军队不打无预备之仗，学习物理同样是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，在次提前预习，你心存广泛疑惑，等待在课堂上与老师一块揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，并且每一次你基本都会有新发觉。
(2)认真听讲。
(3)自我督查。
习題是巩固、复习是系统、考试是检验。每一次做业、每一次考试，独立完成，认真审題，仔细计算，精炼结论，全方位思考，规范答題；立刻订正，不懂就问，学会归纳，一題多解，举一反三，多題归一。
学好物理，关键问題是要尽快了解物理学科的特点，不然，那么就会“坐飞机”，云里雾里，穷于应付，失去学习主动性。
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2.重视物理流程
(1)会看。
例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不相同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看电影相同，就怕漏掉哪一个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。我觉得，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验并不是看热闹的。
(2)会想。
上述例子中两个现象就说明怎么回事？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即造成形变，就说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，就说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么假如倒入其他的液体会造成什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。
(3)会探。
上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手预备足够的实验器材，设计实验必须要注意调节变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这基本都是很至关重要的实验技能。
(4)会说。
“说”即“归纳”，按照测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以做好数量上的对比，得出初步结论？怎么对数据运算处理，取得进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也必须要注意调节变量，还是要要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白做好加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是以便取得新的物理概念，与普通的数学运算是有本质不同之处的。
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3.重视思维方法
(1)方法迁移。
初学物理，你能读到《摆的故事的启示》，与此同时，你第一次接触了借助于调节变量法“研究关系摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“相当物体运动快慢”等实验中，领会了调节变量法的真谛，而这一方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样子说，你熟练掌握了这样的方法，你的初中物理学习就成功了一半。
学习光的传播规律，老师教你画光线代表光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然沒有，只有“光”，沒有“线”，物理学中以便研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”同样是“建立物理模型”了。
曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这一物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了沒有大称的难題。“合力”、“总电阻”等概念也基本都运用了这一方法。
（2）知识迁移。
物理课程系统包括五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。除了光学同比独立，其他的内容基本都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一块。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，要注意前后联络。
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4.重视知识应用
物理从日常生活中来，必定要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问題。
(1)回归生活。
家里突然停电了，你还可以像小时候那么害怕吗？八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而并不是听到枪声计时？你学了光速比声速大非常多，计算一下，就明白了。为什么车辆刹车后还是要驾驶一段距离？在雨雪天气路滑时，怎么减小出行事故的发生？这与惯性、摩擦有关。怎么判断戒指是不是纯金测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你能豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。
(2)课外研究。
(3)学科交叉。
“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的同比性、声音的造成与传播。中国古代诗词、成语谚语中描述了广泛的物理现象，你可以从语文中学习有关的物理知识，也可以从历史中体味物理学家的优秀品质。
你尝到了运用物理知识解决实际问題的乐趣，那么就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中。
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5.重视情感倾注
(1)合作。
人并不是独立的个体，不可以离开群体而有。有些物理问題，单独思考会回答不全方位，这个时候需要集体的智慧。有些实验一个人无法操作，就需要两个人，甚至四个人一块分工协作完成。有时答案五花八门，则需要集体讨论，找到真理。
(2)坚持。
学习物理要能吃苦，爱因斯坦说，“成功是一分天才加九十九分汗水”。学习物理要有想法，阿基米德说，“给我一个支点和足够长的杠杆,我能撬动地球”。学习物理更要谦虚，牛顿说，“假如说我比别人家看得更远些,那是由于我站在了巨人的肩上”。
“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。学习物理必须脚踏实地，夯实基础，系统把握，循序渐进，不搞突击。
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方法很至关重要，只需方法对了，坚持那么就会成功。
我最感兴趣的物理现象通过一学期的物理学习，我懂得了非常多物理知识，有时甚至可以用壹些知识来解决壹些日常生活中的“奇怪”现象。
说到我最感兴趣的物理现象，还是要数“不烫手的‘开水’”。
我觉得我很久以前就看过有关这一现象的视频，但如果是就是不清楚它的原理。
比如在3km的高原，水的沸点为91℃；在海拔6km的山上，水的沸点只有80℃；而在海拔8844.43的珠穆朗玛峰，水的沸点只有72℃.在几万米的高空，水的沸点居然会低到11-18℃，那里“开水”的溫度，可能比地面上冷水的溫度还是要低。
因而，在高山会出来怪现象：烧出来的＂开水＂不烫手；煮出来的鸡蛋半生不熟；＂用开水消毒＂成了一句空话，溫度不高的＂开水＂根本杀灭不了细菌。
后来，通过学习了物理，我明白了其中的原因。
原来，水的沸点与大气压强有关，气压越低，沸点也就越低。
在海拔5000米的高度上，大气压力只有0.05兆帕，相应的水的沸点为82℃。
当我们处在世界最高的珠穆朗玛峰8848米的高度时，那里的大气压力大约只有0.03兆帕，相应的水的沸点约为69℃。
假如坐气球升到几万米高度去烧水，那里的大气压力低到只有0.015兆帕。
理所当然，这样就是“开水“不烫手的原理。
遵循同样道理，在比地面低得多的矿井底部，大气压强比地面上大，我们可以取得更为烫手的开水。
例如，在地下300m深的矿井里，水的沸点到了101℃；而在地下600m的深处，水的沸点会到了102℃！懂得这些后，我做了一个小实验——用纸锅烧水。
以前听起来挺荒唐，但如果是仔细想想，在一个规范大气压下，水的沸点是100℃，而纸的着火点是183℃，烧水的情况下，水不断从纸锅上吸收热量，即便烧开后，水的溫度也维持沸点不变，那么就会使纸的溫度不致超过183℃。
理所当然水沸腾时纸锅不会烧着。
（这可是我一个字一个字打出来的哦~~并且還是我我们自己攥的稿呢~必需可以的~呵呵~假如选了，必需要重谢我哦~）
厨房中的物理知识物理越来越广泛地应用于们平时的生活生产中，大家生活也越来越离不开物理，可以说处处与物理打着交道，就拿与大家朝夕相处的厨房来说吧，其中就蕴涵着丰富的物理知识，现殒举下面：一、与电学知识有关的现象1.电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水是借助于电能转化为内能，基本都是借助于热传递煮饭、煮菜、烧开水的。
2.排气扇（抽油烟机）借助于电能转化为机械能，借助于空气对流做好空气变换。
3.电饭煲、电炒锅、电水壶的三脚插头，插入三孔插座，避免用电器漏电和触电事故的发生。
4.微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染。
加热原理是借助于电能转化为电磁能，在将电磁能转化为内能。
5.厨房中的电灯，借助于电流的热效应工作，将电能转化为内能和光能。
6.厨房的炉灶（蜂窝煤灶，液化气灶，煤灶，柴灶）是将化学能转化为内能，即燃料燃烧放出热量。
二、与力学知识有关的现象1.电水壶的壶嘴与壶肚构成连通器，水面总是相平的。
2.菜刀的刀刃薄是以便减小受力面积，增大压强。
3.菜刀的刀刃有油，为的是在切菜时，使接触面光洁，减小摩擦。
4.菜刀柄、锅铲柄、电水壶把手有凸凹花纹，使接触面粗糙，增大摩擦。
5.火铲送煤时，是借助于煤的惯性将煤送入火炉。
6.往保温瓶里倒开水，按照声音知水量高低。
因为水量增加，空气柱的长度减小，振动頻率增大，音调上升。
7.磨菜刀时要不断浇水，是由于菜刀与石头摩擦做功造成热使刀的内能添加，溫度上升，刀口硬度变小，刀口不利；浇水是借助于热传递使菜刀内能减小，溫度下降，不会升至太高。
三、与热学知识有关的现象（一）与热学中的热膨胀和热传递有关的现象1.用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，一定不要让锅底压住火头，可使锅的溫度上升快，是由于火苗的外焰溫度高。
2.锅铲、汤勺、漏勺、铝锅等炊具的柄用木料制成，是由于木料是热的不良导体，以便在烹任流程中不烫手。
3.炉灶上方安装排风扇，是以便加快空气对流，使厨房油烟立刻排出去，防止污染空间。
4.滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。
这是由于砂锅是热的不良导体，烫砂锅放在湿地上时，砂锅外壁迅速放热收缩而内壁溫度下降慢，砂锅内外收缩不均匀，容易破裂。
5.往保温瓶灌开水时，不灌满能更好地保温。
由于未灌满时，瓶口有一层空气，是热的不良导体，能更好地避免热量散失。
6.炒菜关键是借助于热传导方式传热，煮饭、烧水等关键是借助于对流方式传热的。
7.冬天从保温瓶里倒出壹些开水，盖紧瓶塞时，常会看到瓶塞马上跳一下。
这是由于随着开水倒出，进到壹些冷空气，瓶塞塞紧后，进到的冷空气受热很迅速膨胀，压强增大，那么就会推开瓶塞。
8.冬天刚出锅的热汤，看到汤面沒有热气，好像汤不烫，但喝起来却很烫，是由于汤面上有一层油阻碍了汤内热量散失（水分蒸发）。
9.冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应该先用少量的沸水预热一下杯子，以避免玻璃杯内外温差过大，内壁热膨胀受到外壁阻碍造成力，致使玻璃杯破裂。
10.煮熟后滚烫的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳。
由于滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，但它们收缩的程度不同，那么就会使两者脱离。
（二）与物体状态变化有关的现象1.液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化在装入钢罐中的；用时，通过减压阀，液化气的压强下降，由液态变为气态，进到灶中燃烧。
2.用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，若不装水，把它放在火上一会儿就烧坏了。
这是由于水的沸点在1规范大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只需水不干，壶的溫度不会清楚超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。
若不装水在火上烧，不一会儿壶的溫度那么就会到了锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。
3.烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。
由于水蒸气变成同溫度的热水、热汤时要放出广泛的热量（液化热）。
4.用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。
这是由于砂锅离开火炉时，砂锅底的溫度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的溫度降为100℃为止。
5.用高压锅煮食物熟得快些。
关键是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的溫度。
6.夏天自来水管壁广泛“出汗”，常是下雨的征兆。
自来水管“出汗”并非管内的水渗漏，而是自来水管大基本都埋在地下，水的溫度较低，空气中的水蒸气接触水管，那么就会放出热量液化成小水滴附在外壁上。
假如管壁广泛“出汗”，就说明空气中水蒸气含量较高，湿度较大，这正是下雨的前兆。
7.煮食物并非火越旺越快。
由于水沸腾后溫度不变，即便在加大火力，也不一定能提高水温，结果只能加快水的汽化，使锅内水蒸发变干，浪费燃料。
良好方法是用大火把锅内水烧开后，用小火维持水沸腾就行了。
8.冬天水壶里的水烧开后，在离壶嘴必需距离才能看见“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不见“白气”。
这是由于紧靠壶嘴的地方溫度高，壶嘴出来的水蒸气不可以液化，而距壶嘴必需距离的地方溫度低；壶嘴出来的水蒸气放热液化成小水滴，即“白气”。
9.油炸食物时，溅...
我对物理沒有什么兴趣的，更谈不上热爱，仅仅是当做一个必须学的科目，学些一般知识罢了。
然而事实表明，这些一般知识我也沒有学好。
总而言之，還是沒有从根本上重视物理。
针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。
第一，复习沒有到位。
总觉得物理沒有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下无论了，一门心思扑在语文和英语上。
倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比当前更好些。
第二，做題速度太慢。
和以前的考试相当，这次的題目做起来并不是那么得心应手，非常多題目基本都不会，然后才一个一个跳过去，做后面的題，最后还剩15分钟的情况下，左侧还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不允许对不对，发疯相同地往上写，终归是在考试结束前做完了。
但发下卷子，错的差不多基本都是这些題目，可见不经大脑的答案有多可怕。
第三，审題不够细致。
有些題目并不是不会，就是马虎。
这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，特别是一着急，就更别说了，错的离谱的很。
第四，做題想当然，看到題目想也不一定想，提笔就写，回过头来在看真觉得我们自己愚蠢、可笑。
如同这次，人家明明标的R却被我当做电压来看。
每次基本都觉得我们自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错老师强调过的題，也真是可恨。
《我与物理为伴》为題的300字作文大多数地讲，物理和化学成绩差的，多数人浮躁好动，马虎有余，踏实不足，头脑杂念多，多，这些同学不可以也不一定会“”；而学习成绩优良的学生多数表象为：心平气和，能够，充满自信，坐得住、学得进，有较强的自我调节能力和良好的心理素质。
提高“悟性”是学好物理和化学的另外一个至关重要因素。
悟性低的学生，大多数讲听课抓不住重点，迷迷糊糊，似懂非懂，表象为一听那么就会，一做就错，死记硬背，不会知识迁移；悟性高的学生，，会听讲，能，举一反三，，有好的学习方法，成绩自然好。
(2)课堂听讲是关键是学生熟练掌握知识的关键途径，听课要抓住以下环节：①知识是怎麽样引出的。
②知识内容是什么。
③所学知识概念怎麽样理解。
④所学知识在生活、生产中有什么应用。
读书的流程就是对物理知识加深理解的流程。
在读书时还应对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。
(4)建立知识体系在读书基础上打破章节界限，按知识条块归类，并建立有关的知识体系，将各知识点之间的内在联络弄清楚，由点到面形成知识网络。
建立知识体系的流程也就是提高综合能力的流程，同样是使物理和化学复习质量升华的流程。
(5)重视做題训练做題训练是考查知识是不是熟练掌握的至关重要环节。
要有足够量的习題训练。
多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，。
只需熟练掌握好以上几点，想信必需能学好物理和化学。
----要想学好物理，要有兴趣，要靠我们自己。
可是，棒着新课本，物理知识还一无所知，兴趣从何谈起？的确如此，沒有了解就沒有兴趣。
事实上，在刚接触物理的情况下，沒有必要细究怎麽样才能学好物理的问題，有些听起来很有道理的大道理，我觉得并无法用。
万事开头难，好的开头等于成功的一半。
对初学物理的同学而言，怎麽样学好物理的问題，可以转化为初学物理时应当要注意什么的问題。
简而言之，要要注意两个改变。
要改变思维生活习惯。
不相同的学科知识有不相同的特点，有不相同的逻辑体系，因而学习物理时要改变原有的思维生活习惯，要要注意按物理学的规则和要求去思考去判断，一定不要凭，一定不要，不然，就走不出疑惑的泥沼。
假如世界沒有声音，会是什么样的呢？假如世界沒有声音，我们就不在有语言；假如世界沒有声音，生物也就不用听觉；假如世界沒有声音，也就沒有摇滚爵士乐；假如世界沒有声音，也就沒有广播和影片；假如世界沒有声音，社会可能多了不少危险；假如世界沒有声音，也就不有这世界。
在这一世界上，有乐音，有噪音，但这两个词差天同地。
幸好我们有耳朵，能听到这一世界的声音。
假如没了声音，世界就变得死大多数寂静，那对我们实在是太可怕了。
假如真的沒有了声音，我们会怎麽样呢？假如你进到到一个沒有声音的世界，你可以听到我们自己的心跳、行动时衣服的摩擦声，甚至可以听到关节摩擦声和血液的流动声。
半小时后，你的听觉会更加敏锐，只需你轻吸一下鼻子，如同听到一声大喝。
甚至一根针掉在地上，也可能会感到像一记重锤敲在地面上。
一个小时后，你开始感到极度恐惧；三至四小时后，你便失去理智，逐渐走向死亡的陷阱。
可见沒有声音是多么可怕。
耳朵聋了，是不是跟在沒有声音的世界相同呢？我以前沒有认识到我们自己能听到声音是很幸福的，那我之后要真惜。
让我们多享受美妙的声音。
假如世界沒有声音，我们就不在有语言；假如世界沒有声音，生物也就不用听觉；假如世界沒有声音，也就沒有摇滚爵士乐；假如世界沒有声音，也就沒有广播和影片；假如世界沒有声音，社会可能多了不少危险；假如世界沒有声音，也就沒有物理教学；假如世界沒有声音，也就沒有这篇《无声的世界》。
幻想一下无声的世界将怎麽样在我们这一充满着绚丽色彩的世界中，声音起到着至关重要的作用。
沒有声音的世界将会怎麽样。
让我们来幻想一下那将会是一个怎麽样的世界呢？是有趣的？阴冷的？安静的？還是……人类是世界的主宰者，首要任务是声音会对人类怎麽样呢？那么就让我们先来谈谈声音对人类的关系吧！假如沒有声音，人类会怎麽样呢？假如沒有声音大家说话发不出声音，如同是有些失声的人打着哑语来交谈。
人又为什么要耳朵呢？又沒有声音能听，难道功能作用是装饰的吗？当前的有些优美的音乐又怎么会有呢？假如沒有声音整个世界基本都死寂在死大多数宁静的宇宙中有何意义呢？假如沒有声音，学生们上学怎么读书、识字呢？又怎么会有音乐、英语、信息……课程呢？又将怎么表达想要表达的含义，难道靠手语吗？我实在无法想象那时的教学会是怎麽样的。
中国的祖先盘古制造出人类就是他觉得世界太安静了，太缺失生气了，但当前假如沒有声音，沒有那欢声笑语。
那为什么又要有人类呢，有了人类又有何意义呢。
我们并不是贝多芬，也沒有贝多芬的本领，即便听不见，也能够用牙咬住木棍，按照振动颅骨感到声音，但假如沒有声音，连声波也沒有，即便是贝多芬也不一定能体验到声音，更别说弹钢琴了。
非常难想象假如沒有声音，人类将怎麽样生存呢！当然这不只有人类；动物也同样需要声音，假如沒有声音连动物也无法生存；举个例子来说吧！蝙蝠可以说是特殊的动物了，它虽然长有一双眼睛，按说听不见总可以看见吧，但如果是你们可知道被喻为动物界中的“盲人”。
它的眼睛是名不副实的，由于它靠得是耳朵。
用耳朵听超声波来区分位置和躲避障碍物的。
假如沒有声音，蝙蝠听不见声音，捕不到食物，也不一定能够飞翔，那它还有生存的机会吗，当然不止蝙蝠一种动物，其他的动物同样离不开声音。
这里举出这一例子强调“地球离不开声音”。
沒有声音，大家仿佛生活在真空中，安安静静的，一丝声也沒有。
沒有风声雨声读书声，更加鸟声歌声欢笑声。
理所当然当前有人类生存的这一宇宙中不可以沒有色彩更加不可以沒有声音。
.注重基础.公式记牢2.多做題做題很至关重要..要多练习3.多问老师！！多讨论4.要用心、从心里要学5.有悟性还有：物理这门自然科学课程相当相当难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个題目還是照样不会作。
物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的物品多，高中定量的物品多，大学定量的物品更多了，并且要用高等数学去计算。
那么，怎么学好物理呢？要想学好物理，应该能够做到不但是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都是可以能够学好，所以说学什么，就能学好什么。
实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科基本都学得好，学习差的学生哪科基本都学得差，一般如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实有一个学习方法问題。
树立信心，坚信我们自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应该有几份收获。
关于这一条，请看以下三条语录：我决不想信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而取得成功的。
——狄更斯（英国文学家）有的人能够远远超过其他的人，其关键原因与其说是天才，比不上说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——高尔基（苏联文学家）以上谈到的第一条应该说是学习态度，思想方法问題。
第二条就是要了解做为一名学生在学习上有下面八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→立刻复习→独立做业→解决疑难→系统总结→课外学习。
这里最至关重要的是：专心上课→立刻复习→独立做业→解决疑难→系统总结，这五个环节。
在以上八个环节中，有着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“怎么学好物理”，这一问題提出几点具体的学习方法。
（一）3个一般。
一般概念要清楚，一般规律要熟悉，一般方法要熟练。
关于一般概念，举一个例子。
比如说速率。
关于一般规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。
前者是定义式，符合客观条件的要求于任何状况，后者是导出式，只符合客观条件的要求于做匀变速直线运动的状况。
在说一下一般方法，比如说研究中学问題是常使用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。
最后在谈一个问題，是3个一般之外的问題。
就是我们在学习物理的流程中，总结出壹些简练易记有用的推论或论断，对帮助解題和学好物理是十分有用的。
如，“沿着电场线的方向电势下降”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做題。
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做壹些題。
題目要有必需的数量，不可以太少，更要有必需的质量，就是说要有必需的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解題，可能有时慢壹些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些基本都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理流程。
要对物理流程一清二楚，物理流程弄不清必定有解題的隐患。
題目不论难易基本都要尽最大限度画图，有的画草图即可了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何联系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地熟练掌握物理流程。
有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。
上课要认真听讲，不走思或尽最大限度少走思。
一定不要自以为是，要虚心向老师学习。
一定不要以为老师讲得简单而放弃听讲，假如真出来这样的状况可以当成是复习、巩固。
尽最大限度与老师维持一致、同步，不可以自搞一套，不然就等于是完全自学了。
入门之后，有了必需的基础，则允许有我们自己必需的活动空间，所以说允许有壹些我们自己的物品，学得比较多，我们自己的物品比较多（五）笔记本。
上课以听讲为主，还是要有一个笔记本，有些物品要记下来。
知识结构，好的解題方法，好的例題，听不太懂的地方等等基本都要记下来。
课后还是要整理笔记，一方面是以便“消化好”，另外一方面还是要对笔记作好补冲。
笔记本不仅仅是记上课老师讲的，还是要作壹些读书摘记，我们自己在做业中发觉的好題、好的解法也必须记在笔记本上，就是同学们常说的“好題本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要做好编号，之后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。
学习资料要保存好，作好分类工作，还是要作好记号。
学习资料的分类包含练习題、试卷、实验报告等等。
比方...
物理就在我们身边物理是一门以理解为主的学科，对非常多学生来说，学起来相当吃力，究其原因关键是学习物理的方法和氛围不够，总是把物理想象的多么多么的深奥，其实物理就在我们身边。
要想走出物理难学的怪圈，应当从以下3个方面入手。
第一、物理身边有。
1、物理无处不是在。
日常生活中的好多物体基本都包含有物理知识，例如我们学习用的台灯包含的物理知识就有：杠杆、摩擦力、变阻器、导体和绝缘体、光的反射、能量变化、物态变化以及化学知识等等。
物理中深奥的道理尽最大限度用身边的事例来就说明。
2、你像《气体压强和流速的联系》一节中讲解飞机升天的原因时，学生大基本都不清楚什么问题，学起来有必需困难，讲解时我首要任务是用两张纸做了简单的实验，得出气体流速越大压强越大，接着在用学生相当感兴趣的足球里的“贝氏弧线”进一步理解这一关系，然后才在讲解飞机升天的问題，这样子学生就非常容易理解。
3、物理实验尽最大限度用身边的器材来完成。
表明大气压有的实验器材可以是：啤酒瓶、热水、盆子、玻璃杯、硬纸片、挂衣钩、吸管、注射器；研究《气体压强和流速的联系》时用的是两张纸；研究重力势能的大小因素时用的书本、橡皮等等基本都是我们身边在熟悉但是的器材，这样子学生随时随地基本都可以做我们自己感兴趣的物理实验。
第二、实验重探究。
我听说过这样子一句话：假如美国人提出一个实验课題，美国人我们自己需要两年完成，而中国人只要半年即可完成，但如果是关键是中国人提不出问題。
由此就说明中国人的探究能力的欠缺，理所当然做为教师的我们有责任提高学生的探究能力。
探究实验教学是提高学生探究能力的至关重要途径，所谓探究实验教学，就是首要任务是对某一问題提出猜想，然后才在设计实验验证或否定我们自己猜想的教育理念，因为现实条件的限制，我们在课堂上不可能基本都实验探究，但如果是我们至少可以遵循这一思路教育学生、讲解知识，这样子学生轻轻的有了解决实际问題的能力和兴趣，回家后他们会想办法去做课堂上无法完成的事情。
记得讲完《压强》后，有一学生看到电视上公安部门借助于犯罪分子留下来的脚印来破案，于是他就想留有的痕迹的大小跟什么因素有关呢？通过观察他猜想可能与物体的质量、下落的高度、物体与地面的接触面积以及地面的松软状况有关，于是他就找来一把刻度尺、壹些沙子、两个大小不相同的球、两个质量不相同的球来做探究实验，验证了我们自己的猜想，得出了良好的结论。
这样子课堂上学过的探究方法又在同学的平时生活中取得运用。
只需留意身边处处基本都有物理知识，只需用心随时都是可以能做物理实验，那么不用太久的以后学生的探究精神和综合素质会有较大的提高。
______________施主，我看你骨骼清奇，器宇轩昂，乃是万中无一的武林奇才.潜心修习，以后必成大器，鄙人有个小小的考验，请点手机右上角的采纳或电脑上的好评，多谢！感激！
星期六上午十一点钟上下，阳光灿烂，我和小刚拿着一面放大镜，一张不太厚的纸到院子前面的草坪上，做了一个小实验。
我们先把一张纸平放在地面，然后才，将放大镜一面对着太阳，一面对着纸面，纸上立即映出一个耀眼的光圈。
随着镜片的移动，光圈渐渐缩小最后变成了一个光点，十分刺眼，我目不转睛的盯着那个光点。
霎时，奇迹出来了，我高兴的跳起来，赶紧来看呀！纸冒烟了！话音刚落，纸已烧成一个大窟窿。
小刚好奇地问我：“纸为什么会我们自己烧起来呢？”我一下子也回答不出来。
理所当然千万一定不要把那个光点对着人的照射，那好容易伤到的”（过年真好作文）听了爸爸说的这一说法，我也明白了，这同样是我人生中的一次经验和教悔。
我会永远记得！
1.重视常规学习（1）研读课本。
军队不打无预备之仗，学习物理同样是如此。
新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，在次提前预习，你心存广泛疑惑，等待在课堂上与老师一块揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，并且每一次你基本都会有新发觉。
（2）认真听讲。
天才并不是天生的。
学习是一个流程，不断鞭策我们自己，坚定我们自己的学习信念，坚持不懈，才能达到“会学”和“学会”的境界。
（3）自我督查。
习題是巩固、复习是系统、考试是检验。
每一次做业、每一次考试，独立完成，认真审題，仔细计算，精炼结论，全方位思考，规范答題；立刻订正，不懂就问，学会归纳，一題多解，举一反三，多題归一。
22.重视物理流程（1）会看。
例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不相同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。
你睁大了眼睛，像看电影相同，就怕漏掉哪一个环节。
做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。
我觉得，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。
两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。
物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验并不是看热闹的。
（2）会想。
上述例子中两个现象就说明怎么回事？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即造成形变，就说明木块对海绵有压强。
类比一下，水喷出来，就说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。
那么假如倒入其他的液体会造成什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。
（3）会探。
上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。
动手预备足够的实验器材，设计实验必须要注意调节变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这基本都是很至关重要的实验技能。
（4）会说。
“说”即“归纳”，按照测量数据，横纵对比，归纳实验结论。
哪些数据可以做好数量上的对比，得出初步结论？怎么对数据运算处理，取得进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也必须要注意调节变量，还是要要注意结论的完整性。
归纳进一步结论时，要明白做好加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是以便取得新的物理概念，与普通的数学运算是有本质不同之处的。
囫囵吞枣的学物理，沒有流程，如同盖楼房沒有地基，是不牢固的。
33.重视思维方法（1）方法迁移。
初学物理，你能读到《摆的故事的启示》，与此同时，你第一次接触了借助于调节变量法“研究关系摆的周期的因素”。
渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“相当物体运动快慢”等实验中，领会了调节变量法的真谛，而这一方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样子说，你熟练掌握了这样的方法，你的初中物理学习就成功了一半。
学习光的传播规律，老师教你画光线代表光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然沒有，只有“光”，沒有“线”，物理学中以便研究的方便而假想的。
你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”同样是“建立物理模型”了。
曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这一物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了沒有大称的难題。
“合力”、“总电阻”等概念也基本都运用了这一方法。
初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，理所当然你还是要学会下列研究方法：累积法、类比法、相当法、归纳法、图像法、列表法等。
物理课程系统包括五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。
除了光学同比独立，其他的内容基本都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一块。
要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，要注意前后联络。
44.重视知识应用物理从日常生活中来，必定要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问題。
（1）回归生活。
家里突然停电了，你还可以像小时候那么害怕吗？八成是保险丝烧掉了，快去看看。
百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而并不是听到枪声计时？你学了光速比声速大非常多，计算一下，就明白了。
为什么车辆刹车后还是要驾驶一段距离？在雨雪天气路滑时，怎么减小出行事故的发生？这与惯性、摩擦有关。
怎么判断戒指是不是纯金？测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你能豁然明朗，生活到处是物...