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2016年11月30日，教育部、国家旅游局等11个部门共同出台《关于推进中小学研学旅行的意见》。中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。为贯彻《潍坊市教育局等12部门关于印发潍坊市推进中小学生研学旅行工作实施方案的通知》（潍教办字〔2017〕30号），要求，学校制定2018年研学旅行活动方案，在本学期组织踏春访学研学汶河行走活动。
让孩子以集体生活的方式，感受祖国大好河山，感受中华优秀文化，感受革命光荣历史，开拓眼界，增加见识，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，让“和”“敬”内化于心，促进学生身心和谐发展、与同学老师和谐相处、与自然万物和谐共存。促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
。踏春是一种重要的旅游习俗，先秦已存在。《诗经》云：出其东门，有女如云……春回大地，万物复苏，春华秋实，季节轮回，自然规律，在踏春中让学生敬重自然规律、敬畏生命。
汶河是安丘的母亲河，早在新石器时代，就有先民在安丘这块大地上繁衍生息，创造了安丘的古代文明。汶河两岸为冲积平原，土质肥沃，适宜居住。另外，汶河踏春，是敬畏天地，感恩母亲养育之恩，落实学校孝德文化的重要内容之一。地势坤，君子以厚德载物，还可以此培养学生君子情怀。
。汶河又是一条文化河，溯源悠久。海龙中学的和敬文化源自汶河出土的：孔子问礼于老子图，明成化年间安丘知县陈文伟编撰的“安丘八景”，其中三景与汶河有关：“汶水澄清绝点埃”、“牟山拥翠夕阳开”、“牛沐钟声隐隐来”。以此感受汶河魅力，敬重知识、尊敬先贤、效仿先贤。
汶河流域涌现出众多历史文化名人，如五代后梁名将刘鄩，汉代名儒大家管宁、邴原、孙嵩及王修等；又如安丘名门望族安泰刘氏家族，一门八进士，阁老刘正宗，抗英名将刘耀椿，百姓呼之“刘青天”，理学名儒刘源渌，著述流芳；再如文字书画家张贞父子，修志世家马文炜家族，兄弟英才曹氏兄弟等等，皆史书有传。学校组织的汶河行走，便是追寻先贤和仁人志士足迹，培养学生的家国情怀，龙行天下，复兴中华。
。让同学们走向美丽的大自然，开拓学生视野，增长知识，亲近自然、敬畏自然；爱护花草，敬畏生命；感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。
。研学全程大约5公里，在访学行走中磨练同学们的意志品质；在遵规敬规中文明守纪、增强自律。春风化雨、红杏深花、菖蒲浅芽，正是春畴渐暖年华，让研学开启学生内心向上向好向善的力量，开启人生最美的春天。
完成习作：拟定于2018年3月日（星期五）下午。
：汶河（永安路与206国道汶河桥段）
：七年级全体学生及任课教师、读书协会会员。
：出校门沿金融街向东，沿汶水绿洲沿街楼向北（不过马路），至永安路大桥南，沿汶河南路南边绿化甬道行走，观察花草树木，感悟春天；至西侧滚水桥，沿滚水桥向北，欣赏潍安路、永安路大桥和滚水桥西侧建筑（歌剧院），北行至汶翠路南，沿汶翠路南河边花园柏油路东行经“汶水亭”（孔子观汶景观）至永安路大桥，穿过永安路大桥，沿文翠路南花园路继续东行，欣赏沿河风景；在观河平台处休息20分钟，各班组织活动，观赏汶河北岸新建小区，感悟实力安丘；开展环保活动。沿206国道人行道南行，欣赏青云湖风景，南行至青云国际城北，沿滨河路北花园小路西行，至永安路大桥，过桥洞沿永安路南行，至金融街后西行，回到学校。
组长：校长
(各班班主任及任课教师）
1.黄主任负责一至四班，马主任负责五至八班。
2.每个班由班主任和任课教师共同负责管理。
3.后勤保障：江主任开车随行，车载桶装水。校医随行。
班主任当天整队前对本班学生进行安全教育和文明教育，统计好特异体质学生，做好请假记录。
1.学生统一穿校服（少先队员佩戴红领巾），每班整两列纵队靠（公）路（沿河）边行走，班主任安排本班两名（校）旗手，轮流擎旗，七年级一班多安排两名学生擎团旗一面。每班班主任走在队伍的前面，任课教师走后面跟班步行。
2.一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。途中小憩时不玩水，不脱队去河边玩耍，不攀爬石头，树木；不单独钻草丛、树丛，不做危险游戏；不触摸电线。始终在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。
3.读书协会成员由李德强组织，协助维持行走秩序。
1.在游玩过程中要注意卫生文明：废弃物放入景点垃圾箱内，少先队做好监督；
2.在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；
3.在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。
：
1.为保证出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作，清点人数。
2.爱护花草树木，严禁破坏公共财物。
3.到达活动地点后以班级为单位开展活动，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。离开玩耍场地时，必须将场地清理干净。
4.建议学生讲究节约，带适量的糖块和饮用水。
5.不随地乱扔果皮纸屑，垃圾入箱。
6.建议同学统一穿校服、穿运动鞋。
7.如遇天气有变，学生照常上课，活动另行安排。
1.15：40在学校集合整队，强调活动具体要求，15：50出发。
2.17:30活动结束,各班整队集合，统一步行原路返回，清点人数、放学。
这是我的第一次研学，内心难免难抑好奇与激动，从这次研学中我也学到了很多以前没有接触过的知识和以前没有亲眼看见过的伟大建筑工程。
day1:我们去参观了鸟巢和水立方外景，举行了开营仪式，让我们深切懂得了团队意识的重要性。
day2:我们去了故宫博物院和中国国家博物馆，也欣赏了相声，了解了明清皇家园林的建筑风格与其历史沧桑，培养了我们的爱国情感，让我们更加热爱我们的祖国。
day3:我们去了居庸关长城和八达岭滑雪场，用眼睛鼻子和手感受冬天的大课堂，认识学习了长城的构筑设施，也明白了军事功能与意义。
day4:我们去了清华大学和中国科技馆新馆，感受高科技的无穷魅力，在充满乐趣的互动体验中，用科学家的学习方法，探索未来，用慧眼感受奇妙的宇宙。
day5:这是我们在北京的最后一天，我们去了京东亚洲一号，了解企业文化，先进的自动化设施工作流程，专业的无人设备运行轨迹，了解物流科技发展对国家腾飞的现实意义。
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿等方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
河南历史厚重、山川壮美、人杰辈出、物产丰富、文化灿烂、源远流长;河南是中华民族的孕育地，是炎黄子孙的根源地，这些都为开展中小学生研学旅行提供了得天独厚的资源。开展研学旅行，有助于让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受光荣革命历史，感受改革开放伟大成就，感受地域特色文化;有助于推动素质教育全面实施，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合;有助于激发学生对党、国家、人民的热爱之情，坚定“四个自信”的理解与认同;有助于促进学生身心健康，学会动手动脑、生存生活、做人做事，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
注重因地制宜，突出河南特色，打造具有中原风格、国家标准、国际视野的研学旅行“五个一”精品工程：建设一批层次分明、各有特色、示范引领的研学旅行基地（营地）；打造一批河南特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路；培养一批志在研学、专业过硬、结构合理的研学旅行师资队伍；研发一套基层可推、一线可学、外地可鉴的精品研学旅行课程体系；建立一套责任清晰、科学规范、保障到位的研学旅行管理机制。努力形成基础条件保障有力、安全责任措施到位、运行操作规范有序、活动品质持续提升、文化氛围健康向上、学校和学生积极参与的研学旅行发展体系。
（一）教育性原则。研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性、自然性、生活性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。
（二）实践性原则。研学旅行要因地制宜，突出地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。
（三）安全性原则。研学旅行要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生生命安全。
（四）公益性原则。研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用，切实为学生的全面发展服务。
（五）协同性原则。研学旅行是个系统工程，涉及部门、单位要统筹协作，分工负责，创新体制机制，形成合力，实现资源共享。
（一）纳入学校教育教学计划
（二）加强研学实践教育基地（营地）建设
以研学实践教育基地（营地）为支撑，积极推动资源共享和区域合作，打造一批主题相对集中、交通相对便利、体验相对丰富的研学旅行精品线路。各地可结合本地特色资源，打造主题式研学线路，如：围绕“老家河南”主题，结合河南的根亲文化、黄帝文化、姓氏文化等资源，开展研学旅行活动；围绕“红色河南”主题，挖掘焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神等“河南三大精神”资源，开展研学旅行活动；围绕“厚重河南”主题，结合我省五千年中原文明、八大历史文化名城等丰富的历史文化、世界遗产、非遗传承、博物馆藏等资源，开展研学旅行活动；围绕“生态河南”主题，利用我省丰富的绿水青山、美丽乡村、特色小镇等生态资源，开展研学旅行活动；围绕“出彩河南”主题，利用河南改革开放40年成果、科技创新、科研院所等资源，开展研学旅行活动。
（三）加强研学旅行课程建设
研学旅行课程是体现研学旅行教育性的核心，精心设计研学旅行课程是提高研学旅行质量的根本保证。要以教育部门和学校为主导，联合基地和研学机构，将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、综合实践教育的重要载体，根据学段特点和地域特色，开发具有河南特色的自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程，编写适合我省中小学生研学旅行活动的专题读本，逐步建立小学阶段以乡情县情市情为主、初中阶段以市情省情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动地方课程体系。
（四）加强专业人员队伍建设
研学旅行工作要实行校长负责制，要确定相应的管理人员和教师作为研学旅行活动负责人。有计划地培养一批研学旅行专业人员，按照不同学段学生的年龄特点、认知规律，组织开展研学旅行的组织管理、安全管理、后期保障和突发应急处置等方面的专业培训，提升辅导学生学习体验等方面的知识与技能，培训纳入我省中小学教师继续教育培训体系。学校教师组织研学旅行活动要计入教育教学工作量。
（五）规范研学旅行组织管理
（六）健全经费筹措机制
各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，加大经费投入，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。
交通部门对中小学生研学旅行公路和水路出行严格执行儿童票价优惠政策，铁路部门可根据研学旅行需求，在能力许可范围内积极安排好运力。文化和旅游等部门要对中小学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票政策，提供优质旅游服务。列入爱国主义教育基地的游览参观点门票按规定实行全免，公益性博物馆、科技馆等按有关规定落实门票减免政策，其它场馆门票价格在规定的优惠政策基础上，原则上要低于社会旅游团队价格，同时提供优质服务，对建档立卡贫困学生参加研学活动的费用予以免除。银保监部门会同教育行政部门推动将研学旅行纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。
（七）建立安全责任体系
各地教育行政部门和中小学校要制定科学有效的安全责任落实、事故处理、责任界定及纠纷处理机制，实施分级备案制度，做到层层落实，责任到人。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动方案（含保单信息）和应急预案。学校要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，明确各方安全责任。
（八）建立研学旅行科学评价机制和内涵发展机制
建立河南省研学旅行专家库，以课题研究为引领，探讨推进研学旅行工作的有效模式，研究和解决研学旅行工作推进中的问题；结合研学旅行工作的开展，建立健全科学有效的研学旅行评价机制，对研学旅行工作进行全面科学的考核与评价，保障研学旅行健康、有序发展。学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，将研学旅行评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
（九）加强研学旅行信息化管理
（二）强化督导，规范管理。各级教育督导部门要把研学旅行纳入专项督导范围，重点对研学旅行经费保障、基地建设、优惠政策、部门职能、规范管理等工作落实情况进行考核督查，确保研学旅行收到实效。
（三）以点带面，整体推进。各地要定期总结本地研学旅行工作开展情况、取得成效和典型经验，在稳步推进工作的同时，充分挖掘和提炼一批先进典型，以建设河南省中小学生研学旅行实验区和实验校为抓手，发挥试点的示范引领及辐射作用。
（四）加强宣传，营造氛围。各地要积极宣传中小学生开展研学旅行的重要意义、育人效果，及时宣传好典型、好主题、好案例，营造良好的社会环境和舆论氛围。要充分发挥家长委员会、家长志愿者的作用，形成研学旅行工作的家校合力，借鉴省内外先进经验，推动我省研学旅行工作健康快速发展。
为贯彻落实教育部等11部门《关于推进中小学生研究旅行的意见》(教基一〔2016〕8号)精神，切实推进我省《中小学德育课程一体化实施指导纲要》全面实施，让学生走出校园认识社会，接触自然，体验益智增能的实践活动，帮助学生了解国情，热爱祖国，开阔视野，增长知识，培养社会责任感、创新精神和实践能力
第一，引导思想。
以德育人、培养人才为基本目的，以预防为重，确保安全为基本前提，以深化改革完善政策为重点，以统筹协调整合资源为突破口，因地制宜开展研究型旅游，让广大中小学生在研究型旅游中感受祖国的大好河山，感受中国的优秀文化，感受革命的光荣历史，感受改革开放的伟大成就，增强对坚定四个自信的理解和认可;同时，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事，促进身心健康，身体健康，意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二，基本原则。
第一，教育原则。游学要结合学生的身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生的全面发展提供良好的成长空间。
第二，实践原则。游学要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，拓展视野，丰富知识，了解社会，亲近自然，参与体验与日常生活不同的环境。
第三，安全原则。游学要坚持安全第一，建立安全机制，明确安全责任，落实安全措施，完善计划制度，确保学生安全。
第四，公益性原则。研究旅行不得以盈利为目的进行商业创收，贫困家庭学生应减免费用。
第三，工作目标。
开发一批育人效果突出的研究型旅游活动课程，建设一批示范带动作用好的研究型旅游基地，打造一批有影响力的研究型旅游精品路线，选择一批活动开展效果明显的研究型旅游示范学校，建立规范管理、责任明确、多元化融资、安全保障的研究型旅游工作机制，探索形成中小学生广泛参与、活动质量持续提高、组织管理规范有序、基础条件保障有力、安全责任落实到位、文化氛围健康向上、各部门参与合作、共同管理的研究型旅游发展体系。
第四，主要任务。
(二)建立研究旅行经费保障机制。采取多种形式、多种渠道筹集中小学生研究旅行资金，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化资金筹集机制。严格执行中小学研究旅行通过公路、水路、铁路的儿童票价优惠政策。铁路部门可以根据研究旅行的需要，在能力许可范围内积极安排好运气。对中小学生的研究旅行实施减免场地、景点、景点门票政策，提高优质旅游服务。鼓励保险公司开发个性化的研究旅行服务产品，实施保险费优惠政策。鼓励通过社会捐赠和公益活动支持游学。
(3)建立安全出行保障机制。教育、旅游、交通、公安、食品药品监督管理局等有关部门共同研究制定研究旅游活动的旅游标准，建立安全审查制度，做好安全监督检查。指导中小学研究制定研究旅行安全方案，探索建立责任落实、事故处理、责任定义、纠纷处理等机制，实施分级备案制度，层层落实，责任人。学校必须投保学校责任保险，同时做好学生和家长的安全教育，与家长签订安全责任书，指导旅行师生购买意外保险。实施汽车使用单位管理主体责任，加强研究型旅汽车交通安全管理，杜绝使用不符合国家标准的汽车和驾驶员接送研究旅行学生。定期开展研究旅行交通安全应急演习。增强学生应对交通安全突发事件的能力。
(4)建立研究旅行课程体系。设计开发具有山东特色的研究旅行课程体系，指导各地开发适合当地实际的研究旅行课程。各地教育行政部门要指导和帮助中小学将研究旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研究旅行与学校课程的有机融合，科学设计研究旅行活动课程内容。学校每学年安排不少于2次集体游学，一般安排在小学四至六年级、初中一至二年级、高中一至二年级，尽量错开旅游高峰期。逐步建立小学以地方情况为主，初中以县情市情为主，高中以省情国情为主的研究旅行活动课程体系。
(五)建设研究型旅游基地。根据研究型旅游育人目标，结合域情、学校情况、学生情况，依托自然文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等。，选择建设一批安全合适的省、市、县三级中小学生研究型旅游基地，开展研究型旅游示范区和研究型旅游基地创建活动，探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。依托山东十大文化旅游目的地的各种资源，建设一批知识科普、体验考察、励志拓展、自然观赏、文化娱乐研究旅游基地。依托研究型旅游基地，积极推进资源共享和区域合作，打造省、市、县三级示范性研究型旅游精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研究型旅游网络。确定一批合格、信誉良好的企事业单位，明确委托企事业单位承担学生研究旅行安全责任，委托其协助学校开展研究旅行活动。
(八)建立科学的研究旅行评估机制。建立中小学生参加研究旅行的评价机制，将中小学组织学生参加研究旅行的情况和效果作为学校综合评价体系的重要内容。学校应在充分尊重个性差异、鼓励多元化发展的前提下，科学评价学生参与研究旅行的情况和成果，逐步将评价结果纳入学生学分管理体系和综合素质评价体系。研究制定研究旅行活动的监督方式和评价标准。教育部门和旅游部门率先建立临时检查制度，指导各市研究型旅游协调小组对研究型旅游基地的课程设置、接待数量、服务质量和社会效益进行监督评估。开展研究型旅游示范基地和示范学校，每年选择1-2个省级研究型旅游示范区、20个省级优秀研究型旅游基地和30所研究型旅游示范学校，促进研究型旅游的发展。
第九，加强宣传引导。各地要引导中小学广泛开展研究旅行，充分培养、挖掘和提炼先进典型经验，从点到面，全面推进。积极创新宣传内容和形式，制作研究旅行产品手册和小册子，向社会和家长广泛宣传研究旅行的意义，向学生宣传读万卷书，行万里路的重要作用，为研究旅行创造良好的社会环境和舆论氛围。
第五，实施步骤。
(1)准备阶段:2017年7月至8月。发布《山东省推进中小学生研究旅行实施方案》，各市制定具体实施方案，全面启动研究旅行试点工作。各市实施方案于8月20日前报省教育厅基础教育部。
(2)组织实施阶段:2017年8月至2018年9月。每个城市确定1-2个研究旅行实验区，每个实验区选择1-2所学校开展试点工作。市级直属学校也可以纳入试点学校。各实验区和试点学校制定研究旅行的工作计划和主题活动计划，加强与拟确定的研究旅行基地的沟通，做好研究旅行的数据汇总和经验传承，为进一步全面推进中小学研究旅行提供科学指导。
总结推广阶段：2018年10月至。总结游学成果，及时组织总结交流会，推广成功经验，建立长效机制。
为深入学习党的十九大和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面提升中小学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》《中小学德育工作指南》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等文件精神，结合我省实际，制定本实施方案。
1作为校长，要放大格局，提升理念，以执着的心来趟出一条研学之路
校长，作为学校的领头人，身上肩负着更多的责任，也有着更多的担忧。著名教育家陶行知指出：
“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”
这启示我们要打开学校大门，组织和带领学生走进自然，融入社会，让学生在研学旅行中开拓视野，增长才干，丰富知识，作为校长，要具有前瞻性的眼光，勇于挑战困难的勇气，有为孩子发展而不断探索的教育大格局、大情怀，才能让我们的孩子站在新的起点上，把国家的梦、民族的梦、时代的梦、学生的梦统一到这一过程中，引领学生通过对自然、社会、红色基因、人文、个人的认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到与学校教育相呼应，从真正意义上达到立德树人的效果。
2立足校情，挖潜学生发展之需，用独特的眼光探寻本校研学旅行的主题
《意见》中指出：
“学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。”
这就告诉我们，研学旅行的主题要基于学生的年龄特点，基于学生发展的需要，基于学校周边的环境，基于学生核心价值观的提升等。
学校在开展的过程中也要循序渐进，不能一蹴而就，步子可以小而稳，首先可以基于学校所在区域及周边的资源环境，因时因地寻找一个适合自己点，突出学校的特色，在这个过程中边走边探，边改边行，做出零的突破，逐步连点成线，连线成面，形成富有自己学校特色的研学系列主题。
3基于主题，躬身实践，以细致的心打造安全的研学旅行线路
主题的确定让研学有了清晰的方向与目标，可是走哪条路，选择哪种交通工具，路上可能会遇到什么问题等，这都是校长最关心的问题，也是最容易发生安全隐患的部分，这就要求学校在选择线路时必须做到实地勘察，将安全可靠、环境良好、成本合理、距离合适的地点筛选出来，确保整个行程连贯紧凑，便于教师跟组进行指导，监控，组织与管理。
例如：北京市第二中学参与研学旅行的年级是高一和高二，分别前往江南和西安，两个地点的选择并非是随便挑选出来的，而是结合调研当地学习内容、交通情况和安全系数，在经过３个月的反复性论证后，选出的两条最佳路线。小到每天行程中的交通、查房、教师在酒店门口的轮岗值班等都在考虑范围内，所有细节都要做好无缝对接。
4组建团队，多方参与，打造系列研学旅行课程
研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式。学生所接受的不是一个简单的解说，学校要下大气力成立团队来完成一个系列的课程：
学生在研学前必须以组为单位了解研究的重点问题，重点任务，从而在研学过程中能够基于问题进行有针对性的探究，包括观察文字说明、实物考察、采访现场工作人员、小组内的合作与交流等，各自承担一定的工作任务，最终共同完成任务，展示自己的成果。
这个过程还要充分考虑教师与学生的配比，最好能够达到6:1，最大配比不能超过1:9，将教师按照学科知识进行合理搭配。总之课程完成后，依照课程能够做到各环节无缝对接，从人身、财产、交通、活动等各方面既做到安全可靠，又做到务实有效，确保研学能够顺利开展。
5基于目标，设计好评价标准，有针对性地对学生做好全面评价，帮助学生形成核心素养和正确的价值观
研学过程中如何避免“只旅不学”和“只学不旅”，这就要求我们要基于目标设立合理的评价机制，有相应数据支撑的可操作、可记录的评价标准。
研学旅行中的评价，首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，以便能够及时改革后续的活动，所以教师在小组研学过程中的作用举足轻重，绝不是游离在队伍之外，可有可无的一个带队教师，他必须时刻与学生在一起，时刻观察学生在研学过程中所遇到的问题，用摄像机记录学生的整个过程，这也是后序对学生进行评价的有效的证据。过程性的评价要基于表现，基于小组中所承担任务的完成情况。评价标准不能含糊其词，应该具有可操作性，出发前让每名学生和带队教师都明白研学的任务，评价的标准，从而按照标准去顺利完成任务。
总之，研学旅行是近几年提出来的一个教学理念，在实施的过程中，需要不断地提升理念，不断发现新问题，探索解决方案，创新活动形式，寻求安全模式，防范安全隐患的发生，多方合作，共同努力，让研学旅行健康行走在学生成长的路上。
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质，根据省教育厅《关于开展中小学生研学旅行试点工作的通知》，结合我学区实际情况，制定如下方案：
走进曹洼酒章文创园感受吴桥酒章文化魅力
2019年5月24日上午。
上村马小学、曹洼小学、马库吏小学三校的三好学生，优秀少先队员以及学区和三校教师代表（121人）
吴桥县曹洼乡酒章文创园
（一）研学旅行活动领导小组
组长：王进
副组长：刘江、刘振勇、于刚
组员：王合荣、李海涛、孟娟、张国平、孙健、赵志刚、方志强
主要职责
（1）统一领导和协调本次研学旅行活动中的安全工作，制定安全活动方案和安全措施，安排研学旅行工作，处置突发事件。
（2）抓好本次研学旅行活动的组织和开展工作，督促检查各班小组研学旅行活动中的执行情况。
（3）做好本次研学旅行活动的安全及其他工作。
（二）各职能小组的分工及职责
1．辅导员组
（1）组长：王进
（2）辅导员：李海涛、孟娟、孙健
职责：负责组织各小组学生的活动，如讲解、参观、互动等有关工作，并作好各校状况的监督工作。
（3）安全员，由各学校组织安排，每校两名教师为本校安全员。
职责：协助辅导员作好学生的管理和活动的组织，负责学生的安全教育，处理学生的请假等突发事情，安全员要监督、检查活动中安全工作的落实情况，协助处理安全有关事宜，并监督学生活动中突发事件等。
各校老师安排表
学校
学生
人数
负责
领导
负责老师
安全员
上村马小学
30
刘江
李英
李英，杨玉霞
马库吏小学
刘振勇
张国平
张国平，李爱玲
曹洼
小学
于刚
马凤霞
马凤霞，毕国菊
2.安全组
职务
姓名
组长
王进
负责本次活动中各项安全工作的安排与实施，负责行进路线的安排与安全检查及各种安全设备的准备，制定每个环节的安全措施。
副组长
协助组长作好活动中的各项安全工作，并检查督促各种安全措施的落实情况及安全设备的准备情况，作好安全员的组织与分工，对有关学生活动中出现的不安全因素或违规行为要及时发现、及时制止，作好掉队学生的安排和意外安全事故的组织处置工作。
方志强
负责整个活动过程中安全工作具体的实施与监督、检查。
学校安全员
李英，杨玉霞，张国平，李爱玲，
负责本校活动过程中各项安全工作的落实与监督，各种突发安全事故的处置与报告。
组员：赵志刚孙健
职责：
（1）负责所需物品准备与保管，如治疗急性肠胃炎药品、塑料袋以及扩音喇叭、对讲机等。
（2）负责安排本次活动所有人员的饮水安排。
（3）负责本次活动的环境保护工作。
4.宣传组
组员：孟娟
职责：负责照相、录像等工作。
（一）让学生通过本次研学活动，了解酒章文创园，感受吴桥杂技文化、酒章文化的魅力。
（三）丰富学生生活、陶冶情操、增长见识、全面提升学生综合素质，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。
参观河北省吴桥县曹洼乡酒章文创园：感受吴桥杂技文化，酒章文化的魅力。
参观清正廉明文化广场，酒章文化博物馆，燕赵文人书法展厅，酒艺小院，竹林酒肆街。
1了解“二不尚书”范景文的清正廉明的故事，做正直的人。
2参观酒章文化博物馆，通过戏曲类、神话类、人物类、动物类、建筑类、山石类、葫芦类、民俗文化类、军事类等几十个版块的10000余件珍贵艺术酒器具感受中华五千年灿烂的文化底蕴。
3观看燕赵文人书法作品，感受酒与书法相碰撞产生的的文化魅力。
4参观酒艺小院和竹林酒肆街，感受酒章文创园的清幽雅致。
研学方式：
（一）学区准备工作
1.成立研学旅行活动领导小组，明确职责，统筹本次活动。
结合线路资源和学科知识及学生实际能力，确定研学探究主题和活动内容。
3.知识储备
4.各学校根据活动内容考察活动线路，如何开展活动等有关事宜，共同制定安全活动方案。
5、5月24日，准时组织学生出发进行研学旅行活动。
（二）学生准备工作
第一阶段：在老师指导下搜集和研学活动有关的资料
第二阶段：观看学校、老师们收集的视频、图片、文字资料
第三阶段：交流研讨、整理阶段
第四阶段：旅行前准备阶段
1.学生分组，根据课程内容有重点地选择研究主题，并制定研学方案。
2.根据需要带好生活用品、用具等物品。
1、研学后每位学生写出一份研学报告，优秀作品，报送学区进行展示，评选奖励。