在初中英语教学中，阅读理解占据着重要的地位。因为学生通过阅读理解能够提升英语语言应用能力，在阅读理解过程中，形成英语思维能力，亦能感受到不同阅读内容所蕴含的情感价值观等重要内容。我们处于国家教育改革与发展的新时期，同时未来对于人才的要求不断提升。在初中英语阅读教学方面，广大英语教师应明确阅读理解教学的重要意义，为了学生英语学科综合素养的全面提升不断做教学方法的创新与实践。
初中英语教学中，若要有效提升学生的阅读理解能力，教师在教学中应摒弃传统教学方式的束缚，通过科学的方法引导学生掌握阅读学习方法，丰富阅读教学活动，增强学生的阅读理解实践，使学生在长期、稳定、有效的教学方法推动下实现英语阅读理解能力的有效提升，从而实现英语学科综合能力的不断加强。
一、初中英语教学中阅读理解教学存在的问题
二、初中英语阅读理解教学的策略
（一）明确阅读理解教学目标，丰富学生的阅读资源
英语阅读理解的过程首先便是先阅读而后进行分析探索问题的答案，在面对不同类型的阅读内容时，教师首先引导学生养成科学的阅读习惯，明确阅读理解的目标，带着关键问题去阅读，如此才能在阅读过程中更有方向和针对性，能够调动大脑去分析英语阅读内容、处理文字信息。阅读理解教学中，教师结合教材内容，围绕着教学目标，从学生英语综合能力发展的角度出发，为学生提供更加丰富的英语阅读学习资源，拓宽学生的英语阅读范围，使学生积累丰富的阅读经验，从而有效提升阅读理解能力。以人教版初中英语教材中“Whatdidyoudolastweekend？”一课为例，本课内容反映学生现实学习生活，学习“write/read/stay/see”等单词，同时对于周末具体的活动，包括helpsb.cook/goshopping/visitsw.等有所涉及，学习表示一般过去时last的用法等。教师结合本课具体教学内容，联系生活实际，为学生拓展阅读内容，学生的阅读理解围绕着重要问题、学习过的知识内容以及联系生活实际等进行展开，同时注重将阅读理解材料中的拓展知识进行记录，包括新的词汇、短语等，从而丰富学生的英语知识积累，达到阅读理解教学的更有效性。
（二）阅读理解教学中学生做主导，教师做辅助，激发学生独立思考意识
（三）充分利用网络资源的强大优势，丰富学生的阅读理解学习，拓宽学生的阅读学习视野
新形势下，初中英语阅读理解教学教师应围绕着学生英语综合素养培养的目标，采用先进、多元的教学方式有效指导学生英语阅读理解能力的提升，通过阅读理解使学生英语整体应用能力加强，实现学生英语学习的全面进步。