蒜，当他们星期一来幼儿园时，孩子们如获至宝，惊喜的发现蒜宝宝头上长出了绿色的小苗苗。
我：“宸宸，你的大蒜怎么了呀？”
宸宸：“我的大蒜发芽了，上面还有小草。”
玥玥：“咦，我的大蒜也发芽了！”
“我的也是，我的也是......”
虽然还有部分小朋友没有发芽，但是小朋友们约定，每天都来照顾大蒜，老师还制作了记录表让小朋友们来进行记录。
随着大蒜的长大，小朋友们从大蒜是否发芽，渐渐开始或相比较看谁的大蒜长得高。
陈鹤琴先生的“活教育”理论中提出：大自然，大社会都是活材料，即让幼儿在与大自然、大社会的直接接触中，在亲身体验观察中获取经验与知识。凡是能够幼儿自己做的，应当让幼儿自己做；凡是幼儿自己能够想的，就让他自己想。
基于《幼儿园里真好玩》的主题下，通过“蒜宝宝成长记”的活动，孩子更加喜欢幼儿园了，每天都可以观察到自己种植的蒜宝宝的生长情况，同时，为了让小朋友了解到更多植物的生长情况，我们会带小朋友们继续去小菜园里探索，在探究中，小朋友们知道了，萝卜、红薯都是长在土里的。
《指南》中指出幼儿学习的核心是激发他们的探究欲望，培养其探究能力。老师作为支持者，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，支持、引导幼儿通过观察、讨论、操作、实践等方法来探究事物，学会发现问题、分析问题和解决问题，从而不断积累幼儿的经验，并运用于新的学习活动，使他们终生受益。