导语：如何才能写好一篇实习生鉴定评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
***同学从****年*月*日至****年*月*日在我单位实习。实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，能够将学校所学的专业知识灵活应用到具体的工作中去，按照要求积极主动全面来展开工作。
***同学在实习期间，认真向资历深、经验足的同事学习，在工作中勤听、勤看、勤思考，对于别人提出的工作建议虚心听取，表现出较强的求知欲，并能够切身体验、独立思考、综合分析，注重理论和实践相结合，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难，以较快的速度全面地了解了科室的主要职能和重点工作，较好的融入到我单位的这个团队中。
该学生严格遵守各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作，不断提升自己的业务水平及综合素质，受到一致好评。
通过**月的实习，该同学得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能，希望xx同学继续努力，不断总结提高，在以后的工作岗位上发光发热。
实习鉴定评语二：
学生在本法院这个月实习期间谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取各位老师的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工作中不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强。
实习鉴定评语三：
xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在******领域不断地探索，有自己的思路和设想。
实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。
该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
实习报告的单位评语该怎么写：
该生在我单位实习期间,努力刻苦钻研业务,勤奋好学,虚心请教,不怕苦不怕累,并具有一定创新精神.得到我单位领导以及同事的一致好评.该生为人诚恳,做事严谨塌实,诚实本分.望今后在工作中更加努力,争取更大成绩
该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生!
关键词：水稻区试品种（系）；稻瘟病；抗性鉴定；湖北省；2006-2011年
由真菌引起的水稻稻瘟病是一种世界性病害，严重威胁着水稻的安全生产，同时也是湖北省重要的水稻病害之一，严重制约着水稻的高产、稳产乃至稻米的品质。化学药剂对稻瘟病的防治有一定的效果，但长期频繁的使用会带来残留、抗药性、环境污染等问题。稻瘟病菌生理小种的复杂性和易变性，加之水稻品种自身的遗传变异，可能使一个抗病品种在连续种植多年后丧失对稻瘟病菌的抗性，导致病害的流行[1-4]，目前选育和种植抗病品种是防治稻瘟病最经济有效的方法。在新品种鉴定和大面积推广之前，鉴定和评价其对稻瘟病的抗性受到人们的普遍重视。本研究对2006-2011年湖北省水稻区试品种（系）对稻瘟病的抗性鉴定结果进行分析，旨在明确水稻区试品种（系）的抗瘟性现状，为湖北省水稻新品种的合理布局、抗稻瘟病育种提供参考依据。
1材料与方法
1.1供试材料
2006-2011年湖北省水稻区域试验参试品种（系）767份，详情见表1。
1.2鉴定方法
1.2.1栽培管理情况病圃位于湖北省远安县荷花镇望家村。该地四面环山，雾多露期长，稻瘟病菌生理小种组成复杂，是稻瘟病常发疫区。病圃土壤肥沃、肥力均匀，排灌方便。田间布局按照文献[5]操作。区试品种（系）按季节正常播种育秧，采用水育秧，每品种（系）栽4行，每行10穴，单本种植，株行距16.5cm×16.5cm，其后插2行10穴诱发品种（系）。小区间隔45cm，中间栽一行诱发品种（系）。病圃四周种植诱发品种（系）。增施氮肥，防虫不防病，人工除草，试验区周围栽保护行。
1.2.2田间调查苗瘟在水稻3叶期每品种（系）调查发病较重的20～30株；叶瘟在水稻分蘖盛期每品种（系）调查发病较重的20～30株；穗瘟在水稻黄熟期每品种（系）随机调查120穗，以穗瘟和主轴发病为主。计算发病率，病级划分及记载按参考文献[6]执行。
1.2.3数据归纳抗性综合指数=叶瘟病级×0.25+穗瘟病级×0.25+穗瘟损失指数病级×0.50，抗性综合评价的分级标准见表2。感病率=（高感数+感病数+中感数）/合计数×100%；抗病率=（高抗数+抗病数+中抗数）/合计数×100%。
2结果与分析
2.1对照材料对稻瘟病的抗性鉴定情况
共鉴定2006-2011年对照材料80次（份），鉴定结果见表3。由表3可知，抗稻瘟病鉴定没有高抗和抗病对照材料，表现中抗的有1次，占1.25%；表现中感的有19次，占23.75%；表现感病的有40次，占50.00%；表现高感的有20次，占25.00%。6年对照材料的感病率分别是100.00%、100.00%、100.00%、100.00%、90.00%、100.00%，平均感病率为98.33%，总的感病率达到98.75%。
2.2感病对照对稻瘟病的抗性鉴定情况
为了获得更准确的区试试验结果，每年均设了早、中、晚稻的感病对照（表4）。在早稻中，有3年达到高感水平，3年达到感病水平；在中稻中，有3年达到高感水平，3年达到感病水平；在晚稻中，6年均是感病水平。整体来说，每年早、中、晚稻的感病对照材料对稻瘟病均能达到感病或高感水平，且发病稳定。
2.3区试品种（系）对稻瘟病的抗性鉴定
2006-2011年湖北省水稻区试品种（系）抗稻瘟病鉴定结果见表5。由表5可知，在687份鉴定材料中，抗稻瘟病鉴定没有高抗的品种（系），表现抗病的品种（系）有5份，占0.73%；表现中抗的品种（系）有23份，占3.35%；表现中感的品种（系）有328份，占47.74%；表现感病的品种（系）有220份，占32.02%；表现高感的品种（系）有111份，占16.16%。结合各病级数量统计（图1）可知，所有区试品种（系）中，对稻瘟病表现感病的品种（系）多于抗病的。
由2006-2011年水稻区试品种（系）对稻瘟病的抗病率情况（表5、图2）可见区试品种（系）对稻瘟病的抗病率较低。从图2还可看出，水稻区试品种（系）对稻瘟病的抗性随年份推移，呈先下降、后平缓、继之上升再下降的特点，说明近年来湖北省水稻区试品种（系）的抗瘟性处于不稳定的状态，时而上升时而下降，这可能与稻瘟病病菌生理小种的变异有关，同时也说明湖北省水稻抗稻瘟病育种还有待加强。
3小结与讨论
水稻稻瘟病的发生与流行除了与品种抗性、栽培管理有密切的关系外，还与气候条件和菌源数量有关[7-9]。特别是采用病圃自然诱发方法鉴定水稻对稻瘟病的抗性时，病圃地点选择尤为重要。2006-2011年，研究共鉴定了水稻区试对照材料80次（份），结果表明区试对照材料有较高的稻瘟病感病率，感病率为98.75%。早、中、晚稻感病对照材料的稻瘟病病级为7～9级，达到感病或高感水平。试验所用稻瘟病抗性鉴定病圃设在湖北省远安县荷花镇望家村，由于地理位置和气候条件的优势，区试对照材料和感病对照材料均能正常发病，且发病稳定，为水稻区域试验的抗病性鉴定打下了坚实基础。张舒等[4]对湖北省水稻主栽品种抗稻瘟病、纹枯病鉴定也将病圃设在湖北省远安县，得到了较好的效果。
水稻区试品种（系）抗稻瘟病的鉴定结果表明，区试品种（系）对稻瘟病表现抗病的占4.08%，表现感病的占95.92%，感病品种（系）所占的比例大于抗病品种（系），说明水稻区试品种（系）抗稻瘟病的水平较低，这与林志强[10]和陈志谊等[11]对福建省和江苏省水稻品种（系）抗稻瘟病鉴定结果一致。2006-2011年湖北省水稻区试品种（系）的抗瘟性处于不稳定的状态，可能与稻瘟病病菌生理小种的变异有关，也说明湖北省水稻抗稻瘟病育种还有待加强。
研究通过对2006-2011年湖北省水稻区试品种（系）抗稻瘟病鉴定结果进行分析，明确了湖北省近年来水稻区试品种（系）的抗瘟性现状及发展趋势，为水稻新品种的合理布局和抗瘟性育种提供参考。
参考文献：
[1]曾凡松，向礼波，杨立军，等.251份水稻品种（系）对稻瘟病的抗性鉴定及抗性多样性分析[J].植物病理学报，2011，41（4）：399-410.
[2]张舒，喻大昭，陈其志，等.湖北省水稻大面积主栽品种对稻瘟病的田间抗性鉴定[J].湖北农业科学，2009，48（1）：94-97.
[3]刘晓梅，郭晓莉，李莉，等.1999-2008年吉林省水稻新品种对稻瘟病的抗性评价[J].现代农业科技，2009（23）：159-160.
[4]张舒，陈其志，吕亮，等.自然诱发条件下湖北省水稻主栽品种对稻瘟病、纹枯病的抗性鉴定[J].华中农业大学学报，2006，25（3）：236-240.
[5]DB42/T157-2003，水稻白叶枯病及稻瘟病抗性鉴定操作规程[S].
[6]杨仕华，廖琴.中国水稻品种试验与审定[M].北京：中国农业科学技术出版社，2005.
[8]刘晓梅，任金平，郭晓莉，等.吉林省水稻新品种（系）稻瘟病抗性鉴定[J].吉林农业科学，2004，29（2）：30-32.
[9]颜群，高汉亮.南方稻区国家水稻区试新品种（组合）对稻瘟病的抗性[J].广西农业科学，2006，37（5）：540-541.
关键词：订单教育就业实习考核评价
1订单式教育中“x+y”教学模式的特点[1]
订单式教育是指，学校与企业签订用人合同，学校根据企业对人才需求的数量和规格为企业招收、培养专门人才的一种校企合作办学方式。在这种校企合作方式下一般都设有“办学指导委员会”和“专业建设指导委员会”等协作机构，学生毕业后企业全部录用。
2订单教育中学生就业实习成绩考核评价体系的构建原则[2～3]
2.1科学合理的原则
对学生就业实习成绩进行考核评价要求评价指标是客观的、具体的、可测的、可比的，评价体系要充分体现过程考核与终结性考核的比例关系和依存关系，评价结果具有较强的信度、效度和梯度。
2.2注重导向的原则
就业实习成绩考核评价方案要以实现人才培养目标为出发点和落脚点，结合专业实纲、实习计划、实习标准，合理制定和实施。一方面，要充分体现过程考核中的成绩反馈及引导作用，以促使学生能够自我调整自我完善不断进步；另一方面，还要使终结性（包括阶段性）评价结果在奖助学金评定、先优模评比等工作中充分发挥其效力。
2.3可行易行的原则
在确保科学性的基础上，评价指标数量应适中，评价指标所需信息易于获取，评价方法简单，避免复杂计算。
2.4定性与定量评价结果兼容的原则
定性评价就是对学生就业实习情况的定性分析，这种评价侧重于事物的质的方面，是人们对事物的总体印象，一般不计名次，只评等级，也是企业对员工业绩评价常用的方法。定性评价更易于肯定优势，发现问题；从心理学角度，定性的等级划分更加形象，更容易触动人的思想情感，形成激励，建立目标。因此，定性评价结果更适于就业实习过程中反馈、交流、找不足、定目标。定量评价是对学生实习情况从数量方向给予表示，这种评价侧重于事物量的方面。定量评价要有确定的计分标准，在使用时要打出分数，排出名次。定量评价是学校对学生学业评价常用的方法。定量评价结果可用于选拔、评比，如用于奖学金评定，先优模评比等。
定性评价和定量评价反映了事物的质和量的两个方面，定性评价是定量评价的前提和归宿，对同一事物二者的评价结果应该是一致的。所以在就业实习评价体系中，应充分发挥定性评价和定量评价的不同作用，取长补短，并为定性与定量评价结果相互兼容提供转换算法。
2.5校企共评、企业为主的原则
在“x+y”教学模式的“y”环节中，学生总计要在订单企业进行半年到一年的就业实习，主要由企业指导教师（师傅）指导学生进行就业前的顶岗实训。所以对学生实习情况进行综合评价，需要企业指导教师与学校指导教师共同参与，企业指导教师主要评价学生在企业工作情况，包括学生在实习过程中表现出来的职业素养和职业技能，而学校指导教师主要评价学生的总结分析能力和其他表现。校企共评、企业为主的原则可使评价指标更加全面，评价结果更加客观。
3学生就业实习成绩考核评价体系的构建及操作[2，4]
3.1构建管理机构
在办学指导委员会之下成立由系主任、实习实训管理办公室主任、企业人力资源部教育培训部主任、公司各厂厂长参加的“学生就业实习管理小组”，全面领导和负责学生就业实习的组织和实施。成立由辅导员、校方实习指导教师、企业车间主任、企业实习指导教师共同组成的“学生就业实习工作指导小组”，主要负责各专业学生就业实习计划的制定（包括任务下达书）、实习指导、综合评价、定期反馈等流程的运行以及违规违纪和安全事故处理等工作。
（1）制定就业实习计划。
（2）制定就业实习学生任务下达书。
（3）制定就业实习校企协议书。遵照国家有关教育培训、劳动就业、生产安全、保险理赔等方面的法律法规，合理安排学生的实习、生活，避免学生在就业实习过程中受到身心伤害，维护学生的合法权益。
（4）制定学生就业实习成绩考核评价办法。
（5）制定指导教师管理制度和学生就业实习管理制度。
3.3构建学生就业实习成绩考核评价指标体系（以一年为例）
本着科学合理、注重导向、可行易行、定性与定量评价结果兼容以及校企共评企业为主的原则，制定学生就业实习成绩季度考核评价指标体系和学生就业实习成绩年终考核评价指标体系。
（1）学生就业实习成绩季度考核评价指标体系。
将学生一年的就业实习按四个季度分成四个阶段，每个季度结束时都要进行一次考核和反馈。学生就业实习成绩季度考核评价指标体系包括四个一级指标，分别用来考核学生就业实习过程中的职业素质、职业技能、总结提炼能力和其他表现，四个一级指标下面共包含11项二级指标，具体见表1。
（2）学生就业实习成绩年终考核评价指标体系。
学生就业实习成绩年终考核评价以四个季度的考核结果为基础，对四次季度考核得分求平均而自然得出，并换算成评价等级。学生就业实习成绩年终考核评价表见表2。
3.4学生就业实习成绩考核评价体系运行方式
按照学生就业实习成绩考核评价办法，对学生一年的就业实习按季度进行四次考核和反馈。学生就业实习年终成绩由四次季度考核得分自然得出，并换算成评价等级与四个季度的考核表一并装入学生档案。学生就业实习成绩考核评价体系运行方式如图1所示。
4结语
构建一套切实可行的考核评价体系，对提高高职学生就业实习的质量有着重要意义。本评价体系根据高职订单式教育的特点与实践经验，从校企合作角度出发，按照科学合理、注重导向、可行易行、定性与定量评价结果兼容以及校企共评企业为主的原则，提出了基于职业素养、职业技能、总结提炼和其他表现等四方面的校企订单教育中“x+y”教学模式的“y”环节学生就业实习成绩考核评价体系。本评价体系，一方面充分发挥了定性评价引导和激励作用；另一方面通过定性到定量的转换解决了以往定性评价结果不宜用于排序性评比问题，增加了就业实习评价结果的梯度和效度。本评价体系成功地运用到了学院与西林钢铁集团的订单式教育中。实践表明，指标适宜，结果合理，运行方便，对于进一步规范我院就业实习管理，完善我院学生就业实习成绩考核体系具有一定的示范和引领作用。
参考文献
[1]李传鸿.论高职教育中面向重工业培养应用型人才的OPPDDJ教学体系构建[J].中国科教创新导刊，2012（3）：2-3.
[2]朱春瑜.系部就业实习工作评价指标体系的研究与实践[J].职教与经济研究，2009（2）：16-22.
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定
师范生实习鉴定评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和大哥哥。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过家长联系本用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎!
实习鉴定实习，实习期为一个月。同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
实习鉴定实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评!
勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配,尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性(备教材与备学生)、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
关键词:高职学院；顶岗实习；实证研究
一、顶岗实习现状
2007年，西安航空职业技术学院在根据教育部下发的16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，制定了《西安航空职业技术学院实习基地建设指导意见》和《西安航空职业技术学院学生顶岗实习管理办法》。2010年，又结合学生顶岗实习工作的实际运行状况，对管理办法做了进一步修订，对企业实习工作的组织领导，实习基地的建立，实习前的工作准备，实习期间工作组织，指导教师职责，实习纪律，实习结束后续工作等做了明确要求。本文对学院2007年9月至2011年9月，学生外出顶岗实习数据进行统计分析，发现实习工作存在以下问题：
1.实习工作组织的计划性不强。学院努力寻求和企业各种形式的合作，希望参与、渗入到企业的生产、管理工作的各个环节中，但企业参与的热情度不高，因此，学院的实习工作安排做不到很强的计划性，建立长期、稳定、能满足学院各专业学生外出实习的企业基地，较为困难。
5.部分学生实习目的不明确。有的学生将实习简单理解为参观企业的产品加工环境和加工过程、加工工艺，加深对所学课程应用的了解；有的理解为就是走进企业，师傅手把手地进行传授，并能够经常性进行集中培训。实际情况往往与期望不一致，盼望马上结束实习，重返课堂；有的学生将实习理解为谋生的第一份工作，不仔细体会、猎取工作技能，提高工作能力；斤斤计较实习补助的多少，认为自己是“廉价劳动力”，工作积极性不高。
二、顶岗实习中存在问题的原因分析
2.学生综合素质需进一步提高。现在的高职学生多为独生子女，从小娇生惯养，缺乏吃苦、团结协作精神。企业要求“员工”具有积极向上的工作态度，良好的沟通、协调能力，合作精神，独立思考问题的能力，这些恰恰是现代学生所欠缺的；部分学生因对企业了解途径甚少，对本专业的培养目标、岗位定位等的理解存在偏差，对企业、行业缺乏客观、全面的认识，对自己的工作能力和水平不能正确评估，对企业一线工作的艰苦、严格的管理制度缺乏心理准备。理想与现实的差距，让他们备感失落，影响工作态度。
4.学生实习的考核、评估体系不完善。目前，学生实习的考核、评估缺乏理论指导和规范的后继保障，主要依靠学校根据人才培养目标和课程大纲要求自主制定实习标准，凭借企业给实习生简单、泛泛的实习鉴定评语评定学生的实习成绩。考核、评估标准的缺失、不完善，对学生及实习工作难以做到科学、客观、全面的评价。