开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生理想信念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
>>中国梦视域下的大学生理想信念教育研究浅谈“中国梦”视域下的大学生理想信念教育“中国梦”引领下大学生理想信念教育模式的创新研究论中国梦背景下大学生理想信念教育“中国梦”境遇下的大学生理想信念教育浅析浅议中国梦背景下的大学生理想信念教育浅析“中国梦”引领下的大学生理想信念教育“中国梦”背景下大学生理想信念教育对策初探“中国梦”引领下的大学生理想信念教育“中国梦”引领下的大学生理想信念教育探析中国梦视阈下提升中国大学生理想信念教育的对策研究中国梦与新时期大学生理想信念教育研究中国梦与大学生理想信念教育研究中国梦与大学生理想信念教育的互动与发展研究“中国梦”视域下高职学生理想信念教育探析延安精神视域下大学生理想信念教育新媒体视域下大学生理想信念教育的路径探索核心价值观视域下的大学生理想信念问题研究中国梦视野下的当代大学生理想信念教育微探“中国梦”引领当代大学生理想信念教育常见问题解答当前所在位置：l.人民网，2015-12-31.
[3]林伟毅.以中国梦推进大学生理想信念教育探析[J].思想教育研究，2014（01）.
[4]陈超，姜华.新时代境遇下大学生理想信念发展态势与应对[J].中国高教研究，2013（04）.
[5]刘海燕，江舟.大学生理想信念教育教学需求的调查分析[J].学校党建与思想教育，2013（02）.
[6]王克.“中国梦”引领大学生理想信念教育走出困境[J].教育探索，2015（06）.
[关键词]大学生理想信念教育社会化教育氛围主旋律
21世纪国家的发展需要素质全面的综合性人才,大学是为社会主义建设培养合格人才的场所,如何做好学生的理想信念教育,是每一所高校所应该重视和研究的课题。
一、要做好理想信念教育,必须首先认识到理想信念教育的重要性
加强大学生理想信念教育关系到中华民族的伟大复兴。以理想信念教育为核心,深入开展树立正确世界观、人生观、价值观的教育,是增强和改进大学生思想素质的核心任务之一。作为培养祖国建设人才摇篮的高校,必须把理想信念教育建设作为首要任务来抓。
当代大学生是拥有现代科学知识的高素质人才群体,在未来经济发展中将发挥至关重要的作用。大学生正处于理想信念教育成型期,思维活跃,自尊意识突出,具有强烈的成才愿望,在复杂的社会生活环境中,很容易为外界感染和侵蚀,受到市场经济的种种负面影响的冲击。大力强化大学生理想信念教育,不断加强基本理论教育,用科学发展观统一学生的思想认识,已是当务之急。
近年来,个别大学生生活缺乏明确的目标,人生观、价值观扭曲,甚至走上了极端道路。云南大学学生马加爵只因打牌不合锤杀了自己的四名同学;上海某名牌高校学生运用高科技手段窃取国家资金数千万元。出现上述问题与学校对大学生理想信念教育的重要性认识不足、重视不够密不可分。面对越来越复杂的社会环境,学校必须高度重视大学生理想信念教育,切实采取有效措施,积极主动帮助学生树牢正确的世界观、人生观、价值观。
二、理想信念教育要以当代大学生思想特点为研究依据
改革开放三十年来,新的社会环境使大学生的思想产生了新的特点,只有充分认识和准确把握这些新特点,理想信念教育工作才能真正做到理论联系实际,摆脱空洞的说教方式,增强说服力和吸引力,把大学生的思想统一到社会主义主旋律上来。
当代大学生的思想特点主要包括以下方面:
(1)更加追求物质利益分配中的公平;(2)要求面对现实;(3)普遍具有程度不同的逆反心理;(4)习惯于独立地进行比较和判断;(5)渴望及时、多样的思想交流。
不能否认,理想信念教育工作在新时期得到了加强和改进,逐渐走向科学化、实效化。但由于对新时期急剧变革的现实及其特点缺少深入的研究,也存在着一些薄弱环节。当前,加强和改进思想教育工作,最紧要的就是研究和适应新变化,探索新方法。
三、明确理想信念教育工作的内容
新时期高校理想信念教育工作的内容和任务就是通过引导和组织学生对科学体系的学习,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,在思想上为国家建设、民族复兴培养合格的高素质人才。
世界观是一个人对整个世界的根本看法,它包括自然观、社会观、人生观、价值观。一个人的世界观是否正确,将直接影响他的价值观和人生观。人生观被认为是对人生的意义和目的的根本观点,是人生的坐标。价值观是指人对客观事物的需求所表现出来的评价,它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法,它是属于个性倾向性的范畴。价值观的含义很广,包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。
每个人都期盼着自己有一个美好的人生,成为事业的成功者,当代大学生们也不例外,但这仅凭一个努力成才的美好愿望是不够的,还必须建立起科学、乐观、正确的世界观,明确自己的人生责任。在建设中国特色社会主义的今天,只有积极推动祖国向现代化强国发展的世界观才是科学的。当代大学生要将个人事业的成功与祖国现代化建设的成就结合起来,将个人的人生实践与为人民服务结合起来,这样人生目的才具有完整性、高尚性和永恒性。
四、如何做好理想信念教育工作
1.根据大学生思想的新变化和新特点,理想信念教育工作原则方法的更新势在必行
要坚持教育者与被教育者平等的原则。教育者与被教育者需要相互间的尊重;教育者要切忌居高临下的指挥和训导姿态,要尊重学生思想中的合理成分。
要坚持由浅入深的渐进原则。因为学生思想意识形成的过程,往往是从浅层次的心理感受层面,提升到理性层面的过程。思想教育也应该从浅层面的心理感受入手,逐步达到深层思想方面的问题。
要坚持真诚坚定的原则。教育者只有对自己教育的理想信念教育坚信不移,才能产生真诚的力量,使学生年受到震撼和感染。否则是不会取得积极效果的。
要坚持灵活性原则。教育者应根据学生不同的情况和问题,灵活机动地采用各种方法,解决各种思想教育过程中的问题。
要坚持惩戒管教与教育相结合的原则。从某种意义上说,惩戒也是一种必要的教育,而在惩戒的同时把刚、柔两个方面的力量结合起来,方能达到教育的目的。
2.要重视教育工作者及教育机构在理想信念教育方面的作用
教师是教育者,是学生才能的挖掘者,是学生成长的引导者。在学生的理想信念教育方面,教师具有举足轻重的作用。
教师必须身体力行,以身作则,给学生树立良好的榜样。现想信念教育要求学生树立科学的世界观、人生观、价值观,教师在这方面首先要做到。只有这样,教师才能在与学生的交流即教育的过程中,感染学生,取得积极的效果。
教师要进行自我教育。教师必须明确地认识到:教师只有先受教育,才能在一定程度上教育别人;教师只有诚心诚意地自我教育,才能诚心诚意地去教育学生。
教师要了解学生的精神世界。要教育学生树立正确的理想信念教育,首先要了解学生内心的理想信念教育,了解学生的精神世界,才能做到具体问题具体分析,不至于以偏概全、以点盖面。
3.理想信念教育要充分利用网络资源,在营造社会氛围上下功夫
大学生的理想信念教育是一个需要长期深入研究的课题,需要教育界各位同仁的共同探讨,也需要这个社会各阶层的关心。希望通过不断地探讨和努力,能够切实把学生的理想信念教育纳入到社会主义主旋律之中,发挥它应尽的作用。
参考文献:
[1]光明日报.
[2]珀金.论教师的作用.
关键词：中国梦；大学生；理想信念教育；途径
一、中国梦与理想信念
二、中国梦背景下，加强大学生理想信念教育的必要性
1.大学生的理想信念教育关系到中华民族的伟大复兴。理想信念是一个人乃至一个国家、民族的精神支柱和动力源泉，理想信念发挥着凝聚人心、团结奋斗、克服一切艰难困苦、夺取革命胜利的强大作用。实现中华民族伟大复兴是大学生的历史使命，他们是否具有崇高坚定的理想信念直接关系到中国特色社会主义的建设，关系到全面实现小康社会的建设，关系到中华民族的伟大复兴，进而关系到中国梦的顺利实现。因此，必须加强大学生理想信念教育，引导他们树立和坚定建设中国特色社会主义的理想信念，走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，克服前进道路上的艰难险阻，才能实现中华民族的伟大复兴。
2.大学生理想信念教育面临严峻挑战，阻碍中国梦的实现。随着我国改革开放的深入，经济全球化的渗透，大学生深受各种错误文化思潮和价值观念的影响。一方面，部分大学生贪图享受、不思进取、崇尚金钱，把“成为百万富翁”、“有房有车”视为自己人生追求的最大目标，淡化了对远大理想的追求，出现了信仰危机；另一方面，在经济全球化过程中，西方发达资本主义国家通过其强大的经济和科技实力，不断加强对社会主义国家的思想文化渗透，尤其是通过互联网、多媒体等传播渠道，大量地灌输西方意识形态，在一定程度上导致其理想信念的迷失和扭曲。如果大学生当中出现的理想缺失问题得不到及时解决，那么文化强国建设将无从谈起，中华民族伟大复兴的中国梦也将成为海市蜃楼。可以说，大学生的理想信念教育之途，也是伟大的中国梦的实现之路。
三、以“中国梦”引领大学生理想信念教育
加强大学生理想信念教育，已经成为当代大学生思想政治工作的重要内容。高校应该抓住实现“中国梦”这个契机，以“中国梦”引领大学生理想信念教育，用“中国梦”强化大学生理想信念教育。
1.深化思想政治理论课的教学改革，加强大学生思想政治教育。高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。高校应该不断深化思想政治理论课的教学改革，从改革思想政治理论课的教材、课程入手，进一步加强授课教师队伍建设，深化改革其授课内容、授课方式、方法，以激发学生的潜在兴趣出发，加深印象，通过改善教学手段，引导学生要有崇高坚定的理想信念。同时，发挥课程育人功能，借助课程渗透作用，抓住实现“中国梦”这个契机，通过讲座论坛形式，学校组织开展国家形势政策教育、社会主义核心价值观教育，组织讨论两会精神，引导大学生建立中国特色社会主义、全面建成小康社会的信心，使他们认识到自己身上担负的重任，从而坚定实现中华民族伟大复兴、伟大中国梦的理想信念。
2.大力加强校园文化建设，营造理想信念教育的良好氛围。大学校园是大学生学习、生活的主要场所，其校园文化无时无刻不在熏陶影响着大学生。高校应该加强校园文化建设，努力营造健康、和谐的文化氛围和良好环境，通过建设具有时代特征和学校特色的校园文化，加强大学生理想信念教育。比如：以当前大力宣传“中国梦”为背景，学校组织开展以“中国梦”为主题，集科技、学术、娱乐、教育为一体，体现各个院系自身专业特点，具有积极向上意义的丰富多彩的文化活动、科技学术活动，无形中加强大学生理想信念教育。
3.积极开展社会实践活动，渗透理想信念教育。社会实践活动是促使大学生理想信念从形成到成熟最直接、最有效的方式。高校应该积极主动地结合“中国梦”主题教育和大学生的特点，培养大学生运用的立场和观点去分析和解决实践问题。把企业、社区、基层、农村作为大学生的实践基地，使他们在实践中充分认识到国家的方针、政策，充分体会到自己肩负的历史使命和责任，从而达到认识自己、锻炼自己、提高自己、完善自己的目的，形成健康的人格，树立正确的理想信念，成为社会有用的人才，努力实现自己的人生价值。
参考文献：
关键词：“中国梦”；大学生；理想信念；中国特色社会主义
一、“中国梦”和大学生个人理想的内在关联性
1.青年大学生是“中国梦”的实践主体。当代大学生作为青年一代被看作是祖国的未来、民族的希望，他们是党和人民事业发展的生力军，即将成为中华民族伟大复兴的中坚力量。他们的理想信念如何，思想政治观念如何，直接关系到党的事业和社会主义建设的兴衰成败。于2013年五四青年节《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》中指出：“第一，广大青年一定要坚定理想信念。‘功崇惟志，业广惟勤’。理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”中华民族伟大复兴只有在广大青年的接力奋斗中才能变为现实，实现“中国梦”当代青年大学生重任在肩。
2.“中国梦”是青年大学生个人理想的归宿。“中国梦”是理想信念与中国当代实际结合的产物，是近代以来实现中华民族伟大复兴的梦想，体现了中华民族和中国人民整体的利益，具体是要实现国家富强、民族振兴和人民幸福的梦。因此，“中国梦”折射的是每一个中国人的美好愿望，是个人、民族和国家三位一体的梦想，三者相得益彰，理应成为青年大学生的信仰追求。每一个青年大学生的命运，都与“中国梦”的实现紧密相连，“国家好，民族好，大家才会好”。在国家困难时期，无数的高校都停办或者为了逃避炮火而迁移校址，教师和大学生颠沛流离，教学用的宝贵资料数据都在迁移中遗失。因此，青年大学生只有把自己的个人梦想与国家梦、民族梦相结合，把国家的需要当成自己的专业去攻克，祖国越强大、经济越繁荣、社会越是安定团结，就越能为青年大学生提供良好的学习环境和发展平台。
二、“中国梦”对当前大学生理想信念教育的积极影响
1.“中国梦”引领大学生的理想信念。随着中国特色社会主义现代化建设工程的推进，国家改革开放从“摸着石头过河”进入攻坚克难的深水区。当代大学生深刻地见证了改革开放以来市场经济的迅速发展变化，同时也享受了国家前进、经济发展、社会进步带来的优越生活。一方面，他们系统地学习了理论知识，对有一定的认知，对走中国特色社会主义道路有自己的坚持，对中国未来的发展持乐观的态度。但另一方面，在经济全球化的背景下，西方发达资本主义国家凭借其经济实力和网络技术优势，实行文化霸权和文化殖民；与此同时，国家正在进行各类深层次的改革，社会矛盾频发，西方社会思潮潜行进入，这既让青年大学生挣脱了思想的束缚，同时也暂时地契合了他们的心理需求，导致青年大学生不同程度地出现了理性缺失，理想信仰弱化或迷茫。“中国梦”的实质是中国特色社会主义的共同理想，“中国梦”理想信念与大学生个人理想信念具有内在的契合性。“中国梦”提出唤起了青年大学生的国家民族意识，引起了他们对自身社会责任的思考，为青年大学生注入了精神抗体，引领当前大学生的理想信念。
2.“中国梦”完善了大学生理想信念教育体系。大学生理想信念教育作为对大学生进行思想政治教育的核心，主要就是希望通过理想信念教育，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神和以改革创新为重点的时代精神，发扬集体主义精神，坚定社会主义信念，使全体大学生始终保持积极进取的人生态度、昂扬向上的精神状态和不屈不挠的坚强意志。“中国梦”对理想信念教育在观念上系统地更新了，理想信念教育不是空洞的道德说教，是遵循青年大学生思想变化的规律和特点，针对他们不同阶段的需求，对他们进行教育和引导。
三、用“中国梦”引领大学生理想信念教育的若干建议
2.坚持文化育人，推进“中国梦”校园文化建设。高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是大学生成长成才的重要环境，对大学生理想信念教育有至关重要的作用。校园文化具有“润物细无声”的作用，一个学校的校园文化一旦形成，就会形成具有鲜明时代精神、舆论导向的文化氛围和大学精神。中华民族伟大复兴是历史上几代中国人的梦寐以求的目标，青年大学生是实现中华民族伟大复兴的有生力量，把“中国梦”和校园文化建设结合意义重大。高校校园要避免“高大全”的形象，过分重视校园物质建设，而校园精神文化建设却相对落后，导致大学精神的贫瘠。高校应立足实际，充分发挥校园文化的隐性教育功能，以理论为指导，吸收和借鉴其他优秀文化，打造具有影响力、同学喜闻乐见的校园文化品牌。以此，让广大青年大学生在校园活动的参与中感悟、内化和提升，凝聚爱国情怀，激发报国热忱。
3.坚持实践育人，构筑道德实践平台。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生理想信念教育不仅是培育大学生具有信仰和对中国特色社会主义的认同，更要引导大学生在价值认同的基础上，用的基本立场、观点和方法去现实环境中实践。“实践是检验真理的唯一标准”，理论学习的知识一定要与实践结合才能取到真正的成效。社会实践、志愿服务都是思想政治教育的重要环节，有助于帮助大学生深入基层了解社会、体察民俗风情文化，感受社会主义现代化建设取得的瞩目成绩，寻找当前社会存在的矛盾和问题。在实践的过程中，增长才干，增强社会责任感，自觉将“中国梦”和自己的梦想紧密结合，把个人梦想融入到为中华民族伟大复兴当中作为自己在校学习生活的行为准则。
4.坚持网络阵地，构筑网上精神教育。随着经济、社会和科学技术的发展，现在已经进入信息传播网络化的时代。网络时代的到来，对大学生的思想、行为、社会生活方式和价值取向都产生了巨大的影响，也对传统的理想信念教育提出了严峻的挑战。新时期理想信念教育应该及时抢占网络阵地，利用网络开辟理想信念教育的新天地，构筑大学生网上精神家园。高校可以将理想信念教育内容与网络技术相结合，利用网络视频、图像、影音能技术，吸引青年大学生，进行正确的舆论引导，让青年大学生正确认识信息网络，明辨网络的多面性，培养辨识网络信息的能力，提高对不良网络信息的免疫。
[1]张明.“中国梦”的特征、价值导向与实现路径[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013，（4）.
[2]肖贵清.实现中国梦的根本途径、精神支撑、力量之源[J].思想理论教育，2012，（6）.
关键词微博大学生理想信念教育微时代
中图分类号：G41文献标识码：A
OpportunitiesandChallengesFacedbyCollegeIdeologicalEducationin"theMicroEra"Environment
AbstractTherapidpopularizationofmobileterminalsandtheemergenceof"microblogging"，officiallymarkingtoday'ssocietyhasentereda"micro-era，theadventofthe"micro-era"hasbroughtaprofoundimpactandinfluence，totheidealandfaitheducationofcollegestudents，andalsomeansthataresignificantopportunities.Howtosolvetheexistingproblemsintheeducationoftraditionalidealsandbeliefs，andtoimprovetheworkingmode，idealandbeliefeducationofcollegestudentshasbecomeanimportantchallengefacedbytheIdeologicalandpoliticalworkers.Thisarticleseekstostartfromtheanalysisofthecharacteristicsofthemodeoftransmissionof"micro-era"，analysisoftheproblemsofthecurrentidealandbeliefeducation，andputsforwardthecountermeasures.
Keywordsmicroblogging；idealsandconvictionseducationofcollegestudents；microera
传播模式的变化给高校理想信念教育工作带来了新的挑战与机遇。挑战在于理想信念教育的当前模式和当今时代特征不相匹配。传统理想信念教育“发现问题—解决问题”、“教师讲授—学生接受”和相对慢节奏的工作模式已经不适应“微时代”的即时、互动、高速的时代特征。而机遇在于，将“微博”等新媒体发展成为大学生理想信念教育的崭新载体变成了一个大有可为的现实选项。本文试图从研究以“微博”为代表的新型传播模式的特征入手，分析大学生理想信念教育面临的冲击与挑战，进而探索出一条适合“微时代”特征的大学生理想信念教育新模式。
1“微时代”环境下传播模式的新特征
1.1流动的传播
1.2迷你的传播
1.3瞬时性的传播
1.4扁平化的传播
在微时代，传播的扁平化趋势更加明显：每一个手持移动终端的个体都是一个传播节点，相比之前，人们进行传播活动更加便捷、高效、平民化。微时代使得人人在对话中实现决策参与，成为传播活动的主体，单向性的理想信念教育模式呈现出很强的不适应性，“学生越来越不听话”的抱怨在高校思政工作者中越来越普遍。
2“微时代”环境下大学生理想信念教育的困境
2.1高校思想政治工作者接受和适应“微时代”的程度不够高
“微时代”下信息传播的新特点给高校思政工作者提出了更高的要求，不仅仅要有良好的思想道德素质、政治理论素质和一定的教学水平，还要具有良好的媒体素质、高速的反应能力、灵敏的信息嗅觉和开放性的心态。“微时代”要求高校思政工作者们能够很好地利用“微博”等新媒体与大学生进行更好的沟通，特别是对于“微时代”下出现的新趋势和新问题要有一个清晰而客观的认识。个别高校思政工作者仍然沉醉于过去的思政工作模式，沉醉于现行“一言堂”的权威地位，对新事务不接受、不认同甚至反感、抵触，缺乏运用新媒体的能力，从而错过了占领大学生理想信念教育“新媒体”阵地制高点的最佳时机。
2.2现行理想信念教育“发现问题—解决问题”的被动式工作模式不适应于“微时代”
2.3现行理想信念教育“教师讲授—学生接受”的单向性工作模式不适应于“微时代”
“微时代”下，每个人都能够自主传播信息，受众也可以迅速地对信息进行自主接收和再发送，呈现出极其明显的互动性。而传统的“教师讲授—学生接受”的理想信念教育工作模式采用的一对多的信息输出模式，缺少足够的互动机制。师生之间处于信息传播的不平等地位，缺乏有效的沟通桥梁，这和“微时代”的特征是极其不相适应的，长此以往，容易导致课堂上的学生即使不认同教师的讲授，也不会立即予以反驳，而多数采取消极、麻木受教的态度，转而更加依赖于“微博”等新媒体，一方面导致高校思政教师因得不到足够的反馈而自得于表面上的“信息优势”，另一方面使学生因缺乏畅通的表达渠道而冷漠于表面上的“信息劣势”，使传统的高校理想信念教育流于形式，渐被架空，最终影响到高校理想信念教育的实际开展和现实效果。
3“微时代”环境下改进大学生理想信念教育的思路与实现路径
3.1提高思想认识，培养思政工作者对“微时代”的科学认知和媒体素养
大学生理想信念教育是以人为对象的工作，也必须要最终依靠人来完成，因此必须在教育过程中坚持“以人为本”的原则，具体体现在教育要贴近学生生活，适应学生特点，围绕学生需要。因此，大学生理想信念教育工作者一定要进一步解放思想，消除对“微博”等新生事物的偏见和抵触心理，积极主动地认识、接受进而适应“微时代”的特点，改进大学生理想信念教育的工作方法，提高工作实效性。要做好调查研究，主动了解当今时代出现的新事物和新问题，研究它们对当代大学生理想信念的影响，进而掌握其规律并加以利用。要加强信息敏感性，强化自身快速、合理地应对突发性和动态性问题的能力，力争在新媒体的掌握和利用上走在学生前面。
3.2创新工作模式，提高理想信念教育面对“微时代”的适应能力和实效性
改变传统理想信念教育“教师讲授—学生接受”和“发现问题—解决问题”的慢节奏的工作模式，改单向式教育为互动式交流，变被动处理为主动引导，重构一种平等互动的师生关系，既要做老师也要做朋友，既要做问题的处理者，更要做学生的引路人。利用“微时代”下“微博”等新型媒体，搭建灵活多变、形式多样，内容丰富的大学生理想信念教学工作平台，建立多渠道、灵活性、常态化的教育模式，将深奥宏大的人生哲理蕴含在日常、零散的信息传递中，将理想信念教育的内容融入到学生的日常生活中，既要不偏离大学生理性信念教育的核心内容，又要便于学生接受和消化，做到潜移默化，润物无声，从而增强大学生理想信念教育的实效性。
3.3利用新型载体，扩展理想信念教育面对“微时代”的辐射范围和影响力
参考文献
[1]李梅，孙丽娜.当代大学生使用微博情况的调查与分析[J].科教导刊，2011（12）.
[2]邓香莲.新媒体环境的信息传播特征[J].编辑学刊，2011（2）.
[3]丁慧民.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究[J].学校党建与思想教育，2010（8）.
[4]胡晓敏.新媒体视野下的大学生理想信念教育有效性研究[J].高教与经济，2011（3）.
[5]张美玲，罗亿.以微博为代表的自媒体传播特点和优势分析[J].湖北职业技术学院学报，2011（14）.
[6]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009（6）.
[7]丁慧民.新媒体背景下大学生思想政治教育的导向力研究[J].学校党建与思想教育，2010（3）.
中国梦高职理想信念教育2012年11月29日，在参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，他指出：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！“中国梦”的提出，为当代大学生的理想信念教育提供了强有力的支撑。2013年5月4日，在同各界优秀青年代表座谈时发表重要讲话指出：“广大青年一定要坚定理想信念。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。”这里，既对青年一代如何点燃青想提出了殷切期望，也对如何当代为实现中国梦增添强大的青春能量提出了方向性要求。“中国梦”当中对广大青年责任和使命的诠释与我们党高度重视青年工作的思想一脉相承，高职院校更应该以此为契机，积极探索如何有效利用中国梦理念加强高职学生的理想信念教育，从根本和源头上保证我们党始终拥有着绵绵不绝的青春能量、保证党的伟业不断拥有继往开来的辉煌。
一、高职学生理想信念教育现状
高职学生理想信念教育与本科学校相比，确实存在其独特之处。目前，高职院校学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的，绝大多数学生关心祖国前途，坚持走中国特色社会主义道路，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈，具有与本科院校的学生共同的特征，但也确有部分学生被高考失利的阴影所笼罩，自认是“低等生”和“学差生”，对自身今后的发展缺乏向往和定位，理想信念淡化。高职学校理想信念教育现状主要体现在以下几个方面：
1.学校对高职学生理想信念教育不重视
当前，很多高职院校的领导和老师们对于学生理想信念教育的重要性认识不够，认为高职教育重要的是培养学生的职业技能，只要学生掌握了专业课程和相应的职业技能，能够取得各类职业资格证书，能够顺利毕业，提高学校的就业率就行了，从而把理想信念教育边缘化。
2.学校理想信念教育与高职学生思想实际脱节
3.学校理想信念教育内容落后、教育方式单一
当前，相当一部分高职院校的理想信念教育仍然只是利用思想政治理论课程，教师照本宣科，一味地强调书上内容的重要性，教学内容陈旧，与现实脱节，教育方式单一，摆脱不了应试教育模式，不能达到应有的教学效果。
二、高职学生理想信念教育的基本要求
大学生理想信念教育是一个系统的工程，需要学校、社会、家庭等多方面的共同配合，形成合力，在此，我们探究高职学生理想信念教育的基本要求。
1.社会价值与个人价值相结合的价值导向
2.传统内容与时代热点相结合的教育内容
在教育内容上利用传统资源的同时，更要将国内外、党内外发生的热点问题结合起来才具有时效性和说服力，组织学生们对社会热点问题开展讨论和辩论，参与研究性学习活动，鼓励学生们针对某一问题提出不同的分析思路和解决方案，鼓励他们用发展党员眼光看待社会形势的发展和政策变化，从而使他们能更适应社会的变化和发展。在现实生活中加强教育的同时，还要充分利用丰富的网络资源，建立网上德育阵地，形成了网络理想信念教育的总体策略与框架，以取得良好的教育效果。
3.理论与实践相结合的教育模式
理想信念教育既是理论问题，也是实践问题，树立正确的理想信念必须有科学的理论武装。但是，大部分学生对传统的灌输方法兴趣不大，而对于参观考察、社会实践、主题演讲、专题辩论、观看影片等方法更易于接受，因此，大学生党员的理想信念教育还需经实践体验的过程，这样有利于内化为学生的自觉自愿的实际行动。
4.教师与学生相结合的教育主体
高职学生理想信念教育要把提高学生的理想信念与教师理论水平结合起来，形成“双主体”。高职学生的理想信念教育主要依靠专业教师与辅导员进行，他们的专业背景不同，理论水平不一，他们从事大学生理想信念教育的水平直接影响着学生理想信念教育的效果，因此，要设法提高教师的理论水平，以实现教育“双主体”的提高。
三、以中国梦为引领，创新高职学生理想信念教育
1.创建中国梦教育的三个途径
（1）学校教育。学校教育是高职学生理想信念教育的主体和根基，中国梦背景下高职学生思想信念教育中要加强学校、院系、班级等三方面的联动，分层次分重点的组织学校教育。引导大学生坚持面向现代化、面向世界、面向未来，增强知识更新的紧迫感，自觉把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，使高职学生能在既扎实打牢基础知识的同时又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时展要求相适应的素质和能力。
（2）社会教育。社会教育是高职学生思想信念教育的重要组成部分，在加强中国梦教育中，要时刻与社会相联系，既可以将社会上有经验的专家学者请进学校为学生们进行专题讲座，也可以组织学生参观学习，利用参观红色教育基地等体验式教育活动使学生真正做到“从做中学，从学中悟，从悟中行”，通过社会实践深入认识社会、了解国情，增强学生的爱国意识和民族自豪感。同时，大学生可以通过社会实践将理论知识和实践活动有机结合起来，提高实践能力，在社会认同的基础上，充分体现了自身价值，真正实现个人价值与社会价值的结合。
（3）课堂教育。进一步深化思想政治理论课的教学改革，打好理想信念教育的基础。在思想政治理论课教育中，渗透中国梦思想，改革教学内容，完善课程体系，拓展灵活多样的教育方法与手段，可采取课堂讲授、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论等实践教学方法，提高大学生理解能力和反应能力，增强大学生思维方法的掌握和思维能力。根据职业院校大学生兴趣特点，通过课题探究学习方式，培养学生发现问题的意识、解决问题的实践能力。
2.搭建中国梦教育的三个平台
（3）校园文化平台。校园文化具有内在教育导向功能，能起到对学生潜移默化影响的作用，从而提高学生的思想道德素质，帮助学生选择正确的人生观和价值观。高职院校校园生活丰富，可以通过各类学生会、社团活动为平台，进一步宣传和发展中国梦教育，比如可以开展以中国梦为主题的演讲比赛，红歌比赛，征文比赛等，营造良好教育氛围，激发学生追寻中国梦，培养学生的民族精神和创新精神。
3.构建中国梦教育的三种机制
（1）多方协作联动机制。主要包括专业教师、辅导员、班干部等各方面的联动。专业教师要加强理论知识的更新，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，传授中国梦主题知识的同时与理想信念教育结合起来；辅导员作为与高职学生接触最多的教师，要经常研究大学生关心的热点问题，研究大学生人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律，有针对性地对大学生进行中国梦基本理论教育，帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正发挥育人功能；班干部要树立先锋模范作用和引领作用，树立榜样，以先进带动后进。
（2）竞争激励机制。一是可以通过开展中国梦知识竞赛等方式把中国梦思想内化为学生的理想信念，二是可以把中国梦的学习过程与考核结果作为学生创先争优主要指标，优化评价激励机制，从而推动高职学生对中国梦理论体系的内化，扩充其在高职院校中的传播渠道，实现传播的广阔性和多元化。
（3）资源保障机制。资源保障是中国梦教育的重要组成部分，将“中国梦”主题教育与文化素质教育结合起来，与职业指导和就业服务结合起来，提高专业教师的理论素养，为各类活动的开展提供场地、经费等，不断创新载体，丰富形式，传递正能量。
四、结语
“青年是国之未来”，大学生的责任与义务是双重的，思想意识则是重中之重。中国梦是凝聚党和人民共识和力量的一面旗帜，引领着广大人民群众朝着全面建成小康社会、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标努力奋斗。充分挖掘中国梦对高职学生理想信念教育的价值，对帮助广大青年大学生坚定理想信念，选择好人生坐标，将个人理想融入社会主义共同理想，提供了重要的思想动力和政治保障。
[1]戴韶华.社会主义核心价值体系与高职学生理想信念教育研究[J].江淮论坛，2010，（5）：164-167.
[2]李术蕊.职教人的“中国梦”[J].中国职业技术教育，2013，（13）：11-18.
[3]孙亮.网络时代：我国高职学生理想信念教育思考[J].湘潮，2007，（12）：98-99.
（大连财经学院，辽宁大连116600）
关键词理想信念；高校贫困生；思想政治教育
作者简介：王小巍（1982—），女，辽宁锦州人，硕士，大连财经学院副院长，讲师，研究方向为教育管理。
张祥瑞（1986—），男，内蒙古赤峰人，本科，大连工业大学艺术与信息工程学院招生就业处处长，研究实习员，研究方向为教育管理。
大学生是祖国的未来，民族的希望，他们的理想信念状况直接关系着中国社会的未来发展，关系着中国梦的实现。在当前国际竞争激烈的形势下，当代大学生只有具备坚定的理想信念，以奉献社会为自身的价值追求才能不断激发个人潜能。而随着市场经济的深化与发展，消费水平日益增长，社会的贫富差距在校园也日渐凸显，高校贫困生已成为高校不可忽视的一个弱势群体，这不仅仅体现在物质水平上，也直接影响着贫困生的思想状况。因此，高校贫困生的思想政治教育已成为思想政治工作者不可忽视的内容。在社会主义市场经济体制逐渐完善、全面建设小康社会的条件下，如何进一步加强高校贫苦生的理想信念教育，成为高校思想政治教育工作者所面临的严峻课题。
1高校贫困生理想信念缺失的现状
社会的变革深刻影响着人们的思想观念和价值判断。随着改革开放的深入发展和加大对高等教育的投人，国家和各高校用于资助贫困生的专项资金也快速增长，为贫困生顺利完成学业提供了经济保障，大多数贫困生都能珍惜来之不易的学习机会，他们心存感恩，胸怀责任，乐于奉献，具有自信、自立、自强、自律的良好品质。但也有相当数量的贫困生以贫困为借口，抱怨自己物质匮乏，精神空虚、情感苍白等，且把这些问题的产生完全归结于社会、家庭和学校。因此他们认为，自己获得资助是天经地义的，把他人的帮助视为理所应当。他们在思想上不求上进，在学习上混沌度日，在生活上攀比享乐等。这些都是高校贫困生理想信念缺失的体现，具体分析当前高校贫困生的理想信念缺失状况，主要表现在以下几个方面：
1.1高校贫困生的理想信念呈现出功利化的趋势
市场经济的快速发展带来的物质观念和价值观念的多样化给高校贫困生理想信念教育带来很大的挑战。高校贫困生的理想信念日趋功利化，尤其表现在对金钱的认识上，八成以上的贫困生认为“钱不是万能的，但万万不能没有钱”。因此，物质上的匮乏，生活上的拮据，使得大多数贫困生在行为价值的选择上向物质和金钱看齐，甚至置自己的理想信念于不顾。例如许多学生择业的期望值可以说居高不下，对于薪金方面的要求较高，而忽视个人的专业与发展空间。
1.2高校贫困生的理想信念凸显道德滑坡的趋向
在道德层面，高校贫困生受社会道德滑坡的思潮影响较大。高校贫困生因自身的贫困，而产生道德情感冷漠和道德缺失现象，这种道德与情感的冷漠不仅仅体现在其日常生活中，更蔓延至他们的理想信念层面。具体体现在：他们注重及时行乐，对待人和事，他们注重现实性，忽视情感与道德。随着社会主义市场经济的不断发展，随之而来的的各方面的竞争压力和物质利益必然会更进一步影响高校贫困生的道德水准。
1.3高校贫困生的社会主义理想信念日渐弱化
2新时期以理想信念教育为突破加强高校贫困生思想政治教育的对策
当前高校贫困生理想信念缺失的原因是多方面的，但归结起来主要有四方面的影响因素，分别是贫困生个人、贫困生家庭、所在学校和社会。因此，新时期要解决贫困生理想信念缺失的问题，找到有效的思想政治教育对策，还必须着眼于以下四个方面。
2.1切实加强对高校贫困生自我提升与完善的思想引导
2.2充分发挥家庭对高校贫困生的科学理性引导
2.3努力改进高校对贫困学生理想信念教育的有效途径
2.4新时期以中国梦引领高校贫困学生的理想信念
要着眼理想信念，把民族复兴的中国梦作为时代主题而融入到高校贫困生的思想政治教育中，加强精神引领。深化认识，引导高校贫困生正确认识“得其大者可以兼其小”，只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，把国家和民族梦想与个人梦想结合，以中国梦指引个人的成长和成才之路。
新时期新形势下，高校贫困生所面对的时代背景、社会环境与以往有很大的不同,这也直接影响着他们的知识、思想、信仰、情感、个性等方面的发展。因此,作为高校的思想政治工作者，应该充分提高认识，从实际情况出发,努力探索各种新的方法途径,以加强对高校贫困生的理想信念教育。积极引导高校贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观，怀揣梦想，坚定信念，努力提升自我，完善自我。
［1］唐国胜,刘国普.高校贫困生“心理贫困”问题探究——以（下转第318页）（上接第144页）构建和谐校园为视角[J].职业圈,2007.
［2］林建浩.从就业上解决高校在读贫困生问题的途径探索[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版,2007.
［3］赵红,代艳丽.对高校贫困生心理问题的现状分析及对策思考[J].学校党建与思想教育,2005.
【摘要】本文试图创造性地从心理学和行为学的角度将当代大学生的理想、信念缺失的现象做一个基本的分析，再从思想政治教育学的学科角度出发，探索解决此类现象的几个途径和方法。
【关键词】理想信念；心理路程；苦感；意志状态；自我怀疑
一、当代部分大学生理想信念缺失的基本过程
二、理想信念的重建
[1]休谟著．关文运译．人性论[M]．商务印书馆出版社，1980
[2]洛克著．关文运译．人类理解论[M]．商务印书馆出版社，1959
关键词团支部社会主义核心价值观
十后，社会主义核心价值观为大学生理想信念教育提出了新的方向。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，目标是让大学生为建设社会主义和谐社会、强大国家树立理想，对坚持中国特色的社会主义道路坚定信念，为投身党和国家的建设伟业增长学识、提高才干，对中国的美好未来充满信心。有伟大的思想作为指导，有精湛的理论作为素材，最关键的环节是要把教育落到实处，为大学生学习、成长提供指导。
理想信念教育要覆盖全体学生，工作就必须从基层做起。从共青团工作的角度看，基层就是班级团支部。以班级团支部为基点，通过班级辐射教育全体学生，是共青团开展工作的基本思路。在本文中，笔者就以思想教育结合实践活动的方式进行思考，提出了以班级团支部为平台开展大学生社会主义核心价值观教育的想法。
1社会主义核心价值观对大学生理想信念教育的意义
1.1引导学生用最直观的方式理解社会主义核心价值体系
社会主义核心价值观并非仅在字数和形式上对社会主义核心价值体系做了简化，而是提出了思想追求、实践行为、个人品质需要达到的一个目标，从国家建设、社会风气和个人品质三个方面划出了一条标线，其中任何一个或几个词汇都可以作为独立的教育主题，不仅结构清晰，而且更易理解。
1.2把握自由、公正、平等的价值观导向
社会主义核心价值观倡导实现城乡平等、官民平等和教育平等，同时也强调必须通过民主、和法制实现。当前，年轻一代追求政治清明、法制健全、维护权益的意识非常强烈，不公正事件、丑恶现象频频在网络等新媒体上曝光，可见年轻人对公正与平等的向往。社会主义核心价值观表明了党和国家对自由、公正、平等的坚持，也指出了合法的实现途径，使青年的呼声得到回应，看到希望，认识到相信并坚持党和国家的正确道路，才是实现自由、公正、平等的正确道路。
1.3引导学生清醒认识形势和使命
社会主义核心价值观提出人民共同努力奋斗的价值取向，是一种共同理想，对于大学生而言代表着责无旁贷的使命和敢于担当的勇气。社会主义核心价值观以简明的方式构筑了一代中国人的“中国梦”，不仅要让大学生看到美好未来的希望，更要让他们看清面前的困难与挑战，体会到那一份责任的沉重。
综上，社会主义核心价值观教育是当前大学生理想信念教育的核心内容。
2以班级团支部为平台开展社会主义核心价值观教育的优势
我们提倡将班级团支部作为教育平台，根据来自大学生班级和共青团组织的特点：
2.1班级作为教育组织形式的优点
首先，班级是最基本的学生组织形式，班级团支部也是团工作的最前沿。在进行思想引领教育时，单独的班级仅能够保证一定范围的教育效果，但是多个班级之间就能够形成教育体系，以班级为单位进行思想教育的思路与以班级为单位进行课堂授课的道理是一致的。
2.2共青团强大的组织号召力量
共青团是青年思想的引领者，也是青年成长的服务者，以革命性的鲜明特色和建团以来的光荣传统，结合青年人特有的想象力和创造力，共青团是当之无愧的青年先锋。因此，共青团组织对大学生拥有很强的号召力。
综上，班级团支部能够有效结合班级和共青团双方的优点，是思想教育工作的理想载体。
3以班级团支部为平台开展社会主义核心价值观教育的思路
社会主义核心价值观需要合适的载体才能被学生更好地接受。传统的思想教育方法如报告会、讲座等形式现在已不能被九零后大学生接受，如果教育的内容枯燥、浮夸，形式单一、刻板，是脱离实际的形式主义，那么一定会遭到抗拒。
3.1以科学的调研提供依据
3.2以学生喜闻乐见的形式开展教育
[关键词]社会转型“富二代”大学生思想道德
[作者简介]郑志强，嘉兴学院平湖校区公共基础教学部讲师(浙江平湖314200)
一、调研思路
本调研围绕“富二代”大学生思想道德的基本状况展开。在社会加速转型的今天，我国社会群体贫富差距日益悬殊，先富群体对“先富”这个词具有很强的敏感性，因此我们采用对包括“富二代”大学生在内的整个大学生群体做调研，通过对大众的调研，能使我们在一定程度上把握这一群体的思想道德动态。
调研以浙江省部分高校在校大学生为对象，调研形式主要是问卷调查和访谈，调查样本基本上覆盖浙江全省。抽样选取其中的重点和一般高校共六所，它们分别是浙江大学、浙江工业大学、浙江师范大学、温州大学、绍兴文理学院、嘉兴学院，并按学历层次、学科专业、年级类型、性别等进行了抽样。
本次调研共发放调查问卷700份，回收有效问卷659份，回收率为94.14％。同时还就部分问题进行了访谈，对所采集的数据运用spss16.0软件进行分析，调研结果具有一定的可信度。
二、调研分析
客观地说，公众对“富二代”大学生群体的思想道德评判应该持理性的立场，这一群体中有一些思想道德败坏的人，但是也不乏优秀的时代青年。为了解这一群体总的思想道德现状，我们设计了“您对‘富二代’大学生的思想道德状况总体印象怎么样”这一调研题目，调研结果让人失望。
在回收的659份问卷中，对“富二代”大学生思慰道德状况总体印象感觉“很好”的受访者只有1.4％，感觉“比较好”的有23.1％，而对“富二代”大学生思想道德状况总体印象“不太好”的受访者占了68.6％，认为“很差”的则占了7.0％。从上面的调研结果来看，对“富二代”大学生群体思想道德现状感到满意或比较满意的占了被调研对象的24.56％，而不太满意或不满意的占了被调研对象的75.6％。虽然调研结果有一定的局限性，但是总体上能反映出真实情况，说明当前“富二代”大学生群体思想道德状况不够乐观，必须加以重视。
1.“富二代”大学生的政治思想素养
热爱自己的祖国，这是每一个大学牛最起码的政治思想素养。在被问到“您觉得现在的‘富二代’大学生热爱自己的祖国的程度如何”时，只有13.20％的受访肯认为现在的“富二代”大学生是“爱国”的，而认为“不太爱”的占了27.50％，认为“不爱”的则占了很大的比例，占了被访者的48.30％，也有11.0％的受访者表示“不清楚”。分析可见，将近75l.80％的被访者认为现在的“富二代”大学生不够爱同，虽然这只是一种初步印象，但也足以引起大家的警惕。
2.“富二代”大学生的理想信念与独立意识
大学生的独立意识在一定程度上是解读大学生理想信念实践状况的一个重要标准，即拥有科学、崇高的理想信念的大学生，通常能够表现出较强的独立性，而理想信念较弱的大学生则往往独立性较差，表现出相当大的依赖性。在调研中，对于“您认为现在的‘富二代’大学生独立意识如何”这样的问题，认为当前“富二代”大学生独立意识“强”、“较强”的受访者分别占3.9％和13.7％，而认为当前“富二代”大学生独立意识“一般”和“弱”的则分别占61.8％和20.6％。很显然，大多数的受访者认为当前我国“富二代”大学生的独立意识较差，当然也不排除小部分的“富二代”大学生具有较强的独立意识，这样的调研结果也印证了前面关于“富二代”大学生理想信念的调研结论。
3.“富二代”大学生的学习工作态度
在被问到“您认为现在的‘富二代’大学生对待学习和工作的态度如何”时，只有1.70％的被访者的回答是“认真”，认为当前“富二代”大学生对待学习工作态度“比较认真”的受访者也只占了6.80％。而相比之下，有63.00％的受访者认为当前“富二代”大学生学习工作态度一般，认为“富二代”大学生在校纯属“混日子”的受访者也达到28.50％。由此可见，将近91.50％的受访者认为“富二代”大学生学习工作态度不够认真，这样的调研结果无论对于学校还是“富一代”，都是一个难以接受的事实。
进了高校却又不愿意认真学习和工作，那么“富二代”大学生群体的兴趣就值得研究了。在回答另一个调研问题“您认为现在的‘富二代’大学生把主要的精力花在什么方面”时，认为“富二代”大学生主要精力花在“学习”上的受访者占1.70％，认为其主要精力花在“参加学校的活动”的受访者占7.60％。而有近34.00％的受访者认为当前“富二代”大学生把主要的精力用在了“恋爱”上，还有55.80％的受访者的答案是“社交”。从调研结果来看，当前“富二代”大学生群体整体上对待学习和工作的态度不够积极，主要的精力用在了恋爱和社交方面，这也使得他们中的很多人由于缺乏必要的专业知识技能而难以胜任接班“富一代”的重任或是取得独立的发展。
4.“富二代”大学生的行为规范
大学生必须遵纪守法，养成良好的行为习惯。“富二代”群体中一些人目无法纪，飚车、酗酒甚至吸毒现象时有发生，这使得人们对“富二代”大学生群体的行为规范状况不免产生担忧。因为即使是“富二代”中的大学生群体，也难免会受到不良行为习惯的影响，更何况类似“胡斌飙车案”这样的事实已经发生，并且已经带给公众太多的负面影响了。然而对于“富二代”大学生的行为规范状况我们也必须要客观地分析现实，不能轻率地下一个简单的结论。
在进行“您觉得现在的‘富二代’大学生在遵纪守法方面做得怎么样”这一问题调研时，只有1.50％的受访者认为现在的“富二代”大学生在遵纪守法方面做得“好”，认为其做得“较好”的受访者占了34.60％。此外认为现在的“富二代”大学生在遵纪守法方面做得“差”的受访者占了54.5％，而9.4％的受访者则认为现今“富二代”大学生在行为规范方面做得“极差”。虽然认为现今“富二代”大学生在遵纪守法表现“好”的受访者很少，但是认为其表现“较好”的也占了近35％。这说明还是有相当一部分“富二代”大学生在遵纪守法方面做得是比较好的。而超过半数——54.5％的受访者认为，“富二代”大学生在这方面表现差，甚至还有近10％的受访者认为其表现极差。这说明这一群体在遵纪守法方面确实还是存在较大的问题。
如果说遵纪守法这个概念比较大的话，那么“富二代”大学生群体遵守礼仪规范的状况则显得比较具体了。在进行“您认为现在的‘富二代’大学生在礼仪规范方面做得怎么样”这一问题的调研时，有6.4％的受访者认为现在的“富二代”大学生在礼仪规范方面做得“很好”，认为其表现“一般”、“较差”、“说不清”的则分别占到受访者的53％、19.3％和21.4％。根据这一调研结果，我们推断现今“富二代”大学生在礼仪规范方面做得“很好”的不多，比例不到10％。但是他们在这方面做得“一般”却超过了50％，做得较差的也占了近20％。这说明，现今“富二代”大学生虽然注重社交，但是在为人处事的基本礼仪规范方面却是需要加强的。
5.“富二代”大学生的集体现与奉献意识
在回答“您觉得现在的‘富二代’大学生集体观念和刚队精神如何”这一问题时，认为当前“富二代”大学生集体观念和团队精神“好”的被访者占了2.6％，认为“较好”的占了15.3％。而认为当前“富二代”大学生集体观念和团队精神“一般”的竞占了69.3％。此外，还有12.7％的被访者的回答是“很差”。从中可以看出，大多数受访者对于“富二代”大学生集体观念和团队精神的整体状况是不认同的，这或许可以从他们的日常行为中表现出来。
三、调研初步结论
1.“富二代”大学生思想道德素养良莠不齐，不可以偏概全
调研结果显示，“富二代”大学生群体思想道德素养参差不齐，这其中并不乏一些思想积极上进、具有远大理想而在各方面严格要求自己的优秀青年，但也有一部分思想道德涵养一般、胸无大志而庸庸碌碌的青年。此外，还有很大一部分则属于社会影响较差的一类，他们思想道德败坏，仗富欺贫，甚至公然挑战法律。因此对于“富二代”大学生群体，我们应该持理性态度去分析，切不可以以偏概全，轻易下论断，更不能仅凭“胡斌飙车案”等个案就给整个“富二代”大学生简单地贴上“坏二代”、“负二代”的黑色标签，因为这既失公平，也不利于对这一群体思想道德教育的开展。
2.“富二代”大学生思想道德总体状况不够乐观，加强教育迫在眉睫
但确实也应该看到，当前我国“富二代”大学生思想道德总体状况不够理想，需要加强。无论是从政治思想、理想信念还是学习工作态度、日常行为规范乃至集体观念来看，思想素养较好的“富二代”大学生只占少数，而思想道德素养一般以及较差的则占了绝大多数。所以就整体而言，“富二代”大学生思想道德现状不乐观，需要引起重视。“富二代”大学生思想道德现状一方面使这一群体褴体上给社会公众中留下极其不好的印象，同时也使得他们很难承担重大的历史使命，因此必须要采取有力措施来解决这一问题。
3.加强“富二代”大学生思想道德教育是一项系统工程，需从多方入手
加强“富二代”大学生的思想道德教育势在必行，然而这却是一项巨大工程，需要动用各方力量，多管齐下方行。因为从调研结果来看，当前“富二代”大学生思慰道德方面存在的问题是多方面的，不只是一个方面出现问题。而这些问题的产生也有着多方面的原因，有社会大环境方面的因素，也有“富一代”家庭小环境的因素，有客观因素，也有“富二代”大学生自身的主观原因，这就决定了加强“富二代”大学生思想道德教育并非易事，必须从源头人手。
关键词大学生社会主义核心价值观教育
OntheApplicationofFiveInsistsonEducatingPeopleinCollege
Students'EducationofSocialistCoreValues
ZHANGFabin，FANXiezhen，LIANGXiangyong，ZHANGYaping，ZHOUXiaolan
（MedicalCollegeofQinghaiUniversity，Xining，Qinghai810001）
AbstractIntheprocessofconductingideologicalandpoliticaleducation，wecloselyaroundpatriotic，devotetowork，integrityandfriendly，doinsistontheorytoeducate，cultureandtypicaleducation，practiceandteachingeducation，thecorevaluesintoallaspectsofschooleducationwork，leadthecollegestudents'healthygrowthandlongproductsinanall-roundway，improvetheeducationalleveloftheschoolandthecomprehensivequalityofcollegestudents.
Keywordscollegestudents;socialistcorevalues;education
大学生社会主义核心价值观教育，就是在社会主义国家，以社会主义核心价值体系为指导，为将大学生培养成为符合国家、社会需要的有用、有德人才，以社会主义核心价值观教育为重点的理想信念、道德法纪、诚信教育等教育实践活动。①当代大学生承担着民族复兴的历史使命，他们是否认同和践行社会主义核心价值观，是能否实现中国梦的关键。近年来，在开展大学生思想教育过程中，我们坚持理论育人，强化理想信念教育;坚持文化育人，强化时代精神教育;坚持典型育人，强化示范引领作用;坚持实践育人，强化责任担当意识;坚持教书育人，强化教师职业道德。五个坚持育人机制，在强化理想信念、时代精神、示范引领、责任担当和教师职业道德中发挥了重要作用。现将具体的做法总结如下：
1坚持理论育人，强化理想信念教育
强化党委中心组理论学习制度，紧紧围绕核心价值观的内涵和要求，提高学习效果;通读核心价值观党员干部读本，撰写读书笔记;邀请省委讲师团成员做专题辅导;指定个人发言，畅谈收获体会;利用校园广播循环播放，制作宣传展板，悬挂社会主义核心价值观24字宣传标牌;采取征文、演讲、研讨等形式，发动大学生谈认识、谈理想，打牢核心价值观的思想基础，全面准确把握社会主义核心价值观的内涵和精神实质。扎实推进核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑，思政、宣传、组织部门副高职称教师查阅大量资料，制作多媒体课件，通过理论讲授、观看视频、课堂讨论等方式，举办“形势与政策”和“核心价值观”专题讲座。通过适当调整课程的教学内容、创新教学方法和教学载体等手段，在专业课程教学中穿插核心价值观内容，教育学生养成良好的职业道德、敬业精神，传承大医精诚、医乃仁术的思想。实施10%的教师对学生进行课外学业辅导，借此潜移默化、教育引导;邀请知名专家学者走上思政课讲台，打造名师名课，传播学科前沿优秀理论成果，传递先进思想和正能量。
2坚持文化育人，强化时代精神教育
3坚持典型育人，强化示范引领作用
建立10多个德育基地、实践基地等育人平台，通过校园先进事迹、“十佳大学生”、校园励志之星等评选活动，构建多渠道典型培育机制。发挥好各类先进、优秀、榜样的“正能量”，宣传获得国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、卓玛东智奖励金的优秀学生人物、优秀毕业大学生、校园励志之星等的先进事迹。邀请优秀校友来院开展励志教育，以自身求学历程、创新探索、事业发展和成功经验，激励学生创新创业。组织开展年度优秀学生、优秀班干部、优秀班集体，优良学风宿舍等各类先进集体、先进个人的评选表彰活动。在典型树立上，多角度全方位考虑，注重挖掘来自学生身边可亲、可信、可学的典型，②宣传当代青年健康成长的故事，发挥同学教育的特有优势，以榜样的事迹和精神打动青年、引领青年，引导大学生共享成功、共促成长。
4坚持实践育人，强化责任担当意识
把社会实践活动作为深化核心价值观教育的重要平台，强化青年学生的责任担当意识。着力打造多个农牧区医疗三下乡志愿服务活动实践基地，每年组织十多支近百名学生参与社会实践、志愿服务，开展医疗卫生服务现状调研、现场义诊、健康教育、体检和“我把健康带回家”等特色实践服务活动，暑期回家学生则分散参与各类调研、访谈、见习，基本实现学生全覆盖。通过形式多样的社会实践活动，使学生亲身参与、切身体会、内心认同;让他们体验生活、了解社会、明确使命，真正懂得核心价值观的真正内涵，增强他们的社会责任感。同时，组织思政课教师、专业课教师和辅导员、班主任作为“实践导师”，与学生同吃同住同实践，引导青年学生理解和践行核心价值观。组织学生参加敬老院爱心服务、废品再回收、爱心一日捐等公益活动，用爱心传递温暖，用真心呵护道德。
5坚持教书育人，强化教师职业道德
师之德乃教之魂，教师的师德价值观在潜移默化之中影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长、全面成才发挥着重要作用。因此，在日常工作中把核心价值观贯穿师德教育的全过程，加强对广大教师的理想信念、法纪法规、优良传统和学术道德教育，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。作为教师带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感;教师带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感;教师带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感;积极倡导学术无止境、课堂有纪律的严肃教风，实施师德一票否决制，明确教师基本工作要求和品德、政治、法律底线，坚守良好的职业操守。邀请老教师结合自己成长和工作经历，从不同角度回顾从教历程、畅谈人生感悟、抒发育人之乐，激励中青年教师爱岗敬业;表彰和树立优秀教师先进典型，弘扬优良师德师风，引导教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。
注释
①张丁杰，曾贤贵.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建[J].四川理工学院学报（社会科学版），2013（2）：67-75.
关键词：中国梦；当代大学生；精彩人生
基金项目：湖南省“十二五”教育科学规划一般资助课题《“中国梦”视阈下的当代大学生理想信念教育路径研究》（课题批准号：XJK014BGD052）。
一、中国梦提出的意义
随着改革开放的不断深入，我国的经济社会发展取得了突飞猛进成就，但价值观念、思想文化的多元化使得人们充满困惑和茫然，有的甚至偏离了固有的方向。提出并诠释的“中国梦”，像一支强心针极大地振奋和鼓舞了13亿中国人民，让中国人民在中国特色社会主义现代化建设上达成了价值共识和发展共识，凝聚了中国人民的力量，有利于中国人民众志成城，团结一心，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面建设中国特色社会主义，全面建成社会主义小康社会，实现中华民族的伟大复兴。但中国仍处于社会主义初级阶段，正处于社会转型的关键时期，多种矛盾和问题仍然存在，多种价值取向和文化思潮日益碰撞和冲击。中国梦是国家梦，民族梦，个人梦，是国家富强、民族振兴、人民幸福的百年梦想，蕴含了“富强、民主、文明、和谐”的真谛。这就需要中国人民形成一股合力，正确而科学地深刻理解中国梦的内涵和时代要求，承前启后，继往开来，全面建设中国特色社会主义现代化建设，全面建成中国特色社会主义小康社会，加快中国梦的实施步伐，实现中华民族的伟大复兴。
二、中国梦与当代大学生
（一）当代大学生要坚定社会主义理想信念。随着中国社会经济的快速发展，与国际社会的交流日益频繁，但与西方发达资本主义国家相比，我国的经济发展水平和科学技术力量在某些领域方面还远远发展不够，再加之我国正处于政治体制和经济体制关键转型时期，多种价值取向和多元文化思潮的不断碰撞和冲击，相当一部分大学生理想信念不同程度地普遍出现困惑和迷茫，甚至出现信仰危机，他们的理想信念缺失，国家和民族意识淡化弱化，动摇社会主义共同理想。有人曾把他们称之为“垮掉的一代”、“没有信仰的一代”。而适时提出并阐释的“中国梦”犹如一盏明灯点燃了当代大学生的信心和希望，同时也给当代大学生的理想信念指明了方向，赋予了当代大学生光荣的历史使命和责任担当，坚定了当代大学生的社会主义共同理想的信念。
（二）当代大学生要坚守自己的本位工作。当代大学生要坚守自己的本位工作，不为功利、世俗的复杂浮躁之风气所影响，淡泊名利，以一颗平常心努力学好基础的科学文化知识，脚踏实地，独立思考，勇于探索和发现新问题，大胆实践和创新，积极寻求解决之道。同时，实践是检验真理的唯一标准，当代大学生要积极投身与社会实践，积极参加学校的各种社团活动与社会实践，积极参与三下乡活动，积极参与大学生创新型项目。让自己在社团活动中培养团队协作精神；在社会实践中锻炼勇气和胆识，培养吃苦耐劳精神；在三下乡活动中体验民生，在创新型项目中培养创新精神。总之，当代大学生要坚守自己的本位工作，努力学好科学文化基础知识，积极投身与社会实践，在不断学习和社会实践中锤炼自己，提升自我，夯实和升华自己的理想，演绎自我的精彩人生，加快中国梦的实施步伐。
（三）当代大学生要学会自省。当代大学生思维敏捷，思想活跃，易于接受新鲜事物，但也易于被一些不良思想所诱惑。中国梦是近代以来中华儿女所孜孜追求的百年梦想，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的民族复兴的伟大梦想。而当代大学生是国家的未来，民族的希望，肩负民族伟大复兴的历史使命和责任担当。青年强则国家强，当代大学生必须加强自身素质的培养和提高，学会自省，从身边的点滴做起，规范言行举止，防微杜渐，知行统一；不断积累和夯实文化基础知识；慎独敏思，把自己逐渐培养成为思维缜密、思想成熟、理想信念更加坚定的接班人，以期加快中国梦的实现步伐，努力实现中华民族的伟大复兴。
（四）当代大学生要摆脱自卑感。自卑是人与生俱来的面对事情时产生的一种紧张情绪，往往是意志力不够坚定的表现。无论是来自农村还是来自城市的大学生，由于社会的快节奏，物质世界的纷繁繁华，再加上还没有正式走上社会，当代大学生或多或少都会产生浮躁、空虚、迷茫的心理。遇事时不够自信，所学往往捉襟见拙，跟不上时代。当代大学生要正确认识自己，找准优势和缺点，不断提高和完善自我，要像胡杨树那样在恶劣的环境当中也能够昂扬，展现出顽强的生命力。
（五）当代大学生要树立使命感。当代大学生要把个人梦和中国梦、国家梦、民族梦结合起来，深刻理解中国梦的内涵和时代要求，肩负起建设中国特色社会主义现代化和实现中国梦的历史使命和责任担当。当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观，树立正确而科学的世界观、人生观和价值观，心中有梦，心怀祖国，志存高远，努力进取，把自己培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，绽放自我的人生精彩，加快实现中国梦的步伐。