巧妇善为有米炊——作文素材的积累与应用
教学目标1、认识积累素材的重要性，拓展学生知识面，掌握素材积累的方法；2、学会梳理素材的方式方法，养成树立作文素材好习惯；3、学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力。
期中考试作文出现的病症1、单调陈旧------素材单调，缺新视角2、素材堆砌-----素材与论点结合不紧密3、空洞干涩------语言幼稚，没有文采
活动一选什么样的米？（素材类型）
丰富多样的食材1、优美的作文开头结尾（首尾形成闭环）2、切合主题的论据（事实论据+道理论据）素材种类事实论据：人物事例（古今中外）道理论据：古诗文、名言警句、哲理话语优美段落等
活动二从什么地方找米？（素材积累方法）
找米教材内教材外
活动三如何炊？（素材的运用）
教材内诗文素材应用“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，写的是王维年少离家、孤身只影的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”，叹的是马致远秋风起兮、倦于漂泊的乡愁；“露从今夜白，月是故乡明”，抒的是杜甫边塞月夜、思乡怀友的乡愁。
（一）教材内诗文素材应用1、诗句+动词+诗人精神状态提炼+论点2、诗人精神状态+动词+诗句3、观点+诗人精神状态+动词+诗句......
《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……变式情境+动词+诗句+中心论点
教材内诗文素材应用变式：化用诗句+中心论点例：语文就是那直上青天里的一行白鹭；（一行白鹭上青天）语文就是那沉舟侧畔的万点白帆；（沉舟侧畔千帆过）语文就是那化作春泥护花的点点落红。（落红不是无情物，化作春泥更护花）
学以致用
（二）教材内外人物素材应用1、挖掘人物精神内涵，总结储存2、作为事实论据论证中心论点模式：（1）论点+分析+人物素材+总结（2）论点+人物素材+分析+总结（3）相似人物素材叠加，成排比议论
（二）教材内外人物素材应用周公为人才而吐哺，才有天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途；吴王夫差偏信伯嚭逼死伍子胥,终致国破身亡。而又有多少帝王因为轻信谗言，“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。
（三）锤炼语言巧用积累的素材，以名章佳句为楷模，或顺其意或反其意仿造
以名章佳句为楷模，或顺其意或反其意仿造学而不思则罔，思而不学则殆。---《论语》忧而不思则惘，惘而不思则亡，我忧故我必思。忧而深思则明，明而行之则兴，我
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