单元主题语境：人与社会——信息技术
子主题
单元整体教学目标
课型
语篇类型及活动
学习阶段
1.认识信息技术
介绍APP的功能及应用带来的影响，讨论如何合理利用信息技术方便生活
导入
TopicTalk(对话)
活动1：学生通过Brainstorm讨论信息技术。
活动3：学生讨论如何合理利用信息技术方便生活。
整体感知
介绍虚拟化身（定义、发展历史、用途及人们对其的评价），谈论如何合理利用虚拟化身进行网络社交活动，规避使用风险
阅读
词法课
Lesson1Avatars(说明文)
活动5：用思维导图整合文本主要内容。
活动6：小组讨论如何合理利用虚拟化身进行网络社交活动
2.评价信息技术
人们对互联网影响友谊所持的正反观点，就如何合理利用互联网保持并增进友谊提出建议
句法课
Lesson3InternetandFriendships(议论文)
活动7：阅读文本一获取Robert关于互联网危害友谊的细节信息并画出思维导图。
活动8：阅读文本二获取Cathy关于互联网有利友谊的细节信息并画出思维导图。
活动9：小组讨论如何合理利用互联网保持并增进友谊
探究建构
3.应用信息技术
撰写线上个人简介，
应用线上介绍推荐自己的同时保护个人隐私
写作课
WritingWorkshop：APersonalProfile(个人简介)
活动10：阅读文本获取、梳理线上个人简介的结构，概况主体部分的内容和语言表达。
活动11：列出线上个人简介简介写作提纲并撰写线上个人简介。
应用APP方便生活
听说课
Lesson2APPS(对话)
活动12：学生听采访，梳理、概况有关APP的基本事实性信息。
活动13：小组合作并列出想利用APP解决的现实问题。
应用实践
单元主题意义
合理应用信息技术，增强信息安全意识
复习课
多种形式的复习活动
拓展重构
项目式学习
学生分组运用所学语言知识进行“角色扮演”并展示。
课时教学设计
课题
Topictalk
导入课√听说课阅读词法课阅读句法课
写作课复习课项目式学习课
单元学习阶段
整体感知√探究建构应用实践拓展重构
一、语篇文本分析（可用结构图呈现）
what
话题
描述APP的功能及影响，讨论如何合理利用信息技术方便生活
语篇类型
听力对话
主要内容
热爱探索信息技术的原因，对信息技术的应用及其影响
why
写作意图
育人价值
引导合理应用信息技术
how
文体结构
对话
语言特点
生活化、口语化、容易模仿
学生大都喜欢信息技术，对本课话题比较感兴趣，也能够用简单的词汇和句型表达信息技术的影响。但因为学生刚进入高中不久，英语基础较薄弱，所以学生可能会在口语表达如何合理利用信息技术中遇到困难。
三、学习目标（结合英语学习活动观的三个层面展开：学习理解、应用实践、迁移创新，体现语言、文化、思维的融合发展，具有可操作性和可检测性的特点，有利于教师在教学活动中实施与评价。）
1.通过听力活动，获取、梳理“我”喜欢探索信息技术的原因、“我”对信息技术的应用及其影响。
2.运用听力材料中的词汇与句型针对APP的用途和使用APP时应注意的问题写一段话并展示。
3.培养学生对信息技术正确的态度。
四、学习重点与难点
听力练习：获取、梳理“我”喜欢探索信息技术的原因、“我”对信息技术的应用及其影响。
口语表达：介绍使用APP时应注意的问题
五、学习活动设计
学习活动
活动意图
核心素养提升点
Activity1Lead-in
1.Sswatchashortvideoaboutinformationtechnologytopresentthebenefitsofit.
2.Sstalkaboutrulesofthebenefitsofinformationtechnology.
感知单元主题意义
口语表达能力
Activity2Listening
1.Sslistentothefirstdialogueandcompletethetextbuilderbythewordsandexpressionthey