学校现有教职工275人。其中在职在编245人，校聘教师30人，校聘教师占比10.9%；公共文化课教师124人，专业课教师121人，专业课教师占比44%；双师型教师86人，双师型教师占专业课教师71.07%，生师比14.9：1。重点建设了3个省级名师工作室、1个市级技能大师工作室、1个县级职教名师工作室和2个校级名班主任工作室。分别为“湖南职业教育园林技术专业教师团队工作室”“湖南职业教育机械制造专业教师团队工作室”“湖南职业教育曾成志双师型教师团队工作室”“长沙市赵兵车工技能大师工作室”“长沙县机械专业周飞轮职教名师工作室”“陈金花名班主任校级工作室”“黄倩名班主任校级工作室”。形成了一支师德高尚、名师引领、骨干支撑、结构合理的教师队伍。
1.实施名师工程，师资建设卓有成效
学校以教师发展中心为平台，实施名（大）师培养工程，搭建了“教坛新秀—教学能手—骨干教师—专业带头人—教学名（大）师”教师成长阶梯，师资队伍建设卓有成效。拥有国家级技术能手1人、省级技术能手3人；国家优秀教师1人，省级优秀教师2人，省级职教名师4人；享受国务院特殊津贴技能人才1人，享受省政府特殊津贴人才1人；技能竞赛国家级裁判5人，省级裁判员8人。建有2个省级专业教学团队，1个省级双师型创新教学团队。
2.推进“一三四”模式，职业能力稳步提升
学校立足教师专业成长，推行了教师发展“一条路径+三大发展共同体+四大成长平台”的“一三四”模式，实现了教师队伍多层次全方位地提升。近五年，在教师职业能力竞赛中，获国奖6项，省奖43项，市奖74项；申报省级教研教改项目7个、省市级课题32项、发表论文103篇；主编了教材3本，立项省级精品课程9门，另有《岗课赛证融合推进区域职业教育类型发展实践研究》等4项研究获评省级教学成果奖特等奖或一等奖。
二、专业教学团队建设布局
序号
专业名称
中职学校
负责人
团队成员
1
建筑工程施工
王娅丽
龙正保、雷德军、蒋楠楠、黄心诚、吴金华、周展、周兵、陈畅、罗杜、陈书杰、李英姿、刘思怡
2
旅游服务与管理
赵林
包咏梅，单双利，涂敏，梁珊，杨慧慧，曾贤玉，马佳杏，谢宜敏，宋健
3
汽车制造与检测
周志雄
邓浪、谷志国、贺红玉、刘俊、张胜华、罗英、刘智、陈鼎雄、童志红、孔令宏、刘拥军、邓作、刘成元、覃兴强
4
班主任
李向阳
李杰、杨晓月、黄倩、林青、陈金花、吴菲、蒋晓霞、涂敏、张心华、单双利
5
思想政治教育
毛锦玉
张建朴、梁国民、张立伟、张芳、朱向荣、陈金花、李欢、陈慧萍、吴宇航、卜娟、申沁生
三、建设目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务“三高四新”和“强省会”战略为价值追求，以满足学校高质量发展和优质专业群建设人才需求为导向，对标新时代“四有”教师标准和职业教育师资要求，培育一支师德高尚、数量充足、专兼结合、结构合理的“楚怡”高水平教师队伍。
四、主要建设任务
1.“四有“为标，加强师德师风建设
以培养“四有”好老师为目标，健全师德考评体系，强化师德师风建设。出台制度，刚性约束，建立健全《师德师风建设实施细则》，实行师德师风表现“一票否决”制；开展活动，柔性示范，充分利用县域丰富红色文化资源，开展师德师风教育活动，树师德典型；完善机制，激发动力，优化奖励机制，将师德师风表现作为评优评先、职称评聘、岗位聘用的重要指标。建设期内，树立省市级师德典型3名以上。
2.内培外引，提升教师专业素养
制定专业带头人引培计划，引进及培育市级以上专业带头人3名；完善名（大）师工程，通过进修牵引、项目驱动、任务引领，优化教师梯队培养体系，培养市级教学名师、技能大师、卓越教师10名以上；健全校企人才双向流动管理办法与激励机制，每个专业吸纳2名以上企业技术人才或能工巧匠担任兼职教师，优化兼职教师队伍；推行教师赴企业兼职、挂职“轮回制”，每年选派教师到企业进行至少一个月的实践，实现3年一轮教师全员培训，双师型教师占专业教师比例达85%以上。
3.对接岗位，全面深化课程改革
对接岗位群能力需求，以思想政治教育为先、专业技能锤炼为重，综合素质培养为要，校企共研构建“人文素养+专业基础能力+岗位核心能力+拓展能力”模块化、递进式课程体系，融入X证书标准，动态更新专业教学标准、课程标准、实习实训标准和评价标准。组建以企业技术人员、专业骨干教师为主体的课程开发团队，建设省市级精品课程10门，开发活页式、工作手册式、智慧功能式教材4本以上。
4.项目建设，积极推进教法创新
以长沙市未来学校项目建设为契机，建设汽车虚拟仿真VR实训中心，探索中职教育人才培养“四位一体”智慧实训模式；建设智慧教研云备课室，实现线上线下混合、校区互动的常态化集体备课模式，促进教法改革；升级智慧教室功能，借助人工智能、大数据等新型信息技术，广泛开展项目教学、场景教学等教法，形成“一师一特色”。构建以学习者为中心，学习效果为导向的校企多元参与的评价机制，利用大数据等开展课程评价、教学过程监测，为教学提供导引。
5.凝聚优势，强化技术创新服务
深度对标湖南省“三高四新”战略要求，联合县政府、上汽大众等知名企业，湖南大学等知名院校，充分整合“政行企校”在人才、设备、技术上的优势，搭建服务平台2个（汽车检测与维修服务平台、旅游服务平台），开展人才培养、志愿服务、文化下乡、信息咨询等活动；建设职教培训基地2个以上，开展“一体多元”教育，即以学校为主体，以继续教育、职业教育、科普教育、社区教育为多元，向社会大众提供终身学习支持服务。建设期内年均培训规模达到2000人次以上。
6.德技并修，突出专业育人成效
坚持德技并修，以思政教学团队建设为抓手，强化思政课程与课程思政“双驱动”，实施思政理论课精品工程、课程思政全覆盖工程，全面提升学生思想政治素养。落实“五育并举”，强化课堂育人、实践育人、文化育人，保证学生公共基础课普测合格率97%以上，文明风采获奖名列全省前五。依托“强省会”战略定位，深入开展现代学徒制，实现专业课程内容与生产岗位核心能力对接，实现“工学交替、育训结合”，培养新时代湖湘工匠。确保毕业生对口就业率稳居99%以上，技能抽查合格率100%，力争学生技能竞赛国赛成绩位居全省前三。
五、保障措施
1.加强组织领导
学校成立项目实施领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，各科室负责人任成员，负责组织实施项目建设，研究制定政策及措施，对项目质量进行监控、评估和验收，总结建设经验，保障建设项目的进度和质量。
2.强化过程管理
制订项目推进落实与跟踪管理的工作制度与管理办法，统筹推进项目实施；建立科学有效的工作团队管理制度，明确岗位职责、建设标准、评价办法；加强督导力度，将规划指标完成情况纳入部门年度目标责任考核，重点考核各项规划目标的完成进度及成效。
3.落实经费保障
制定财务规划和经费预算，加强教师团队建设项目资金管理，严格执行资金使用监管制度，跟踪过程，监测绩效，确保预期建设目标的实现及资金使用的合理高效。
2022年5月
长沙市中等职业教育
楚怡高水平教师团队建设
申报书
申报单位：长沙县职业中专学校
申报团队类别：专业教学团队
申报团队专业：旅游服务与管理
团队负责人：赵林
长沙市教育局制
2022年3月
目录
{C}
学校主要负责人
姓名
张建朴
职务
校长
职称
高级
手机
539873445
团队负责人
年龄
36
讲师
教研组长、专业负责人
专业
旅游服务与管理专业、旅游服务与管理
研究专长
旅游服务与管理专业、教育治理、校企合作等
394437948@qq.com
主要
社会
兼职
1.全国航空行指委产教融合专指委委员；
2.湖南省高职院校毕业设计抽查专家库专家；
3.长沙市中职旅游服务类专业理事会委员；
4.中铁国旅长沙县职业中专营业部经理；
5.长沙市隆平稻作公园研学导师培训指导专家；
6.长沙市柏乐园研学导师培训指导专家；
7.海口新华正达空港服务有限公司长沙黄花国际机场分公司培训教师；
8.隆华国际酒店新员工培训教师；
9.新长福酒店员工培训教师；
10.长沙县慧润民宿培训指导教师；
11.长沙县田汉故居培训指导老师。
已取得
的标志
性成果
一、赵林老师近5年获得部分奖励一览：
1.2022.06获得湖南省教师职业能力竞赛二等奖，长沙市二等奖；
2.2022.1获得湖南省学生竟能竞赛优秀指导老师；
3.2022.1获得长沙县政府嘉奖；
4.2021.05获得长沙市教师职业能力竞赛三等奖；
5.2021.11获得湖南省教师职业能力课程思政竞赛二等奖，长沙市一等奖；
6.2020.09获得湖南省教师职业能力竞赛二等奖；长沙市竞赛二等奖；
7.2021.10获得长沙市学生竟能竞赛优秀指导老师；
8.2020.11获得长沙市教师职业能力课程思政竞赛三等奖；
9.2020.11获长沙市学生技能竞赛优秀指导老师奖；
10.2019.11获长沙市学生技能竞赛优秀指导老师奖；
11.2018.11获长沙市学生技能竞赛优秀指导老师奖；
12.2018.09获长沙市教师技能竞赛酒店服务项目二等奖；
13.2018.09获长沙市教师技能竞赛客房中式铺床项目二等奖；
14.2018.09获长沙市教师技能竞赛中餐摆台项目二等奖；
15.2019.12获长沙县政府嘉奖；
16．2014.09获长沙市优秀教师。
二、赵林老师近5年获得的教科研成果一览：
1.2021.09主持省级课题《混合所有制职业学校（学院）共同治理机制研究》；
2.2021.09主要参与省级课题《三全育人视角下中职学校文明风采机制研究》；
3.2018.04参与全国旅游教指委课题《精准扶贫视域下农村旅游职校复合型旅游人才培养模式研究》；
4.2018.12参与湖南省教育教学研究工作者协会课题《基于现代学徒制背景下技能大师工作室教学模式研究》；
5.2015.12主要参与并实际执行湖南省教育厅一般课题《民办高职院校校企合作课程开发的研究与实践》
6.发表论文《中职旅游服务与管理专业专业人才需求与专业建设发展调研报告》
7.发表论文《民办高职院校多元共同治理机制研究》；
8.发表论文《初探民办高职院校校企合作课程开发体系研究》；
9.发表论文《浅谈民办高职院校校园文化建设融入CIS元素的可行性》
10.主持院级“旅游服务与管理专业专业教学资源库建设项目”，初步建成了视频库、音频库、素材库、试题库等建设内容；
11.主持制定学校旅游服务与管理专业专业人才培养方案和课程标准；
12.对航空专业校企合作单位和毕业生进行调研，并完成调研报告1份；
13.主持建设院级精品网络课程《航线地理》；
14.主编出版教材《航线地理》、《航空法规》、《空乘化妆技巧与形象塑造》；
《民航商务运输基础（第二版）》。
在项目中
拟承担的
主要工作
建设中主要负责组织团队成员参与专业人才培养方案修订、课程资源开发、课程标准建设、教学组织实施、教学管理与评价等专业建设的全过程，并承担一定专业建设任务。
团队骨干成员
职务/职称
类别
(专业课教师/实习指导教师/企业兼职教师)
专业/学科
任教课程
工作部门(单位)
是否为
“双师型”教师
是否有行
业企业工
作经历
团队分工(课程模块)
教研组长讲师
专业课教师
旅游服务与管理专业、礼仪
中国旅游地理
是
包咏梅
教师高级
旅游服务与
管理
餐饮服务与管理
专业指导、协助团队负责人处理教学工作
彭渤
音乐、形体
形体礼仪
专业指导、协助团队负责人处理师德师风工作
单双利
团委书记讲师
张心华
科研处主任
旅游电子商务
校内指导专家
6
涂敏
科研处干事
客房服务与管理、前厅服务
客房服务与管理
7
周秀娟
教师讲师
导游实务
8
杨广
导游基础
9
熊敏
10
王姝娴
教师助教
11
马佳杏
前厅服务
12
李芳荣
13
杨慧慧
旅游概论
14
曾贤玉
15
梁珊
模拟导游
16
李格
17
蒋盼
18
彭水清
实习指导教师
单项实训
19
汤胜男
教师
20
单苗霞
21
谢宜敏
培训主任特级教授
企业兼职教师
酒店服务
中餐摆台指导
湖南省餐饮协会
行业指导专家、校外专业
22
宋健
经理高级安全员
管理专业
综合实训
新华正达空港服务有限公司
否
23
罗玉琳
总经理助理
旅游服务与管理专业
综合实训、行业指导专家
24
吉彩华
客舱部经理
25
石申坚
安质部经理
26
李九芽
特车部经理
27
龚迎芝
培训部经理
餐饮服务
隆华国际酒店
28
黄艳
餐饮部经理
29
陈秋萍
客房部经理
客房服务
30
刘莹
大堂副理
31
素珍朱
32
罗自勇
旅行部经理
导游实务、模拟导游、景区讲解
中铁国际
旅行社
33
曹兰
销售部经理
模拟导游、景区讲解
34
吴霞
人事部经理
导游实务、模拟导游
35
周颖
销售部副经理
导游实务、景区讲解
邱凡
年份
项目名称
项目
授予部门
获批文件文号
师德师风
团队及成员所获市级以上师德师风荣誉或奖励
2020
立项教育部课程思政示范项目
李浩
教育部
2019
全国“文明风采”活动成果展演优秀案例
教育部职教中心研究所
2022
湖南省“文明风采”活动优秀案例一等奖
湖南省教育厅
湖南省“文明风采”活动成果展演优秀案例二等奖
2018--2022
近五年本专业教师指导学生获全国中等职业学校“文明风采”活动三等奖及以上15项
教育部职教中心研究所等
近五年本专业教师指导学生在湖南省中等职业学校“文明风采”活动获奖38项
团队成员专业水平
“国家高层次人才特殊支持计划”和湖南省新世纪121人才工程入选对象、国务院和省政府特殊津贴专家、湖湘智库专家、二级教授、芙蓉学者、芙蓉教学名师、省级教学名师、中职正高级讲师、市级以上学科(专业)带头人、市级以上党委政府及行业认定的专家等
长沙市卓越教师“教学能手”
长沙市教育局
2018
湖南餐饮服务名师
省餐饮行业协会
2014
长沙市优秀教师
2008年始
首届到第三届长沙市级骨干教师
2012年
2014年始连任
全国、省、市职业技能竞赛“裁判长”、裁判
省职业技
能大赛组委会
牵头建有市级以上名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室等
谢宜敏餐饮技能大师工作室首席名师
教学改革
主持国家和省级职业教育专业教学资源库、精品课程(含资源共享课程、精品视频公开课程、名师空间课堂等)建设项目
教育部首批全国职业院校“双师型”教师队伍案例
2021
团队成员获国家和省级教学成果奖、参加市级以上教学竞赛活动(教学能力比赛、班主任基本功等)获奖
湖南省教师职业能力比赛二等奖
赵林、梁珊、包咏梅、彭水清
湖南省教师职业能力比赛课程思政比赛二等奖
赵林、梁珊、包咏梅、
赵林、梁珊、全真真
长沙市教师职业能力竞赛二等奖
长沙市教师职业能力竞赛课程思政比赛二等奖
赵林、梁珊、包咏梅
长沙市教师职业能力竞赛三等奖
赵林、周秀娟、彭水清
2016
职业院校信息化教学大赛
《前厅客房销售内容与技巧》
教师职业能力教学设计比赛
教师职业能力专业技能竞赛
杨慧慧、蒋盼、马佳杏
湖南省教师职业能力比赛三等奖
曾贤玉、杨慧慧、马佳杏
长沙市班主任技能大赛
建有全国黄大年式教师团队
……
2018年以来，成员主持市级以上教研科研课题或技术开发(服务)项目
2022.06
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题《中职旅游专业课程思政“三融三合”教学实践研究》
涂敏、梁珊
湖南省教育科学规划领导小组
2021.7
课题《中等职业学校班主任队伍建设研究》
湖南省职成教育学会
课题《混合所有制职业学校（学院）共同治理机制研究》；
课题《三全育人视角下中职学校文明风采机制研究》；
课题《精准扶贫视域下农村旅游职校复合型旅游人才培养模式研究》
赵林、包咏梅、涂敏等
全国旅游教指委
课题《基于现代学徒制背景下技能大师工作室教学模式研究》
专业特色
是国家中职教育改革发展示范校、省级卓越院校
湖南省级卓越院校
湘教通
〔2017〕144号
湖南省双优校
是国家中职教育改革发展示范校重点建设专业；是省级卓越学校重点建设专业群、省级一流(示范性)特色专业群核心专业
湖南省级卓越院校重点建设现代服务专业群
职业院校教师素质提高计划2019年度国家级项目—送培到校
精准培训长沙县职业中专学校教师教育教学能力提升培训
中等职业学校“文明风采”活动“我是校园红歌手”评审活动
中等职业学校“文明风采”活动典型案例、才艺作品评审
职业教育宣传活动周启动仪式暨中等职业学校“文明风采”活动展示展
中等职业学校“文明风采”活动优秀案例遴选、才艺展示评审
中等职业学校“文明风采”活动“典型案例”、“才艺展示”评审
主持或参加现代学徒制试点，牵头组建市级以上职业教育集团
承接国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题
2018年以来，学生在国家和省级职业院校技能大赛、学科竞赛中获奖(含世界技能大赛、黄炎培职业教育奖创业规划大赛)
中职学校旅游大类酒店服务项目学生技能竞赛
中职学校模特表演学生技能竞赛二等奖
中职学校模特表演学生技能竞赛一等奖
全国职业院校酒店服务项目二等奖
全国航空职业院校空乘技能大赛优胜奖
全国航空行指委
开展的国际交流与合作项目
旅游服务与管理专业教学团队现有专兼教师36人，其中专任教师20人，外聘兼职教师16人。专任教师职称结构：高级4人，中级12人，初级4人，高级工程师3人，高级职称比例为39%。校级专业带头人2人，骨干教师7人。“双师型”教师比例为90%。研究生以上学历6人；建有包咏梅县级名师工作室，新招聘了2名骨干教师，3名兼职教师；旅游服务与管理专业人才培养方案的调研和修订；星沙校区启动以来，完成了现代服务实训楼的整体建设和内部装修，实训设备基本到位，实训课时开出率达到了70%，完成了中铁国旅“校中厂”建设；与中铁国旅、黄花机场等企业签订了校企合作协议，深化了校企合作内容；学生技能竞赛和教师技能竞赛成绩斐然，教科研水平不断提高。专业建设成果在长沙市域同类学校中起到了很好地示范作用，得到了省市县教育部门的高度肯定；近两年内先后有龙山县职业中专，宁乡市职业中专，长沙现代商务职业学校，潇湘职业中专等多家兄弟学校到校参观学习交流。无论从专业定位、人才培养模式、教学基本条件、教学改革与教学管理、人才培养质量及专业特色或创新等各方面都取得了一定的成效。
成立了旅游服务与管理专业校企合作理事会，下设专业建设指导委员会和项目合作办公室。完善项目合作，管理制度和运行机制。完善“211”专业设置动态调整机制，设立企业信息监测站，大力推进订单培养，实现本专业发展定位与地区知名企业发展定位的对接。
图3-1校企合作体制机制建设图
以中铁国旅、长沙黄花国际机场等企业活动为核心，以学生获得职业能力和可持续发展为目标，构建“双主体合作、双方向共育、双角色互融”的专业人才培养模式，如下图所示：
图3-2“双主体合作、双方向共育、双角色互融”的人才培养模式
（1）引领专业发展的高品质、高水平的专家工作室建设
表3-1专家工作室
专家工作室
公司
指导任务
陈惠怡
高级工程师
党委书记
长沙黄花国际机场
就业指导、面试技巧
彭华
工程师
民航运输部部长
机场值机、安检、票务等岗位技能综合实训指导
张建文
人事部部长
李艺
安检站副经理
曾景根
副总经理
中国南方航空公司（湖南分公司）
航空面试技巧、空姐客舱训练、反劫机训练等
胡坤
运输部经理
（2）具有较大行业影响力、技术技能素质过硬的校企双专业带头人
切实加强专业带头人培养培训，选拔、引进或聘任具有行业背景、专业实践能力强、教学业绩突出的教学专家和掌握前沿技术、技术服务能力强、具有行业影响力的知名专家作为专业带头人，实行“双专业带头人”制。
（3）具备较强教学实践能力和社会服务能力的专业骨干教师队伍建设
继续培养或引进8名骨干教师，建成总数为20名的骨干教师队伍。骨干教师应具有较强教学实践能力和团队协作精神，协助专业带头人根据企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实训实习。
表3-2骨干教师培养方案
学历
培养目标
培养措施与途径
硕士
①成为院级名师发表论文2篇；
②旅游服务与管理专业专业负责人；③承担省科研项目1项；④市科研项目1项；
①参与长沙黄花国际机场旅游服务与管理专业培训；
②参加国家级骨干教师培训；
③参与湖南省机场管理集团的服务培训；
④国内院校进修；
⑤学院科研培训。
中高
本科
①发表论文2篇；
②旅游服务与管理专业专业负责人；③成为院级名师；
④市科研项目1项；
中一
②旅游服务专业负责人；③获得硕士学位
⑤获得硕士学位。
②学院科研培训
中二
②获得高级化妆师教员资格；
③市科研项目1项；
②学院科研培训；
（4）专业教师双师素质培养
鼓励教师在获得教授、副教授、讲师等教师职称的同时，获得高级乘务员、高级安检员、化妆师、航空培训教员等企业资格职称。
表3-3旅游服务与管理专业专业教师双师素质培训计划表
培训内容
培训
人数
预期目标
民航乘务员岗位培训
2022年
1人
获得民航乘务员培训合格证(初级)
模拟舱教员资格培训
2018年
培训教员资格
化妆师
2019年
2人
化妆师资格证
礼仪培训师
礼仪培训师资格证
红十字会急救培训（包括1名专业带头人和1名骨干教师）
2017---2019年
急救培训证书
IATA/UFTAAFoundation客运销售代理人证书（骨干教师）
职业资格证
调酒师或茶艺师培训（包括1名骨干教师）
调酒师资格证
德国、北美、澳大利亚、香港、新加坡等职业教育课程开发与教学资源建设培训（2名专业带头人和4名骨干教师
2018～2019年
1人次
借鉴国（境）外先进的职业教育办学经验，提升专人教师课程教学能力
（5）引进企业知名兼职教师
在行业中选聘一批技术与管理专家做学院的客座教授或兼职教师，制定对兼职教师在职务报酬、兼课酬金、评优奖励、学院荣誉职务等方面的优惠政策，吸引行业企业的员工到学校任教和指导学生实践，建立一支专兼结合的“双师型”教师队伍，以适应高等职业教育的需求。
表3-4企业兼职教师团队聘请数量
培养的岗位
主要专业课程团队
团队
人数（人）
主要合作企业
基本要求
承担主要任务
乘务员
客舱服务、应急救生、专项实训、顶岗实习
长沙黄花国际机场、中国南方航空公司
专业课程教学、教研教改、科研与技术服务；教学质量监控督导与评价；专项实训教学；顶岗实习指导；学术讲座、技术讲座
安检员
安检设备应用与维护、民航法律法规、危险处理、
专项实训、顶岗实习
票务员
票务程序、市场营销、代码应用、专项实训、顶岗实习
值机员
民航地勤服务、民航服务心理学、特殊情况处理、专项实训、顶岗实习
合计
（1）适应行业企业需求的优质核心课程
建成了1门达到省级精品课程标准，建成5门院级精品课程，其中《化妆技巧》《航线地理》《民航商务运输》3门课程建成网络课程，通过职教新干线等平台，与同类院校共享。
表3-5优质核心课程表
课程名称
开发方式
课程规划
备注
化妆技巧
联合南航
省级标准课程
网络课程
客舱服务
联合黄花机场
院级精品课程
航线地理
空乘服务心理学
乘务英语
陈红利
民航商务运输
（2）基于校企合作岗位能力的教材
（1)基于职教新干线的空间教学方法
在教学过程中充分利用湖南省职教新干线上面的网络学习资源，开辟教师和学生网络空间，搭建网络课程学习平台，创新基于职教新干线的网络课程教学方法，丰富教和学的手段。
(2)基于岗位任务的项目教学法
旅游服务与管理专业专业项目教学法拟通过“校企合作”培养模式，将真实工作项目引进课堂，采用项目教学方法，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的工作过程进行，强调学生的主体地位，让学生通过“独立获取信息、独立制定计划、独立实施计划、独立评估”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能，获得良好的职业行动能力。
(3)依托黄花国际机场实施双师傅指导的顶岗实践教学方法
在实践教学过程中，聘请长沙黄花国际机场、中国南方航空公司湖南分公司的15名服务大师和工程师作为学校兼职教师，由专任教师和兼职老师“双傅”共同指导和操作。（图3-3）{C}
图3-3校企双“师傅”教学方法图
（1）识岗、仿岗、跟岗、顶岗的“211”递进式实践教学体系
旅游服务与管理专业专业实践性教学环节分为“2项专项技能训练、1项职业素质专项训练和半年顶岗实习”（图3-4），校企合作共同培养学生具有较强岗位适应能力以及可持续发展能力。
{C}{C}
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图3-4递进式实践教学体系图
（2）实践教学管理文件建设
在制定理论教学计划和教学大纲的同时，制订各种实验、实习、实训的教学计划和教学大纲，学生按照大纲的要求完成包括实习、实验、实训在内的实践教学环节，并完成相应的实验实习报告（表3-4），其成绩计入成绩册，这些成绩和理论课成绩同等对待，这些成绩将会影响到学生的升留级以及毕业。
（3）实践教学组织内容安排
基于工学结合的职教理念，将实践教学贯穿学生的整个学习过程。起始阶段安排公共实践和基础实践（实验），有了一定基础之后安排专业实践和校内综合实训，最后与校外实训基地合作，进行顶岗实习。依托职教新干线互动网络平台，在学校指导教师和企业指导教师双方共同监控下，对学生实习进行全过程指导，使学生按照岗位要求参与现场实际工作，实现预就业。
图3-5实践教学组织内容安排图
7.建成“质量优、辐射广、服务佳、更新快”的专业教学资源库
图3-6旅游服务与管理专业专业教学资源库建设图
（1)建设旅游服务与管理专业专业网络课程库。网络课程库主要包括网络教材、教学课件、教学录像、虚拟实训、网上测试、网上辅导等内容。
（2）建设旅游服务与管理专业专业素材库，包括文本素材库，图形/图像库，音频素材库，视频素材库，动画素材库及专业公用的知识库等。
（3）建设旅游服务与管理专业专业教师公共备课资源库，构建集教育教学、科研、服务、管理为一体的数字化环境，增强知识信息资源服务于教育教学、职业培训、科研开发、行业、企业以及社会的能力。
1.对标新时代“四有”教师标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严，人格要正”的新要求，以师德为先，完善师德规范，创新师德教育，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化，全面加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师。建立师德师风考核评价体系和奖惩制度，树立市级或县级师德师风典型人物1-2人。
2.坚持平台共育，全面提升团队职业能力，力争在教师职业能力竞赛、课程思政比赛中有所突破，获省市级奖项10项以上；坚持校企协同，共建“双师型”教师培养培训基地1个，双师型教师占比达到100%。坚持人才引培，引进及培养省市级专业带头人1人，职教名师1人，市级卓越教师1人，聘请3名行业大师担任兼职教师，优化专业教学团队结构。
3.坚持立德树人，深化三全育人与三教改革，提升教学质量；深化校企合作，建立协调运作机制，定期修订人才培养方案和各项标准，共建、共享4个实训项目与实训基地，开发5门校本教材，建设4个教学资源库，建设2门精品课程，实现数字化教学；坚持产教融合，对接“1+X”职业技能标准，重构教学内容体系，实现中高职一体化课程设计，申报并立项3个省级教改课题，发表论文17篇。
4.坚持提高教学能力和育人质量的目标不动摇；通过行动教学推进教学方法改革，通过分层教学发挥学生个性需求；依托信息技术手段，校企合作企业，构建理实一体教学+虚拟教学+云端教学的三式课堂，实现“教、学、练、评”全统一，过程数据全记录；组建专兼结合的双师双能型教学团队，定期开展校内教师公开课、示范课，企业导师进校授课15次，选树金课30堂，外出学习8次。
5.政校企的多方协同下，将在未来三年合作共建技能大师工作室，通过产业教研平台培养更多的高素质技术技能人才；为校企合作单位开展开展形体礼仪、拓展训练、客舱服务、机场地勤服务等职业培训和技术技能服务；利用已建成的校内实训基地，每年为社区和服务行业提供团队拓展训练、形体与礼仪培训、化妆及形象设计培训、茶艺花艺培训等。
6.根据湖南省“三高四新”、强省会战略和“四个中心”目标，依托区域经济发展优势，创新人才培养模式，调整专业结构，优化课程内容，打开学生上升空间，利用多元课堂，深化产教融合，构建开放灵活的旅游专业职业教育和培训体系，开展企业定制化培训服务，整体提升专业群服务能力，强化学生创新能力培养，提升学生综合素养，形成好学善思氛围，学生对口高考升学率65%以上，公共基础课普测合格率98%以上，引导学生精进技能，形成崇技尚德好风尚，在学生职业院校技能竞赛、文明风采竞赛、创新创业大赛中，荣获国省市奖励90人次以上，学生专业技能普查合格率100%，优秀率位居全市第1，旅游专业毕业生对口就业率达98%以上，本地就业率达98%以上。
（三）建设任务
建设目标：
对标新时代“四有”教师标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严，人格要正”的新要求，以师德为先，完善师德规范，创新师德教育，推动师德师风建设制度化、规范化、常态化，全面加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好教师。建立师德师风考核评价体系和奖惩制度，树立市级或县级师德师风典型人物1-2人。
实施举措：
坚持平台共育，全面提升团队职业能力，力争在教师职业能力竞赛、课程思政比赛中有所突破，获省市级奖项10项以上；坚持校企协同，共建“双师型”教师培养培训基地1个，双师型教师占比达到100%。坚持人才引培，引进及培养省市级专业带头人1人，职教名师1人，市级卓越教师1人，聘请3名行业大师担任兼职教师，优化专业教学团队结构。
（1）平台共育培养素质过硬之师
充分整合校内外优质资源，借助四大成长平台，面向本专业教师，实现多维度培育，全面提升教师能力素质。搭建培训平台，坚持集中与分散相结合、线上与线下相结合，针对团队成员开展分层分类模块化的专业培训。内容包括职业教育国家教学标准体系、课程开发、新型活页式与工作手册式教材编写、信息技术能力提升，模块化教学模式研究与实施等。搭建实践平台，开展校企双向实践交流工程，邀请旅游行业大师，建立“企业导师库”，制定《旅游服务与管理专业教师下企业实践管理规范》，规范化、常态化组织专业教师入企实践，学习旅游行业新知识、新标准等。搭建科研平台，定期组织教师开展科研活动，提高科研成果数量和质量。搭建竞赛平台，鼓励教师积极参加职业院校教师职业能力校市省各级比赛，实现“以赛促教，以赛促建”，全面提升团队职业能力，力争在教师职业能力竞赛、课程思政比赛中有所突破，获省市级奖项10项以上。
（2）校企协同打造技艺精湛之师
与中铁国旅建立“双师型”教师培养培训基地，合力培育双师型教师。推行教师赴企业兼职、挂职“轮回制”，每年选派教师到企业进行至少一个月的实践，实现3年一轮教师全员培训，助其掌握行业新理念、新技术，并将企业实践经历和业绩成果纳入教师评价标准。实施产业导师特聘计划，聘请3名金牌导游、行业大师担任兼职教师，优化兼职教师队伍。确保双师型教师比例达到100%。
（3）人才引培构建发展强劲之师
实施人才引培计划。引进或培养品德高尚、技术精湛、创新潜力十足的专业带头人1名，聘请1名行业大师作为兼职专业带头人，强化聘期考核，以成果为导向，以数据为准绳，评估带头人在人才培养质量提升、课程教材开发、校企合作项目建设、教研科研等工作中的履职情况，实现名师引领团队发展。
基于学校教师发展中心平台，依据教师发展规律，按照教师“职前——入职——成长——发展”路径，完善教师“教坛新秀——骨干教师——名师大师——专业带头人”梯队培养体系进行梯级培养。基于教师能力，编制教师个人成长规划，根据发展阶段，定制成长菜单，提供专业课程建设、信息素养提升、研究能力提升等系列化培训指导，开展切实有效的培养活动，引导教师自主发展，自我成长，构建“专业化、制度化、常态化、个性化”的教师发展新生态。建设期间，培养省市级职教名师1人，市级卓越教师1名，打造专业带头人、教师名师、青年骨干教师多层次人才队伍。
坚持立德树人，深化三全育人与三教改革，提升教学质量；深化校企合作，建立协调运作机制，定期修订人才培养方案和各项标准，共建、共享4个实训项目与实训基地，开发5门校本教材，建设4个教学资源库，建设2门精品课程，实现数字化教学；坚持产教融合，对接“1+X”职业技能标准，重构教学内容体系，实现中高职一体化课程设计，申报并立项3个省级教改课题，发表论文17篇。
学校以教研部门牵头，联合校企合作单位，建立人才培养方案以及各项标准定期修订机制。人才培养方案立足湖南本土，服务三高四新以及强省会战略，适应旅游行业发展要求，按照“厚基础、强能力、高素质”的人才培养思路，培养基础扎实、勤奋务实、富有家国情怀的旅游应用型人才。依据人才培养方案以及国家课程标准、岗位技能标准，以专业组为核心联合企业导师，共同修订教学标准、课程标准、技能考核标准，注重各标准体系间的横向贯通，保持与培养目标的协调、统一。各项标准体现思想性，反应习近平新时代下社会主义核心价值观，明确培养什么样的人；反映时代性，有机融入旅游行业发展的新规范、新技术，引导教学内容改革；增强可操作性，进一步明确教学标准、课程标准、技能考核标准等对教学的指导性，实对教学成效的反馈与改进。
（2）重构以能力为导向的课程体系，实现中高本一体化课程设计
在后疫情时代，旅游行业与产业结构面临深刻变革，信息技术深度嵌入到行业，亟需大量复合型人才。中职学校的学生要求提高学历层次、提高综合素质的愿望与日俱增。应对社会发展需求，国家出台《中华人民共和国职业教育法》明确自下而上、从义务教育到专科、本科的职业教育体系框架，推进中高等学历职业教育的贯通培养，打通了职业教育发展通道，为课程一体化设计奠定基础。
“中高本一体化”课程设计涉及中职、高职、应用本科多层次学校，需明确各阶段培养目标以及课程的衔接。在中职阶段着重学生掌握旅游学的基础知识，具备初级职业技能；高职阶段着重培养专业技能，注重课程实践；本科阶段重点培养学生综合能力，让学生既能进行业务操作又能进行管理。根据培养目标，课程设置应以能力为导向，按照旅游企业需求，分析、归纳各典型工作岗位的能力特征，分解通用基础能力、岗位基础能力、岗位核心能力，设置公共基础模块+公共拓展模块+专业方向模块+专业拓展模块的课程体系，注重中职、高职、应用本科课程之间的联系，逐步培养、提升学生综合能力。
（3）深化课程思政与课程综合改革，打造数字资源与智慧课堂
①落实立德树人，融入思政元素
习近平总书记指出“旅游是传播文明、交流文化、增进友谊的桥梁”。新时代下培养的旅游人才应具有家国情怀、热爱中国文化、担当时代大任。围绕本课程立德树人根本任务，挖掘专业课程中体现的职业素养，结合社会主义核心价值观、爱国精神和劳模精神等，将思政元素有机融入专业课程体系。组织教师重构课程思政教学内容、创建课程思政元素以及思政教学案例库、归纳课程思政教学方法，做到课程思政与思政课程同向并行，形成协同效应。鼓励教师参加课程思政比赛，强化对课程思政教学方法的运用，支持教师申报省级规划课题以及课程思政精品课程，深化理论与实践的结合。
②推进综合课改，深化资源建用
以课程综合改革为契机，推动数字化资源建设。专业组搭建由骨干教师、行业企业专家组成系列“课程建设小组”，课程小组根据企业工作过程、岗位标准开发教学标准，申报省级精品课程，建设包含企业案例、多媒体课件、教学视频、习题与试题库、职业标准等数字化资源库。基于资源库及“智慧职教”、“希沃”、“云班课”等教学平台，推动信息化教学常态化，优化线上线下教学模式，选树8堂“互联网+教学”示范课，完善构建“教、学、练、评、管”一体化的专业教学新生态。在建设过程中不断丰富资源类型、优化资源结构，每年更新资源不少于10%，推进资源的共建共享。
（4）对接国家“1+X证书”标准要求，构建课证融合型教学内容
基于学生成长，教学内容必须紧扣行业、岗位发展要求。对接
初级导游证考试要求，在原有课程体系基础上，融入导游证考试标准，增加湖南省本土旅游资源介绍，构建模块化教学内容，实现学历证书和职业技能等级证书融合，突出技能水平，强化技能评价。教学过程中与中铁国旅等企业联合，进行理实一体化教学，实现双师指导，在探索中不断优化教学内容，提高学生综合素养。
（5）融入旅游行业新技术、新规范，校企双元合作开发校本教材
加强与中铁国旅、隆平稻作公园等旅游企业合作，以学校牵头推进，依托本专业高水平教学团队，校企共同开发活页式、工作手册式教材。在教材开发中融入抖音等自媒体直播、OTA、享探、旅探、智慧旅游等旅游行业新技术、新业态、新规范。
针对导游实务、模拟导游实务、景区服务与讲解、酒店综合实训等典型工作任务特色鲜明的课程开发工作手册式教材，突出工作任务导向。针对旅行社服务网点实务、旅游电子商务以及案例运用广泛的课程开发活页式教材，及时补充旅游行业新技术、新规范以及热点内容。根据数字化教学要求，依托教学资源库建设旅游服务虚拟仿真实训平台数字化配套教材。
表3-6课程资源建设任务规划表
年度
建设内容
项目负责人
完成目标
申报省级教改课题1项；开发《景区讲解服务》校本教材1本；建设课程思政元素库；发表或获奖论文3篇
2023
建设精品课程1门；申报省级课题2项；开发《导游实务》、《酒店综合实训》校本教材2本；发表或获奖论文6篇；
2024
建设精品课程1门，开发《模拟导游》、《中国旅游地理》校本教材2本；发表或获奖论文8篇；建设《导游基础》教学资源库
坚持提高教学能力和育人质量的目标不动摇；通过行动教学推进教学方法改革，通过分层教学发挥学生个性需求；依托信息技术手段，校企合作企业，构建理实一体教学+虚拟教学+云端教学的三式课堂，实现“教、学、练、评”全统一，过程数据全记录；组建专兼结合的双师双能型教学团队，定期开展校内教师公开课、示范课，企业导师进校授课15次，选树金课30堂，外出学习8次。
（1）坚持行动导向教学，灵活运用各式教学方法
行动导向教学是激发学生创新思维，提升学生专业技能的有效方式。教学过程中以典型的导游讲解、投诉处理、突发事故处理、旅游产品销售等案例和企业岗位流程为依托，校企合作，设计模块化、项目化课程内容，进行理实一体化教学。为提高教学效果，教师可以根据教学内容和学情灵活运用项目教学法、案例教学法、情景教学法、任务驱动教学法、问题导向教学法、沉浸式教学法，不拘一格，深入落实三教改革，提升专业教学团队进行模块化、项目化教学的能力，贯彻行动导向教学理念。
（2）创新教学组织形式，有效发挥学生个性需求
结合教学观察，发挥信息化优势，分析学生学习特点以及个性需求，根据课程特点采用会员制、兴趣小组的分层教学组织形式。教学过程中以兴趣小组为单位，明确教学目标和任务要求，兴趣小组根据组内个人能力合作完成，并获得相应奖励。不同兴趣小组间进行合作、竞争，形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教学氛围，提高学生学习的内驱力。教学组织形式可依托信息技术实现“线上线下双线并行、课内课外同步实施、校内校外交替进行”，拓展教学的深度与广度。
（3）依托信息技术手段，深化线上线下教学模式
以希沃白板、智慧职教、中国大学MOOC等平台为载体，采用混合式、翻转课堂、慕课等多种教学模式，探索不同平台之间的特点，形成优势互补，提高线上线下混合教学的效果。运用3D虚拟仿真、CPR心肺复苏、3+1评价系统等技术资源，实现“教、学、练、评”的有机统一。教学过程中依托此技术资源，将景区讲解岗位工作场景转化为模拟应用场景，增强学生的体验感；将心肺复苏中的操作可视化，解决难测量的问题；让学生评价更具针对性，形成学生成长档案袋，实现纵向对比。
依托未来学校建设，加快大数据、人工智能等现代信息技术在教育教学中的应用，建立实时互动、移动学习、过程监管的信息化教学网络，建设智能化的实训、学习系统，采集记录教与学全过程行为数据，开展学情分析，促进教学诊断与改进，促成学生自主、个性化学习。
（4）激发教学团队活力，开展形式多样教研活动
高水平的教学团队是进行教科研活动，提升教学质量的有力保证。通过外部聘请热心中职教育的旅游企业专家、内部培养专业带头人，整合专业教学资源，激发专业教师教学活力，提升素养水平。以此为契机，组织丰富多彩的教科研活动，进行专业教师赛课活动，组织集体备课研讨教学改革、课题申报、精品课程申报，进入旅游企业、知名中职学校进行学习、交流，在系列教研活动中增强凝聚力，推动专业教学高质量发展。
表3-7课程教学建设任务规划表
开展青年教师赛课、骨干教师示范课；推树5堂专业教学金课；企业教师进校授课5次；参加教师职业能力比赛、课程思政教学比赛获省级以上奖励；外出学习、交流2次
开展青年教师赛课、骨干教师示范课；推树10堂专业教学金课；企业教师进校授课5次；参加教师职业能力比赛、课程思政教学比赛获省级以上奖励；外出学习、交流3次
开展青年教师赛课、骨干教师示范课；推树15堂专业教学金课；企业教师进校授课5次；参加教师职业能力比赛、课程思政教学比赛获省级以上奖励；外出学习、交流3次
政校企的多方协同下，将在未来三年合作共建技能大师工作室，通过产业教研平台培养更多的高素质技术技能人才；为校企合作单位开展开展形体礼仪、拓展训练、客舱服务、机场地勤服务等职业培训和技术技能服务；利用已建成的校内实训基地，每年为社区和服务行业提供团队拓展训练、形体与礼仪培训、化妆及形象设计培训、茶艺花艺培训等。
（1）筹备技能大师工作室，搭建产业教研平台
（2）为校企合作单位展开培训
为长沙黄花国际机场和中国南方航空公司湖南分公司，以及湖南大厦、湘鄂情酒店、华天大酒店、慧润民宿等校企合作企业开展形体礼仪、拓展训练、客舱服务、机场地勤服务等职业培训和技术技能服务。
表3-8社会培训计划表
培训项目
培训对象
是否考证
培训安排（单位：人次）
2020年
2021年
黄花机场、南航、湖南大厦、湘鄂情酒店、华天大酒店、慧润民宿等合作企业员工
100
150
化妆
地勤服务
黄花机场、南航等合作企业员工
90
（3）积极开展社区服务
依据已经建成的校内实训基地，每年为社区和服务行业提供团队拓展训练、形体与礼仪培训、化妆及形象设计培训、茶艺花艺培训等1000人次以上，为社区培养文艺骨干30多人次。
表3-9社区服务活动安排表
项目类型
培训服务安排
（单位：场次）
黄花社区商店超市老板、服务员
商务礼仪培训班
化妆及形象设计
黄花社区商店超市老板、服务员，理发店、婚庆公司等
化妆、形象设计培训班
社区文体服务
黄花社区中小学、党团组织、福利院、公益机构
庆典、文艺汇演、“文艺”下乡、广场舞、太极拳、跆拳道等项目培训
50
团队拓展训练
黄花社区中小学、党团组织、企业等
花艺茶艺
花店、文化茶馆
花艺茶艺培训班
建设目标：根据湖南省“三高四新”、强省会战略和“四个中心”目标，依托区域经济发展优势，创新人才培养模式，调整专业结构，优化课程内容，打开学生上升空间，利用多元课堂，深化产教融合，构建开放灵活的旅游专业职业教育和培训体系，开展企业定制化培训服务，整体提升专业群服务能力，强化学生创新能力培养，提升学生综合素养，形成好学善思氛围，学生对口高考升学率65%以上，公共基础课普测合格率98%以上，引导学生精进技能，形成崇技尚德好风尚，在学生职业院校技能竞赛、文明风采竞赛、创新创业大赛中，荣获国省市奖励90人次以上，学生专业技能普查合格率100%，优秀率位居全市第1，旅游专业毕业生对口就业率达98%以上，本地就业率达98%以上。
（3）优化产教融合，促进企业全程参与在教学中应围绕岗位知识、职业技能和素养来优化课程教学和实训，将人才培养从校内拓展到旅游企业真实的工作场所中，在职业岗位任务设置上，在岗位教学任务相结合的基础上，不断完善教学结构和内容，打造更加适合岗位育人的特色化课程体系和评价标准。在此基础上，学校、企业均应根据教学内容、技能、目标的要求，进行教学任务的具体分配，以达到双导师制的教学构建。在课程规划中，在双方共同参与中进一步明确课程的核心，在知识模块教学基础上引入实践模块，企业岗位任务教学则需让学生在实际的岗位还环境中接受示范和指导，以周为计划实施教学，做好学校和实训及实际岗位的对接，贯穿实训环节。同时，通过安排实习指导老师全程对接、岗前职业素养培训等方式，提高学生的适应能力。进一步创新校企合作机制，推进产教融合建设计划，推进校企协同育人，深化现代学徒制培养，推行订单培养模式，深化校企合作内涵，推进校企文化融合，践行实岗育人，产教融合现代学徒制。
表3-10“育人成效建设”任务年度规划表
目标
完成效果
成果名称或类型
国家级
省部级
市局级
学生专业技能竞赛
达成目标
学生文明风采大赛
学生创新创业大赛
对口高考升学率
上线率45%
公共基础课普测
合格率≧97%，优秀率≧35%
专业技能普测
合格率100%，优秀率≧40%，保持全市第1水平
对口就业率
≧97%
本地就业率
≧98%
2023年
上线率≧55%
合格率≧98%，优秀率≧40%
合格率100%，优秀率≧45%，保持全市第1水平
2024年
上线率≧65%
合格率≧98%，优秀率≧45%
合格率100%，优秀率≧50%，保持全市第1水平
为了保证学校教学团队建设工作，校领导高度重视教学团队建设，学校成立教学团队建设领导小组，由学校领导担任组长，成立教学团队的工作小组，负责高水品教学团队的建设日常事务和管理，负责各级检查、评估、验收的准备工作。
学校制定《长沙县职业中专学校教学团队建设实施管理方案》，明确了教学团队建设的目标，确定了重点建设的内容，完善了配套设施，提供了资金保障。为了保证学校教学团队建设工作，学校制订了教学团队激励与评价机制，要求教学团队成员必须承担建设任务，有教学团队领导小组和学术委员会专家每年对教学团队进行检查与评价，对教学团队建设的专业教师，在教学硬件的投入、教学资料的购置、培训进修、科研课改等方面予以资金支持，设立教学团队专项资金，以促进教学团队建设的不断发展。
教学团队成员为企业提供技术支持，积极参与企业技术攻关。校企合作对象中的黄花国际机场，长沙慧润民宿、袁隆平稻作公园研学实践中心、华天大酒店等企业，做为教学团队长期稳定的实训基地，实现专业教学和师生顶岗实践的需要。
形成了一支专兼结合、结构合理、教研和科研能力突出的“双师型”专业教学团队。团队现任教师团队专兼教师25人，期中专任教师16人，外聘教师加企业导师共9名。
专任教师职称结构：高级1人，中级9人，初级8人，高级工程师3人，校企带头人2人，骨干教师7人。“双师型”教师比例为90%。
教学团队专任教师均有在企业工作经历或跟岗访学经历，且每年专任教师都参与各级各类培训，及时更新观念、学习新技术、新工艺。建立教师培养机制，要求教师不断跟进专业教学改革与发展，改善教学，提高教师职业能力，确保教学团队师资力量雄厚。