导语：如何才能写好一篇开拓创新意识不强的表现，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、存在的问题及表现：
1、容易自我满足，“充电”意识不强
总以为小学生学习的内容较浅，学习的范围较窄，自己所拥有的英语专业知识足够用来教小学生，所以在专业知识学习上容易自我满足，有点不思进取，孰不知自己真正所缺乏的是创新的教学理念和切实是可行的教学方法。然而我对自己教育教学理论学习的要求不够高，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良好学习习惯。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践。
2、“班主任意识”不够强
身为一名综合科老师，平日里不参与班级管理。因此导致自己大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就很少过问。有时，自己明明看到班上存在问题，自己想处理一下，却觉得自己不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷。
3、平日的教学工作中创新意识不够强
4、对学生没有足够的耐心
教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度，于是对自己的学生就慢慢地失去了耐心。
二、产生问题的原因分析：
1、平时疏于学习，主动性不够
以前我总认为，只要能把自己的教学工作干好就行，其他学习都无关紧要，然而知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍，其实学习与工作是相辅相成的。自己学习的主动性不够，平日里总把工作忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之度外。对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念不够强
我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为英语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，所以对他们也不严格管教，耐心不够，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
3、进取心不强认识落后
认识落后，进取意识不够强，总以为认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
三、努力方向及改进措施：
1、给自己不断“充电”，提高自身的素质和业务能力
认真学习业务知识和一些教育教学理论，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己“加油”和“充电”，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力。
2、端正工作态度，树立班主任意识严于律已，增强为学生服务的意识
3、开拓创新，树立大局意识
一、自身存在的问题
1、理论学习不够深入。主要表现在缺乏学习的自觉性、积极性和主动性；存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系不大的少学或干脆不学；学习不刻苦、学用脱节等问题。虽然自己深知学习的重要性，但是没有真正沉下去、深钻细研，没有系统地学习机关党务知识，而是上级要求学就学一点，不要求学就放一边，要求学哪个内容就学哪个内容，没有要求就很少主动地去学习。在理论联系实际上研究的不深不透，特别是在运用所学知识指导工作上做的还不够好，往往是学也学了，记也记了，但用在实际工作中没有很好地结合起来，存在学用脱节、学用两张皮的现象；学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少；对理论的钻研不深入，缺乏“挤”劲和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。
3、工作开拓创新不足。有时对局领导意图把握不够透彻，在工作中存有“不求有功，但求无过”的思想观念，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性，不能用全新的思维方式去做开创性的工作。从实际工作中看，自己能够在职责范围内的工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措。但从目前的工作要求看，创新意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高，没有走出照搬照抄、生搬硬套的误区。总是看看上边怎么要求的，其他地方是怎么做的，在一定程度上束缚了思想，影响了工作的深入开展。
4、素质能力存在差距。主要表现在“三个欠缺”，一是机关党务工作能力欠缺，对党务工作规程、党建工作知识和思想政治工作理论学习掌握远远不够，机关党委的工作需要尚有差距。二是综合性、复合型能力欠缺。对综合性、复合型要求较强的工作任务，工作起来不如单项工作得心应手，需要学习的地方较多。三是艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神欠缺。思想、身体上缺乏坚韧和毅力，表现在工作上是工作成果不显著。
5、服务意识有待于增强。办公室是为机关党委服务、为群众服务、为基层服务的工作机构，在搞好服务上，缺乏整体观念和深度观念，没有跳出个人和办公室的小圈子。在为教育局发展和决策服务上，自己工作力度明显不够，只是着眼于单项工作，没有放到教育局发展的整体中去。
二、原因分析
上述问题的存在是表面的，但问题的实质是深层次的。有客观的因素，更重要的是主观因素造成的。分析起来，主要有以下几点：
1、对理论学习重要性和必要性的认识不足。没有坚实的理论基础，就没有自觉地行动。工作中，之所以存在宗旨观念不牢，理论水平不高等问题，关键就在于放松了自身的理论学习，有时把学习理论当作软任务，出现了理论学习与业务工作脱节的现象。也正是由于缺乏坚实的理论的指导，才使自己在更好地为职工群众服务方面做的不够到位。也因此自己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次学习实践科学发展观主题教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。
2、忽视了自我约束、自我加压，想问题办事情依赖于服从分配，完成上级交办的任务为准则，在积极主动、创造性地工作，在增强自我管理能力方面有所忽视。随着年龄的增长，逐渐放松了对自己的要求，有松口气、歇歇脚的思想。虽然感到有潜在的压力和紧迫感，缺乏向上攀登和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的态度精神。
3、思维方式较单一缺乏变化，思想观念较陈旧缺乏新意。面对新形势、新任务，不愿多动脑子，不愿刻苦钻研，习惯当上级的传声筒。思想上不艰苦劳动，必然导致了思维、观念落后于时代的要求、发展的要求，在开拓创新上有较大差距。
三、努力方向
针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在领导的正确指导下，我努力做到以下几点：
一是理论联系实际，提高政治素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，对照办公室要求和约束自己，认真整改；掌握党的建设的基本知识和思想政治工作的理论、方法，注重学以致用，理论联系实际。
二是坚持廉洁自律，实现开拓进取。要保持振奋的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好“三个服务”工作，全心全意为群众服务。
三是加强个人修养，做到三个“善于”。要善于克服急躁、消极两种情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，把握要点和规律性；善于从全局的高度认识事物。根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，多考虑自身原因，不断完善和提高自己，虚心向同志们学习，接受大家的批评和帮助，脚踏实地地开展工作。:
四是改进工作作风，树立四种意识。树立为教育发展工作服务的意识，主动想大事、抓大事；树立自我加压、争先创优的意识，创造性地开展工作；树立主动执行的意识，增强政治敏锐性，发挥主观能动性，做复合型教育干部；树立求真务实的意识，下真功，讲效率、求实效。
通过学习，深刻的认识到这次开展转作风、提效率、优环境、保增长、促发展为主题活动，是解放思想、抢抓机遇、做好本职、奋力赶超的大讨论活动，是在新的历史时期贯彻落实三个代表重要思想，解决如何加快发展，解决党员干部在发展中如何发挥作用，如何提高自己、提高创造力、凝聚力和战斗力的迫切需要。
一、存在的主要问题
1、理论学习不够主动，自觉性不高。一是学习态度上不够认真、缺乏自觉性和积极性，不善于学习、学习抓的不够紧，积极性不够高，存在着被动、应付思想。二是学习敷衍了事，学习只限于一般性地读书，只是念一念，集中听一听，方法简单，组织学习时就学一学，要求学什么就学习什么，仅学习了规定的文件、领导讲话和会议精神等，很少主动学习更多有关新形势发展的有关知识内容。三是理论联系实际不够，学习的目的虽然明确，但实际学习时导致学习归学习，理论和实际相脱节，不能很好的做到理论与实际工作相联系起来。学习时缺乏思考，只从字面上理解，更没有用学习的知识去理解和指导现实，使自己对新知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。
2、思想观念不够解放。主要表现在自己思想上有因循守旧的想法，思想观念有些保守，开拓创新意识不强。我乡经济发展快慢，事业成功与否，要害是看我们的思想是否真正解放、观念是否真正更新。通过这次开展的征求意见活动，看到了群众对我们的殷切希望和信任。这就要求我们必须正确估价、熟悉面临的形势和挑战，着眼大发展、理清大思路、制定大举措，进一步放宽政策，加大招商引资项目建设力度，努力培养新的经济增长点，谋求经济快速、健康、平稳发展，在乡域经济突破上取得新进展。
3、工作作风需不够扎实。通过学文祥、王金山等英模人物的先进事迹，我更加认识到自己工作作风不够扎实，缺乏思想解放、大胆创新、用改革的精神和办法解决出现的新情况、新矛盾、新问题的勇于探索，敢于实践的创新精神;缺乏敢想、敢闯、敢试、敢干，面对困难勇于直前、不怕牺牲的奋斗精神，这些问题假如不解决，不能迅速转变工作作风，就会影响到工作开展，就会阻碍全乡经济的发展和社会各项事业的进步。
4、工作实际与上级领导要求和群众的期望还有一定差距。通过走访座谈，我了解到群众对党委的期望很高，他们希望能够在党委、政府的带领下，扩大增收渠道，尽快发家致富;一些热点、难点问题尽快得到解决，经济发展环境能够进一步优化。这就说明在我们工作中还存在着漏洞，有服务不到位的问题，有工作效率不高的问题，有工作作风的问题，有工作方法问题，这些问题解决不好，就会影响全镇工作目标的实现，就会失去基层群众对我们的信任，因此，必须增强做好各项工作的责任感和使命感，努力提高工作成效，让上级领导放心，让人民群众满足。
二、整改措施
通过学习，查找不足，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想全新的理念，提高自己思想素质，今后我要努力当好五个方面的表率：
1、树立发展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要努力增强加快经济发展紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应农村经济发展新形势的新方法、新举措;要立足资源，瞄准市场，发挥优势，突出重点，大力发展特色农业，使主导产业尽快形成规模;要带头转变观念，带头开拓创新，看准的事就大胆试、大胆闯。
2、树立楷模的理念，做严格自律的表率。坚持从实际出发，实事求是的思想路线，倾听群众呼声、关心群众疾苦、踏踏实实为群众解决实际困难，要时刻牢记党的宗旨，不断加强党性锻炼，做敢于负责的模范，做善于团结的模范，做联系群众的模范，做廉洁奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎实实办事，努力做出榜样。
3、树立自强的理念，做力争上游的表率。今后工作中，我要做为自己干好工作的不竭的精神动力，塌下腰、使足劲，脚踏实地、埋头苦干，从群众最不满足的事抓起，从群众最希望办的事做起，努力改变工作方法，改进工作作风，要坚持高起点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。
4、树立求真的理念，做实事求是的表率。实事求是，是我们党理论联系实际，密切联系群众的法宝，也是我们党永远立于不败之地的可靠保证。在今后的工作中我要坚持带头讲真话、办实事、求实效，凡是群众提出的合理要求，要办好、办实。
关键词：行业需求；应用型创新人才；实践教学
随着社会经济的快速发展，社会各行业对人才需求越来越大的同时，要求也越来越高。因此，积极探讨出一套科学有效的实践教学模式，培养出既具有较强实际操作能力，又能在工作中不断创新的应用型创新人才就显得尤为必要。本文针对我国建材建工、交通运输以及汽车制造等行业的实际需求，提出了应用型创新人才的培养模式、内涵和总体要求。
一、培养应用型创新人才是行业发展的需要
二、应用型创新人才的基本特征分析
心理学研究表明，创新力并非是一种单一的能力，而是认知、情感、意志等多方面因素的合成，是知、情、意高度发展的统一。与过去传统教育模式下培养出来的大多数学生相比，应用型创新人才具有更强的实践技能和动手能力，不仅具备胜任某职业岗位的技能，而且具有较强的技术开发和技术创新的能力。从知识、能力与素质三个维度进行分析，应用型创新人才的特征主要表现在以下几个方面。
1.健全的人格
健全的人格主要包括良好的品德素质和健康的心理素质。品德在一个人的成长过程中起着十分重要的作用，作为一名合格的应用型创新人才，应严于律己，宽于待人，具备高尚的道德情操。在平常工作中具备良好的精神状态和敬业精神、高度的社会责任感、良好的职业道德素质等，这在某种程度上往往比知识和能力更为重要。良好的心理素质是应用型创新人才所必须具备的素质，这主要指自信心和进取心以及健全的人格等，这些心理品质对人的一生以及事业的成功，都起着不可忽视的重要作用。健康的心理、健全的人格是成为应用型创新人才的必备条件。
2.多元的知识结构
3.完善的能力结构
知识的学习，最终还是要付诸于实践。应用型创新人才除了具备多元的知识结构以外，还应具备较强的综合能力，主要表现为以下几个方面。一是较强的创新性学习能力。现代社会中，知识总量增长迅速、更新频率加快，没有任何人能依靠在学校里学得的有限知识去应付急剧变化的行业发展需要。只有具备较强的创新性学习能力，不断通过学习以完善自我，自主地去探索知识，挖掘自我潜能，不断更新自己的知识储备，才能适应行业需要与时代需求。二是敏锐的洞察能力。创新就要表现出对未知事物的思考，这就要求在行动之前就有具体的比较周密的计划，这实际上也是个体对未知事物发展状态所表现出的出色的预测能力和敏锐的洞察力。三是人际交往与团队协作能力。信息化社会的今天，复杂问题的解决往往需要不同的知识交融与多方合作。越来越多的发明和创造成果都不再是单独某一个人能够完成的，都是团队协作的结果。如果缺乏沟通与团队协作的能力，即使具备再好的技能和再强的创新意识，也是很难出成果的。四是开拓创新的能力。既然是应用型创新人才，就必须具备较强的创新意识和开拓创新的能力，要敢于否定旧的事物，变革现状，始终保持锲而不舍，求新创新的进取心。
4.过硬的实际操作能力
相对其他社会科学类专业而言，建材建工、交通和汽车行业等典型工科专业实际操作能力要求更高。作为一名合格的应用型创新人才，除了应具备上述知识与能力方面的素质外，更重要的是要有具体的实际操作能力。因此，实践动手能力的强弱是衡量人才素质高低的一个重要标准，也是作为一名工科类应用型创新人才必须具备的素质。
三、实践教学对应用型创新人才培养的作用
应用型创新人才在实践教学环境中培养才能够收到实效。具体而言，实践教学对于应用型创新人才培养的作用主要表现在以下几个方面。
1.实践教学有助于提高学生的综合能力
实践教学的作用不仅在于使学生掌握科学知识、提高智力，最主要的还表现为能够提高学生的综合能力：一是能提高学生的实际动手能力。众所周知，知识转化为能力离不开大量的实践。早在东汉时期，王充在《论衡》里就提出了“施用累能”著名论断。要想培养出符合时代需求的应用型创新人才，培养学生的实际动手能力，必须理论联系实际，将所学知识与理论以实践的形式反映出来；反过来，通过实践也能起到进一步加深对知识吸收的作用。二是有助于培养学生的探索能力。通过实践教学可以培养学生的科学探索精神，在实践过程中，有许多未知的知识需要学生进一步去思考，去寻求解决的答案。
2.实践教学有助于提高学生的职业适应能力
实践教学源于职业的要求和对未知领域的探求，其最根本的目的就是帮助学生将书本上的知识运用于生产实践，完成从书本到现实，从理论到实践的飞跃。通过实践教学能让学生直接接触实际问题，让学生预先了解到以后的工作情况、工作环境和以后工作中可能遇到的问题。众所周知，要很好地适应一份职业，除了要具备过硬的专业技能外，还应具备其他方面的能力，如合作能力，协调能力等，而这些能力都是职业发展所需要的，都必须通过实践教学才能使学生得到全方位的训练。因此，实践教学对学生职业适应能力的提高也起到了不可忽视的作用。
四、应用型创新人才实践教学的总体要求
1.应用型创新人才实践教学应遵循的基本原则
2.应用型创新人才实践教学的实施策略
参考文献：
[1]李竹林，张继有，石常军，等.建材行业从业人员现状与发展需要之间的差距[J].中国建材，2006（02）.
现代职业美术教育教学方法的核心是注重学生的主导性能，教师的义务是指导、协助。职业学院美术教育沿袭普通教育的教学模式，那么在教学方法变革上很难形成突破性局面。死板的教学模式继续保持的话，学生掌握的基本上都是抽象的理论知识，趣味性不足，不利于学生在学习上发挥出主观能动性。另外，在死板教条的教学模式影响下，先进合理的教学方法实施起来有一定的难度。
二、职业教育中美术教学的创新方法
1.培养学生实践和创新能力
众所周知，创新是一个民族前进的灵魂,是国家繁荣富强的源泉和动力。一个民族失去了创新能力就很难立足于世界和国际。职业美术教学更是关系重大,这样说的原因是美术教育被通认为是开拓创造力的最有时效的学科,同时也是发展学生创新意识和实践技能的良好途径和和手段。中职美术的教学目的在新形势影响下,其内容就是要借助美术的学习激励出开创精神,发展美术践行能力,塑造基本的美术情趣,具备高超的审美技能,使得人格尽善尽美。然而要实现这一目的就要通过学习主动方也就是学生自身通过个人或集体合作的方式进行多种美术实践,体验各种工具,材料和操作流程来感受美术行为和情趣。可是在真正的教学中,真实的情况却不尽人意。人尽皆知，兴趣是最大的动力。对于有浓厚兴趣的学生,能够主观积极的学习,反之感觉所学枯燥乏味的那些人,即使强行灌输给他们知识理论也是徒劳无功的，也达不到预期的学习效果。可见在职业美术教学中培养学生的学习兴趣已经变成了教学的重中之重。
2.完善评分指标加强学生的自信心
3.采用趣味教学方式，提高审美技巧
通过这一阶段的学习，分析评议，自己对过去的思想、学习和工作进行了深刻反思，觉得对照党员先进性的要求，主要存在七个方面的差距：
2、行为表现与党员领导干部的标准不相适应。经过反思，自己觉得很多地方对自己要求不够严格，如：有时喝酒过多，酒后不注意形象。有时脾气暴燥，让同志“下不来台”。有时对待群众反映问题没有足够的耐心，态度生硬。形成这些问题的根源在于自己放松了对自己世界观的改造，宗旨意识和党性观念淡化，不能用党员领导干部的标准严格要求自己，没有真正把群众摆到主人的地位，把自己摆到公仆的位置，这是多年形成的作风，是与我们党的宗旨格格不入的，这样下去很可能在一定的程度上降低自己的威信，影响党委班子的整体形象其危害是相当大的。
3、工作实际与群众的期望不相适应。这次调查走访，我了解到群众对我的期望值很高，反映出来的种种问题表明，我所做的工作距群众的要求还有相当大的一段距离，我和班子所取得的工作成果群众不满意，不完全认可，当前，广大群众增收缓慢，甚至收入下降，全镇个体私营经济发展陷入困境，乡镇财政实力不强，机关和教育单位人员工资不能足额发放，一些群众普遍关心的热点难点问题没有从根本上得到解决，我们的工作中还存在着很多失误和漏洞，有服务不到位的问题，有执法不严问题，有办事不公问题，这些问题解决不好，势必降低我们党委和政府在人民群众中的地位和威信，势必失去基层干部群众对我们的信任，势必影响全镇“三增一稳”目标的实现。工作实绩不突出，干部群众不满意，我做为乡镇党委书记负责有主要责任，这是自己进取心不强，抓工作不实，班子合力不强造成的，因此，我们必须增强做好工作的责任感和使命感。
5、工作作风与新形势新任务不相适应。通过学习和党性分析，自己感觉在工作作风上存在着亟待解决的问题，其主要表现有三个方面：一是工作浮躁，安排部署的多，检查落实的的少，指导指挥的多，身体力行的少，要求别人的多，要求自己的少。二是工作深入不下去，只抓到了表面，没有抓到实质，平时忙于事务多，深入基层，深入群众，特别是深入生产、生活第一线太少，对群众的意见和要求重视程度不够。三是围绕上级兴奋点抓工作多，围绕本镇工作重点抓工作少，有时工作脱离实际，这种工作作风直接影响了自己在班子中的号召力，影响了各项方针政策的贯彻落实，甚至影响了工作创一流。这与县委要求的求真务实，开拓创新的作风是背道而驰的，是与新形势、新任务的要求极不适应的。工作作风不实的主要原因是：自己总感觉五十多岁的人了，忙忙碌碌，奔奔波波，工作干到这种程度就不错了，没有功劳还有苦劳，工作缺乏求实、求高、求新的心理严重不足。
二、今后的努力方向
通过党性分析，自己思想认识升到了新层次；责任意识得到了新增强；自身建设找到了新水准；奋斗方向确立了新目标。今后我要努力当好七个表率：
1、树立发展的理念，做解放思想的表率。在今后的工作中，自己要着眼于大思路、大视野、大举措来推动全镇经济和各项事业的大发展。要努力增强加快经济发展的紧迫意识和危机意识，要开动脑筋，着力研究适应农村经济发展新形势的新方法、新举措；要立足资源，瞄准市场，发挥优势，突出重点，大力发展特色农业，使本地鸡、果树、黄烟、瓜菜等主导产业尽快形成规模；要跳出农业抓农业，跳出庆阳求发展，站在大农业的高度加快全镇整个经济结构的调整，大力发展二三产业，放手放胆发展个体私营经济，把现有的企业做大做强：要带头转变观念，带头开拓创新，克服求稳和保守思想，看准的事就大胆试、大胆闯，带出一个敢为人先、争创一流的好班子。
2、树立楷模的理念，做严格自律的表率。坚持严以律已，带头执行县委廉洁自律的规定，非份之想不想，非份之财不取、非理之事不为。坚持从实际出发，实事求是的思想路线，深入基层，倾听群众呼声、关心群众疾苦、踏踏实实为群众解决实际困难，要时刻牢记党的宗旨，不断加强党性锻炼，做敢于负责的模范，做善于团结的模范，做联系群众的模范，做廉洁奉公的模范，清清白白为官、堂堂正正做人、扎扎实实办事，努力为班子做出榜样。
3、树立奉献的理念，做勤奋工作的表率。做为党委书记，在一个班子中是旗帜、是方向，自己要时刻意识到肩上沉甸甸责任，在今后工作中，我要继续保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感，心系百姓、心系庆阳，献身事业、献身群众，不畏压力，勇挑重担，切实肩负起强镇富民的神圣使命。在工作中不求名利、不求得失、不计报酬。发扬“老牛明知夕阳晚，不用加鞭自奋蹄”的无私奉献精神，用自己实实在在的行动去努力践行“三个代表”的重要思想。
4、树立自强的理念，做力争上游的表率。今后工作中，我要把这次查摆过程中，广大人民群众对我的殷切期望做为自己干好工作的不竭的精神动力，哈下腰、使足劲，脚踏实地、埋头若干，从群众最不满意的事抓起，从群众最希望办的事做起，努力改变工作方法，改进工作作风，无论是经济工作，还是党建和精神文明工作，都要坚持高起点、高标准、高要求，自强不息，争创一流。用一流的干劲、一流的作风、一流业绩报答党和人民对我的厚爱。
纵观当前高速公路职工队伍的思想状况，应当说主流是好的，大多数职工具有正确的理想信念，对高速公路事业充满信心，并希望把高速公路管理水平、三产效益搞上去，使自己从中受益，工作中也具有较强的事业心和责任感。然而当我们从深处去挖掘时，就不难发现，部分职工的价值取向存在着不容忽视的问题，主要表现在：
1.1少部分职工政治思想观念不强，大局观念、集体意识淡薄。主要表现在遇事不能从大局出发，凡事都从个人或小团体的利益着想，有利益就积极干，没有利益或利益少时就靠边站或消极地应付差事，缺乏奉献精神。
1.2少部分职工缺乏主人翁意识，艰苦创业、自我奋斗意识淡薄。主要表现为在公路事业即将改制的现实面前，部分职工不能正确对待公路改革过程中出现的矛盾和问题，一旦某些政策不符合自己的利益时，便牢骚满腹，无忍耐性。
1.3少部分职工存在着严重的信仰危机，创新意识、危机意识不强。主要表现在缺乏人生的远大目标，只满足于完成任务拿到工资或待遇，工作中不求进取，无创造性，基本处于混日子状态。
2不断丰富深化思想教育内容
1.1找准主导点，增强主动性
就是使职工与企业结合得更加紧密，让职工在奋斗中实现人生目标的同时实现企业的发展壮大。近年来，高速公路管理处结合自身业务特点，先后在职工中深入开展以弘扬企业精神为主题的思想教育活动，多方面灌输，多渠道渗透，多角度说理，唱响主旋律，引导职工树立主人翁意识，把个人价值的实现和企业的发展前途联系在一起。
1.2瞄准切入点，增强针对性
就是积极探索以人为本的企业文化管理模式，注重培育职工的政治素质、文化素质、道德水准和团队精神，调动职工的生产工作积极性。近年来，管理处紧紧抓住企业理念这个切入点，提炼了团结真诚，规范创新的企业精神，诚信无止境，服务见真情的文化氛围。与时俱进，争创一流企业目标等企业理念。
1.3把握兴趣点，增强实效性
企业的思想政治工作，应积极探索运用活泼的形式，让职工在喜闻乐见的活动中，在参与、互动中自己教育自己，以增强思想政治工作的实效性。近年来，管理处适应职工对精神生活的追求，适应新时代的特点，组织开展了多领域、多层次、多形式，寓教于乐、寓教于文、寓教于情的好书伴我行、清明扫墓、春蕾行动、救助贫苦母亲等活动，使职工的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德意识得到增强。
1.4围绕中心点，增强创新性
3做好新时期职工思想政治工作
3.1坚持以人为本
思想政治工作归根到底是做好人的工作，以企业文化建设的各项要求，规范思想政治工作行为，发挥人们的积极性及潜在能力，从而促进本单位的各项工作。公路建设都在野外。生活条件艰苦，生产任务繁重。这些因素影响到职工的情绪和积极性的发挥，也给思想政治工作带来一定的难度。调动职工积极性的过程，也就是不断满足职工个人需求的过程。所以，围绕中心抓人心，凝聚人心为中心，不断提高职工的思想觉悟及政治、业务素质，使职工在工作中体现出真正主人翁意识，在各自的工作岗位上充分施展自己的才干，为企业的工作和发展尽心尽力。
3.2要与时俱进、不断开拓创新
随着市场经济的建立和发展，企业的管理体制、经营方式、分配制度等都发生了重大变革，逐步适应市场发展，企业职工的思想观念更加活跃，价值取向、问题认识、行为方式也发生了新的变化，给思想政治工作带来了新的课题和新的问题。要使广大职工适应市场经济条件的客观要求，大量深入细致的思想政治工作是十分必要的。新形势下，思想政治工作者的观念和思维方法、工作方法也随之发生变化，有所创新。一是自身素质要创新。贯彻和落实科学发展观的过程中，大胆探索，从政治上、理论上、业务上不断充实自己，做好本职工作。二是在工作套路、手段和内容上要创新。要变单一型为复合型，改粗放型为精细型，用现代型代替传统型，提高思想政治工作的效果。要以平等的身份与广大员工交朋友，积极探索新时期公路行业职工思想政治工作的新途径、新方法。三是在观察思维方式上要创新。思想政治工作者在具体工作中不仅要感知眼前的事物、现象，还要细致入微地观察和科学思维判断，准确地掌握自己的工作对象，寻求新时期企业职工思想政治工作的新路子。
3.4要与开展健康向上的文化活动结合，树立良好的思想道德风尚
关键词创新创业实践能力创新精神
大学生创新创业能力的培养是高素质人才培养的重要途径，创新型人才是国家发展进步的源动力。自国家级大学生创新创业训练计划项目开展实施以来，各高校积极响应，转变传统的教育观念、调整人才培养模式、积极培养学生的自主创新创业能力，并以培养国家需要的创新创业型人才为目标。创新创业训练及实践项目的开展，使大学生的综合能力有了显著提升。2015年本课题组申报的《二装拆除废弃物加工企业的模拟运营》项目获批国家级大学生创新创业训练计划项目，在一年多的项目训练过程中，项目组成员进步很大，自主实践、自主创新的过程不仅开拓了创新思维，培养了创新精神，提升了实践能力，同时让我们认识到应该端正好就业的心态，树立正确的职业理想，增强了创业的自信心。
1大创项目对大学生实践能力培养的影响
“实践能力”是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质。大创项目提高了我们在科学研究、经营管理、文化生活等各个相应方面的实际工作能力和我们的专业实践能力。大创项目的训练过程是大学生自我认知、实践成长的过程。
1.1自我心理认知的过程
大创项目中我们感受很深的是最初的实地调研，实地调研使项目组成员参与其中，完全是亲身调研，切身感受，不再是之前的纸上谈兵。通过接触社会，学到了许多新的更专业的知识，同时使我们实践中遇到的现实问题与课堂上学习的理论知识相结合并进行思考分析，理论与实践相结合，达到学以致用的效果，提高了我们发现问题、解决问题的能力。一方面，给我们提供了更清楚地认识自我、反省自我、肯定自我的机会，不仅弥补了我们知识的缺陷，而且让我们对自己有了一个更加客观的自我评价；另一方面，更好地让我们认清了自己在学校的位置，明白了自己作为学生的职责，增强了适应社会的能力和服务社会的意识。
1.2感受实践成长的过程
在访谈有关机构、协会人员和项目实施过程中我们小组成员定期进行的讨论交流促进了相互间沟通，增强了团队组织协调的能力。大创项目使我们接触社会，了解社会并直接或间接同社会各阶层、各部门的人员打交道，不断将书本知识与工作实际相结合。切实培养锻炼了我们的实际工作能力，在处理研究过程所出现的问题中提高了我们处理问题的能力，培养了我们不畏困难的心态。即时发现存在的不足，不断改进和提高，在更新知识结构的同时，获取了新的知识信息，以更好地满足社会发展的需要。总之，创新创业项目训练有利于拓展专业知识，增强运用理论知识解决实际问题的能力。
2大创项目对大学生创新精神培养的影响
“创新精神”意味着我们要有别具一格、打破常规的思维意识。培养综合运用已有的知识和各种大数据处理问题的能力，提出看待问题的新的角度并努力付诸实施。创新是我们自己价值得以提升的捷径，是一个国家发展的动力。创新型人才的培养任重而道远，培养大学生的自主创新精神是培养创新人才之关键，而大创项目对大学生创新思维、创新精神的培养作用显著。
2.1创新思维培养的过程
2.2创新精神的培养
大创项目启发项目组对创新精神培养的深入思考，主要体现为以下几方面：
（1）积极主动的学习习惯有利于形成探究式的学习方法，是创新精神培养不可缺少的一部分。传统的缺乏自主性灵活性的教学以及学生不敢质疑教师书本的权威等都不利于培养创新精神。而创新创业项目有利于学生提出问题敢于质疑，只有发现问题才会有创新的可能性。
（2）质疑精神也是创新精神不可或缺的一部分，大创项目恰恰培养了大学生的质疑精神。我们要勤奋求实，打破常规，敢于创新。
3总结建议
3.1对高校的政策建议
（1）大创项目的开展旨在提升大学生创新创业能力，提高实践操作能力和创新精神的培养。我们认为各高校可以拓展一些其他项目，项目的研究主题不局限于创新创业。比如在德智体方面的创新。大学生成长的过程是一个系统工程，各高校应努力完善相应的制度保障，完备的制度体系是开展各种创新活动的基础。督促高校老师积极鼓励学生，给予正确的引导。
3.2对大学生自身的建议
参考文献
[1]付建兵.大学生自主创业精神培养研究[D].内蒙古：内蒙古科技大学，2015.6.
[3]卢艳辉，张朋越，朱津津，孙浩，黄洁文，倪彬杰，赵森龙.教育的核心――创新精神[J].现代企业教育，2010（10）.
[4]杨坤，张庆国，李宇，王晶宇.大学生创新精神培养模式探究[J].佳木斯大学社会科学学报，2013（2）.
[5]张斌.略论大学生创新意识、创新能力、创新精神的教育与培养[J].文教资料，2005（28）.
关键词：独立学院；辅导员；就业；角色；定位
一、独立学院学生的特点
1.学生生源复杂。独立学院的学生可以分为本科、专科、高职专科、预科生等。独立学院实施的是校长负责制，通过自主筹备来获得办学资金，学费往往较公办院校要高。独立学院属于三本本科院校，专科院校的分数比一本线录取分数线低更多，没有办法进入本科院校才来投奔专科。这些学生的素质都没有达到高职学生或预科学生的要求，普遍表现为求知欲不强，文化基础较差。
2.对社会的认同感偏低，自卑的心里很强。在很多学生眼中，进入独立学院是高考失利后的被迫选择，基于这样的社会背景，在进入学校后，对社会集体也没有较高的认同归属感，遇到挫折容易气馁，经常感到自卑，并把事情的失败归结到自己的身上，对学习和生活表现为极不自信，甚至产生厌恶抵触的心理。
二、独立院校辅导员在学生就业工作中的角色定位
2.学生就业的组织者。在新时代中，要求高校针对学生开拓创新和追求卓越的目标进行素质培养，针对现存的问题提出工作思路和解决办法，在学生工作中开拓创新。当前，独立学院将学生工作的重点放在了“育人”的层面上，辅导员主要通过培养、教育、引导等措施开展工作，在提高自身知识素养的同时，用高尚的情操感染学生。辅导员除了作为学生学业上的引导人之外，更要成为学生通往职业道路的带头人、引路人。为此，辅导员必须严于律己，不断完善自我素养，通过自我修正、自我教育，真正做到树立典型，为人师表。
3.学生的知心朋友。大学时代的青少年面临着各种压力，尤其是在就业形势严峻的当下，更是有着旁人无法体会的就业压力。这时，辅导员在人格影响和思想教育的作用就会显得格外突出。大学生是社会群体中的新鲜力量，对这个世界有着独到的想法和眼光。但在面对心理问题时不能做到冷静的判断和果敢的决策，辅导员就是他们吐露心绪的最佳对象，能使它们在面对工作岗位时更加成熟、有自信心。辅导员在进行心理辅导时，要抓住大学生的思想和性格特征，赢得学生的信任，独立自主地去思考问题、解决问题[3]。辅导员要全面了解学生的家庭、生活背景，给学生鼓励和支持，找到问题产生的症结所在，对症下药进行辅导。
三、独立学院辅导员在就业工作中的措施建议
1.引导学生认清自我、明确定位。大学教育的最终目的就是实现大学生就业，因此就业指导工作应贯穿于大学四年教育的全过程。通过不同阶段中就业指导的思想特点、专业视野、发展定位等条件的不同，进行有针对性的服务，同时强调在学生就业之后的跟踪调查、反馈，使高校学生达成普遍共识。对于不同年级的学生，辅导员展开教育的方式方法也有所不同。一方面，辅导员要帮助学生认清自身的优势和劣势，另一方面，使学生树立“工欲善其事，必先利其器”的思想。
3.帮助学生树立健康的就业意识。辅导员要将就业指导融入思想政治教育之中，讲究就业教育的实用性，针对不同专业学生的思想观念、就业心态等因素进行分类式教学，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，最终形成健康的择业观，尤其要强调在工作岗位上的诚信、敬岗、爱业精神教育。在就业形势如此严峻的当下，独立学院学生面临着更大的就业压力，这使得学生容易出现恐慌、焦虑的心情。针对这一现象，辅导员及时开展针对性的心理疏导，有助于大学生学会心理调适、自我解压。就业指导的心理辅导要充分凸显出就业的个性化，辅导员只有在明确学生性格脾性、兴趣特长的前提下，才能开展高效的指导工作。
独立学院学生生源复杂、对社会的认同感偏低，自卑的心里很强，但同时气氛活跃，有较强的创新能力，这给辅导员的就业指导工作带来了不少挑战。辅导员作为学生就业的引路人、组织者、知心朋友，可通过引导学生认清自我、明确定位、帮助学生树立科学、理性的就业观念、树立健康的就业意识等措施来开展指导工作。
[1]刘佳，左旭乾，阎文静.新时期高校辅导员的角色定位[J].产业与科技论坛，2011，（17）.
[2]石杰.新时期高校辅导员的角色定位[J].牡丹江教育学院学报，2011，（04）.
关键词:思想政治课;实践教学;大学生;就业竞争力;培养提升
一、大学生就业竞争力的内涵及构成
(一)大学生就业竞争力的内涵
竞争力,顾名思义,就是参与竞争的实力或能力。“就业竞争力”是指不管你何时何地需要就业时,谋职都须具备的竞争力。英国职场专家PeterHawkins曾提出:“等待被雇佣,在职场上是具有风险的,唯有让自己具备就业竞争力才是一种保障。”
“大学生就业竞争力”本质上是一种表现力,是大学生综合素质的集中反映和显著标志,是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。概括说来,大学生就业竞争力是指毕业生在就业市场上战胜竞争对手、找到自身才能发挥和实现自身价值的适当的工作岗位的能力,即满足社会和用人单位对人才需求的能力。
(二)大学生就业竞争力的构成
根据各种要素对大学毕业生就业时所产生的影响程度,大学生就业竞争力至少可归结为三方面的竞争力,即职业核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力。
1.职业核心竞争力。是个体在某一特定的职业领域中所拥有的具有一定相对优势、其他竞争者一时还难以效仿和超越的职业素质。这种职业素质应该主要包括专业知识与专业技能、学习与创新能力及其专业精神。职业核心竞争力是大学毕业生综合素质的集中体现,是其可持续就业的一种发展能力,是影响大学毕业生就业质量的决定因素,直接关系到大学毕业生的就业层次和今后的发展。
2.基础竞争力。是指大学毕业生能承担并完成一定社会工作所需的各项基础能力的总和,是大学毕业生就业过程中马上能被用人单位发现和认可的能力或素质,它是一种显性的因素。主要包括沟通表达能力(包括口头和书面表达)、人际交往能力、团队协作能力、组织管理能力、动手操作能力、身心素质特别是抗挫折能力、道德品质、观念、环境适应能力等。它是影响大学毕业生能否顺利就业的最直接因素。
3.环境竞争力。包括来自学校、家庭和社会各方面在内的系列外部因素,它是催化大学毕业生就业的重要条件。
(1)学校因素。包括:学校声誉、学生所学专业、学校就业指导服务等。学校的办学定位、学校是否根据市场需求的变化及时调整专业设置,毕业生所学专业是否是社会急需或有较高需求的专业是构成大学毕业生就业竞争力的一个基本因素。学校高质量的就业指导服务是提升高校毕业生就业竞争力的助推器。尤其是毕业生质量差异不大的情况下,优质的指导和服务能有效地提升大学毕业生的就业竞争力。
(2)家庭因素。家庭所在地类型(城市或农村)、家庭经济条件优劣、父母的受教育程度和社会地位的高低及职业领域的差异、家庭教育理念和教育艺术的优劣乃至家族资源是否富有等都在无形中影响大学毕业生的就业竞争力。
二、充分发挥思想政治理论课实践教学在提升大学生就业竞争力的作用
思想政治理论课实践教学以“学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式实践教学过程,通过“课内实践”、“校内课外实践”和“社会实践”等环节,以案例分析会和研究性学习等形式培养和提升大学生的就业竞争力。
(一)充分发挥思想政治理论课实践教学在提升大学生职业核心竞争力中的作用
2.提升大学生的专业精神。专业员工不但要具备较高的专业知识和技能,而且还要具备较强的专业精神。
(二)充分发挥思想政治理论课实践教学在提升大学生基础竞争力中的作用
基础竞争力是影响大学毕业生能否顺利就业的最直接因素。思想政治理论课实践教学在提高大学生基础竞争力方面可以发挥重要作用。在思想政治理论课实践性教学中,可以以团队精神为核心培养和提升大学生的基础竞争力。
团队精神是现代人才所应具备的基本素质,是当代社会对人才的急迫要求。联合国教科文组织第16届大会的研究报告《学会生存――教育的今天和明天》中明确提出:“教育的一个重要目标就是要培养感情方面的品质,特别是在人与人的关系中的感情品质。系统的训练有助于人们学会彼此如何交往,学会如何在共同的任务中彼此合作。”国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的《教育――财富蕴藏其中》报告中提出,为了实现人的全面发展,教育必须围绕四种基本的学习过程来重新设计和组织,即学会求知、学会做事、学会共处和学会做人。其中的“学会共处”就是指培养在人类活动中的参与和合作精神,就是要培养学生的团队精神。
(三)充分发挥思想政治理论课实践教学在提升大学生环境竞争力中的作用