2.为了研究生物体细胞的结构，通常所用的科学研究方法是()。
a.收集和分析资料法b.观察法c.调查法d.比较法。
3.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是()。
a.藻类植物b.苔藓植物c.裸子植物d.被子植物。
4.地球上所有动物和植物所需的有机物最终来自于()。
a.所有的无机物b.光合作用c.呼吸作用d.吸收作用。
5.生物分类是研究生物的'一种基本方法，生物分类的单位中最基本的分类单位是()。
a.门b.纲c.目d.种。
6.动物细胞中的能量转换器是()。
1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。
3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。
4.人与猿分界的标准之一是直立行走。
5.类人猿与人类的根本区别在于：
(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。)
(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)
(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。)
1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。
2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
计划生育的意义
1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长;
2、少生是控制人口过快增长的关键。
3、优生有利于提高我国的人口素质。
(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖)
(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质
(3)肠腺——分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪
(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪
(5)肝脏——分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。
人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生自己总结：
2、人的生殖。
1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2）男性生殖系统的结构和功能：
睾丸：产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：贮存和输送精子。
3）女性生殖系统的结构和功能：
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所。
子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴。
5）胚胎的发育和营养：
发育：受精卵、胚胎、胎儿、婴儿。
营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3、青春期。
青春期发育：
形态特点：身高、体重迅速增长；大脑：功能特点心脏结构、功能完善化；
第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
4、青春期的卫生：
1）遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色。
2）月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精雌性激素分泌减少子宫内膜坏死、脱落。
出血：脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。
5、计划生育。
晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚；晚育：提倡婚后推迟2到3年生育；
3)泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素。
2)泌尿系统的组成。
肾脏：形成尿的场所。
输尿管。
膀胱排尿的通道，膀胱有贮尿的作用。
尿道。
3)肾单位的结构：肾小球、肾小囊、肾小管。
4)尿的形成。
(1)肾小球的滤过作用：
除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过到肾小囊中，形成原尿。
镜臂：握镜的部位;
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
1、切片、涂片、装片的区别p42
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，保护
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)
1.相同点：细胞膜(控制物质进出，光学显微镜下看不见)、细胞质(进行生命活动的重要场所)、细胞核(含有遗传物质，传递遗传信息)、线粒体(呼吸作用场所)。
2.不同点：细胞壁(保护、维持细胞正常形态)、液泡(含有细胞液、酸甜苦辣都在这里)、叶绿体(光合作用场所)。
二、细胞质是细胞生命活动的基本场所。是构成生物体结构和功能的基本单位。
三、细胞核是细胞的控制中心，含有染色体(由dna和蛋白质构成)，染色体中含有遗传物质。每种生物体细胞内染色体的数目都是恒定的。
四、细胞的分裂和分化。
1.细胞分裂：指一个细胞分成两个细胞的过程。(结果是使细胞数目增加)。
2.植物细胞分裂过程：细胞中出现染色体、染色体逐渐排列在细胞中央、染色体平均分成两等分、两组染色体分别向细胞的两端移动、细胞质平均分成两等分、在原来的细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。(细胞核一分为二、细胞质平均分成两等分、原细胞中央出现新的细胞膜细胞壁)。
3.细胞的生长(使细胞体积增大)：细胞体积的大小和体积增大的速度与环境条件有关。
4.细胞分化：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程(不会改变数量)。细胞分化的结果是形成各种组织。
5.动物组织：上皮组织(保护、吸收，如皮肤)、肌肉组织(运动，如肌肉)、结缔组织(营养、连接、支持和保护，如血液，骨骼)、神经组织(接受刺激、产生兴奋、传导兴奋，如脑和脊髓)。
6.植物组织：分生组织(分裂细胞，如根尖，茎尖)、保护组织(保护，如表皮)、营养组织(营养，如叶肉，果肉)、输导组织(输导水分、无机盐和有机物，如导管，筛管)、机械组织(支持植物体或者承受机械压力，如细胞壁)。
1、知识点的认识：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
所有生物的生活都会受到非生物因素的影。当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。
2、命题的方向：本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识。常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析。
3、解题思路点拔：环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等。另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子。如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应。这个属于典型的环境影响生物的例子。
1.显微镜的结构：目镜、物镜(观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比)、粗准焦螺旋(一般调节，顺下逆上)、细准焦螺旋(精细调节，使物象变得更加清晰)、反光镜(反射光线)放大倍数=目镜x物镜(放大的是长度，不是面积)。
3.常用探究器具的种类：
观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子。
计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架。
通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等。
4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针。
5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上;若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。
6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白;用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。
7.高倍镜和低倍镜比较，高倍镜的细胞体积大，数量小，视野暗。
8.临时玻片标本的制作：净(用干净的纱布将载玻片擦净)，滴(在载玻片中央滴一滴清水，未来保持细胞正常形态)、取(取生物材料——薄而透明)、浸(浸在水中)、展(展平，否则会在显微镜下看到细胞重叠)、盖(注意盖法，防止产生气泡)、染。
9.制作洋葱鳞片叶表皮细胞时，在载玻片中央滴一滴清水，制作口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴一滴生理盐水(浓度为0.9%的盐水)。最后染色时都滴碘液(在盖玻片一侧滴，另一侧用吸水纸吸引，重复两到三次)。
10.制作临时玻片标本的生物材料必须薄而透明。
二、探究生命的方法。
1.科学探究的一般方法：提出问题(前提)、作出假设(是对问题的一种可能解释，可以与结论不符)、实验(验证假设的基本途径)、得出结论、表达和交流。
2.设计实验时，要设计对照实验(分实验组和对照组，控制唯一变量)，增加重复次数是为提高实验结果可靠性。
3.当所得结论与原有知识矛盾时，应在多次实验验证后大胆的修正原有的知识。
第一节生物的特征。
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物。
4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异。
二、观察法p2。
第二节调查我们身边的生物。
一、调查的一般方法。
二、生物的分类。
按照形态结构分：动物、植物、其他生物。
按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家。
第一节生物圈。
一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的全部：距海平面150米内的水层。
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响。
一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等。
二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）。
四、对照实验p15。
五、生物因素对生物的影响：
根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）。
2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）。
第三节生物对环境的适应和影响。
一、生物对环境的适应p19的例子。
第四节生态系统。
一、生态系统的组成：
1、生物部分：生产者、消费者、分解者。
2、非生物部分：阳光、水、空气、温度。
二、食物链和食物网：
1、食物链以生产者为起点。
2、物质&能量沿着食物链&食物网流动。
3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
第五节生物圈是最大的生态系统。
一、生态系统的类型p29。
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
二、生物圈是一个统一的整体p30。
注意ddt的例子。
1、描述根的生长和枝条发育的过程。
2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、了解枝条的生长过程。
2、一粒种子萌发时，首先要吸收_____。_______或_____中的营养物质转运给______________________。随后，________发育，突破种皮，形成_____。胚轴伸长，胚芽发育成______________。
1、幼根的结构有哪些？
2、芽的结构有哪些？
3、什么是居间生长？
1、根生长最快的部位是______。
2、根的生长一方面要靠增加____________，一方面要靠___________。
3、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由_______、_____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新的枝条。
4、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过_____使茎急剧长高。
5、“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对_________的形象描述。
《基础训练》p15—p18。
植株的生长导学案第二课时。
2、让学生知道年轮形成的简单过程。
3、知道植物的生长离不开无机盐。
1、根生长最快的部位是______________。
2、根的生长一方面要靠分生区增加____________，一方面要靠伸长区___________。
（小组完成实验，按1——3步骤进行）。
1、取一段柳树的枝条，肉眼观察看它有几部分组成。
2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪部分最坚哽哪部分较疏松？
3、用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么感觉？
4、木本植物茎的结构以及形成层的特点。
5、什么叫年轮？年轮是怎样形成的？我们怎样推测树木的年龄？
6、植株的生长需要的营养物质有哪些？缺乏时会怎么样？
1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。
2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。
3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。
4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
2、生物的特征
1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
2)生物能进行呼吸。
3)生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
5)生物能生长和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：
6、生物对环境的适应和影响：
7、生态系统的概念和组成
概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
8、食物链和食物网：
9、列举不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
1、血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
3、血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
3、血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。
4、成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。具有运输氧的功能。
5、白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。
6、血小板是最小的血细胞，没有细胞核，形状不规则。有止血和加速凝血的作用。
血流的管道——血管。
1、三种不同的血管：动脉、静脉和毛细血管。
2、动脉是把血液从心脏输送到身体各部分去的血管，管壁厚弹性大，管内血液流速快。
3、静脉是把血液从身体各部分输送到心脏去的血管，管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
4、毛细血管是连通于最少的动脉与静脉之间的血管，它是血液和细胞间物质交换的场所，管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
输送血液的泵——心脏。
一、心脏的结构和功能。
1、心脏解剖图。
2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
二、血液循环的途径。
1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。
2、在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。。
3、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。
4、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。
5、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧较少，颜色暗红。注意：动脉中不一定流动脉血（如肺动脉），静脉中不一定流静脉血（如肺静脉）。
6、人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。
输血与血型。
1、1900年奥地利科学家德斯坦纳把血液分为a型、b型、ab型、o型。
2、输血的时候，应以输入同型血为原则。3、任何血型的人都可以输入少量的o型。
4、成年人的血量大致相当于本人体重的7%～8%。5、健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。6、从1998年起，我国实行无偿献血制度。
先记忆，后理解”，掌握基本知识要点。
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
听讲。
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。
上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。
第1。
节生物：1.动物150万，植物50万，微生物无数。（微生物的发现比动植物发现要晚）多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基础。生物都是由细胞构成的，有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。例如：一粒种子通过萌发，可以成为一棵大树。但生物在成长的过程中，必须从外界不断的获得物质和能量，并把体内的废物排出体外。生物通过产生后代得以延续，但后代之间也存在着一定的差异。生物体对外界的刺激能够做出一定的反应，并且生物体都能适应一定的环境，但是也能影响环境。
第2节生物与环境的关系：在生活环境中各种因素都能影响生物的生存，而环境中有直接影响对生物生活的因素，叫做生态因素。生物生活环境中的非生物因素主要包括光，水，温度，空气和土壤等。而科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
第3节我们身边的生物学：生物学与人类生活的关系；人类的生存和发展离不开生物。自古以来，人们在不断探索生物奥秘的历程中，逐步的认识了各种生命现象，并探究出各种生命活动的规律。我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。生物学的发展对社会的影响；生物学的研究不断取得新进展，正在对工业、农业、医药、等产生越来越大的影响。
第4节，探索生命的器具：认识显微镜；显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的探究工具。它能够帮我们观察到用肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构。而显微镜分为这14个结构，分别是；目镜作用是观察，镜筒作用是连接目镜和物镜，转换器作用是转换镜头，物镜作用是观察，压片夹作用是夹持玻片标本，通光孔作用是通过光线，载物台作用是放置玻片标本，遮光器作用是调节光线强弱，反光镜作用是反射光线，镜座作用是支持，粗准焦螺旋作用是一般调节，细准焦螺旋作用是精细调节，镜柱作用是支持。显微镜的放大倍数是由物镜的放大倍数与目镜的放大倍数共同决定的，即物镜和目镜的放大倍数的乘积。使用显微镜的顺序为；（1）取镜安放一手握左坐放到偏左一些要离桌子一厘米。2，上升镜铜离载物台两厘米。3，转动转换器让低倍镜对通光孔。（2）对光1，用左眼看目镜，双手转动反光镜直到视野明亮。（3）调集观察1，放标本。2下升镜筒（粗）往前转下升到5毫米。3，升镜筒，眼看目镜。（4）安放1升镜筒。2，取标本。3，转动转换器物镜向前。4下镜到最低。5，竖立反光镜。
第5节探索生命的方法：科学探究的一般方法为；1，提出问题。2，做出假设。3，实验。4，得出结论和表达与交流。科学探究常常需要设置对照实验（由对照组和实验组组成）。在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。并且在科学探究中要要坚持实事求是的态度。
第6节植物细胞的结构与功能：自从17世纪中中叶罗伯特·胡克用自制的显微镜发现“细胞”以后，许多科学家都效仿罗伯特·胡克，在显微镜下观察生物。而德国植物学家，嗯，施莱登，积累了大量的敌手观察，结果经过认真的对比分析，施莱登终于得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论。植物细胞的基本结构都包括细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等部分。植物细胞中还含有线粒体和叶绿体。而一个细胞中的每一个结构都有的作用，分别是；细胞壁的作用是保持细胞内部结构维持细胞的正常运行。液泡的作用是成熟的植物细胞中有中央大液泡，其中含有细胞液与细胞的习水河失水等有关，主要是存储养料。细胞核的作用是含有遗传物质传递遗传信息。线粒体的作用是与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。叶绿体的作用是与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物。细胞膜的作用是控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。细胞质的作用是进行生命活动的重要场所。
第8节，细胞分裂与分化：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。而细胞分化是指分裂后的细胞的形态结构和功能上有着不同方向变化的过程。那些由形态相似，结构相同具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。人的受精卵经过细胞分裂与分化形成上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织等基本组织。
第9节，单细胞生物：单细胞生物虽然个体很小，一般用肉眼不容易观察到，但是能独立的完成营养呼吸生殖等各种生命活动。单细胞生物虽然只是由一个细胞构成，但能趋利避害，适应环境。
第10节，多细胞生物体的组成：细胞经过分裂和分化形成各种的组织，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官。绿色开花植物是常见的多细胞植物由根茎，叶，花果和石还有种子6种器官组成各种器官都具有一定的功能。而绿色开花植物体的结构层次，从微观到宏观可以归纳为细胞，组织，器官，个体。不同的器官按照一定的有序组合起来，爱后形成具有特定生理功能的结构叫做系统。而人体的结构层次，从微观到宏观可以归纳为细胞组织，器官，系统，个体。
第11节，植物种子的萌发：种子主要由胚和种皮等组成，胚是新植物的幼体，由子叶胚芽胚轴和胚根4部分组成，种子萌发需要的外界条件，包括一定的水，充足了空气和适宜的温度。
第12节，植物根的生长：植物根尖的结构基本相同，根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列的下整齐，分生区的细胞体积较小，近似正方形，其表皮细胞向外凸起，形成根毛，增大了成熟区表皮细胞的表面积。但是他们一般都具有固定、支持、吸收、疏导、储藏等功能。根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。根冠具有保护作用。成熟区分布着大量的根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
第13节，植物生长需要水和无机盐：植物生长需要水，而且水还是植物细胞的主要成分之一，水还有助于维持植物体的一种姿态，在土壤溶液浓度小于根细胞夜浓度的情况下，根细胞能从土壤溶液中吸水，相反，当土壤的溶液浓度大于根细胞液浓度时，根细胞失水。而且不同的植物所需要的水量也不同。
第14节，植物茎的疏导功能：在植物中分为草本植物与木本植物。而草本植物与木本植物的区别是，草本植物没有芽，木本植物有芽。在适宜的条件下，枝芽中的幼叶发育成叶，芽原基发育成新芽，并且在牙走的逐渐伸长中，这样就发育成新枝。在植物中茎的结构，分为木本植物的茎，从外到内一般有树皮、形成层、木质部和髓，四个部分构成，在镜中有一个部分叫做木质部，而木质部中的导管，具有疏导水和无机盐的功能。在韧皮部里的筛管具有输导有机养料的功能。
第15节，植物的开花和结果：花是绿色开花植物的生殖器官，再整个花中分为这些部分，{【花丝、花药】——雄雌，【柱头、花柱、子房】——雌蕊}——花蕊、花瓣、花萼、花托、花柄，雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为他们与果实和种子的形成有关。胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。
第16节，植物光合作用的发现：光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为储存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。
第17节，植物光合作用的场所：叶是光合作用的主要器官，而绿色植物的叶片从里到外的结构分别是；上表皮、栅栏层、叶脉、海绵层、下表皮、气孔，叶肉是叶片的主要部分，光合作用主要是在叶肉细胞中进行的。叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。叶绿体是光合作用的场所。
第18节，植物光合作用的实质：绿色植物在光下会产生淀粉和氧气。二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料，水也是绿色植物进行光合作用的原料。
第19节，植物的呼吸作用：呼吸作用是指细胞内的有机物如淀粉经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。
第22节，绿色植物与生物圈的物质循环：地球上的生物和他们的生活环境总称为生物圈，绿色植物通过根吸收水吸收的水，主要以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发植物蒸腾降水等环节在生物圈中进行连续运动的过程。植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的意义，植物通过蒸腾作用，促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输，同时也促进了溶解在水中的无机盐，在植物体内的运输。在蒸腾作用中，水变成水蒸气时会吸收周围的热量，从而降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。
第23节，绿化我们共同的行动：森林在涵养水源，保持水土，防风固沙等方面发挥着巨大的作用，而美丽的笑语就需要有良好的绿化。
七年级生物知识点思维导图篇十五呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管；肺：气体交换的场所。
呼吸系统气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体。
2）、肺。
（1）位置：胸腔内，左右各一。
（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
（3）功能：气体交换。
2、发生在肺内的气体交换。
a呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
b人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
c原理：呼吸肌收缩和舒张胸廓扩大和缩小肺被动地扩大和回缩形成压力差。
2)体内气体的交换：
（1）原理：气体的扩散作用，顺着浓度低的方向流动。
（2）肺泡内的气体交换：血液肺泡（3）组织里的气体交换：血液组织细胞。