测试及考核一共分三个场次：一是文化测试，二是职业技能测试A，三是职业技能测试B（包括小学语文教育、小学数学教育、小学英语教育、学前教育、美术教育、体育教育、音乐教育、现代教育技术、商务英语专业考生）。
考试科目：文化测试（语文和数学合卷）考试分值为200分，职业技能测试A、职业技能测试B分值均为250分。
录取程序
（一）报考教育与体育大类专业必须参加职业技能B测试（教育与体育大类），否则不予录取教育与体育大类专业。
（二）学校将考生的文化考试成绩、职业技能测试A或职业技能测试B（教育与体育大类）成绩相加，计算出考生的综合成绩，根据考生所报专业的综合成绩排名，按照梯度志愿（志愿优先、遵循分数）录取原则择优录取，总分相同排序方法按照科目顺序，依次为职业技能测试A或职业技能测试B（教育与体育大类）、语文、数学。
（三）专业志愿录取后，如出现缺额专业，按照“分数优先”的原则对专业服从调剂的考生调剂到未满额专业；对未录取到志愿专业且不服从专业调剂的考生，不予录取。
《语文》参考大纲
I、考核目标与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
II、考试范围与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读
现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
（一）论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1．理解B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合C
⑴筛选并整合文中的信息
⑶分析论点、论据和论证方法
⑷分析概括作者在文中的观点态度
（二）实用类文本阅读
⑴筛选并整合文中信息
⑶分析文本的文体特征和主要表现手法
3．鉴赏评价D
⑴评价文本的主要观点和基本倾向
⑵评价文本产生的社会价值和影响
⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
4．探究F
⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
⑵探讨作者的写作背景和写作意图
⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解
（三）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
⑴理解文中重要词语的含义
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品的体裁特征和表现手法
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向
⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵探讨作者的创作背景和创作意图
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
二、古诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1．识记A
默写常见的名句名篇
2．理解B
⑴理解常见文言实词在文中的含义
⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
⑶理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷了解并掌握常见的古代文化知识
⑸理解并翻译文中的句子
3．分析综合C
⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价D
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
三、语言文字应用
正确、熟练、有效地使用语言文字。
⑴识记现代汉语普通话常用字的字音
⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用E
⑴正确使用词语（包括熟语）
⑵辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
⑷正确使用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
⑹正确使用标点符号
四、写作
表达应用E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
⑴符合题意
⑵符合文体要求
⑶感情真挚，思想健康
⑷内容充实，中心明确
⑸语言通顺，结构完整
⑹标点正确，不写错别字
2．发展等级
⑴深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
《数学》参考大纲
以教育部2003年《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》为依据，以江西省教育厅《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》(赣教基字［2008］41号)文件中规定的数学科目的必修模块为主要考核内容。主要考核数学基础知识的掌握程度，兼顾一定的数学能力考查，重点知识内容及要求如下：
（一）集合
1.了解集合的含义及表示、元素与集合的隶属关系；
2.理解集合间的包含、相等关系；
3.会进行集合的交、并运算。
（二）函数
1.理解函数的概念，会求函数定义域和函数值，了解函数图像的平移关系；
2.了解简单的分段函数，并能进行简单的计算和应用；
3.理解函数的四种特性，会进行简单的分析；
5.理解三角函数的周期性，掌握诱导公式、基本恒等关系式，并能进行一定的计算和应用；
（三）立体几何
1.认识并能画出简单的空间图形；能画出简单空间图形的三视图。
2.理解空间点、直线、平面的位置关系，了解常见的用于推理依据的公理和定理，会进行简单命题的判定。
（四）平面解析几何
2.了解直线斜截式方程与一次函数的关系，能求两直线的交点坐标。
3.掌握圆的标准方程和一般方程，能判定直线与圆、圆与圆之间的位置关系；
4.掌握椭圆、抛物线的定义、图形、离心率和标准方程，了解双曲线的定义，知道它们简单的几何性质，会进行简单的综合计算。
（五）平面向量
1.理解平面向量及其运算的概念、几何意义；
2.掌握平面向量的加法、减法的运算，平面向量的数乘运算，了解平面向量的线性运算性质及其几何意义，会用坐标进行有关运算；
3.理解并掌握平面向量的模和数量积的概念、性质，会用坐标进行有关运算。
（六）数列
2.能在具体问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能进行简单的综合计算。
（七）不等式
1.了解常见的不等式关系，能进行简单的不等式求解，会从问题中抽象出一元二次不等式；
2.通过图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程之间的联系，并会求解有关问题。
（八）统计与概率
1.会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本，了解分层抽样和系统抽样方法
2.理解样本数据平均数、标准差的意义和作用，会计算样本数据的平均数和标准差。会用随机抽样的基本方法和用样本估计总体的基本思想，解决一些简单的实际问题。
3.了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别，理解等可能事件的古典概型，会进行简单的古典概型概率计算；
4.掌握概率的加法公式，
《职业技能测试A》参考大纲
一、考试能力要求
《职业技能测试A》考试是以中学（含普高、职高、技校、中专）的知识为基础，结合高职教育学习的要求，重点考察学生的思想道德素质、科学素养和能力、人文素质、健康素质等内容。其目的是测试参考学生应具备的基本品质和应知、应会的基础知识、基础理论、基本方法的水平以及分析问题、解决问题的能力。
二、考试内容
1.思想道德素质
（1）政治素质：树立正确的政治观，坚持社会主义道路，坚持中国共产党领导。
（2）思想素质：树立正确的世界观、人生观和价值观。尊重传统，热爱祖国，感恩父母。
（3）道德素质：遵守公民基本道德规范，遵守社会公德基本要求。
（4）法纪素质：具备基本的知法、懂法、守法和用法的意识。
2.科学素养和能力
（1）分析推理能力：对客观事物及其关系的分析推理能力。
（2）空间想象能力：对物体、形体在二维、三维空间中的图形或形体的感知、识别和想象能力。
（3）资料分析能力：对各种形式的统计资料(包括文字、图形和表格等)进行正确理解、计算、分析、比较、判断、处理的能力。
（4）常识：基本自然科学和信息科学常识。
3.言语理解能力
（1）言语理解与表达：能正确理解、运用字、词、句，能准确、通顺地表达思想、观点。
（2）常识：基本的人文和社会科学常识。
4.健康素质
（2）心理素质：具备乐观的心态，善于调节情绪，个性完整；具备克服学习、生活、交友、就业中挫折的能力；悦纳自我、善待他人、热爱生命，有吃苦耐劳精神。
《职业技能测试B》参考大纲
1.儿童卫生保健能力
（1）儿童生理特点与卫生保健
（2）儿童体育运动基本常识
（3）儿童运动伤病预防与急救
2.儿童心理分析能力
（1）儿童心理产生的生理基础
（2）儿童心理现象的基本组成，如感觉、知觉、注意力、记忆、思维、言语、情绪情感、意志、人格等
（3）儿童心理发展的基本特点，如婴幼儿的身体与动作、认知、个性、情绪情感、社会性等方面的心理发展的基本特征；小学生认知、情绪情感、个性及社会性、学习等方面的心理发展特征
3.教育与教学能力
（1）教育的内涵及其产生与发展
（2）教育与社会、教育与人的发展
（3）教育目的与新时代的素质教育
（4）学生观与教师职业素养
（5）教学的基本环节与常用方法
（6）新时代德育内容与常用方法
（7）班级管理与建设能力
（8）基本的教育活动设计与组织能力
（9）基本的现代教育技术运用能力
（10）教师表达与沟通能力
4.英语理解能力
（1）基本的英语社会与文化常识
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