2、以下三点提供我的听课感受一、主题研讨初长成。手绘线条图像作为“造型表现”绘画训练内容，对学生视觉思维的培养具有重要作用，对于提高低段学生构建手绘线条图像有一定作用，根据教研主题“手绘线图”的研究方向，三位老师同时呈现出非常突出的共同特点。.教师示范线图各显其能。美术是学习绘画技能的一门学科，技能表达在美术作品的灵动性和逼真性上。在小学美术课堂教学中，教师运用范画和演示的方法可以从视觉角度引导学生对绘画技巧进行学习，这种直观的教学方法，对学生在美术课堂上的学习具有直接的引导作用，从而提高学生的绘画技能。三位教师分别用自己过硬的专业技能在黑板上娴熟的将美丽的花一朵一朵用流畅的线条魔
3、术般呈现在学生眼前，得到的是学生们对老师技能的赞叹和敬仰，并且燃烧起学生创作的欲望，与此同时三位老师都没有只顾自己技能展示，而是趁机叫学生上台添画，通过相互交流，表达自己的奇思妙想，给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，提供彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。.学生作品线图异彩纷呈。人人都爱花，鲜艳的花不仅使我们的生活五彩缤纷，更使大自然绚丽多彩。学生们在幼儿园绘画的初期就已经开始接触关于花朵的绘画，所以关于花朵的画法并不是难点。三位教师通过一步步精心设计引导、体验、感受，学生们有的用线、有的用线与色相结合，不同的方法表现自己对花的感受。学生作品的异彩纷呈表达了
4、理论知识和实践充分结合，学生初步领悟了线图美术作品的艺术内涵，从而逐渐向自发创作，找到适合自己的表达方法，不断加以创新，实现创作上的突破。二、细心打磨出精品。根据二年级学生的学习要求和美术学科特点，三位教师分别进行了精心设计，确定教学目标、了解学生的准备状态、制定教学程序计划、分析确定教学任务、评定教学结果等等，在课前做足了准备。.渲染情境，构建良好的师生关系。新课程标准中明确指出课堂教学改革是课程改革的重头戏，强调构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务，所以，教学过程是师生共同开展的互动过程。课堂教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于学
5、生的主动参与程度。学生主动参与的面越广，有效程度越高，教学效果就越好。学生主动参与才能获得主动开展。为了解决本课重点，XXX老师将整齐排列的画面和回顾之前欣赏的作品作为比照，还带了实物向日葵花，通过仔细观察，让学生了解到真实花坛中的花朵，迅速提炼花朵的外形特征。了解艺术作品之所以饱有生命力的原因是因为画面处理的绘画关系，回忆之前所学形状的归纳和点线面的结合，并且通过师生互动等方式归纳总结，比方每组学生用自己的身体来表现高低、疏密、大小以及遮挡关系，再请学生与教师在讲台上戴花的头饰再次巩固表演遮挡关系，有针对性的解决遮挡关系这一教学中的难点，为之后的观察绘画打下基础性的作用。
6、学生乐于尝试，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。.营造气氛，使用生动的教学语言。“辞不可不修，说不可不善”，教师的说服力、感召力极大部分来自于授课的语言力度、语言技巧、语言风采。一个教师富有严谨、精炼的教学语言，才能真正叩动学生的心弦，促进思维的活跃和想象的丰富，发挥对提高美术课的积极作用。语言美是教师的首要讲课艺术，因为老师亲切温和的语言，使学生百般回味；老师幽默诙谐幽默的语言，给学生带来快乐；老师果断有力热烈奔放的语言，给学生学习参与的激情。XXX老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，语言亲切富有魅力
7、。张老师在课堂的语言美上把握的游刃有余，没有废话且精炼有诗意。比方导课“每一朵花都有不同的姿态，带着大家种一座大大的茂密花园，用鲜活的生命打败病毒的阴霾”，对课堂学生回答下列问题的生成也是对答精彩，比方孩子说喜欢“梅花”，张老师说：原来你喜欢梅花的坚毅，因为“梅花香自苦寒来”。孩子说自己喜欢“向日葵”，张老师就说：向日葵是生命的象征，它向阳而生，追求光明，拥有灿烂明媚的花色等等，表达了XXX老师良好的教师素养。对，我们就应该收起习惯板着的面孔，带入与课堂教学相融洽的肢体语言、情态语言，把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来，既直观又形象，既活跃了气氛又引起学生
8、的共鸣。这一点是我们每个教师每时每刻都要提高和研修的终生必修课，也是我本次评课的主题所向“心如花木，向阳而生”。.开启模式，运用多元的教学手段。在教学中，有效地利用和运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象,能一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习气氛，激发兴趣，引起想象。落实教学目标的同时还能让学生积极参与到教与学中来。XXX老师是一名应届毕业的新教师，从零经验到本次课堂呈现的巨大变化，大家都看着她的飞跃式成长。本课整体教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，这足以说明XXX老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方
9、法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集中的特点，在教学中，张老师创设与教材相适应的乐学气氛，非常讨巧的利用自己的专长，录制了电脑板绘绘画茂密的花的整个过程，学生非常直观的看见教师的运笔次序、线条走向等过程及步骤，使用大屏幕，吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，视频制作的小惊喜迎来学生的啧啧称赞，教学重难点迎刃而解。三、找出瑕疵促进步.课前备学生教师在艺术实践时，选择学生绘画形式及用具上，要充分考虑学生的学情，XXX老师选择了砂纸和炫彩棒直接作画，二年级学生对砂纸材质相比照拟陌生，纸张也比平时作业本大很多，导致学生作业完成度较