导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇家具设计优秀案例，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
二、引导学生以家具设计大师为榜样勇于解决设计问题，培养学生的坚持性品质
三、引导学生对作品和方案进行科学的批判，培养学生的果断性品质
四、通过对学生的严格要求和耐心帮助，培养学生的自制性品质
结语
良好的意志品质不是先天就有的，而是在后天的实践过程中逐渐形成的。学生意志品质的发展水平是不一致的，有的学生某些意志品质，如目的性、自制性等发展水平高些，有的学生某些意志品质，如坚持性、果断性等发展水平高些。教学实践中应该因材施教，如对精神不集中的学生就要培养他的目的性；对怕苦畏难的学生就要培养他的坚持性；对顾虑重重的学生就要培养他的果断性；对心浮气躁的学生就要培养他的自制力。同时，意志品质的培养要与家具设计过程有机结合，比如设计构思阶段重在培养意志的目的性，而每个设计阶段都可以是培养意志坚持性的时机。
本文为惠州学院教育教学改革项目成果。项目名称：再探创新型艺术设计人才的非智力因素培养，项目编号：JG2012036
注释
[1]林崇德等著.创新人才与教育创新研究[M].北京：经济科学出版社，2009：28.
[2]邱章乐，鲁峰，汪明编.创造心理学[M].合肥：合肥工业大学出版社，2011：58.
中国传统文化的思想
中国传统文化博大精深，和合思想、兼容并蓄和经世致用是其主流思想，但并不能囊括中国传统文化的诸子百家的思想，由于篇幅所限，故本文只涉及此三种思想。
1.“和”、“合”的思想
主张“和为贵”，注重个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系，即：代表自然界的“天”和人的和谐统一。“天人合一”是古代中国人处理自然界和精神界的关系所持的基本思想，其突出特征是：人是自然界的一部分，人服从自然规律，人性即天道，道德原则与自然规律一致。
2.“兼容并蓄”的思想
中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容。同时，中国文化也是世界四大文化体系中，唯一没有中断的文化体系，原因之一即在于中国文化有很强的包容性。中国传统文化有很强的融合力，它吸收了不同民族的优秀文化，将之融会在中国传统文化的血脉之中，使中国传统文化的内容更加丰富。
3.“经世致用”的思想
文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、齐家、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用也是文化科学的基本精神。
新中式家具近年来方兴未艾，传承并发扬光大中国传统文化的优秀思想，也应是新中式家具责无旁贷的使命之一。
新中式家具概况
1.“新中式家具设计”的概念：
2.新中式家具的概况
自从上世纪80年代初中国实行改革开放后，近30年来，中国家具业的发展日新月异，在制造、销售、流通等各方面都取得了令人瞩目的成就，尤其是制造领域的进步神速，已经成为名副其实的家具制造大国，但距离家具设计大国，仍有一段很长的路要走，目前中国家具业存在的问题突出表现在以下几个方面：
（1）缺乏对现代家具全面、系统和深层次的学术理论研究；与国际接轨的现代家具高等教育学科体系尚未建立起来；现代国际家具方面的专业信息和资料相当匮乏。
（2）职业家具设计师不能满足目前市场的需求，缺少家具原创设计，缺少具有国际知名度的家具设计大师；
（3）缺少国际著名的家具品牌，现代市场营销体系在我国本土的家具企业中还没有建立起来。
与此同时，为了在日趋激烈的家具市场竞争中，取得一席之地，国内的一些家具企业也都纷纷推出了自己富含中国特色的现代家具。如上世纪九十年代初，红极一时的“9218联邦椅（见图1）”，“联邦椅”将产品的造型与人体的肌肉、骨骼、经络精心配合，曲线造型根据人体的曲线延伸而来，流畅而大方，与人体坐姿非常吻合；椅背木条宽窄不同、疏密有致，也是根据人体不同部位的承力状况而特别设置的。坐在上面，人与椅子融为一体，感受“天人合一”的意境和回归自然的惬意。
香港中冠家具公司20年来专注于现代中式家具产品的开发，近年来采用实木指接材，以及意大利先进设备和现代加工工艺，推出的现代中式家具系列产品，设计上成功地运用了经典中国元素和文化符号，极大的丰富了产品的文化内涵；表面处理上也采用了染色做旧处理，使产品更具古朴、庄重、沉稳的大家风范，受到消费者的追捧。
三有家具公司推出的“明清风韵”系列家具，是新中式家具设计的典范。三有公司在家具造型上吸取明式家具的造型元素和符号，并融入西方现代家具人体工程学的研究成果，同时还考虑到与现代的居住环境、生活方式等相协调；制造工艺上，借鉴现代板式家具和实木家具的生产工艺；继承并发扬了明式家具的优秀人文传统，在家具与建筑环境的结合、家具展示空间的设计上独具匠心，把中国园林建筑的花窗、亭台楼榭，民居建筑的牌楼，小桥流水，粉墙黛瓦的围墙，挺拔秀丽的翠竹，书香门第的厅堂，书法艺术的牌匾等融为一体，营造出一个具有浓郁东方文化风情的中国现代明式家具展示空间。
以上的几个案例，让我们看到了我国优秀传统文化的魅力，给当代中国家具设计提供了一个明确的方向。
中国传统文化思想对新中式家具造型设计的启示
家具作为人们生活或工作的器具，与人类已经相伴了几千年。从家具的发展史不难看出，经济越发达，其与人们的联系就越紧密。现代科技发展迅速，古老的科学技术可能会过时，但古人的思想在今天来看，仍有一定的借鉴和启发意义。中国的传统文化思想，在新中式家具设计方面，能带给我们哪些启示呢？
1.“天人合一”与师承自然的设计理念
家具设计理念是家具设计师在从事家具设计实践活动中所确立的主导思想，它赋予家具以文化内涵和风格特点。好的家具设计理念不仅是家具设计的精髓所在，而且能令家具具有个性化、专业化和与众不同的效果。《道德经》云：“人法地、地法天、天法道、道法自然”。在近现代设计史中，工艺美术运动的理论导师约翰拉斯金也发出过“向自然学习”的口号。设计师在进行新中式家具设计的实践活动中，可以以“师承自然”作为设计理念，将对大自然的观察，可以将其元素或符号融入到家具设计中，同时考虑家具与其所处环境的和谐。在新中式家具造型设计中，可以以大自然为师，仔细观察生活的动植物，从他们的形态、色彩及质感中寻找灵感，从优美的弧线，渐变的色彩以及直触心灵的质感等。
2.“兼容并蓄”与多功能家具
3.“经世致用”与家具的器以载道
“经世致用”的思想，涉及到家具设计方面，就是要求家具设计活动应该服务于社会和民生，以其功效来衡量家具设计价值的主要准则。具体来说，就是要以家具为载体，继承和发扬中国优秀的传统文化，提倡并实践节能环保和文明健康的生活方式，提升人们的生活品质。
小结
建筑装饰专业培养的是室内空间环境设计和施工组织的综合技能。在《中国建筑装饰行业“十二五”规划纲要》讨论稿中，总结了在十一五规划阶段，该行业发展进程中的一个突出问题：行业在工程设计中具有创新的原创设计少，抄袭、克隆、仿制的现象极为普遍。设计就是生产力的观念已经受到普遍认同，因此在十二五规划中，将高度重视设计工作，提高工程产品文化创意水平和技术水平放到重要位置。同时，随着人们对居住和生活的建筑空间营造的观念发生的根本性转变：重装饰――重装饰、轻装修――重陈设，使家具作为室内陈设的核心和一直扮演着与人们生活密不可分的道具的重要地位突显出来。家具设计作为建筑装饰专业的核心课程，进行课程建设研究显得尤为重要。
提高创意水平和技术水平成为新的教学改革和教学实践的指导方向。在设计，表达，制作三个环节中，既包含技能培养，更注重创意思维的锤炼，每个课程的教学内容是专业水平塑造的介质，通过一个具体的介质，经过系统的训练和科学的培养，获得一个受益终身的学习方法的才是素质教育的最终目的。在设计，表达制作三个环节的系统培养模式中，在动态的教学环节中，迫切需要完善教学系统，建立一个提高教学效果和培养时代所需人才的稳定的教学模式。对家具设计课程建设和提高课程教学质量，具有重大的改革创新意义和实际意义。
1完善家具设计内部课程体系
根据建筑装饰市场导向，专业特性和前期课程学习现状，不断完善课程内部教学框架，依托设计，表达，制作三个环节统筹课程布局。让学生宏观把握整体知识框架，有针对性地、主动地参与教与学的过程。
(1)“设计”是一个解决问题的过程，在解决问题之前必须清楚问题是什么。了解家具的内涵和外延，才能着手家具设计。首先，通过中外家具史、家具流派与风格演变来理解什么是家具，学习优秀设计师和设计作品的设计思路，避免机械地引导学生掌握家具设计技能从而固化思维。了解问题之后寻找解决方法，从家具造型设计、家具技术设计的各个要素进行思考，这种思考通过各种练习的完成或各种课堂活动的参与方式来启动――启动思维的形式是研究的重点之一。目前实践过的方式有案例教学、专题设计等，需要进一步探索更有效的形式和细化实践过程。
(2)“表达”是设计思维与设计师，设计概念与客户间沟通的桥梁，是设计师必备的技能之一。生动有效地表达不仅仅是单向的将想法传达出来，更能进一步优化设计，在这种互动地过程中完善方案。表达的形式主要包括语言和手绘，有障碍的表达不仅会影响设计的结果，更影响教师对学生设计思维的判断，从而影响教学效果。――有效地表达设计思维是研究的重点之一。目前实践过的方式有概念设计、设计演示、设计辅导等，需要通过具体实践来探索训练表达技能的方式。
(3)“制作”环节中，前期的设计和表达都会经历再一次的提炼，是完善的设计成果的呈现。目前很多学校都设有较为完善的模型制作设备，但是往往形式过于单一，实践过的方式有模型制作、设计图纸等，仍然需要探索设计成果制作的多种形式、制作的方法和模型制作设备、材料的选择和完善等等。
“设计技能――表达技能――制作技能”对应“启动思维――表达思维――具象思维”的研究重点，将指导教学实践地具体开展。
2构建家具设计外部课程体系
建筑装饰专业学制期内开设的全部课程都被纳入一个承上启下，紧密整合的教学计划中(如下图，自绘)，虽然每个课程都是独立开设，但要发挥最优教学效果，需要把握整体与部分的关系。与家具设计并行或先行课程有室内设计，陈设设计，快速手绘表现，电脑软件应用，材料和工艺技术等方面的课程，以家具设计为课程网络的中心点展开研究，研究共同发挥教学效应的融合型教学模式。
教学模式的设计应是从人才培养的问题着手的。通过家具设计课程的教学模式研究，加强各专业课之间的联系使课程由原来的单一型、孤立型向着组合型、群体型转变，以推动
建筑装饰专业的教学向着课程群建设方面良性发展，促进其教学方式向着符合社会发展要求的方向变革。重点是突破个体研究，而以期在课程内部和外部双向体系中双赢，建立系统培养模式。
3融合型教学模式探索的思考方法
3.1文献研究和直接调查法
3.2案例研究法
3.3实践探索法
（二）教师
1.教师过于重视理论讲授，教学手段单一，教学中与学生严重脱节，无法激发学生学习兴趣和主动性。究其原因教师与学生课前、课下沟通较少、教师引导激发学生自主研究学习不足等原因。
2.教师过于强调教材，注重理论的全面性，侧重点扩展明显不足，主次内容把握不够准确。究其原因是教师在本课程及其前后开设课程了解不足，导致了课堂上内容重复、或者涉猎不足等问题。
3.教师教学中实践教学与理论教学处理不当。常常出现理论与实践环节课时分配不合理、理论与实践环节不能同步或者错位、实践教学手段单一、案例剖析不到位等问题。
4.教师教学之余提升自身专业素养不够。凡事浅尝辄止，学术专研缺乏耐心和恒心。
（三）学生
1.积极主动性不够，被动学习情绪明显。究其原因是由于学生阶段性学习专业深入度不够，设计体验不足，影响其对人体工程学在专业领域重要性的正确认识。
3.基础不足，价值观有余。我国大部分艺术类考生的理科基础、逻辑思维能力普遍较差，思维方式较感性，然而《家具设计与人体工程学》这门课程理科属性倾向较重，让很多学生望而却步。加上大部分艺术类考生自入学前价值观就出现了偏颇，他们认为上大学就是为了混文凭、考证书，至于专业好不好无所谓。这样一来《家具设计与人体工程学》这种课程很容易被学生忽略掉，表现为测试作弊、设计作业马虎应付。
（四）课程环境
二、家具设计与人体工程学教学有感
（一）缘起藤和竹
（二）果成竹与藤
家具设计与人体工程学在教学上笔者一改传统教学常态，主张以“理论讲解为辅，团队研究为主”的课程教学方案，事实证明效果很好。以其中“人机工程学与座椅设计”环节为例：
1.全班分位若干小组，每个小组控制在3-5人，落实名单；
2.每个小组至少收集2个较具典型代表的座椅作品，可以市场购买或者家中邻里收集，方式不限；
4.解构作品，通过对作品的拆解、使用体验，弄清其结构、尺寸、材料、工艺以及作品的优缺点分析，并在A3图纸上表达清楚；
5.完成原始图纸，教师点评，针对优缺点分析，根据人体工程学所学知识，完成设计改良；
6.教师点评，完善改良方案，制作1：1家具模型，材料竹子、古藤。
一、传统文化对家具设计的重要意义
二、中华文化在明清家具中的体现
1.中华文化对中国早期家具的影响
中国古代青铜器具有巧妙的形态构思、精致的纹饰、多样的铭文书体风格，借云雷纹、涡纹和水波纹等及其变异纹样，表现出从原始先民传承而来的借助想象超越现实的思维方式；由社会等级、权力意识激发出的奴隶时代的幻想，在青铜器上凸显出神秘诡异、气势逼人的强烈宗教情感。从出土的曾侯乙棺椁漆画图案可窥见战国时期的漆器装饰，除了丰富、夸张的描绘外，最显著的装饰就是以优美的对称、有序的图案在器物表面构成一个绮丽的彩色世界，髹朱饰黑或髹黑饰朱，将人类早期的野性、怪异、抽象的艺术之美凸显得端庄有序、严密规整；到汉代，漆器图案则根据不同的器物，在红与黑交织的画面上，以粗率简练的线条或繁缛复杂的构图增强人或动物形象的力度与动感，形成富有音乐感的瑰丽多彩的艺术风格，展现人神共存的神话般的世界。汉代之后，由于瓷器的飞速发展，漆器逐渐退出了普通百姓的生活，但仍然为社会上层所追捧。综观漆器的图案，从战国的有序想象到汉代的云纹流动，我国古人的思想顺着礼仪尺度，从对称到奔放，反映了百姓生活中感情与审美的变化，这是一种生动活泼的艺术发展历程。
2.中华文化在明式家具中的体现
三、现代家具的创新发展
1.传统元素在现代家具设计中的应用
2.家具文化的传承发展展望
目前，中国家具市场日趋国际化，庞大的市场、逐渐丰富的产品、频频举办的家具展览和设计大赛、不断壮大的设计师队伍，这一切都显示出家具市场的蓬勃发展。如今，设计教育对原创设计的重视和引导使设计更加专业化。当今的中国家具设计逐渐接受新的设计观念，以个性化设计为主，设计一种新的生活方式、工作方式。
文化的传承在家具中最明显地体现在人文精神的传递方面，这也始终是家具设计的核心。家具创新是在文化传统内涵发展基础上的积淀，是顺应当代人的生活需求、社会状况、技术水平与思想观念的综合体现，从这个角度来说，我们都是家具文化发展的一部分。基金项目：该文系2015年度湖北省教育厅教科规划办研究项目阶段性成果。项目名称：基于“工作室制”的产教融合教学改革研究；项目编号：2015GB138。
参考文献：
[1]杨先艺.论中国古代家具的设计演变.国外建材科技，2002（4）.
[2]彭亮，胡景初.家具设计与工艺.高等教育出版社，2003.
作者简介：吴哲（1983—），男，硕士，讲师，研究方向：传统家具设计、家具新产品开发
在家具设计专业实践教学模块中，坚持以能力递进培养为主线、各个实践环节内容逐渐递升且紧密相连的原则，致力于提高学生综合职业能力。根据以能力递进培养为主线，提高学生综合职业能力的实践教学纲要，将课程实践教学模块划分为三大类，分别为：基础模块、实习模块、创新模块。
一、模块划分
1.基础模块
基础模块是让学生进行基础性设计实践训练的模块，其教学目标是让学生完成由知识积累向能力生成的转化，初步培养其设计观念。因此，在教学内容的组织上一定要实现课程之间、学科之间的广泛交叉与相互渗透，使学生得到以学科为基础的整体化设计实践能力培养；在教学过程中一定要符合实践能力与素质培养的规律，即在不断积累知识的同时，其实践能力训练有步骤地逐步完成。教学过程可促进学生深化理论知识，掌握专业基本技能和方法；培养学生综合运用学科群知识的能力；培养学生的工程设计能力和创造性思维能力。
2.实习模块
实习模块是让学生进行较全面的实体性实践训练的模块，其教学目的是较全面提高学生专业实践能力素质。该模块的教学要求是通过校内家具设计工作室和校外实习基地来实现的。校内家具设计工作室使学生接受基本技能训练，进行实际的工艺技术实训、设计表达实训和综合创新实训。在实习中应将创新训练贯穿整个训练的始终，并形成以学生为主体的多层次、全方位、综合式、开放型的实践教学体系。因此，应充分利用社会实践教学基地，联系社会、市场和生产，实现理论与实践、智能与技能的结合，强化学生运用所学知识与技能解决问题及综合创新能力。
3.创新模块
创新模块是让学生解决工程问题及培养创新能力的实践训练模块，是以学生为主体，以主动参与、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为目的的新型教学形式。强化综合性、创新性的实体训练，可以使理论知识系统化，使理论知识与实践知识一体化，以全方位调动学生学习的积极性，培养学生获取和应用知识的技能以及解决实际问题的能力。
二、教学方法
依据艺术类课程实践教学的特点，教学团队与主讲教师应在上述三类模块教学过程中进一步贯彻以学生为中心、以教学效果提升为目标的教学方法改革，逐步在教学中应用和实践以下教学方法。
1.案例分析法
此法一般在理论教学阶段进行，主要以优秀设计作品为例，先由教师在课堂教学中进行作品描述和展示，再由教师展开分析或由学生对案例作品进行评价讨论，通过案例来使学生加深对所学理论知识的理解。应用案例分析法时，必然要涉及多媒体教学或实践教学环节，通过对实物或图片、课件的学习，让学生更多地了解世界设计大师的设计作品。通过对优秀作品设计特点、要素、结构、工艺、材料等方面的分析，让学生了解、认识设计中的节奏、韵律、曲直、肌理、色彩等，把作品中体现出的设计手法与原则进行再现。
2.作业讨论法
3.设计课题法
三、实施要点
上述基础模块、实习模块、创新模块，相互融合与交叉，支撑了家具设计课程实践教学体系，构建了融知识、素质、能力为一体的教育教学模式。在具体实施时尤其要做好以下几方面的工作。
1.转变实践教学认识
2.重组实践教学课程
课程是实现人才培养目标的通道，优化课程结构、整合课程内容是实施教学改革，提高教学质量的重要环节。新课程体系应体现完善综合能力系统，注重创新能力培养的理念，优化理论与实践教学，做好理论与实践课程规划，形成工作室教学模式，理论、课程设计、毕业设计、社会实践教学结合互动的课程体系，突出实践特色，以满足社会发展的需要。
3.打造一专多能师资
4.联合创造实习条件
5.加强工作室教学模式
基于家具设计专业的特点，有必要加强工作室建设，构建工作室理念的设计实践型教学。构建工作室理念的设计实践型教学是将教学、科研课题与企业等力量进行整合的设计实践教学，是一个实践性地解决家具设计问题的过程，能加强教学和社会的联系，建立设计开放的运营机制，实现教学科研成果的转换，将学校的科研成果转化为社会成果，有利于形成教学、科研和社会的互动关系，便于培养高素质综合性人才。
[1]周斌.文化创意产业视野下的艺术设计专业实践教学思考[J].装饰，2010，（1）.
引言
随着社会经济的发展，现代办公方式已悄然发生变化。新型办公方式的涌现，使用户的办公环境已不仅仅局限于传统的小隔间。例如就移动办公来说，有数据显示到2013年全球将有超过三分之一的公司职员实现移动办公，亚太地区占比37%。办公方式的革新意味着办公家具设计需要因时而变，满足新的办公需求。
1新型办公方式
1.1协作型办公
指通过共同协作、相互促进的小型团队方式进行办公，尤其常见于知识型工作。常见的方式是团队内部协作和异地协作。团队合作工作方式多见于企业，尤其是在知识型工作领域，通过团队形式相互激发、即兴协作、共享知识技能的工作模式已成为主流。团队规模可以是大至10人左右的项目组，或者小至2人组成的协作小组。典型的例子是公司为某具体项目成立专责项目团队。他们或长期或短期地围绕项目工作，共同特点是团队成员之间每天都需要进行会议、讨论等密切沟通。又如硅谷最近流行的“结对编程”工作模式便是2人协作小组的典型例子。值得一提的是，随着信息技术的发展，通过视频、网络等形式进行异地协作将会是协作型办公的一种新的发展趋势。
1.2移动办公
1.3流动式办公
2办公家具设计新思考
2.1提供可交流的办公空间
针对协作型办公、流动式办公等新型的办公方式，办公家具的设计需要更多地考虑交流情景。这种交流既指物理空间上的交流，也是虚拟空间上的交流。
物理空间的交流针对近距离的办公协作，如结对编程、团队交流等。它既要求员工拥有独立的工作空间以确保工作时的专注度，亦要求在专注于本职工作的同时，能方便地与搭档进行交流互动。例如，办公桌的隔板设计是其中一个重要的考虑因素。办公座位间过高的隔板不但影响光线，同时阻碍了交流。而完全去隔板的办公桌设计则可能对工作的专注度造成影响。非封闭式的隔板既可划清界限，同时保持开放合作的氛围。Divisio侧屏风是办公桌隔板设计的一种新思路。它可以通过按钮控制隔板的升降。当需要独立办公时，可以升起隔板；当需要和同事协作交流时，只需按下按钮便可将隔板降下。
此外对于协作过程中工作姿势的友好支持也是值得考虑的因素。例如在协作办公中经常需要与同事进行讨论，此时坐姿调整会影响使用家具的体验。使用者在协作讨论的过程中需要调整姿势以减少疲劳感，同时保持朝向与交流对象，或者在交流与查阅资料两种状态间切换。办公家具设计中需要对这种使用情景进行考虑，从而提供符合人机工程学的解决方案。获得2011年亚洲综合性设计类大奖的i2i协作办公座椅是针对这一问题设计的典型例子。
虚拟空间的交流多见于跨地域的协作团队。在办公家具设计可以考虑加入对网络、视频等设备的支持。如media：scape工作台的设计提供了对多媒体视频和设备接入方式的支持，满足了跨地域团队协同会议的需求[3]。
2.2独立灵活
独立灵活的办公家具是对使用者在工作场景下真实需求的多重考虑，使其有独立的实用功用之余，适应额外的灵活需求。例如ElectiveElements6系列的办公家具设计提供了独立灵活的存储空间设计。它提供带坐垫的储存柜，既可以适应使用者存放私人物品的需求，又可以为前来讨论的同事提供临时的座位空间。
此外，在满足基本使用需求的同时支持适度调整，可使办公家具更加灵活。例如FrameOne长桌提供可灵活调节的隔板，在保证员工有独立工作空间的同时，可以通过调整隔板灵活地按需分配工作台空间。长期在办公台进行固定作业的员工可以获得较大空间，长期外出办公的员工则可以适当减少办公空间，以此使空间利用更有效。这种可调节办公空间的设计也适合为需要协作完成任务的小组提供较宽敞的协作区域，例如为需要协作完成任务的二人小组调节一个较大的隔间。
2.3为移动设备设计
移动终端的普及和云计算技术的发展，使移动办公成为潮流。据研究机构ForresterResearch数据，企业为员工配备移动设备和软件的投入开资将超过1.3万亿美元。
为了支持移动设备的使用，现在一些办公台的设计中会加入平板支架。这种支架能以合适的角度承托平板电脑，并提供充电功能及键盘等外接设备接口。员工在办公区域外可以使用移动设备进行移动办公，回到办公区域则可以将平板接上支架，继续工作。
除了让家具设计支持移动设备使用，在设计中亦可以利用移动设备快速获取信息的优势。如Leap和Reply座椅在座椅扶手中加入二维码，使用户可以用移动设备扫描条码，获得座椅的信息。这种利用移动设备，让用户可以方便地从家具获取信息的方式可以应用于如流动式办公等更多的使用情景。
3结语
随着社会经济的进步，人们的办公方式正在发生改变。协作型办公、移动办公、流动式办公等都是逐渐涌现出的新型办公形式。这些办公方式变化的背后，是人们工作活动情景的改变。
办公方式的改变令办公家具的设计亦随之发生变化。只有适应办公方式，办公家具才能发挥其应有的作用。提供可交流的办公空间、独立灵活、为移动设备设计等一系列新需求下的设计思考，均来自于对现有的设计实践和办公方式发展新趋势的思考和洞察。
参考文献
1传统教学模式反思
家具设计作为室内设计专业的一门课程，在各大高校开设已有20余年，时至今日，很多高校仍延续着20世纪70、80年代的教学计划、人才培养方案甚至教材。陈旧的教学模式和教学内容培养出的学生与企业、社会严重脱节，很难成为优秀的设计师。
1．1课程体系有待完善
家具设计课程在现有的室内设计专业一般占有80-100个课时，分布在第三或第四学年［2］。家具设计是一个庞大而复杂的体系，覆盖了家具史、材料学、人体工程学、家具设计、家具工艺与生产组织、家具检测与质量管理等多个领域。现有的课程体系并没有对内容进行科学合理的划分，只是笼统地把方方面面的知识搭建起来，同时还缺少配套课程的支撑。如此粗放的课程体系、庞大的信息量，学生究竟能听懂多少、掌握多少，值得深思。
1．2教师队伍水平参差不齐
家具设计与其他设计类课程具有一定关联又相对独立。部分高校没有专门的家具设计教师，而是由其他设计类课程教师兼任，他们的知识体系与家具设计课程并不十分匹配。家具行业的变化日新月异，新材料、新技术、新的设计思维不断涌现，以满足人们不断增长的物质和文化需求。目前大部分家具设计课程的教师，缺乏对行业变化的足够敏感，忽视与企业和社会的互动沟通，导致知识更新速度慢、照本宣科的情况常常出现，不能为学生提供最前沿、最实用的讯息。
1．3理论与实践脱节，实践环节薄弱
家具设计是一门实践性很强的学科，但设计实践教学却是家具设计课程最薄弱的环节。教学仅仅停留在纸上谈兵，没有相应的实践基地，学生的设计制作基本是假设课题，设计与社会需求脱节，不能使学生得到有效的锻炼。直接反映成为以下现象:对基本的生产设备功用认识不足，诸如电子开料锯、CNC等高端设备;对工艺流程的认识模糊不清，不能理解工位工段布局的实际意义;设计图纸不规范，达不到工厂的实际生产要求，设计仅仅停留在创意阶段等。
2家具设计课程改革方案
2．1课程体系改革
现有的家具设计课程体系看似面面俱到，实则博而不精，浮于其表。这样的课程体系导致了学生对家具设计认识模糊、粗浅、一知半解，根本无法满足企业与社会的需求。相对于这样的课程体系，认为改革方向是应该懂得在内容上加以取舍。既需要有知识的普及，例如家具设计概论、家具史两章内容用10个课时进行概括性讲解，让学生对家具的现状和历史有整体的把握，更有必要选取重点章节进行深入细致地剖析。选取重点章节时可以借鉴在其他设计课程开展的“项目式教学”方法，以市场需求为导向，以项目为依托，理论与实践相结合，完成某一类别家具设计的教学。以市场占有率最大的板式家具为例，引入“定制衣柜”项目进行教学，可以细分为以下几个教学环节:
(1)通过量房获知客户的房型结构。定制衣柜相比传统成品衣柜的重要优势在于:对房型尺寸的适应性更强，可以最大限度地实现空间利用。
(2)绘制功能与造型结构图。设计师通过与客户的互动沟通，就尺寸和结构变化、功能件的增减、门板式样及闭合方式等方面达成共识。
(3)从材质、色彩纹样、环保规格等方面进行板材遴选，满足不同客户的装修风格、预算等要求。
(4)生产工艺讲解。包括开料、铣型、打孔、封边、装配等重点工序，“32mm系统”作为标准化生产的设计原则，是教学的重点和难点。
(5)结合家具卖场调查、生产企业参观，最后通过计算机辅助设计软件完成一整套定制衣柜的设计。
2．2教学方法改革
2．3加强实践性教学环节
1再生资源
德国废物法规定：能利用的东西绝对要物尽其用，对废品也要加以利用，让它回到经济循环中去。再生资源的有效利用有助于放慢对环境资源索取的速度，减少污染物的排放。目前的工业设计趋势已转变为深层次探索工业设计和人类可持续发展的关系，再生资源应用于家具产品设计课题具有前瞻性。
再生资源是指生活消费和社会生产过程中经过使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期里可自我更新复原，并可以持续利用的自然资源。再生资源分为再生材料和可再生能源。再生材料是指人们在生产生活中失去原有使用价值，经过再次回收恢复其价值的各种固体废弃物，如废木材、废塑料、金属碎料、废纸、报废电子零件、报废机电设备及零件废轻化工料、废玻璃等20余类，有1000多个品种。在家具产品设计中具有较多利用价率的有废旧木材、废纸、废玻璃、废塑料、金属、织物等。再生能源是指能被人类利用的可再生资料，它包括太阳能、风能、水能、地热能、海洋能等。我国可再生能源及其丰富，如今家具设计中已有将太阳能、风能运用在其中的案例。
一般再生家具设计过程中所使用的都是一些可再生循环的资源材料，它们都是可以循研利用的无害材料，生活固体废弃物作为一种可被有效利用的再生资源越来越广泛的应用于家具设计中。本文所研究的再生家具设计是以废弃物品为材料元素进行的组合再次设计，即对现存废旧物品的再次设计。
2固体废弃物的在家具中的再生利用实例
目前世界各国都已经对固体废弃物在家具产品中进行了不同程度的再利用。一般选择材料是家具设计的第一步，选择了一种材料，同时就意味着选择了一种工艺，选择了与环境作用的一种关系。
2.1纸类再生资源利用
如今纸材越来越多的走入大家的目光中，现代以纸类材料做成的家具已经具备了其他传统家具防水、防蛀、防霉和稳定性等特点，不但成本低、质量轻，还可循环利用。如今随着科技进步，纸类材料不断发展，种类日渐繁多。
如图1荷兰设计师MiekeMeijer使用回收旧报纸经过胶合、切割、打磨等系列工序，制成有类似木材纹理的全新材料，并用它推出了名为NewspaperWood的家具系列，把被人弃置的报纸再次变成有用的物料，这些家具的外型虽然相对较为简单，然而其材料大部份以被废弃的报纸循环再造而成，这一来为这些报纸带来再生的机会，二来透过报纸上本身的油墨色料，制造出如树木中的年轮一样的纹理，加上其可剪裁、打磨及压印等特性，用途不比原木材逊色，具有别出心裁的设计感和灵活感。
2.2木材类再生资源利用
我国是个木材消费大国，但也是个森林资源十分匾乏的国家。大部分家具都以木材为主要原料，每年我国都要从国外进口1亿立方米木质材料用于家具行业，然而旧家具每年的淘汰率也是相当巨大的，木材的再生利用极其重要。
木材类再生资源可以在不改变原材质的情况下，经过粉碎、切割、压缩、拼合等手段，可以再设计生产出新的家具。如图2设计师惠特，麦克劳德用旧酒桶制作的地板和桌子、折叠椅子等家具产品。萄酒浸润过的废弃木酒桶非常耐潮，结合废弃酒桶的特点，发挥其优势。
2.3橡胶再生资源利用
2000年我国成为世界橡胶消耗第一大国，到2006年已经连续五年超过美国，中美两国是轮胎生产大国，但也是废旧轮胎产生大国，废旧橡胶也主要来自这些废旧轮胎。为能解决这一“黑色污染”，各国都在做积极地努力，家具设计师们也费尽心思。橡胶再生资源在家具设计中的应用一般为原态再生设计。如图3为南非设计师设计的轮胎家具，其设计理念值得借鉴。
2.4建筑材料再生资源利用
建筑垃圾就是拆迁原有建筑物时，现场产生的建筑固体废弃物，是建筑垃圾的主要组成部分，其主要成分是混凝土、石灰、砖头、石块、碎瓷砖、渣土、灰土、钢筋、玻璃等。
目前各个城市处于建设高速发展阶段，拆迁和新建规模较大，产生的渣土及建筑垃圾过去都是通过填埋的方式处理。如何把这些建筑垃圾回收利用，已经成为环保公司所关心的事情。建筑垃圾资源化利用，不但可以实现变废为宝，而且美化了环境，是今后的发展趋势，而且国外一些发达国家已经走出了一条建筑垃圾产业化之路，且资源利用率高达90%以上。如图4新加坡的设计师就把建筑废料混凝土做成了一个个美观的沙发。
2.5塑料再生资源利用
废塑料是在工业、民用等用途中，使用过后被淘汰或替换下来的塑料的统称。废塑料是生活中最常见到的材料，也最易于收集，废旧塑料的回收利用，是变废为宝和解决生态环境污染的有效途径。现代设计师们纷纷用这些塑料进行各种有趣的创意，设计出众多的家具产品。如图5设计师们运用废旧塑料制品设计的座椅。
2.6织物再生资源利用
世界纺织工业一方面表现出原材料的紧缺；另一方面，又产生大量的纺织废料一一生产过程的下脚料、废布以及穿过的旧衣服和其它废弃纺织品，它们大多数被焚烧或掩埋。这既浪费了资源，又造成了环境破坏，重新开发再利用这些废弃纺织品变得日益迫切。织物再生资源经过消毒处理，可以重新构制，也可以直接应用。如图6荷兰设计师Tejo-Remy把废旧织物作为主要构成材料做成一系列家具产品设计，例如用废布条做成的椅子，简单的把旧衣物重新捆扎。即可成为一件有创意的家具，表达了设计师对可再生设计理念的认同。
3固体废弃物作为再生资源应用于家具设计中应具备的特性
1.卫生性
家具是人们日常生活中接触最频繁的物品，所以其材料的卫生安全很重要，在选择材料的时候一定要注意尽量选择没有被化学有害物质污染的材料，对回收来的材料要进行严格的高温消毒杀菌等处理，再投入设计和创造之中。这样就能更好的避免人们对再生家具卫生性的担心和疑虑，从而更容易接纳循环再生家具。
2.舒适性
3.可再生性
再生家具的最终目的就是节能环保，所以对材料的要求是废弃后便于再次回收利用，所以设计师在进行再生设计时就要考虑到产品废弃后的再次设计，材料必须能够符合容易回收，并且可多次循环的要求。
4.美观性
材料的美观性有时可以直接决定一件再生家具的成败，在材料回收后进行再次设计时，设计师可以根据这些回收材料原有的结构、色彩、图形等方面进行叠加、挤压、扭曲、延平等方式，产生新的视觉效果。
4再生资源作为家具主材料的设计方法
1.进行结构变化性设计。要符合“人机工程学”，在这个基础上将再生材料进行重新组合调整，使每个部件都能科学自然的结合在一起，增加家具的舒适度，最终实现环保的同时给予人们更健康的生活环境。
2.以体现文化内涵为出发点。家具有着几千年的文化历史，其设计风格随着人类社会的不断进步而不断变化，形成了许多有名的设计流派和风格。再生家具设计在与时俱进的同时，设计风格上也能与传统文化相结合，体现出其文化内涵，使它能被更多的人们所接受，在保护资源环境的同时充分满足人们的物质和精神需要。
3.进行个性化设计。家具是一种能体现个人品味、爱好和趣味的产品，故在再生设计中可以再通过“可拆卸设计”、“互换设计”等方法来实现个性化设计的要求，不但能满足消费者的需要，还能充分体现再生家具“以人为本”的人文关怀。
5对家具设计中废弃物利用的一些建议
2、加强实践环节针对性
3、用人单位参与课堂教学
企业提前介入人才培养课程内容建设，根据企业管理人才培养的需求．增加IE工业工程内容、出口产品全过程的检验内容的学习，聘请企业优秀技术员到校授课。课程内容中增加企业最先进设备视频教学等，课程内容丰富，针对性强，实用性强，真正将校内与校外、教室与实验室、协会与企业都融为一个“大课堂”，缩短了学生与企业、社会的距离，做到“了解行业，适用岗位，创新发展”，校企建立共同育人、合作就业，完成了真正的教育和训练，突出应用型人才培养过程的开放性．达到家具人才培养与家具企业人才储备目标相一致。
4、研促进教学
科学研究是教师自我完善与发展的过程，革中注重把科学研究作为提高教师素质的关键环节，强调教师科研为人才培养服务，鼓励教师参与行业协会活动，专业教师主持科研项目．教师参与专业评审，及指导学生进行专利设计、等。教师把科研成果充实到教学环节中，通过科研潜移默化地熏陶着学生，学生参与科研项目、市场调研、撰写论文、专利申请等，综合素质得到提升，学习能力分析能力增强。