战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰的《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。
(一)给加点字注音：
黥()刑老弱罢()于内百里而趣()利者蹶()上将
(二)找出下面句中的通假字并翻译
1.齐欲隐勿见通
2.夫解杂乱纠纷者不控捲通
3.老弱罢于内通
4、马陵道陕通
5、百里而趣利者蹶上将通
(三)解释下列各句中加点的字
1.乃阴使召孙膑
2.庞涓恐其贤于己，疾之
3.君弟重射
4.膑辞谢曰
5.批亢捣虚
6.君不若引兵疾走大梁
7.善战者因其势而利导之
8.百里而趣利者蹶上将
9.我固知齐军怯
温馨提示：你是否有疑问呢？请在题目序号前做好标记吧！其他的疑问请写在下面。
1、文言知识方面
2、内容理解方面
[课堂学习]
温馨提示：通读课文，独立思考“我的疑问”中的问题，然后与同学交流，也可向老师求助！然后，请独立闭卷完成下列题目。全部完成以后，再对照课文或和同学讨论解决不会做的题目；最后请当堂巩固。
(一)解释下列句中加点实词的意义，注意用法。
1.齐将田忌善而客待之
2.齐威王欲将孙膑
3.老弱罢于内
4.解赵之围而收弊于魏
5.齐军既已过而西矣
6.乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之
7．疾
(1)膑至，庞涓恐其贤于己，疾之
(2)君不若引兵疾走大梁
(3)顺风而呼，声非加疾也
(4)天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王厌恶
(5)疾风知劲草
(6)春风得意马蹄疾
(二)解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。
以：
(1)则以法刑断其两足而黥之
(2)孙膑以刑徒阴见
(3)齐使以为奇
(4)今以君之驷与彼上驷
(5)遂以为师
(6)虏太子申以归
(7)孙膑以此名显天下
乃
(1)乃阴使召孙膑
(2)于是乃以田忌为将
(3)乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之
(4)夫我乃行之，反而求之，不得吾心
(5)项羽乃许之，遂得汉中地
(6)是乃仁术也
(7)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
因：
(1)善战者因其势而利导之
(2)齐因乘胜尽破其军
(三)写出下列句子的句式特点并翻译
1、膑亦孙武之后世子孙也
2、于是忌进孙子于威王
3、遂以为师
4、士卒亡者过半矣
(四)翻译下列句子
1、膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。
译：
2、善战者因其势而利导之。
3、百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。
4、乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。
1、学习本文后，给你什么样的人生启示？
我的启示：
2、本文在选材的艺术上给你的写作方面什么借鉴？
我的借鉴：
温馨提示：上完本课，你有什么得与失？请分条扼要概括在下面。
我的得：
我的失：
［课后学习］
韩信，汉初大将。淮阴人。初属项羽，继投刘邦，因萧何荐为大将。楚汉战争中，刘邦用其策定关中。刘与项羽相持于荥阳、成皋时，他领军袭魏攻赵，以数千人背水列阵，用“陷之死地而后生”之策，破赵军20万。遂后率军东进，攻打齐国，大败齐楚联军，自立为齐王。汉高祖元年，与刘邦合围项羽，设下十面埋伏，高唱楚歌，迫使项羽自杀于垓下。汉兴，改封楚王。人告其谋反，贬为淮阴侯。后又被告谋反，为吕后所杀。善将兵，著有《兵法》三篇。
井陉()翟()王木罂缻()荥()阳分爨()
(二)找出下面句中的通假字并解释
1．乃虏魏王，禽夏说
2．而两将之头可致戏下
3．能千里袭我，亦已罢极
4．从间道萆山而望赵军
5．信乃使万人先行，出，背水陈
6．诸将皆莫信，详应曰
7．于是信、张耳详弃鼓旗
8．信乃解其缚，东乡坐
9．右倍山陵，前左水泽
10．诣荥阳以距楚
11．且信非得素拊循士大夫也
1．塞王欣、翟王翳亡汉降楚
2．至国，即绝河关反汉
3．信乃益为疑兵
4．魏王豹惊，引兵迎信
5．赵王、成安君陈馀闻汉且袭之
6．愿足下假臣奇兵三万人
7．未至井陉口三十里，止舍
8．有能生得者，购“千金”
9．诸将效首虏
10．然竟以胜，此何术也
11．此在兵法，顾诸君不察耳
1．引兵东，北击赵、代
2．信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵
3．彼前不得斗，退不得还
4．水上军开入之
5．信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之
6．陷之死地而后生
7．足下深沟高垒
8．绝
(1)即，竟绝去
(2)从间道绝其辎重
(3)至国，即绝河关反汉
(4)非能水也，而绝江河
(5)空谷传响，哀转久绝
(6)率妻子邑人来此绝境
(7)则请立太子为王，以绝秦望
(8)满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝
且
(1)赵王、成安君陈馀闻汉且袭之
(2)且彼未见吾大将旗鼓
(3)北山愚公者，年且九十
(4)存者且偷生，死者长已矣
(5)王不行，示赵弱且怯也
(6)臣死且不避，卮酒安足辞
(7)穷且益坚，不坠青云之志
1、禽夏说阏与。
2．足下深沟高垒，坚营勿与战。
3．否，必为二子所禽矣。
4．广武君策不用。
5．成安君，儒者也。
6．今如此避而不击，后有大者，何以加之！
1．吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致于戏下。
2．吾闻兵法：十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。
1.井陉之战给我们怎样的启示？在今天有无现实意义？
2、结合韩信的其他事迹和遭遇，你如何看待韩信其人？韩信的材料可以运用于哪些话题的作文中？
韩信其人：
(？-前186)字子房，汉族，汉初三杰之一。传为汉初城父人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙(在河南原阳东南)狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳(今江苏睢宁北)。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在峣下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见《史记.留侯世家》、《汉书.张良传》。
闾()左西曹掾()咫()尺天涯泥淖()船棹()反间()计缯()衣敛衽()蕴藉()
1．与项王有郄
2．反其故旧坟墓
3．因坚守，距燕军
4．所过城邑皆畔燕而归田单
5．乃身操版插
6．趣刻印，先生因行佩之矣
7．吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心
1．以固项王意
2．项王竟不肯遣韩王
3．汉王下马踞鞍而问曰
4．吾欲捐关以东等弃之
5．因举燕、代、齐、赵
6．与郦食其谋桡楚权
7．昔汤伐桀，封其后于杞
8．陛下事去矣
9．表商容之间
10．封比干之墓
11．式智者之门
12．殷事已毕，偃革为轩
13．徒欲日夜望咫尺之地
14．汉王辍食吐哺
15．并兵攻之
16．即墨残矣
17．与士卒分功
之
膑亦孙武之后世子孙也
齐使以为奇，窃载与之齐
膑至，庞涓恐其贤于己，疾之
信之下魏破代
项王不遣成之国
吾欲捐关以东等弃之
顷之，燕昭王卒，惠王立
均之二策，宁许以负秦曲
不知将军宽之至此也
何功之有哉
1．释箕子之拘
2．覆以虎皮
3．(单)不见知
4．为燕所虏
5．其田单之谓邪
1．项王竟不肯遣韩王，乃以为侯，又杀之彭城。
2．且天下游士离其亲戚，弃坟墓，去故旧，从陛下游者，徒欲日夜望咫尺之地。
3．且夫楚唯无强，六国立者复桡而从之，陛下焉得而臣之？
1.下面加点的实词解释正确的一项是()。
A.君弟重射，臣能令君胜弟：弟弟
B.乃身操版插，与士卒分功功：功劳
C.陛下事去矣去：终结，完了
D.吾欲捐关以东等弃之捐：捐献
2.下列加点的实词解释不正确的一项是()。
A.信乃益为疑兵益：增设
B.批亢捣虚，形格势禁格：阻碍，阻止
C.汉王下马踞鞍而问曰踞：依靠
D.唯恐他将之来，即墨残矣残：悲惨
3.下列各句中“以”的用法与其他3项不相同的一项是()。
A.孙膑以刑徒阴见B.今以君之下驷与彼上驷
C.示天下无还心，以固项王意D.太史公曰：兵以正合，以奇胜
4.下列各句中“之”的用法与其他3项不相同的一项是()。
A.庞涓恐其贤于己，疾之B.齐将田忌善而客待之
C.唯恐他将之来D.赵将虽斩之而不能禁也二、(12分)
13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)策奏，天子擢弘对为第一。(2分)
(2)习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。(4分)
(3)自九卿以下至于小吏，无差，诚如汲黯言。(4分)
15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3小题。)(6分)
(1)不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？，！(屈原：《离骚》)
(2)风急天高猿啸哀，。，不尽长江滚滚来。(杜甫：《登高》)
(3)，。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。(苏轼：《赤壁赋》)
(4)千岩万转路不定，。，栗深林兮惊层巅。(李白：《梦游天姥吟留别》)
19.下面6个分句打乱了顺序，请重新排序。(只写序号。)(3分)每当落日黄昏，暮烟疏雨的时候，。
①缕缕白色的炊烟
②弥漫在山野的四周
③缭绕在茅舍的烟囱上
④山脚下便笼罩着一片苍茫的烟幕
⑤一种松脂燃烧的香味
20.仿照下面的句式自选陈述对象再写两组句子，以构成语义连贯的排比句。(4分)
真正的光明，决不是没有黑暗的时候，只是永远不会被黑暗所淹没；。
21.下面是关于中国教育的八大关键词。请你写一段话(至少使用其中5个词语)表达你对中国教育的主要看法。(不超过80字。)(5分)
①和谐校园②教育公平③长征精神④汉语⑤高考改革⑥求职百态⑦网瘾⑧黑校车
2.依据研究编写的传记。这类传记又分不少细类，首先是传记的两种特殊形式：参考文集和人物小传。
参考文集：自18世纪末起，西方世界出现越来越多的包含传记性史实的汇编。如多卷本的传记词典，收录世界名人资料的综合性百科全书，学者、科学家的传记手册和现代人名词典等。
人物小传：这类传记虽然较短，却是真正的传记文学作品，但早期宗教、政治人物的准传记性资料除外。这类传记最早出现在中国，司马迁的《史记》包容了生动的人物小传。两个世纪以后，它在罗马帝国成为一种全面发展的文体，如普卢塔克的《希腊罗马名人比较列传》和苏埃托尼乌斯的《恺撒传》。
依据研究编写而成的传记按作者写法的客观性，可进一步分为以下6个细类：
资料性传记：这类传记最客观，作者除了对资料作必不可少的选择以外，不作任何解释。作者通过提供与主人公有关的文字材料、各种证据，把主人公的生平展现在人们面前。如D.马森的《弥尔顿传》(7卷本，1859-1894)。
“标准”传记：这类传记在传记文学中占主导地位，它的主客观性比较平衡。可称为主人公的“人生道路的真实写照”。作者通过不加歪曲的艺术处理，把事实的记录变为真实的、栩栩如生的人物写照。如特恩布尔的《斯科特.菲茨杰拉尔德》。
阐述性传记：这类传记具有主观性特点，但没有标准的特征。出色的作家常把原始材料改写成生动的叙述，并加以戏剧化，总有某种文字依据。作者不杜撰材料，但在艺术处理上往往十分自由。如D.鲍恩描写柴可夫斯基生平的《挚爱的朋友》(1937)。
小说化传记：材料可以自由虚构，地点和对话也可凭想象而定。作者往往根据第二手资料，进行粗略研究之后，就开始动笔。他们把小说的感染力和含糊的真实性混杂在一起，创造了一种混合的文体。如欧文.斯通描写凡.高的《渴望生活》。
传记式小说：这类纯属作者虚构，是一种以传记和自传形式写就的小说，如格雷夫斯描写罗马皇帝克劳狄乌斯(又译克劳狄)一世的《克劳狄乌斯》。
自传是传记文学的另一大类，由作者自述生平。自传分非正式自传和正式自传两大类。
1.非正式自传。这类传记是作者不准备发表的私人文稿。它又可分为书信、日记、日志，回忆录两类。前者反映作者的内心世界，后者则是作者用来追记本人和他人经历以及重要事件的一种文体。
2.正式自传。这类传记在追述往事的过程中，经过作者有意或无意的遗漏、改动，只能称作“仅有几分真实的生平”，如G.格林1971年写的自传。
自从公元前5世纪希腊诗人希俄斯的伊翁开始为当时的名人撰写传略起，传记文学经历了漫长的进程。今天，文字虽说已不是唯一的或主要的叙事工具，但就目前来说，要展示人生的全过程，文字仍然是最好的工具。由于传记文学把基点放在事实真相的基础上，因此它的地位比文学艺术的其他体裁更趋稳定。
方法指导
叶圣陶在四川
促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。
现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。
为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年青一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。
(选自《叶圣陶和他的世界》第9章，有删节。)
1.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。(6分)
第一问(4分)：
参考答案：(1)认真讲解，时或热烈讨论。(2)不加约束，任其自由发挥。(3)重视评议，培养写作习惯。(4)善于启发，诱导深入思考。
第二问(2分)：
参考答案：(1)仔细考查作文的表达形式。(2)详细询问作文的思想内容。
解析：应该根据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括。例如：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些”问话主要涉及了作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的；“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”问话主要涉及的是作文的思想内容方面。
2.和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。(6分)
第一问(3分)：
参考答案：(1)有着几十年亲似手足的友情。(2)有着共同的兴趣和爱好。(3)互相激励和帮助。
解析：根据原文第二、三段内容，结合“亲似手足”、“鼓动”、“帮助”等关键词语概括出来。
第二问(3分)：
参考答案：(1)随兴之所至，无话不谈。(2)没有功利目的，无所顾忌。(3)心领神会，肝胆相照。
解析：根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键语句，就可以概括出来了。
布衣总统孙中山(有删节)
①总统不是皇帝，而是公仆。这是孙中山就任临时大总统时的座右铭。
②孙中山坐都南京后，人们还以“布衣总统”相称，说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事。
③话说清末名臣张之洞在任湖广总督期间，积极推行新政，孙中山对他极为推崇。一次，孙中山出洋回国，途经武昌，特到总督衙门求见。孙中山掏出自己那张只印有姓名、籍贯的名片来，在背面写上：“学者孙文求见之洞兄”字样，交门官递上去。张之洞一见好生不悦，心想一介儒生，竟然与一品大员称兄道弟，真是不知天高地厚，不仅拒而不见，还在名片背面写了几句话退回。孙中山一看，背面写着：“持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟”。孙中山明白，这是张之洞嫌他不恭，在拿架子，不肯买账。血气方刚的孙中山来了个照“礼”回敬，在名片背面写上：“行千里路，读万卷书，布衣亦可做王侯”，再请门官送进去。张之洞一见，大为吃惊，立即吩咐迎见孙中山，并以大礼相待。由此可见，孙中山要做“布衣总统”早有初衷。
(选自《布衣总统孙中山》)
3.孙中山先生为什么被人们称为“布衣总统”？
参考答案：(1)虽为布衣，却胸怀大志；(2)虽为总统，却保持布衣本色；(3)热爱布衣；(4)群众对孙中山先生的拥护，说明先生深受布衣爱戴。
4.文中最后一段两个“才”字用得非常巧妙，试分析它在文中的表现力。
二、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
这里以《布衣总统孙中山》为例：
1.从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现了什么品性？张之洞当时态度的转变说明了什么？
提示：(1)孙中山当时是一介布衣，而张之洞为朝廷重臣，两者地位悬殊。但在交往中，孙中山面对朝廷重臣，不卑不亢，表现了一代伟人所拥有的高尚道德品质。
(2)可以从三方面去分析：孙中山的不卑不亢，早怀大志，很深的文学造诣。另外，也可以谈一谈张之洞的思想。毕竟事情的发展往往是两方面共同促成的。
2.本文从哪些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质？这种品质在当代青年人身上还需要吗？说说你的理由。
提示：表现孙中山先生甘于淡泊的优秀品质主要是从孙中山先生的衣、食、住、行四个方面来谈的。艰苦朴素是中华民族的优良传统，是一个人修养高的表现。可以结合历史上和现当今的人物去谈。(无论是历史上还是现当今，于国于家或于个人，勤俭可以兴国，勤俭可以持家；反之，奢逸可以亡身、亡国。)
3.课文中说，群众见到孙中山的时候，一起高声呼喊：“大总统万岁！”你觉得这个口号表现了群众怎样的心情？为什么？
提示：可以从孙中山先生拯救人民于水火之中，关心群众，体贴群众，人们对他极为尊敬这个角度去分析。
这些题目，都是围绕着传主展开的，涉及了人物的内涵，特别是练习2，紧扣着孙中山先生作为世纪伟人所具有的非凡品质和精神“探讨文本反映的人生价值和时代精神”。
跟踪练习
一、阅读下面的传记文字，完成1~4题。
人民的音乐家冼星海
马祥林冼星海，曾化名“黄训”，原籍广东番禺县。他出生前父亲就已去世，靠母亲做佣工和祖父接济生活。他6岁进私塾。祖父病逝后，他失学而随母亲去了新加坡。他于1918年回国，因交不起学费而入了广州的岭南大学基督教青年会所办的义学，由于兴趣和爱好，他就参加了学校的管乐队。刚开始学拉小提琴时，被同事们戏谑地称为“宰鸡能手”--拉小提琴像杀鸡一样难听，但他依然不为所动，坚持学习。
1929年，冼星海来到素有世界音乐文化中心的法国巴黎学习音乐。他靠在餐馆跑堂、在理发店做杂役等维持生活，在塞纳河畔梧桐树下几次晕倒，险些被法国警察送进陈尸所。1934年，他考入巴黎音乐学院高级作曲班，师从著名提琴家奥别多菲尔和著名作曲家杜卡斯，学习作曲兼学指挥，写下了早期作品《d小调小提琴奏鸣曲》、《风》等。他曾是该班几十年来的第一个中国考生，由于衣着不够华丽，险些被法国门警所阻而不得入考场。考试后，主考老师杜卡斯代表全体评委宣布：“我们决定给你荣誉奖，按照学院的传统规定，你可以自己提出物质方面的要求。”冼星海只说了“饭票”两个字，就再也说不出话来了。
冼星海在西方求学期间，饱受西方列强对弱小民族的歧视。1935年夏，他谢绝了巴黎音乐学院的高薪挽留，回国投入抗日救亡运动。回国途经伦敦时，英国海关竟不准他入境，被扣几个小时。回国后，他曾指挥上海工部局的管弦乐队演奏贝多芬《第八交响曲》，可这个乐队从指挥到演奏者却没有一个中国人。他深切体会到民族受压迫的苦难，从而走上追求革命的道路，并以音乐发出了解放的呐喊。回国后不久，他便参加了上海学联到郊区的救亡宣传活动。国民党当局派保安队到现场阻止学生，对峙时剑拔弩张。这时，青年诗人塞克把自己写的一首诗交给冼星海。冼星海怀着满腔激愤，朗诵了两遍，倚墙只用了5分钟就写出曲谱--“枪口朝外／齐步前进／不伤老百姓／不打自己人／……”这首《救国军歌》当场在学生中唱响，随后在场的老百姓甚至连保安队的士兵也跟着唱，很多人边唱边流泪。
1939年5月在延安的艰苦条件下，党中央决定每月给冼星海15元津贴，而当时朱德总司令每月津贴才5元。冼星海因劳累和营养不良，他的肺病日益严重，战争结束时，他虽回到莫斯科治疗，却未能愈痊，于1945年10月在克里姆林宫医院病逝，年仅40岁。他去世后，延安各界为其举行了追悼会，纪念这位杰出的音乐家。毛泽东亲笔题词“为人民的音乐家冼星海致哀”。1999年11月，哈萨克斯坦共和国阿拉木图市的弗拉基米尔大街被命名为冼星海大街。江泽民主席访哈时还到冼星海当年的故居凭吊，表达了中国人民对这位杰出的音乐家的永久怀念。
(选自2007年2月《热血中华》，有改动。)
1.冼星海的音乐道路大致可分为3个阶段，请作简要概括。
4.有人说，现在是一个多音乐“人”而少音乐“家”的时代。请你结合文本进行必要的探究，冼星海为什么能成为那个时代的杰出的“人民的音乐家”？
二、阅读下面的文字，完成1~4题。
郁达夫：一个人的旅程
卞流光
①郁达夫少年即负文名。他对自己的期待很高。从他的诗中，可以感觉到他认为自己早晚会成名。扬名海内的《沉沦》发表时，郁达夫不到26岁。可是他等这一天仿佛等了好久。
③1922年回国后，接触到中国现实后，郁达夫跟许多海外回来的知识分子一样，有一种幻灭感。《还乡记》这样写道：我一边走一边想起了留学时代在异国的首都里每晚每晚的夜行，把当时的情状和现在在中国的死灭的都会里的流离的状态一对照，觉得我的青春，我的希望，我的生活，都成了过去的云烟。《沉沦》的风行海内并没有给郁达夫带了实质性的改变。经济上照样无法立足，还引来无数的误解和谩骂。回国后一直到1927年僻居上海，郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。回国伊始，郁达夫一边在安庆教书，一边写作、编辑《创造月刊》。之后辗转北京，武汉、广州、上海，郁达夫总是不满教书(他称之为“贩卖知识”)的刻板乏味以及大学里同事的勾心斗角，转而写作、编杂志，然后又因为生计无着，再去教书。这样来来回回有三四次，“为饥寒的驱使，乞食四方，车无停辙”。
⑤感情上的连连受挫，加重了他的流离感。1927年与王映霞相遇之前，郁达夫放浪形迹，流连酒楼歌馆。“检点青衫旧泪痕，歌场到处有名存。”然而其背后的孤苦和辛酸，恐怕十倍于他的放纵吧。与王映霞的结合，让他第一次有了家的感觉。“朝来风色暗高楼，偕隐名山誓白头。好事只愁天妒我，为君先买五湖舟。”郁达夫拒绝了鲁迅的劝阻，从上海移家杭州，过起来了半名士半隐士的家居生活。然而好景不长，与国事一样，家庭同样遭遇风雨飘摇。备受打击的郁达夫此时应该是很绝望的，从他的选择可以看出：只身去国，自我放逐。“投荒大似屈原游，不是逍遥范蠡舟。忍泪报君君莫笑，新营生圹(坟墓)在星洲。”见过郁达夫临难前的最后一张照片。那沧桑的面容，蜷曲凌乱的发须，几乎让人难以辨识。
⑥他的一生，仿佛是一次一个人的旅程。不管是选择还是命定，郁达夫没有回头。郁达夫的性格中有一种自我毁灭的气质。他的沉沦、颓废、软弱、自卑、自我暴露，掩盖不了其率真赤诚对这个社会强大的冲击力。郁达夫有许多缺点，这些缺点让人恨，也让人爱，因为这就是他。终其一生，他没有屈服改变过，哪怕这漫漫旅程，他必须一个人走。
1．第一段中为什么说“他等这一天仿佛等了好久”？这句话有什么作用？(4分)
2．作者说“他的一生，仿佛是一次一个人的旅程”，表现在哪些方面？请分条概括。(4分)
4．郁达夫的作品风格独特，在艺术上有很高的成就，我们学过的《故都的秋》，就体现了他的创作特点。结合文中提到的他的其他作品，谈谈对你的写作有怎样的启示。(6分)
三、阅读下面的文字，完成1~4题。
①启功先生的全名为爱新觉罗.启功。他的祖先是雍正的儿子，乾隆的弟弟。当启功的高祖父死后，曾祖父已成为所谓的“强干弱枝”，以教书度日。他发愤读书，应考科举，由举人、进士到翰林，最后当了礼部尚书。启功的祖父仍旧走这条道，可是启功的父亲未踏入仕途便于19岁早逝，当时启功刚满周岁。在祖父关爱下启功才得以上学念书。其祖父的老门生戴遂之，堪称是知恩图报的老夫子。他亲自为少年启功讲授文史，竭尽全力要让他继承其教育世家的衣钵。启功当时想：“你供我上学，可我母亲和一个没有出嫁的姑姑谁管呢？再说我总不能老靠别人的资助过日子吧？”于是他央求戴老先生说：“我想谋个职业，哪怕一月挣个二三十元，也好奉养母亲和姑姑。”启功明白自己是彻底“被遗弃的贵族后裔”，那何不隐其姓，先解决生计再图发展？开朗乐观的他便独创“启”姓，自当“始祖”了。
②1933年启功中学毕业。基于家学的渊源，又得到祖父门生的刻意指点和悉心培养，启功在古典诗词和经史辞章方面便脱颖而出了。这时祖父的一位老世交傅增湘先生把启功举荐给了卓越的史学家和教育家陈垣。陈垣对学生情谊之纯、之真、之深，使启功终生难忘。他曾动情地回忆道：“我从21岁起得识陈垣先生，直到他去世。受陈老师教导，经历近40年。”为报此恩，耄耋之年的启功呕心沥血伏案3年，创作了上百幅书画作品。在陈垣先生诞生120周年之际，他以在香港义卖所得的163万元人民币设立了“北京师范大学励耘奖学助学基金”。基金以“励耘”命名，是因为老校长陈垣生前曾吟诗云：“老夫也是农家子，书屋于今号励耘。”
③启功自幼便在祖父的督促下练习书法。开始他与一般的小孩子没有两样，悬腕运笔老哆嗦，描“红字”的成绩也不理想，以致后来他的画比字好。对他刺激最大的是，一次他的表舅请他作画，却事先叮嘱再三：画好后千万别在上面题款，他要另找人写。此事促使他立志勤奋练字。后来陈垣又对他说：“你要给学生批改作文，学生的字写得比你漂亮，你心里会是什么滋味？”启功下苦心练字，书法有了很大的进步，陈垣看后又加指点：“不要用毛笔去模拟刀刃所刻的效果，以免流于矫揉造作之弊。”悟性过人的他由此深得其理，后来便提出了“学书别有观碑法”、“透过刀锋看笔锋”、“半生师笔不师刀”等名言。
⑤启功在这“五三五”不等分的基础上练字许久。他反复研究，又发现汉字结构存在“先紧后松、左紧右松、内紧外松”的规律，所以对历来所说汉字应“横平竖直”之言也不可尽信了。其实，平、直之中也是有变化的，不然写出来的字就全无神采而变得呆傻了。“形似”与“神似”之别，究其根源还在于汉字的结构上。如果字的结构不好，用笔再妙也无济于事。所谓“胸有成竹”，就是写字时，心中应先有这个字的“骨架结构”，下笔心中有底，笔下也就有神了。启功认为写字只要写出结构，好看就行，爱怎么拿笔就怎么拿，爱怎样用笔就怎样用笔。哪怕每天写几个字，将字的结构写准确就是功夫。“五三五”不等分结构字体，便是他独创的“启体”书法。
⑥启功的书法成为难得的墨宝，所以假冒之作颇多，还真有几家店铺专卖这种“作品”。启功听说此事，有次会后路经此店，便进去一件一件地细看。有人特地走近他身旁问道：“启老，这字是您写的吗？”他笑微微答道：“比我写得好！”在场的人全都哈哈大笑了。紧接着启功改口说：“这是我写的。”事后他解释说：“人家用我的名字写字，这是看得起我。再者此人一定是生活困难缺钱，他要是找我借钱，我不是也得借给他吗？”
1.写出人物传记离不开描述具有典型意义的事件和表现人物个性的细节。从①②两段对启功先生的细节描写中可以看出他具有怎样的品行与性格？请概括归纳。(20字左右。)
2.如果将④⑤两段独立成篇，请你设计一个小标题。(10字左右。)
3.第⑥段写到启功面对别人假冒他之作，有人问他：“是您写的吗？”他笑微微地答道：“比我写得好！”紧接着又改口说：“这是我写的。”然后又解释说：“……这是看得起我……”启功为什么这样回答？请分析点评。
四、阅读下面的文字，完成1~4题。
贝多芬：一个巨人
何为客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：“他在这只钢琴上工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真叫人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。--瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。长而笨重的鼻子下是一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么？又是怎么了？”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”
女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁？那是谁？”
他又粗着嗓子喊：“你们说得声音大些，我是个聋子！”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老虎的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸、一支铅笔给客人。
客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的信息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂！人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这里我孤零零地坐着，写我的音符--我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我--一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来？”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
他对客人大声说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
(选自《文艺春秋.副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动。)
1.贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老虎的毛”，这是为什么？2.“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了，他的态度与心理发生了变化。造成这一变化的原因是什么
3.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”请根据你对全文的理解，尤其是对人物形象的把握，说说与贝多芬为伴的“永恒”指的是什么。
4.这篇传记表现人物性格的角度是多样的，请说明主要有哪几个角度。
过关练习
一、阅读下面的文字，完成1-4题。
梵高的光和色彩
徐卓人
奥维尔郊外的小山上，梵高仰面朝天对着太阳，他把左轮手枪对准自己。此时，他想到应该和弟弟提奥告别，还想把与提奥的告别画出来，但很快，他痛苦地意识到，人是无法将告别画出来的。
在画家生命最后的时刻，提奥握这他的手整整守了一天，提奥在他耳边温和地问“还记得吗？童年仲夏时节我们在高高的麦田里玩耍，你就常常像现在这样握着我的手。”
童年握手的感觉一定早就渗透进了提奥的骨髓，并升华成宗教式的感情崇拜。否则，在没有任何利益诱惑下，这位附属于人的小画商、这位斯文典雅的弟弟怎么竟有如此开采不完的温情，来呵护这位行为乖戾、病残与伤痛交织的红胡子哥哥一生呢？
画家几乎一生依靠提奥，提奥则用单薄的肩膀支撑画家。兄弟间真正的隔膜只有一次。那是在博里纳日的一个冬天，提奥对哥哥历经失败后的自轻很生气，于是取消了给哥哥的资助和每周的一封信。尽管此时，悲惨、痛苦与残酷几乎使画家没有勇气开始新的生活，但比起提奥的生气，这些又算什么？画家发现，在失去了惟一一个真心理解他的人的时候，他只能成为一具孤独的行尸。而提奥在疏远梵高的时候，童年握手的感觉又充盈了他的胸间。他发现，没有梵高，他的生活就无法充实与完美！可以说，互相的精神依恋已经占据了他们生命的全部。
应该说，兄弟间这次情感危机成了画家脱胎换骨的契机。在他的创作中，青春与生命开始介入，一切都发生了巨变。
他们一生彼此忠诚。忠诚来自哥哥的追求和弟弟的笃信。19世纪80年代的欧洲画坛大概只有提奥一人坚信：“哥哥一定能成为一个伟大的画家。”即使面对那个致命的发现，弟弟也没有丧失信心。
致命的发现便是画家画板上的晦暗与阴沉，这种晦暗与阴沉差点使他丧失信心。“我原来一直在过去中绘画！”可是提奥却反驳他：“我们正在推翻几乎一切被绘画奉为神圣的东西。你全都搞对了，除了你的光和色彩。”
光和色彩，迄今为止还没有第二位如此将光和色彩视作生命的画家。所以直到今天看来，提奥的话不仅属于欧洲画坛，也属于世界画坛。可以设想，如果没有提奥，会不会有以后“非洲太阳”，会不会有梵高的光和色彩？
画家的创作欲望在增亮了调色板上达到了颠峰。不止在《向日葵》、《开花的果园》上，在其他作品、甚至所有的自画像上，我们都可以看到在贫困、病痛中依然强烈的青春、感情和熊熊燃烧的希望。
只是在这个时候，提奥才艰难地卖出了梵高的第一幅画。但是，在这个节骨眼上现实又给这对弟兄来了个极大的伤害，提奥居然因为对于印象派的过分推崇而被解职。
画家深切地感觉到输送生命给养的那根脐带断裂了。如果还有什么懊丧，那就是画家认为这些年让弟弟毫无回报地在他这个累赘身上耗费了成千法郎。
这样的想法现在看来有点不可思议。但我们要看到，维系这对弟兄的这根脐带早已圣洁得异常敏感和脆弱，因此这其中流淌的只是感情，是绝无仅有不能碰触的感情。于是画家向自己举起了左轮手枪，用它发出的最后一点浓烈的光和色彩。
欧洲画坛终于有了一次这位日后成为伟大印象派画家的画展，那是在画家去世的几个月后提奥为他举办的。又是几个月后、大约是画家去世的同一个日子，这位弟弟也悄然病逝。
我似乎听见梵高说：没有提奥。我就是一具行尸。
而提奥说：没有梵高，我的生活就无法充实和完美。
本试卷转自“齐鲁语文网”--
2．文中三次提到童年握着手的感觉，这种感觉对兄弟间感情的发展有哪些影响？(4分)
3．依据文意，请具体说明画家自杀的原因。(4分)
从砍柴牧牛到学做木匠
齐白石①同治十年，我9岁。十一年，我10岁。十二年，我11岁。这3年，我在家，帮着挑水、种菜、扫地、打杂，闲着就带着我两个兄弟。最主要的是上山砍柴，砍了柴，自己家里有得烧了，还可以卖了钱，补助家用。我那时，不是一个光会吃饭不会做事的闲汉子，但最喜欢做的，却是砍柴。邻居的孩子们，和我岁数差不多的，一起去上山的有的是，我们就成了很好的朋友。上了山，砍满了一担柴，我们在休息时候，常常集合三个人，做“打柴叉”的玩儿。打柴叉是用砍得的柴，每人取出一捆，一头着地，一头靠在一起，这就算是“叉”了。用柴耙远远地轮流掷过去，谁能掷倒了叉，就赢得别人的一捆柴。掷不倒的算是输。也就输掉自己的一捆柴。3人都掷倒了，或者都没曾掷倒，那是没有输赢。两人掷倒，就平分输的那一捆，每人赢到半捆。因为3捆柴并在一起，柴耙又不是很重，掷倒那个柴叉并不太容易。一捆柴的输赢，总要玩上好大半天。这是穷孩子们不用花钱的娱乐。我小时候也挺高兴玩的。
②后来我作客在外，有一年回到家乡，路过山上，看见一群砍柴的孩子，里头有几个相识的邻居，他们的上辈，早年和我一起砍过柴，玩过打柴叉的，我禁不住感伤起来，做了3首诗，末一首道：
来时歧路遍天涯，独到星塘认是家。
我亦君年无累及，群儿欢跳打柴叉。
③光绪三年，我15岁。父亲看我身体弱，力气小，田里的事，实在累不了，就想叫我学一门手艺，预备将来可以糊口养家。但是，究竟学哪一门手艺呢父亲跟我祖母和我母亲商量过好几次，都没曾决定出一个准主意来。那年年初，有一个乡里人都称他为“齐满木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齐仙佑。我的祖母是他的堂嫂。他到我家来，向我祖母拜年。我父亲请他喝酒。在喝酒的时候，父亲跟他说妥。我去拜他为师，跟他学做木匠手艺。隔了几天，拣了个好日子，父亲领我到仙佑叔祖的家里，行了拜师礼。吃了进师酒，我就算他的正式徒弟了。
④仙佑叔祖的手艺，是个粗木作，又名大器作，盖房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和种田用的犁耙之类，也能做得出来。我就天天拿了斧子锯子这些东西，跟着他学。刚过了清明节，逢到人家盖房子，仙佑叔祖带了我去给他们立木架，我力气不够，一根大檩子，我不但扛不动，扶也扶不起，仙佑叔祖说我太不中用了，就把我送回家来。父亲跟他说了许多好话，千恳万托地求他收留。他执意不肯，只得罢了。
⑤我在家里待了不到一个月，父亲托了人情又找到了一位粗木作的木匠，名叫齐长龄。父亲领我去拜师。这位齐师傅，也是我们远房的本家，倒能体恤我，看我力气差得很，就说：“你好好的练罢!什么事都是练出来的，常练练，就能把力气练出来了。”
⑥记得那年秋天我跟着齐师傅做完工回来，在乡里的田塍上，远远地看见对面过来3个人，肩上有的背了木箱，有的背着很坚实的粗布大口袋，箱里袋里装的，也都是些斧锯钻凿这一类的家伙，一看就知道是木匠，我们的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齐师傅垂下了双手，侧着身体，站在旁边，满面堆着笑意，问他们好。他们3个人却倨傲得很，略微地点了一点头，爱理不理地搭讪着：“从哪里来”齐师傅很恭敬地答道：“刚给人家做了几件粗糙家具回来。”交谈了不多几句话，他们头也不回地走了。齐师傅等他们走远，才拉着我往前走。我觉得很诧异，问道：“我们是木匠，他们也是木匠，师傅为什么要这样恭敬”齐师傅拉长了脸说：“小孩子不懂得规矩!我们是大器作，做的是粗活，他们是小器作，做的是细活。他们能做精致小巧的东西，还会雕花，这种手艺，不是聪明人，一辈子也学不成的，我们大器作的人，怎敢和他们并起并坐呢”我听了，心里很不服气，我想：“他们能学，难道我就学不成!”因此，我就决心要去学小器作了。
(选自《白石老人自述》，有改动。)
1.结合全文回答下面两个问题。
(1)第①段中白石老人详细讲述了童年“打柴叉”的游戏，你认为作者的目的是什么请写出两点。
(2)第②段中“我禁不住感伤起来”，白石老人为什么感伤呢
2.结合原文具体概括一下白石老人的两位木匠师傅的性格特点。
3.第⑥段中白石老人回忆师徒二人遇到“小器作”木匠的故事有什么意图请简要分析。
4.《白石老人自述》大部分是齐白石晚年口述。由晚辈记录下来的，后人对这本传记的评价是“我手写我口”。请概括本文的语言特点，并简要分析。
三、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分)
吴宓先生
温源宁
吴宓先生真是举世无双，只要见他一面，就再也忘不了。有些人，非给你介绍一百回不可，而且，到一百零一次相逢的时候，还得重新介绍。这些人，面貌实在平平常常，没有任何特色，“什么”也没有，无非是一般的张三、李四，吴先生的面貌呢，却是千金难买，特殊又特殊，跟一张漫画丝毫不差。他的头又瘦削，又苍白，形如炸弹，而且似乎就要爆炸。头发好像要披散下来，罩住眼睛鼻子，幸而每天早晨把脸刮干净，总算有所修整了。他脸上七褶八皱，颧骨高高突起，双腮深深陷入，两眼盯着你，跟烧红了的小煤块一样--这一切，都高踞在比常人长半倍的脖颈之上；那清瘦的身躯，硬邦邦，直挺挺，恰似一条钢棍。
吴先生头顶端正，胸背笔直，像个骰子，好一派尊严之气。他以学者自豪，他的朋友们也因这位天生的名士而得意。他绝不小气，老是热心给别人帮忙，而又经常受到某些友人和敌人的误解；对别人的良好品质和能力，他有点过于深信不疑；外界对他有意见，他也过于敏感。这样，对自己也罢，对外界也罢，吴先生都不能心平气和。工作起来，虽非奋不顾身，也是狂热之至，他对哥德极为钦佩，却远远达不到哥德所说的“不忙也不闲”的境界，正如拚命自讨苦吃的人远远达不到受上帝恩宠的境界一样。
有些人不懂得年青的滋味，吴先生便是其中之一。他实际不到五十岁，从外表上看，你说他多大年岁都可以，只要不超过一百，不小于三十。他品评别人总是从宽，对自己则从严，而且严格得要命。他信奉孔子，在人们眼中是一位不折不扣的孔门学者。他严肃认真，对人间一切事物都过于一丝不苟，采取了自以为是的固执态度，然而，在众人中间，他是最容易相处的。
作为老师，除了缺乏感染力之外，吴先生可说是十全十美。他严守时刻，像一座钟，讲课勤勤恳恳，像个苦力。别人有所引证，总是打开书本念原文，他呢，不管引文多么长，老是背诵。无论讲解什么问题，他跟练兵中士一样，讲得有条有理，第一点这样，第二点那样。枯燥，容或有之，但绝非不得要领。有些老师无所不谈，却不发任何议论，吴先生则直抒己见，言之有物，也可能说错了，然而，至少并非虚夸。他概不模棱两可，总是斩钉截铁。换句话说，他不怕直言对自己有什么牵累。在事实根据方面，尤其是见于各种百科全书和参考书的事实，他是无可指摘的，只在解释和鉴赏的问题上你还可以跟他争论。这方面，他有缺点，并非出于糊涂或不老实，而是他的观点所固有的，即人道主义者的缺点，而且是巴比特式的人道主义者。很可惜，吴先生为那种人道主义所迷惑，以致他的一切观点都带有相应的色彩。他把道德和艺术混合在一起，乌烟瘴气，常常谁也摸不清他发表言论所谈的是文学问题还是道德品质问题。
作为编辑，吴先生对胡适博士所反对的一律拥护。他几年前创办了《学衡》，公开承认其目的在于与白话运动作战，尽力维护陈旧的文言。那是没有胜利希望的斗争，不过那种苦斗是勇壮的。吴先生编辑《大公报》文学版期间也是勇往直前，努力使中国文学界关心西方文学的实际，而不是关心它的皮毛。是啊，除了极少数以外，中国的青年作家，的确都下了决心要抓西方文学的皮毛，对它的实际不闻不问。认为那太枯燥，太难掌握。目前要做的事是，顺流而下，碰上什么浮在水面的失事船只上的东西就捡起来--道孙，波特来尔，法雷芮，维金妮阿沃尔夫，阿尔道斯哈克斯里，等等。在当代中国文学界，像吴先生那样不识时务，认为研读荷马、维琪尔、但丁和密尔敦的著作总有些好处，只有招人嘲笑罢了。
一个孤独的悲剧角色！尤其可悲的是，吴先生对他自己完全不了解。他承认自己是热心的人道主义者、古典主义者；不过，从气质上看，他是个彻头彻尾的浪漫主义者，这一点，因为吴先生那么真挚，那么表里如一，所以谁都看得出来，除了他本人！
[注]吴宓(1894-1978)：字雨僧，现代著名学者。
1．作者为什么在开头说“吴宓先生真是举世无双，只要见他一面，就再也忘不了。”？(4分)
2．根据上下文，解释文中画线句子的含义。(4分)
(1)目前要做的事是，顺流而下，碰上什么浮在水面的失事船只上的东西就捡起来--道孙，波特来尔，法雷芮，维金妮阿沃尔夫，阿尔道斯哈克斯里，等等。
(2)一个孤独的悲剧角色！
3．作者对吴宓先生的评价很客观，既肯定了他的优点，也指出了他的缺点。联系全文，概括吴宓先生的优点和缺点。(4分)
4．作为一篇人物评传，本文作者是如何表现写吴宓先生的请结合本文谈谈它对你的写作有何启示(6分)
第Ⅰ卷(共36分)
一、(15分，每小题3分)
1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()。
A.英俊疏浚河道竣工怙恶不悛
B.觊觎瑕瑜互见逾越矢志不渝
C.渎职穷兵黩武赎罪买椟还株
D.飞溅饯别宴会信笺明修栈道
2.下列各组词语中没有错别字的一组是()。
A.沏茶予人为善倾尽全力己所不欲，勿失于人
B.过分奇乐无究掉以轻心翻手为云，复手为雨
C.临摩查明真相自乱阵脚黄钟毁弃，瓦斧雷鸣
D.笼络沽名钓誉头昏脑涨饱食终日，无所用心
3.依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是()
①“村村通”工程，大大改善了落后山区和村庄的交通状况，有力地促进了当地经济的发展。
②偷税、逃税是在损害国家利益，是在损害您的利益；个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。
③我们同“台独”势力斗争的，绝不是不要民主、实行哪种制度的问题，而是要统一还是要分裂的问题。
④现代的人可以用现代字音来读古代的书，这就了语音变化的真相。
A．从而既……又性质掩饰B．从而不但……也实质掩盖
C．进而不但……也性质掩盖D．进而既……又实质掩饰
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一句是()。
A.初唐的书法家们对王羲之顶礼膜拜，即丢失了王羲之藐视权威的独创精神，苦苦地心摹手追，胶柱鼓瑟，却往往若不可及。
B.大家经常引证的大名鼎鼎的百老汇剧院区，就是由大量的这类普通剧场构成的。
C.地产商们得知某厂房宣布拍卖的消息后，纷纷看好这块位于市中心繁华地段的地块，厂房受到买家追捧，成为众矢之的。
D.中国的三大球能不能赶上世界强国，关键在于运动员、教练员及至主管部门有没有穷则思变的勇气和打翻身仗的决心。
5.下列各句中，没有语病一句是()
A．深圳交通管理局主动出台下调出租车月缴定额等八项措施，这显然是吸取近期重庆、海南等地“的哥”罢运，主动应对出租车行业诉求的举动。
B．在这次全国范围内开展的专项检查中，完达山乳业股份有限公司生产的婴幼儿配方奶粉未检出三聚氰胺，这与该公司平时严把质量关是分不开的。
C．建筑界许多专家认为，北京为2008年奥运会建造了具有开创意义的“鸟巢”是一座历史性的、标志性的独特建筑。
D．北京奥运会开幕式恢宏而壮观，展现了中华民族博大精深的文化，受到全世界的瞩目，给予了高度评价。
二、、(9分，每小题3分)本试卷转自“齐鲁语文网”--
阅读下面的文字，完成6-8题。
美国联邦储备委员会(美联储)16日再出惊人之举，将联邦基金利率即商业银行间隔夜拆借利率从1%降至历史最低点--0至0.25%区间。这意味着美国已进入“零利率”时代，美联储几乎失去运用利率进行宏观调控的“传统手段”。如何拯救陷入衰退的美国经济，美联储和美国政府面临着严峻挑战。
美联储的近乎“孤注一掷”，既彰显了美联储决策层应对危机的决心和魄力，更反映了美国经济衰退的严重性。随着金融危机持续恶化并不断向实体经济扩散，美国经济陷入深度衰退已成必然。根据权威机构的判定，美国经济已于去年12月陷入衰退。一些经济学家预测，今年第四季度美国经济将大幅收缩4%至7%。
面对严峻的经济形势，美联储不得不使出大幅降息这一“撒手铜”。但随着美国进入“零利率”时代，美联储也面临调控手段枯竭的困境。美联储表示，该委员会将“利用一切可以利用的工具”，避免美国经济陷入深度衰退。因此，前美联储官员劳伦斯.迈耶认为，这次大幅降息很可能是美联储调控经济由“传统手段”向“非传统手段”过渡的转折点。
在应对金融危机和经济衰退问题上，美联储和美国财政部一直在“联合作战”。但财政部最近分布的一系列重大举措并未能有效遏制经济下滑的态势，这迫使美联储不得不全力以赴。随着奥巴马上台，其大规模刺激投资和消费的“新政”可望付诸实施，可能对美联储形成有效配合。
6．下列对有关“美国步入零利率时代”的理解，不正确的一项是()
A．美联储将商业银行间隔夜拆借利率从1%降至历史最低点的做法意味着美国已进入“零利率”时代。
B．美联储使用大幅降息这种“非传统手段”将加剧其资产负债，并可能导致市场上美元泛滥并造成美元贬值。
C．“零利率”政策使美联储面临着宏观调控枯竭的困境，但也彰显了其决策层对危机的决心和魄力。
D．“零利率”时代反映了美国经济衰退的严重性，也标志着美国经济正处于一关键节点。
7．“美联储表示，该委员会将‘利用一切可能利用的工具’”，下列不属于这一做法原因的一项是()
A．美国经济陷入衰退，美联储和美国政府面临着严峻的挑战。
B．金融危机持续恶化并不断向实体经济扩散，经济形势深度衰退。
C．奥巴马上台，其大规模刺激投资和消费的“新政”可能付诸实施。
D．美国经济下滑态势明显，前景“惨淡”，就业形势恶化，企业投资和工业生产都在下降。
8．下列表述符合原文意思的一项是()
A．美联储大幅降息是其调控经济由“传统手段”向“非传统手段”过渡的转折点。
B．大幅注资势必加剧受金融危机冲击的其他经济实体的困境，并使其他国家失去投资美国的信心。
C．美国财政部最近公布的一系列重大举措对遏制经济下滑的态势毫无作用，美联储不得不采取大幅降息的手段。
D．在应对金融危机和经济衰退的问题上，美联储和美国财政部如果举措失当，不仅不能挽救美国经济，相反将拖累世界其他经济体的发展。
三、(12分，每小题3分)
阅读下面文言文，完成9~12题。
裴政，字德表，河东闻喜人也。政幼明敏，博闻强记，达于时政，为当时所称。政明习故事。簿案盈几，剖决如流，用法宽平，无有冤滥。囚徒犯极刑者，乃许其妻子入狱就之，至冬，将行决，皆曰：“裴大夫致我于死，死无所恨。”其处法详平如此。
转左庶子，多所匡正，见称纯悫。东宫凡有大事，皆以委之。右庶子刘荣，性甚专固。时武职交番，通事舍人赵元恺作辞见帐，未及成。太子有旨，再三催促，荣语元恺云：“但尔口奏，不须造帐。”及奏，太子问曰：“名帐安在？”元凯曰：“禀承刘荣，不听造帐。”太子即以诘荣，荣便拒讳，云“无此语”。太子付政推问。未及奏状，有附荣者先言于太子曰：“政欲陷荣，推事不实。”太子召责之，政奏曰：“凡推事有两，一察情，一据证，审其曲直，以定是非。臣察刘荣，位高任重，纵令实语元恺，盖是纤介之愆。计理而论，不须隐讳。又察元恺受制于荣，岂敢以无端之言妄相点累。二人之情，理正相似。元恺引左卫率崔茜等为证，茜等款状悉与元恺符同。察情既敌，须以证定。臣谓荣语元恺，事必非虚。”太子亦不罪荣，而称政平直。
政好面折人短，而退无后言。时云定兴数入侍太子，为奇服异器，进奉后宫，又缘女宠，来往无节。政数切谏，太子不纳。政因谓定兴曰：“公所为者，不合礼度。又元妃暴薨，道路籍籍，此于太子非令名也。愿公自引退，不然将及祸。”定兴怒，以告太子，太子益疏政，由是出为襄州总管。妻子不之官，所受秩奉，散给僚吏。民有犯罪者，阴悉知之，或竟岁不发，至再三犯，乃因都会时，于众中召出，亲案其罪，五人处死，流徒者甚众，合境惶慑，令行禁止，小民苏息，称为神明。尔后不修囹圄，殆无争讼。卒官，年八十九。及太子废，高祖追忆之曰：“向遣裴政、刘行本在，共匡弼之，犹应不令至此。”
(选自《隋书.列传第六十六》)
9.下列各句中加点的词解释错误的一项是()。
A.裴大夫致我于死，死无所恨恨：遗憾，不满意
B.于众中召出，亲案其罪案：审查，审理
C.令行禁止，小民苏息禁：不准，不许
D.尔后不修囹圄，殆无争讼讼：诉讼，打官司
10.下列各句中加点的词意义和用法完全不相同的一项是()。
A.审其曲直，以定是非
作师说以贻之B.岂敢以无端之言妄相点累
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西
C.此于太子非令名也
于其身也则耻师焉D.乃因都会时，于众中召出
因击沛公于座
11.下列各句中全都表现裴政“善于断案”的一项是()。
①用法宽平，无有冤滥②多所匡正，见称纯悫
③察情既敌，须以证定④政数切谏，太子不纳
⑤所受秩奉，散给僚吏⑥民有犯罪者，阴悉知之
A.①③④B.②④⑤C.②⑤⑥D.①③⑥
12.下列对文中有关内容分析和概括错误的一项是()。
A.裴政小时候就很聪明敏锐，了解当时社会的治理情况，很受人们称赞；步入仕途后，熟悉典章制度，执法宽仁公正，为官清正廉明，善于断案，这在当时是很难得的。
B.裴政在受命审理刘荣一案时，面对刘荣党羽的诬陷与太子的责难，一方面坚持根据情理进行合理推断，一方面又重视旁人的证词，最终得出正确结论，太子虽没有怪罪刘荣，却称赞裴政断案公平正直。
C.裴政执法理民恩威并重，对于将处死刑的犯人，允许家属到狱中和他们团聚；对那些初次犯法的人也尽量给予改正的机会；而对那些屡教不改的人，才依法严惩不贷，这也体现了儒家的“仁政”思想。
D.裴政刚正不阿，曾因犯颜直谏被太子疏远，外放为襄州总管，但高祖皇帝还是很看重他，在他死后还怀念他，认为如果他和刘行本还在，让他们辅佐太子，太子就不至于被废黜了。第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)簿案盈几，剖决如流。(3分)
(2)纵令实语元恺，盖是纤介之愆。(4分)
(3)政好面折人短，而退无后言。(3分)
14.阅读下面这首词，回答问题。(8分)
浣溪纱①
纳兰性德(清)
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。
[注]①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。
(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象是如何刻画的请简要分析。(4分)
(2)你认为“当时只道是寻常”一句有何深意请简要分析。(4分)
15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3个小题。)(6分)
(1)碧云天，黄花地，，。(王实甫：《西厢记》)
(2)东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。，，。(李清照：《醉花阴》)
(3)，奚惆怅而独悲？，知来者之可追。(陶渊明：《归去来兮辞》)
(4)宋代诗人叶绍翁在《游园不值》中有两个描写满园春色、风光旖旎的诗句，这就是：“，。”五、(12分)
16.把下面的句子组成语意连贯的一段话。(只填序号。)(4分)
①发思古之幽情②不约而同地都把长江奔流视为历史发展变化的象征③永恒地流动而一去不复返④苏轼和辛弃疾面对浩瀚的长江⑤这就是河流与历史的共同特点⑥分别吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”的著名诗句
17.下文中阿拉法特的话表明了他对巴以关系的鲜明态度，包含着3种信息，请分条写出。(4分)
巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，前巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我的手中滑落。”