《小学主题式生涯启蒙教育》课程教学设计
为了培养孩子的综合能力，让学生得到全面发展，立足于学生未来发展，终身发展，结合我校教育教学实际情况，从学生进入学校开始，通过主题式生涯启蒙教育课程的开设，旨在帮助学生正确认识自己，发现自己的兴趣和爱好，树立理想，从而端正学习态度，为将来的自己储存能量，给自己的未来做出最好的、最科学的、最适合自己成长的选择，我们尝试开发小学主题式生涯启蒙教育课程并应用于课堂实践。
我校主题式生涯启蒙教育课程一年级到六年级全部覆盖，分为六大不同专题版块，经过课题组的研讨，各年级的主题版块及主要课程如下：
年级
主题板块
课程
一年级
学校适应
《我是小学生啦》
《上学真快乐》
心灵驿站：讲述我的生活
《我在集体中》
《有朋友真快乐》
心灵驿站：我和我的朋友
二年级
习惯养成
《不做小拖拉》
《告别小马虎》
心灵驿站：我的房间我整理
《倾听促交往》
《学习，我的好朋友》
心灵驿站：习惯养成记
三年级
学习与生活
《学习有乐趣》
心灵驿站：我的假期我做主
《职业万花筒》
《做生活的小主人》
心灵驿站：我的学习我做主
四年级
认识自我
《我是谁》
《兴趣指引方向》
心灵驿站：兴趣训练营
《认识我自己》
《敢于表达自我》
心灵驿站：多彩的我
五年级
社会认知
《与挫折同行》
《我的梦想》
心灵驿站：职业大调查
《演好自己的角色》
《迎接未来的挑战》
心灵驿站：职业初体验
六年级
生涯探索
《让理想照进现实》
《我的价值阶梯》
心灵驿站：我理想的中学
《做最好的自己》
《新的开始》
心灵驿站：毕业旅行记
小学主题式生涯启蒙教育课程教学设计
一年级主题式生涯启蒙教育教学设计
我是小学生啦
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.帮助学生了解学校生活与幼儿园的不同，知道应准备学习用品，养成自己按课程表和实际需要收拾准备书本和学习用具的好习惯；引导学生逐渐喜欢小学生活，逐渐适应小学生活。
3.通过活动体验，使学生感受到养成好的学习习惯给自己生活带来的愉悦体验。
教学重点
引导学生初步适应小学学习生活。
教学难点
良好学习习惯的养成。
教学准备
多媒体课件
教学方法
认知法、讨论法
教学过程
一、暖身开心坊
我的小书包
活动内容
1.让学生回答今天书包里都带了些什么。
2.结合图片，让学生思考上学应该带哪些物品，自己是否忘带了哪些东西，以后会在书包里装什么？
3.引导学生明白自己以后该怎么收拾书包里的物品。
二、心理体验馆
我的变化
步骤与规则：
1.请学生在小组内从自身、学习用品、学校生活、学习习惯、老师和家长的要求方面说一说自己的变化。
2.请学生在全班同学面前说一说自己各方面的变化，教师可分条在黑板上做简要记录。
1.找找自己的变化，说说伙伴的变化。（从学生的感受人手，引导学生从不同方面感受自已对校园生活的适应情况，有利于帮助学生更好地适应学校生活。）
2.面对这些变化，你的内心有怎样的感受？
三、心理成长屋
小故事
带领学生听小明、小花的故事。听完故事，请学生说一说有什么发现。
1.听完发生在我们身边的小故事，请学生说一说有什么感受。
2.请学生说一说你是怎样做的，这样做的好处是什么。
四、心灵加油站
请同学们说一说你自己在校园里发生了哪些有趣的事情？
五、总结
教师总结本节课各环节核心思想，再次强调养成好习惯的重要意义，鼓励学生从点滴小事做起，坚持不懈。
板书设计
上学真快乐
1.了解学校学习的内容和形式。
2.在活动中引导学生发现身边不同的学习形式，知道自己在学校的学习是丰富多彩的。
3.在活动中通过积极的引导，帮助学生体验学校学习带给自己的内心感受。
了解学校学习的内容和形式。
帮助学生体验学校学习带给自己的内心感受。
认知法、操作法、讨论法
爱学习的小乌龟
1.带领学生演唱歌曲《爱学习的小鸟龟》，并根据歌词情节做出相应的即兴表情与动作，活跃气氛，引出本课主题学习。
2.唱跳活动结束后，让学生思考回答你喜欢学习吗？为什么？
我喜欢的课程
1.老师带着学生回忆：“上学了，我们都学过什么课程呢？”可以让学生说图中画的内容，也可以说图中没有的课程。
2.在这些课程中你都学到了什么？你对这门课程的哪些方面感兴趣？
1.你喜欢这些课程的原因是什么？
2.在学校的生活中你还喜欢哪些活动？
学校活动
1.带领学生回顾上学以来在学校还参加了哪些活动。
2.如果学生说不出来，老师可以加以引导，如：和同学一起做游戏、帮助班级打扫卫生、和同学一起锻炼都是活动。
1.参加这些活动你的心情是怎样的？
2.4人结为一组（或按班级实际人数情况分组），每个学生在小组内说说参加不同的学习活动时自己的收获和体会。
小猪上学
清早，太阳公公慢腾腾地爬上山头，把暖烘烘的阳光照进小猪们的房间。
斑斑、皮皮不用妈妈叫，就乖乖起了床。他们穿好衣服，叠好被子，还把小脸洗得干干净净。因为，今天是个特殊的日子——他们要上学啦！
咦，小胖怎么还不起床？瞧他，撅着小屁股躲在棉被窝里，无论太阳公公怎样挠他的小脚丫，他都不肯起床。
小胖不想上学吗猪爸爸来了，他拍拍小胖的脑瓜问:“胖胖，为什么不起床啊＂小胖掀开小被子，露出乌溜溜的小眼珠，可怜巴巴地说：“爸爸，我不想上学。彭彭表哥说上学一点也不好玩，不能做游戏、玩玩具，上课时还不许说话、不许乱动……这太可怕了，我不想上学。”站在一旁的皮皮挠挠小脑瓜儿，纳闷儿地说:“可是，彭彭表哥也说上学可以交到许多新朋友，还可以学唱歌、写字、算数啊……”猪爸爸笑着说:“小胖，你不是一直梦想着当宇航员吗没有知识可不行呀!去学校学习知识，才能实现你的梦想啊!”小胖歪着脑瓜儿，左想想，右想想，小声地说:“我要上学。”
现在，太阳公公笑眯眯地照着猪爸爸和他的三个猪宝宝。瞧他们多开心哪，一边走一边唱歌：“噜啦啦，噜啦啦……”
教师总结本节课各环节核心思想，再次强调学校学习活动的丰富多彩，鼓励学生培养热爱学习的良好品质。
我在集体中
1.认识到自己与集体的关系，初步建立集体意识。
2.体验在集体中的快乐。
体验在集体中的快乐。
学会在集体中自我管理。
多媒体课件、背景音乐
认知法、讨论法、操作法
小蚂蚁搬家
我们是勤劳的小蚂蚁!让我们来搬家!看谁看得又快又好!
游戏规则：
星外来客
1.游戏活动
(1)全班学生平均分成10～12人一组。
(2)每组学生一起创造出一个外星人，要求这个外活星人有11只脚、4只手，而且全体人员必须连接在在一起成为一个整体。
(4)符合要求的为胜。
（2）在学生的交流中帮助学生梳理出自己与集体的关系:每个人都很重要，个人服从集体，集体中要相互配合。
蚂蚁群得救了虽然蚂蚁是一种不起眼的弱小动物，但是具有极强的团队精神，这种精神帮助它们的种群克服了许多困难，使他们生生不息。
科学家在野外考察中看到了一个壮烈的场面:一群蚂蚁被山火包围了，火势越来越猛，周围的灌木被烧得噼噼啪啪地响，它们能待的地方越缩越小，眼看这一大群黑压压的蚂蚁就要葬身火海了。正当科学家为这群蚂蚁惋惜时，令人意想不到的事情发生了:只见蚂蚁群就像有人指挥一样，很快聚拢到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团。蚂蚁团顺着地势，冲出火海，向河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了外圈的蚂蚁，发出爆裂的声音，空气中弥漫着焦糊的味道。但是蚂蚁团依旧紧紧地抱在一起，一点儿也没有松动，它们用这种方式逃出了火海，蚂蚁群得救了!
你明白了什么？
四、总结
教师总结本节课各环节核心思想，再次强调个人服从集体、集体中相互配合的重要意义，鼓励学生学会按照集体的要求进行自我要求、自我管理。
有朋友真快乐
1.通过游戏活动使学生体验、发现交朋友的方法，并能在生活中运用。
2.使学生感受到用好的方法交到朋友给自己带来的快乐的情绪体验。
3.通过辅导帮助学生寻求交到更多朋友的好方法。
引导学生掌握交友的方法。
交友的方法在学生日常生活中的运用。
操作法、认知法、讨论法
我的朋友就是你
在音乐响起之后找到你的朋友，对他说一句“我的朋友就是你”，并用一个动作来表达你对朋友的喜欢!(手拉手、拍手、拥抱、握手、贴贴脸……）
(1)你找到朋友了吗他(她)是谁(2)和朋友在一起的时侯是什么样的心情为什么(高兴、快乐、温暖、有力量的……)
教师总结看到你们和朋友在一起的时候那么开心、快乐，可真好呀！
小熊请客
有一只小熊，它叫贝尔。这天，它高兴地说:“今天是我的生日，我可高兴了。我要把所有朋友都请来为我庆祝生日。”小贝尔高高兴兴地来到草地上，看见小山羊和小黄牛在吃草，就说道:“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家和我一起玩吧!”小黄牛和小山羊说:“对不起，我们不想去。”小贝尔有点失望，但还是往前走，想看看能不能找到其他的朋友。这时它看到了小猴子和小白兔在比跳高小贝尔就向它们喊去:“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，有好多好吃的，快去我家吧!”小猴子和小白兔说:“对不起，我们不想去。”小贝尔觉得纳闷，但还是不死心，继续往前走。它看见了小鸡和小鸭在草地上捉虫，小贝尔停下脚步，对它们说:“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，有好吃的，还有好玩的，快去我家吧!”小鸡和小鸭一起说:“对不起，我们不想去。”小贝尔终于忍不住伤心地哭了。
(2)假如你是被邀请的伙伴，你的心情如何？(3)组织学生4人一组展开讨论，假如你是小熊，你会怎样邀请你的伙伴
交朋友
步骤与规则:
1.一个同学扮演小熊，其他同学扮演各种小动物。
(3)说一说：这次为什么小熊能邀请到朋友？
(4)你还有什么好的交朋友的方法？
总结：交了那么多朋友，你们的感觉怎么样？开心吗？快乐吗？幸福吗？如果你因为交到了朋友而感到快乐、幸福、开心，那就为自己鼓掌吧！
镜子里的小花猫
小喵咪是一只漂亮的小猫，它跟妈妈住在一只暖和的大木板箱里。
有一天，喵咪的妈妈要出去。小喵咪也想出去玩玩，它等妈妈走后，呼地一跳，跳到大木板箱外面，东转转，西瞧瞧，可开心了。它走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，柜子上装着一面大镜子。小喵咪一步一步走到大柜子眼前，咦，这是怎么回事大镜子里也跑出一只和自己一样的小猫来瞧，身油光光的毛，长长的胡子一翘一翘，跟小喵咪模一样。小喵咪瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着鸟溜溜的眼睛好奇地看着小喵咪。小喵咪觉得很奇怪，张开嘴巴问:“喵鸣，你是谁”镜子里的那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小喵咪更觉得奇怪了:“喵鸣，你干吗老看着我
那只小猫没理小喵咪，还是瞪着乌溜溜的眼晴看它。小喵咪生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子气愤地去抓那只小猫。这可不得了!那只小猫也把弓，猛地扑过来，伸出爪子来抓小喵咪。这可把小喵咪给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱子里去，直接撞到了刚刚回来的妈妈怀里，它鸣咽地说:“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我！”妈妈仔细地问了一遍，笑了起来:“小喵咪啊，你用爪子去抓人家，人家能不抓你吗要是你跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。你不信，再去瞧瞧。
提问：听了这个故事，你得到了什么启发？
二年级主题式生涯启蒙教育教学设计
不做小拖拉
1.播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3.学生交流讨论：你觉得这位小朋友做得怎么样？
4.教师总结。
（一）小小故事会
（播放课件）盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
1.小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
2.故事会：同桌互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
3.教师总结评价。
（二）七嘴八舌话拖拉
1.播放课件，出示图片一同学从放学后6点写作业直到晚9点多还未完成；一同学边做作业边玩。
闹钟响了，蒙头说：“让我再睡一会嘛！”
2.说一说，他们在干什么？这样做有什么后果？
3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
1.讨论交流
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
观看《寒号鸟的故事》视频。
1.说一说：寒号鸟为什么会冻死？
2.悟一悟：读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？
告别小马虎
1.结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大，知道要从小培养认真、细心的好习惯。
2.引导学生对由于马虎造成的后果感到惋惜，愿意做学习、做事不马虎的好孩子。
1．懂得学习、做事认真仔细，不马虎；做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
找到告别小马虎的方法。
将找到的方法付诸行动。
“丁丁是个小画家”的故事，展示丁丁的四副粗心画。
提问：这几幅画都有什么问题呢？
同学们，你们也有这样粗心马虎的时候吗？我们这节课的主题就是“告别小马虎”。
1.回忆
你曾经因为粗心而做错的一件事情是？
这件事给你造成的麻烦是？
你当时的体会是什么？
小结：看来我们的粗心和马虎表现在各个方面呢。
2.举例讨论：“小粗心”与学习
语文：写错字、标错标点符号……
数学：看错数字、混淆符号……
英语：拼错单词、相似字母混淆……
3.举例讨论：“小粗心”与生活
家庭生活中的马虎；学校生活中的马虎
4.举例讨论：“小粗心”与工作
警察、医生、护士等职业中马虎的危害
和粗心马虎说再见
小组讨论，看谁办法多。
同学们有没有掌握一些避免粗心马虎的好方法呢？希望大家以后不论是学习还是生活中都要提醒自己，不要做和粗心马虎做朋友哦！
倾听促交往
1.通过讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受，认识到倾听的重要作用；学习一定的倾听技巧，初步学会正确的倾听行为。
2.通过活动学会倾听，学会在听的过程中领会大意，想出合适的办法与不同的人交往，养成倾听的良好习惯。
3.体验良好的倾听行为给人带来沟通弄的高效与畅快，树立正确的倾听意识。
引导学生掌握倾听的方法。
倾听的方法在人际交往中的运用。
拍手游戏
正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有做出反应；有的同学是因为没听完就急着做出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才做出反应，因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再做出反应。可见，学会倾听非常重要。那么，什么是倾听怎样倾听呢倾听对我们的人际交往有帮助吗今天我们一起来探讨这个话题。引出主题“倾听促交往”。
你像谁
1.步骤与规则
倾听画像
(1)找一个你的好朋友，一个人坐在另一个人身后。
(2)身后的人看图用语言轻声描述图中内容(声音只能使是对方能听到)，不能指手画脚，前面的人不能回头，学只能边听边画，画得像的一组为胜。
3.教师小结
做个好听众、注意倾听，这是一门艺术。实际上，善于倾听会让人感觉你很谦虚，也会让你了解更多的细节。
听的格言耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰兼听则明，偏听则暗。——《新唐书魏征传》所谓的“耳聪”，也就是“倾听”的意思。——艾默生倾听，是一种平等而开放的交流。——佚名认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。——佚名试写一句倾听格言。
教师小结：听的格言让我们知道倾听不是被动地接受，而是一种主动行为。
倾听不是机械地“竖起耳朵”，在听的过程中脑子要转，不仅要跟上倾听者的故事、思想内涵，还要跟的上对方的情感深度，在适当的时机提问、解释，使谈话能够继续深入。上帝给了我们一张嘴巴，两只耳朵，就是让我们多听少说。让我们一起做一个善于倾听的人吧！
学习，我的好朋友
1.了解学习的意义，认识到学习与自己的生活及未来的关系。
3.对学习产生积极的情感体验，从学习的过程中体会知识的乐趣。
帮助学生对学习产生积极向上的情感体验。
体会到各种学习中收获知识的乐趣，先苦后甜，苦中作乐。
放松冥想
指导语:请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛，深深地呼气，慢慢地吐气。想象你走进学校的大门，温暖的阳光照在你的身上，你感觉很温暖，很舒服，很安全。“学习”这个好朋友带着微笑轻轻来到你的身边，你也向她友好地微笑着。她拉着你一起去寻找你的梦想。“学习”这个好朋友像个快乐的小精灵，给你讲述神奇的故事，带你到数学迷官去探险，和你在英语王国游览，她领着你在知识的海洋中自由地遨游。“学习”这个好朋友不但给你带来了快乐，而且经常给你打气，要你克服困难，努力实现你的梦想。她将是你一生的好朋友，陪伴你快乐成长，帮助你拥有幸福生活的能力。你想对她说些什么呢请你记住这种感觉，记住此时你想说的话。然后，带着你的这位好朋友回到教室来。当你回到教室里，你会觉得有她相伴很幸福。当我喊到1的时候，请你睁开眼晴。
此时，你感受如何
1.我来说
你能说一说生活中哪里可以用到我们学习到的知识(读课外书、看站牌、买东西算账、交朋友……)2.我来连你觉得哪门功课和未来的工作联系最紧密来进行连线，例如语文课，与哪个工作联系最密切数学课呢3.我采访采访爸爸、妈妈，举例说明“学习”是怎样帮助他拥有现在的生活的。采访之后，你最想跟学习说的一句话是什么
学习的乐趣在哪里？
1.请同学回想一下，在你的生活中，学习的兴趣主要来自哪里
举例：学习的乐趣源于兴趣。
学习的乐趣源于成功。
学习的乐趣源于获得知识。
2.怎样在学习中寻找乐趣，把学习变成享受呢
带着喜欢的心情去学习。
跟自己来个比赛，看看是否能赢。
把学习变成创造，在知识森林里探险。
教师小结:其实学习能给我们带来很多的乐趣，通过学习我们知道了越来越多的知识，能解决越来越多的问题，这就是成长的过程。我们可以好好体会成长的喜悦。
学海快乐游
“快乐号”轮船带着同学们到学海寻找找乐。在学海上有许多美丽的岛屿，在这里隐藏着学习的乐趣。这就要你留心观察、全心去感受、用心去感悟。同学们争先恐后地介绍着自己的发现。
泰戈说:“我现在能用英语跟外国人对话，我很快乐。”
碧荷说：“我学了数学，会算很多题。现在买东西，我能帮奶奶算账了，我很开心。”
考拉说：“我学习了语文，原来我不识字，通过学习，我学会了很多汉字。我可以读故事书了，我很高兴。”
可敏发出倡议：“我来展示一下我的学习成果！”
学习是伴随我们一生的事情，也是我们现在的主要任务。学习与我们的现在和未来密不可分，可以帮助我们拥有幸福快乐的能力。在学习的过程中带给我们成长的乐趣，让我们和学习做好朋友吧!
三年级主题式生涯启蒙教育教学设计
学习有乐趣
1.了解兴趣在学习中的重要作用，了解自己的学习兴趣状态。
2.明确自己的学习兴趣，掌握激发、提高学习兴趣的方法。
3.理解学习对成功的意义，使学生学习活动变得自觉、主动而愉快。
引导学生掌握提高学习兴趣的方法，培养广泛的兴趣爱好。
学习歌
学生一起跟唱学习歌，引出本节主题—学习有乐趣。
寻找乐趣
1.阅读故事
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头直冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
小小辩论赛：学习是苦还是乐
看图思考学习是苦还是乐？
1.你认为是苦还是乐将自己的理由写下来，分组进行辩论赛（教师在黑板上计分）
3.增强学习乐趣的好方法
奖惩设置
劳逸结合
强调学习乐趣的重要性，鼓励学生将培养兴趣的良好方法落实到日常行为中去，引导学生把学习活动变得自觉、主动而愉快。
学习的乐趣
朗读《今日歌》
1.你从中读到了什么？
2.你平时是怎么做的呢？
我是闹钟人
1.师：谁是闹钟人？
生：我是闹钟人。
规则：
（2）一轮结束后，请学生来上台带领游戏。
2.游戏中你什么心情？
3.当听到一天结束了，你什么心情？
比一比，谁能装下更多的东西？
1.规则：
有两份等量的实验物品，分两组依次进行，第一名同学把桌上的物品，从小到大完全的放到塑料瓶里，第二名同学按从大到小的顺序将物品完全放到塑料瓶里。
思考：哪种方法能装下最多的实验物品？
2.如果兵乓球代表生活中重要的事，做完这个实验你有什么启发？
职业万花筒
1.初步了解职业，了解常见职业的主要特点。
2.理解职业在人们生活中的作用，初步树立简单的职业理想。
3.通过游戏活动认识常见的职业，认识常见职业的基本职责对职业有初步的认识。
引导学生认识职业的广泛性，树立简单的职业理想。
认识不同职业的主要特点和职业的基本职责。
角色扮演法、操作法、认知法
走进职业
1.说说爸爸妈**职业
爸爸的工作是________,工作特点是_________妈**工作是________,工作特点是_________
2.看图片猜职业。
请你说一说图片上的人物从事的是哪种职业？他们都有什么工作特点呢？你最喜欢什么职业呢？为什么？
体验职业快乐多
请你与小组同学讨论以下情景中的问题，进行角色扮演。
情景1：
今天爷爷过生日，全家人一起到饭店用餐，什么人来为我们提供服务呢？
情景2：
马路上出现了交通事故，车辆受损人员受伤，该找什么职业的人来救助呢？
情景3：
我们全家计划去外地旅游，我们需要什么职业的人为我们提供服务呢？
情景4：
妈妈生病急需去医院，家里只有我一个人，我该找什么职业的人来帮助呢？
小知识：职业的种类。
强调职业的多样性和从小树立简单职业梦想的重要意义，鼓励学生培养多方面的兴趣，为了未来更美好而努力。
做生活的小主人
1.自己合理消费是生活能力强的体现，会合理使用零花钱有助于安排自己的生活。
2.知道零花钱来之不易，体会父母工作的辛苦，增强合力使用零花钱的意识。
引导学生了解合理使用零花钱的方法。
培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动发现问题、解决问题的态度与能力，养成良好的个性品质。
多媒体课件、背景音乐、每人一张A4纸
小调查
请你想一想、说一说平时是如何使用零花钱的1.你每个星期的零用钱平均有多少()(1)少于5元(2)5～10元(3)11～30元(4)不固定2.这些零用钱是哪里来的()(1)自己挣的(2)家长平时给的(3)压岁钱3.你一般怎样使用这些零用钱()(1)买零食(2)买书(3)买玩具(4)买文具(5)其他4.你每天都会花多少钱()(1)少于5元(2)5～10元(3)11～30元(4)不固定(5)不花钱5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样的()(1)反对(2)不反对6.你会把零用钱存起来吗()(1)都存起来(2)存的没有花的多(3)花的没有存的多(4)不存同学交流问卷结果：1.你有什么发现2.你学到了什么
说一说：你的零花钱是谁给的？这些钱如何获得的？
今天我当家
1.如果今天你来当家，有50元钱，你准备怎样花手中的50元钱以满足家人的衣、食、住、行需要列一列你准备消费的项目及价格：
物品价格参考：
铅笔3元橡皮2元笔记本15元袜子5元公交车票2元
西红柿3元牛奶5元
教师小结：50元钱虽然不多，但确实能做很多很多事情，要了解钱对一个人、一个家庭、一日生活很重要；有的东西虽然价格不贵，但是没有钱就买不来；对于家长来说计算着花钱很不容易，也很费脑筋。
思维大碰撞——李嘉诚的故事
李嘉诚是香港长江实业集团有限司主席，因为资产丰厚，获得“世界华人首富”称号，虽然他富有，却十分勤位，不浪费一分钱。有一次他从酒店出来，准备上车的时候，一不小心，一枚硬币掉在了地上，硬币咕噜噜地向阴沟滚去，这时，他才忙弯下身去追捡。旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋后，再从钱夹里取出100元港币，递给保安作为酬谢。
为了一元钱却花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。有人向嘉诚问起这件事情，他说，“若我不去捡硬币，它就会在这个世界上消失，我给保安100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以拿去使用，但不能浪费。※看了李嘉诚的故事，你有什么感想呢
小组讨论零花钱的使用：
（1）四人小组讨论，如何合理支配自己的零花钱？记录要点。（2）各组选派一名代表进行小组汇报。
教师根据学生所说进行汇总：如何合理支配零花钱。
首先，树立正确的消费观念。
其次，培养节约的生活作风。
最后，学会基本消费管理技能——记账。
他是小气鬼吗
小刚的爸爸是某公司的总经理，收入比较高，但是花钱讲究合理。比如说买文具，他一个学期只给小刚买一次，并要求小刚把橡皮用得只剩一丁点儿，把铅笔用得捏不住了才可以换新的。夏天刚到，小刚看到市场有卖西瓜的，便向爸爸要西瓜吃。小刚的爸爸看到西瓜每斤10元，便说:“天还不算大热，没必要吃西瓜，等天热了，价格便宜些再吃。”小刚不高兴，说爸爸是小气鬼。
进一步强调零花钱要花在最需要、最值得的地方，请同学们自己记录一个月的零花钱使用情况，一个月结束后进行分析。
四年级主题式生涯启蒙教育教学设计
兴趣指引方向
1.认识到自己的兴趣能促进自己的学习，兴趣与志向有一定的关系
2.喜欢自己目前感兴趣的方面，并了解这些兴趣爱好对自己学习的促进
3.通过多种方式了解兴趣对学习有促进作用，发现自己感兴趣的方面
努力发现和培养自己多方面的兴趣爱好
在实践中努力做到培养兴趣时所需的坚持不懈
认知法操作法
听听看
（1）1995年，我国国民生产总值达5.76亿万元。
（2）生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的大树，今年的圣诞节至春节期间可卡的邮寄量高达3780张之多。
2.为什么有些记忆深刻，有些内容模糊不清，甚至忘记了。
（感兴趣的或者喜欢的内容就容易记忆，反之就记不清）
1.阅读下面的资料
詹姆斯.布莱克是1998年的诺贝尔医学奖得主，当有人问他有什么成功经验时他说到：“我从未给自己制动过什么计划，也从未给自己指定过目标和理想，是我的兴趣和好奇心，只因为我去做自己感兴趣的研究。”
《进化论》的作者、伟大的生物学家达尔文从小就喜欢研究昆虫，对昆虫产生了极其浓厚的兴趣，经常在郊外或者天地间观察和研究这些小昆虫，从不厌烦，这也为他长大后从事生物学方面的研究工作奠定了基础。
（许多伟人小时候都有自己的兴趣爱好，并为了培养自己的爱好努力，最终由了成就。兴趣爱好对未来有一定的促进作用。
兴趣爱好调查表
1，你今年（）岁，是（）年级的学生，性别（）
2.你的兴趣爱好有哪些？
3．你的兴趣爱好是怎样培养的？
4.这些兴趣爱好中你最喜欢的是什么？你喜欢了多久了？
5.这些兴趣爱好给你带来了什么好处？
6.你取得了什么成绩？
7.以后你会坚持培养这些爱好吗？
星空舞台
2.学生展示自己的兴趣爱好
我是谁
1.多角度认识自己，理解悦纳自己的重要性
2.接受并悦纳自己
3.正确认识自己的优缺点，并学会扬长避短
引导学生掌握悦纳自己的方法
悦纳自己在学生日常生活中的应用
认知法讨论法操作法
名人大变身
鲁迅、周恩来、李白、马云
简单介绍他们的角色，社会职责和贡献，引发学生理解自己是唯一的、独特的。
我的苹果树
1.将自己的优点用红笔画成苹果标在树上，并写上该优点。
我的采访卡
同学眼中的我
你是一个___________的人。
我欣赏你的___________________,
我希望你改进的是_______________________
1.同桌交换完成对方的采访卡。
欣赏我自己
有这样一个孩子，在旁人眼里，她就是一个怪物！她因为意外而患了脑瘫，口水常常向外流、全身神经都受到了伤害……这样的孩子有未来吗？有！她就是黄美廉。小学二年级的时候，在老师的启发下，她找到了自己人生的目标，确立了当一位画家的志向。在付出比旁人百倍的努力之后，她终于获得了加州大学艺术博士。在一次演讲会上，一个中学生问她：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你难道从来没怨恨过吗？”在场的很多人都责怪这个学生提出了这么不敬的问题，出乎意料的是，不能说话的黄美廉嫣然一笑，十分坦然的在黑板上写下这么几行字：1.我好可爱！2.我的腿长得很美！3.爸爸妈妈那么爱我！4.我会画画我会写稿！5.我有一只可爱的猫！6.还有……“我只看我所有的，不看我没有的！”
通过故事朗读和表演，让学生理解正视自己的优缺点，学会扬长避短。
从积极的角度去看问题，永远看到生活给予的积极一面。
敢于表达自我
1.理解表达自我的重要性，体验表达自我的乐趣
2.敢于表达自己的观点,提出自己的见解
3.学会表达自我的方法
敢于表达自己的观点,提出自己的见解
学会表达自我的方法
讨论法认知法
1.当你不同意别人的意见,或者对某件事情感到不满意的时候,你会怎么做呢你敢在众人面前表达自己的观点吗
2.学生自由回答
3.板书课题：敢于表达自我
大家谈一谈
1.遇到下面的事情,你会怎么办
上课时,老师朗读课文把一句话读错了.你会怎么办？
你喜欢美术,想参加绘画兴趣小组,但是妈妈却不尊重你的想法,硬给你报了舞蹈班.你会怎么办
1.小组讨论
在选拔参加学校运动会队员的时候，班里的小强跑得最快，但是，小强平时在班上总是惹祸，经常受到老师的批评。对于小强能不能参加运动会，有两种不同的意见。
第一种，他不能代表班级参加。
第二种，他可以代表班级参加。
对小强参加运动会,你有什么看法请和同学讨论并阐明你的观点.
三.心理成长屋
坚持自我
在一家医院，一个年轻的护士学员第一次担任手术责任护士。如果此次手术后，她被外科医生评定合格，她将获得合格的护士证书。手术从清晨进行到黄昏，终于接近尾声。主刀的外科专家即将缝合患者的伤口，女护士突然严肃地盯着他说：“大夫，我们用了十块纱布，您只取出了九块。”外科专家道：“不可能，我已经都取出来了，你不要妄加判断。”“不会的!”女护士坚持抗议，“我记得清清楚楚，手术中我们用了十块纱布。”外科专家不耐烦地说：“我是医生，我有权决定缝合伤口!”女护士毫不退让，她大声道：“正因为您是医生，您更不能这样做，况且我们都要对患者负责。”这时，外科专家严峻的脸上才泛起了欣慰的笑容。他举起左手心里握着的第十块纱布道：“你是正确的，你是一个合格的护士了。”
表达观点的方法
1.两分法：先肯定对方的观点有合理的因素,再提出自己的不同观点。
2.商量法：尽量用商讨或询问的口吻,不用命令或过于绝对的语气。
3.分析利弊法。由对方的观点推导出可能产生的不良后果，在此基础上，再提出自己的观点。你要提出不同观点，一旦别人的观点被否定了，自己的观点被人接受的把握就大了。
强调敢于表达自己的观点的重要意义，回顾练习表达自我的方式方法。
认识我自己
1.使学生学会通过自评和他评全面的认识自己。
2.体验认识自我后内心的愉悦体验。
3.引导学生发现自己的优势和劣势，并在以后的学习生活中有意识的去改正。
既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在特点。
发现自己的优势和劣势，并能把改进措施付诸于行动。
动物奥运会
1.介绍小动物，了解动物奥运会所设项目。
2.运动会规则一共有6个项目，每个小动物只能报名参加一个项目，请你帮小动物们进行选择，并说明你替他这样选择的理由。
（看来同学们不仅发现了小动物身上的特点，而且根据他们的特点，为他们选择了适应的运动项目，那你对自己了解吗？别人认识的你和你对自己的评价相同吗？）
镜中的我
1.你照过镜子吗？镜子中的你是什么样的？在照镜子的过程中形容自己的面部形态。
2.同桌两人互相充当对方的镜子，每一个人用语言描述，你看到对方的面部形态是什么样子的？
3.描述结束之后两人根据对方对自己面部形态的描述和自己对自己的了解，将自己的面部形态画出来。
4.画完之后进行展示。
5.除了面部形态，请尽量的将自己的内在性格特点进行补充。
猜猜这是谁？
2.每组将同学将画像放入回收打乱，重新分发给每一位同学，请同学们猜一猜你手里拿到的这幅画像是谁的？你对他的性格特点还有什么要补充的吗？
五、心灵加油站
阅读故事《正确认识我自己》
当我们发现自己的缺点时应该怎么做呢？你会选择下面哪种做法呢？
A认真认识自己的缺点，不逃避勇敢面对。
B认真倾听别人的建议，寻找积极的解决办法。
C觉得自己很笨。
D以后多学习如何改正这个缺点的知识。
教师小结：让学生自行总结认识自我的特点，并使学生认识到特点就是自己独特的和别人不同的地方，这样学生才能够较为准确的抓住自己和他人的特点来认识自己，认识他人。
五年级主题式生涯启蒙教育教学设计
与挫折同行
1.懂得人生免不了要经历挫折，学会客观分析，认识挫折的重要性
2.能积极看待生活中的挫折，树立正确的挫折观
3.培养面对挫折的坚强意志，掌握应对挫折的多种方法
把应对挫折的方法运用到实践中
培养面对挫折的勇气
认知法讨论法
情境创设（图片）
根据幼儿摔倒---考试失利—毕业求职失败—老人生病四幅图来展示人生每个阶段都会遇到挫折，如何来正确面对？
案例分析：我考了60分
王林和李乐是同班同学，学习成绩都比较优秀，再一次的语文考试中，两个人都没有发挥好，都只考了60分。
王林很痛苦，心想：“怎么会只有60分，等于不及格了，我怎么会考得这么差！他觉得无法面对老师、同学，更加无颜面对父母。他强迫自己继续努力，可是脑海里挥之不去的是自己考卷上鲜红的60分和父母失望的眼神。”
李乐拿到自己的60分试卷时，当场大哭，对于成绩优异的他而言，这也是一次巨大的打击。事后，他对自己说：“失败乃成功之母，也许这是我学生时**的最低的一次，没关系，好好总结教训，争取下一次考好！”没过两天，离了又想以往一样，每天勤奋学习。
很快下一次考试又来临了，王林依旧成绩不理想，而李乐获得了全班第一。
1.为何同样的挫折，两人最后的结果却完全不同呢？
认知
情绪
行为
王林
放大失败（认为自己差，无颜面对父母）
沉浸在痛苦中
无法专心
李乐
合理看待（发泄之后，不受影响，继续努力）
适当宣泄痛苦
勤奋努力
2.埃利斯ABC认知理论
一个人对于一件事情会产生什么样的结果取决于他对这件事情的看法。
破茧成蝶
1.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的故事》
2.看完有什么感受
（挫折具有两重性，人生要经过很多的挫折，很多历练，破茧之后方能成蝶。）
1.生活中你遇到的令你印象深刻的一次挫折经历是？
2.应对挫折的好方法
A倾诉。找家长、老师或好友倾诉你遇见的困难。
B大哭一场。当然如果伤心过度整日大哭是不利于健康的。
C欣赏音乐。听一些自己喜欢的歌曲，可以使自己心情舒畅。
D进行体育运动。体育运动可改善人的不良情绪
E到没人的地方大叫。把积压在心中的不良情绪发泄出来，自身会感觉畅快很多。
概括应对挫折的方法，强调勇于面对困难，应对挫折对人生的重要意义。
我的梦想
1.了解自己梦想的职业与生活，理解梦想的可行性及努力方向。
2.启迪职业梦想，点燃追求梦想的热情与活力。
3.用自己的实际行动为梦想奠基，努力发展和完善自己。
引导学生构思和体验自己梦想的职业与生活。
引导学生认识到梦想并不遥远，如何缩小理想与现实的差距。
Seewo多媒体课件
谜语擂台
1.全班分成四大组比赛。
2.教师出示六个有关职业的谜语，每个职业给出与这个职业有关的四字提示。提示一猜出答案的加两分提示二，猜出答案的则加一分，每组只能抢答一次，猜错换组。
3.谜语及谜底。
知识渊博——循循善诱——无私园丁——老师。
争先恐后——口齿清晰——独家新闻——记者。
任劳任怨——堆积如山——一尘不染——清洁工。
百发百中——一针见血——白衣天使——护士。
独具慧眼——五颜六色——惟妙惟肖——画家。
明察秋毫——除暴安良——人民护卫——警察。
4.你有自己最喜欢的职业吗？
时空旅行
1.在舒缓背景音乐下，教师营造幻想情境，并宣布活动要求：
保持安静，尽量放松，开始前做三个深呼吸。
2.学生根据教师的指导语进行职业生涯幻游。
20年后的我的典型一天
我看到的天花板的颜色是？
我感觉到地板的温度是？
我穿的衣服样式是？
和我一起吃早餐的人是？
……
（正是这些美好的梦想，为我们的未来播下了成功的种子，然而美梦成真需要放眼未来，着眼当下。）
成就梦想
1.教师讲述故事《人生没有什么能保证》。
2.如何成就20年后的我，哪些是我现在可以为之努力的，请写下来。
寄语未来
1.欣赏歌曲《仰望星空》。
2.送给20年后的自己一句话。
希望同学们从现在做起，从小事做起，不断发展和完善自己，机会只留给有准备的人哦！
演好自己的角色
1.理解角色的意义，了解并适应自己的角色。
2.真正感受到只有做好自己的角色，才能让生活更精彩更快乐。
3.学习遵循社会要求，扮演好自己的角色。
引导学生学习如何做好自己的角色。
理解做好角色的意义。
认知法讨论法角色扮演法
人的一生
1.播放短片《人的一生》。
2.学生思考在成长的不同阶段扮演着哪些角色？还有哪些角色是与生俱来的？
他们的角色
1.阅读案例
案例1：李森今年五年级了，有时候妈妈生病身体很不舒服，放学回到家的李森妈妈还没有为他做好可口的饭菜就会冲妈妈大声嚷嚷。
案例2：王莹是一名小学四年级的学生，在课堂上听讲，常常心不在焉，不爱举手发言，作业也经常完成不了，学校的集体活动中很少有他的身影。
案例3：三年级学生周鹏有些孤傲与同学在一起的时候喜欢指手画脚，如果同学不接受他的意见，他就容易发脾气，大家对他敬而远之，不愿意和他做朋友。
学生分组任选其中一个案例讨论三位主人公在扮演自己的角色中出了哪些问题？
你可以帮助他们给他们出出主意吗？
我的角色
1.感受故事《我的一天》。
早晨醒来，父母为我做好了早餐，并陪我一同乘坐公交车上学，在学校里我认真听讲，与同学团结友爱，互帮互助。放学了，妈妈接我去超市买了些营养品，一起送到爷爷奶奶家，晚上我们一起吃晚餐还看了精彩的相声节目。
在这一天里你扮演了哪些角色？
（在父母面前，在爷爷奶奶面前，在同学面前，在商店购物时，在公交车上，在看相声节目时。）
请把生活中你扮演的角色都写下来，把这些角色按照自己喜欢和满意的程度依次排序，并打上1-10的分数。
3.思考下列问题。
如果你离开学校，学生的角色消失了，你还能用什么角色来替代呢？
如果你生病了，最希望得到谁的照顾，谁的关心，为什么？
如果他们都放弃了自己的角色，你会有什么感受？
强调随着年龄的增长，我们在生活里，社会中扮演的角色会越来越多，鼓励学生适应角色，只有更好的适应角色才会生活的更快乐。
迎接未来的挑战
明白升学对个体的意义，知道自己可以为升学做什么努力。
对中学生活充满向往，然后升学实现个人成长，并对自己的升学充满信心。
通过努力来适应度过每一阶段，并为升学尽最大的努力。
引导学生认识到升学能实现自己多方面的成长。
引导学生以积极的心态和切实的行动为升学尽最大的努力。
操作法认知法讨论法
萝卜蹲
1.将全班同学分组，每列代表一种萝卜，如红萝卜、绿萝卜、黄萝卜等。
2.游戏开始边说边随着节拍做半蹲动作，若被叫到的人未说出或作出相应的动作被罚下场。
3.在这个游戏中你胜出的原因是什么？被罚下场的原因又是什么？
1.观看插图，说说你的理解。
2.根据插图小组讨论回答下列问题。
和小学相比中学会有哪些变化？
如果用一种颜色来代表面对升学的心情，你们组会选择哪种颜色？为什么？
请从这些变化中总结升学对我们个体成长的积极意义。
心灵广场
通过老师的分析，同学们一致对中学生活充满了向往，每个人都特别期待自己能在中学生活里获得成长，然而这样的升学梦却让王晨困扰不已。他的成绩在班里是中等水平，然而爸妈总说只有考上好的初中，才有希望考上好的高中，才有可能上大学将来才有出息。想到自己的成绩，想到爸**期望，王晨的心里十分沉重，他不知道自己可以做些什么。
有一天他向他的朋友们说出了自己的心事……
1.如果你是他的朋友，你会和王晨说些什么呢？小组分角色进行扮演。
2.现在你有没有明确的升学目标呢？可以为目标做什么努力？
1.阅读故事《山田本一的目标分解法》
2.我们如何来设定目标。
六年级主题式生涯启蒙教育教学设计
让理想照进现实
1.理解恰当职业理想的建立基础
2.对未来生活充满向往，并相信通过自己的实际行动能够实现理想
3.树立恰当的职业理想，激发为现实理想而合理规划、不断进取的动力
引导学生制定并交流自己的训练计划，学会管理自己的目标
引导学生认识理想的树立不能脱离现实，应建立在一定基础上
认知法操作法讨论法
播放歌曲《梦想》，引出主题——理想
1.从这首歌的歌词你听到了什么？
2.思考一下你的理想是什么？你的理想与你现在的生活有什么联系吗？
我的名片
1.请为20年后的你设计一张名片，包含姓名、职业、单位名称、部门级别等，同时思考自己的职业理想受到了那些人的影响？
理想训练营
1.每位同学根据自己的职业理想，设计一份实现理想的“训练计划”（可从成绩、特长、习惯、身体等方面入手），注意要切实可行。
训练项目
训练方式
监督方式
奖励物
《想象五年后的你》
理想可激发一个人不断完善、奋斗进取的动力，理想的树立不能脱离现实，需建立在兴趣、能力、性格、经验等的基础上，可将目标分为长期目标、短期目标。自信、努力、坚持是实现理想的三大法宝。
我的价值阶梯
1.初步感知自己的价值观，澄清自己最为看重的事物。
2.理解树立合理的价值观对自己成长的重要意义。
引导学生感悟并初步理解价值观。
初步掌握常见价值冲突的解决方式。
认知法操作法讨论法角色扮演法
我的选择
引导学生观察图中的人物发生了什么事。
1.当你遇到上面这样的情况是你会怎么做呢？
2.想一想是什么促使你选择这样去做的？
价值阶梯
1.根据活动规则，排列属于自己的价值阶梯。
2.下面也有一些对不同事物的表述，请根据自己真实想法挑选出五个你最看重的事物，请把这五个分出优先次序，自己认为最重要的排在最高一级台阶上，最无关紧要的排在最低一级台阶上。也可以选择排列下面没有提到，而你认为重要的时候。（阶梯上只需注明事物对应的关键词。）
价值阶梯备选项目:
勤学善思，成绩优秀——学业。
身体强健，远离疾病——健康。
感受到满足和喜悦的心情——快乐。
朋友多受大家欢迎——友谊。
帮助他人摆脱困境——助人。
父母关爱家庭温暖——亲情。
希望自己可以有很多的钱可支配——财富。
言出必行，诚以待人——诚信。
1.根据两幅情景图分析并思考图中传递的信息及所呈现的价值冲突。
情景一：小轩的疑惑（人与人的价值冲突）
小轩不小心把文婷刚刚给好朋友制作好的贺卡打湿了，文婷挺着急的哭了起来，小轩不解的说，“不就是一张贺卡吗，明天买一张陪你就是了。”
情景二：小琪的困扰（我与我的价值观冲突）
小齐的朋友兰兰要过生日了，他邀请小七参加自己的生日聚会，多年不见的奶奶正好又在那一天来看望小琪。他不知道该如何选择。
2.同桌两人讨论，并表演出解决冲突的方法。
3.你还有哪些解决冲突的方式呢？
朗读故事《医者仁心》
做最好的自己
1.了解自己的长板、短板。
2.你自己的心态看待自己，接纳自己，完善自己。
3.通过自我分析，了解自己的长处与不足，扬长避短。
引导学生以积极的心态看待自我，接纳自我，发展自我。
启发学生在现实生活中合理运用，积极的看待接纳和完善自我的态度。
名字背后的故事
我们每一个人都有一个与众不同的名字，在我们的名字里都蕴含着父母对我们的希望，你能说说你的名字有什么特殊的含义吗？
1.你的名字有什么特殊意义？
2.你的名字里寄托了父母对你什么样的期待？
3.你身上有哪些特点和你名字所包含的意义是一样的？
动物学本领
森林中的小动物们为了拥有与人类的智慧和才能决定开办一所精英学院。开学典礼那天很多小动物慕名而来。学院为了提升每个小动物的素质，开始了全员必修的歌唱、舞蹈、跑步、爬山和游泳五门课程。游泳课上天生爱水的小鸭，兴奋的跟随老师掉进了水里，不一会儿就掌握了技术要领。可一同上课的小兔呢，他天生恐水，祖上也没有一个游泳健将，他竭尽全力的在水里扑腾了几下就坚持不住了，只好请求老师把自己拉上岸。小兔郁闷的坐在水池边心里很不是滋味。
1.小兔和小鸭学习同一项本领为什么得到了不同的结果呢？
2.你对他们两个学游泳有什么看法？
（每个人都有自己的长处和不足，我们应该正确认识自己，你不能成为其他任何人，就像没有人代替你一样深入的自我分析和自我了解是很重要的。）
心灵之花
1.用红色的笔描绘出心灵花园中，最能够体现自己优势特点的三朵心灵之花。
2.用绿色的笔描画出心灵花园中自己暂时欠缺的两朵心灵之花。
（创造力、好奇心、开放思想、热爱学习、洞察力、勇敢，真诚、坚持、热情、友善、有爱心、善于与人交往、公平、领导力、团队精神、宽容、谦虚、谨慎、自律、审美、感恩、希望、幽默、乐观。）
1.对照着自己描述的心灵之花填空后读一读。
______________是我的突出优势。
我在____________方面尚有不足。
2.你独到优势和不足时心情有什么不同？你的优势和不足曾经给你带来什么影响？
3.这些不足中哪些是通过努力可以改变的？哪些是很难调整的？
一首小诗
1.请同学们选取自己的一个优势，然后以自己具有的这个优势写一首小诗。
示例：
我是一个乐观的孩子
我不怕困难微笑面对生活
虽然生活不会一帆风顺
但是我不会放弃乐观的心态
我要用灿烂的笑容去迎接属于自己的每一天。
我是_____________________________
我_____________________________
虽然_____________________________
但是，我_____________________________
我要_____________________________。
当你在成长过程中感到失落的时候，当你面对自己经过努力却很难改变不足的时候，当你很难提高自己而感到烦恼的时候，当你怀疑自己能力的时候，请你找到这首小诗，朗读这首小诗。告诉自己，我的优势能够给我力量，我会充满信心面对以后的学习和生活，做最好的自己。
新的开始
1.了解初中和小学的不同，了解适应初中生活应做好的物质和心理准备。
2.树立改变自己积极适应环境变化的态度。
3.锻炼分析问题和解决问题的能力，寻找解决问题的方法，学会改变自己。
面对初中学习生活的变化，做好物质和心理准备。
学会以积极的态度和心态面对生活中的变化，改变自己适应环境。
操作法认知法
走出舒适圈
所有同学将自己十指交叉相扣，约5秒钟，再以相反的位置十指相扣约5秒钟。
继续以相反的位置10指相扣10秒20秒体验自己的感觉有什么变化？
你有什么启示呢？
松鼠搬家
1.6人一小组，三个人用双手分别撑起三个小木屋，另外三个人右手握拳扮作小松鼠，躲在小木屋的下面。
2.根据口令进行变化，大家做出相应的变化。
渔夫砍柴
森林大火
3.面对每一次口令变化和角色的改变，你表现的如何？你能迅速找到自己的位置吗？
4.通过这个游戏你有哪些感悟？
找不同
1.你知道上初中后会增加哪些学科吗？
2.初中的学习生活与小学会有哪些不同呢？
3.面对初中学习生活的变化，你现在应该做哪些准备呢？（小组讨论）
强调初中学习生活将带来的变化，鼓励学生以积极的态度面对变化，调节自我，做好适应初中生活的各项准备。