1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”
思想的重要性。
2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。
能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表
达能力。
情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强
学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。
【教学重点、难点】
培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
【】归纳、总结、交流、讨论
教学策略
【】多媒体
教学资源
教学过程
[复习导入]
[要点精讲]
一、化工工艺流程题的类型
1、实验型
2、元素化合物型
3、化学反应原理型
[错题展示]
师生互动：学生回答、教师评价。
[小组讨论]
工艺流程题的特点
[小结]
二、化工流程图题的特点
1、常见呈现的形式：流程图、表格、图像
2、常考知识点：
(1)反应速率、平衡理论的运用
反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等
温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等
盐类水解：利用控制pH分离除杂
(2)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；
(3)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；
(4)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；
(5)环境保护与绿色化学评价，安全生产思想及从经济的视角分析。
三、知识点透析
1．化工流程图题主要分三部分：
（1）题干部分。
介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、
文字表达等提供解决问题的信息。
（2）流程图部分。呈现整个化工生产过程。
（3）问题部分。提出了所要解决的问题。
2、一般流程图过程可分为三部分：
I：原料的预处理。
II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）。
III：产品获得。
3、流程图中有三种线：
主线主产品、侧线副产品、回头线为循环
四、解答化工流程图题的程序
此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以
表格、图像等呈现）。
⑴首先要通过阅读文字说明，清楚试题背景是工业生产还是实验室研究，准
确抓住工艺（实验）的目的是什么，还提供了哪些信息（原料成分？含量？产品
成分？从用途能看出什么性质？）；
⑵然后整体浏览一下流程，基本辨别出预处理、反应、提纯、分离等阶段；
⑶接下来可以先看看设问，使下一步的深入分析重点更明确；
⑷然后再带着质与量的意识具体分析各个化学过程（必要时才使用参考数
据），组织语言回答设问。
⑷流程图的答题模式
分析流程（每一步骤）
①反应物是什么
②发生了什么反应
③反应造成了什么后果
④对制造产品有什么作用
分析反应条件
①对反应速率有何影响
②对平衡转化率有何影响
③对综合生产效益有何影响
规范答题
①化学用语的书写要规范(分子式书写；化学方程式的书写；完成符号或可
逆符号；沉淀、气体、固态、水溶液等符号）
②评价或比较要全面（反应物、产物种类目标产物的分离和提纯；反应条件、
仪器、设备、步骤）
原料的预处理：
1．研磨、粉碎：目的是要增大物质反应的面积，加快反应速度，使反应进
行得较彻底。
2．过滤：分离可溶与不溶的物质。
3．趁热过滤：防止溶液中某物质因降温时析出（得到混合物中溶解度受温
度影响小的）。
4．洗涤：水洗通常是为了除去水溶性的杂质除去固体（不溶）的杂质，有
机物洗涤减少晶体损失。
5、灼烧（煅烧）：原料的预处理，不易转化的物质转为容易提取的物质：