关键词：土壤线虫；群落结构；生物多样性；生态指数；湿地环境
中图分类号：Q95文献标识码：ADOI编码：10.3969/j.issn.1006－6500.2012.02.029
CommunityStructureofSoilNematodesAroundthePlantRhizosphereinDalianXishanReservoir
GAOYan,LVYing,GUXu,ZHANGWei-dong
(DepartmentofEnvironmentalScience,CollegeofLifeScience,LiaoningNormalUniversity,Dalian,Liaoning116081,China)
Abstract:SoilnematodesaroundtheplantrhizosphereweresurveyedalongthetransectofXishanreservoirinDaliantothehorizontaldistancefromspringtoautumnin2010.Thedifferencesofcommunitycharacteristicsamongsoilnematodeslivedinthe0～20cmsoiland20~40cmsoilwereanalysed.Atotalof1707nematodesbelongingto2classes,7orders,26familiesand36generaweresurveyed.Theaveragedensitywas406.4individualsperkgdrysoil.Theresultsindicatedthatthetotalnumberofsoilnematodesincreasedwiththedistanceextension.Theminimumnematodescountappearedinthenearest,andthemaximumappearedinthefarthestfromthetransect.EIwaslessthan50andSIwasmorethan50.Sotherewasnointerferenceinthethreesamplesofthereservoirwherethefoodwebswereforming.
Keywords:soilnematodes;communitystructure;biologicaldiversity;ecologicalindices;wetlandenvironment
土壤线虫是土壤生态系统的重要功能组分[1]，在各类土壤中普遍存在,种类和数量丰富,群落生物多样性高,被看作是最重要的评价土壤质量变化的敏感指示生物之一[2-6]。对其研究不仅有助于揭示土壤生态系统的结构,还可以提供有关土壤生态过程的独特信息[7]。土壤线虫是研究植物─土壤─线虫关系较好的生态模型[8]，因此，以0～10cm和10～20cm分层调查大连市西山水库植物根际土壤线虫的种类和分布，有助于了解这些野生植物生长的土壤环境中线虫类群的组成结构，以及这些线虫与各种环境因素之间的生态关系。
1试验方法
1.1样品采集与处理
试验地位于大连市甘井子区西山水库，属于人工湿地，以草本植物覆盖。2010年5―11月，按春（5月末）、夏（7月末）、秋（11月初）共3次对样地进行土壤线虫取样，其中从秋季开始整个水库属被淹状态，因此，秋季部分样地未采样，冬季严寒，水面结冰，无法采样。从水库岸边原生裸地开始按距离划分3个样带，分别为0～20m，20～40m，40～60m，采用3点混合取样法，各样地样深度
20cm，沿土壤剖面划分为0～10cm，10～20cm两层，共采集用于提取分离土壤线虫的土壤样品60份，淘洗-过筛-浅盘法实验室分离提取土壤线虫[9]。线虫标本主要依据尹文英《中国土壤动物检索图鉴》鉴定[10]，一般鉴定到属,并依据土壤湿度,将土壤线虫个体数量折算成每1kg干土含有线虫的条数[11]。烘干法测土壤含水率；水合热重铬酸钾-硫酸-比色法测土壤有机质；硝酸淀粉法测土壤硝态氮；四苯硼钠比浊法测速效磷；NaHCO3浸提-钼锑抗比色法测速效钾。各样带植物根际土壤理化指标见表1。
1.2数据处理
（1）Shannon-Wiener多样性指数(H')H'=∑ni/N×ln(ni/N)；
其中，ni为第i个类群的个体数,N为群落中所有类群的个体总数。
（2）Pielou均匀度指数(J)J=H′/lnS
其中，S为类群数；
（3）Simpson优势度指数（C）C=∑Pi2
其中，Pi=ni/N；
（4）Margalef丰富度指数(SR)SR=(S-1)/lnN；
（5）线虫营养多样性指数(TD)TD=∑pi2；
（6）MI指数(PPI指数、MMI指数)MI(PPI、MMI)==cpi×pi；
其中，cpi为非植物寄生性(植物寄生性)土壤线虫第i类群colonizer-persister值;n为非植物寄生性(植物寄生性)土壤线虫类群数;Pi为土壤线虫群落非植物寄生性(植物寄生性)土壤线虫第i类群的个体数占群落总个体数的比例。）
（7）结构指数（Structuralindex）SI=100×s/(s+b)；
（8）富集指数（Enrichmentindex）EI=100×e/(e+b)；
（9）基础指数（Basalindex）BI=100×b/(s+e+b)；
其中，b（basal）代表食物网中的基础成分，主要指Ba2和Fu2这两个类群（即食细菌线虫和食真菌线虫中cp值为2的类群）；e（enrichment）代表食物网中的富集成分，主要指Ba1和Fu2这两个类群（即食细菌线虫中cp值为1和食真菌线虫中cp值为2的类群）；s（structure）代表食物网中的结构成分，包括Ba3-Ba5、Fu3-Fu5、OP3-OP5、H2-H5类群（分别为食细菌线虫、食真菌线虫和杂食线虫中cp值为3～5的类群以及捕食线虫中cp值为2～5的类群），b、e和s对应的值分别为Σkbnb，Σkene和Σksns，其中kb，ke和ks为各类群所对应的加权数（其值在0.8~5.0之间），而nb、ne和ns则为各类群的相对多度）
2结果
2.1线虫属数分类
2.2线虫数量变化
0～20m每1kg干土中土壤线虫的总数为
2534.9条,20～40m每1kg干土中土壤线虫总数为5250.1条，40～60m每1kg干土中土壤线虫总数为9280.9条。随着样带的延伸，土壤线虫总数逐渐增加，最小值出现在距离水库最近样带，最大值出现在距离水库最远样带。
样带0～20m，20～40m，40～60m土壤0～10cm土层线虫数量分别是10～20cm土层的1.90，1.84，
1.04倍。土壤线虫的垂直分布表现出强烈的表聚性，上层土壤线虫的数量明显高于下层（图1）。
2.3线虫群落生态指数
采用多样性H'指数、均匀度J指数、丰富度SR指数、优势度C指数和营养多样性TD指数计算不同植被下土壤线虫群落多样性，采用SI指数、EI指数、BI指数、PPI指数、MI2-5指数研究不同植被恢复下土壤线虫群落功能结构的差异，具体指数见表2。由表2可见，EI都小于50，SI都大于50，说明水库3个样带无干扰，食物网正在形成当中。各样带多样性指数H'、丰富度指数SR和MI2-5指数均为：40～60m>20～40m>0～20m。
3讨论
本试验通过研究土壤线虫数量、群落多样性指数和功能类群指数反映不同样带植物根系土壤差异，也反映了西山水库未受人为干扰样地的基本情况，而且体现了土壤生物对湿地环境的响应。
参考文献：
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[9]谢辉.植物线虫分类学[M].北京:高等教育出版社,2005:40.
[10]尹文英.中国土壤动物检索图鉴[M].北京:科学出版社,1998:51-89,437-475.
关键词：公务员管理人事管理信息公开电子政务美国
美国联邦政府公务员管理事务网上公开以美国联邦政府人事管理署网站（opm.gov）为载体，包括信息公开、在线办事、在线决策咨询等主要内容，以网站的展示形式建设为公开的呈现框架。
一、美国联邦政府人事管理署网站的总体情况
根据《美国联邦政府人事管理署2006―2010年战略规划》，2007年3月5日，美国联邦政府人事管理署正式对其网站进行了改版（改版后的网站首页见图1）。
网站首页主要由页眉、页脚、用户浏览、网站运行状况、新添加内容等部分构成。其中页眉和页脚是改版时新加的。打开的每一个页面都包含页眉和页脚，为用户提供一次点击进入网站的主要链接，也可以通过一次点击退出这些页面。
⒈页眉
主题索引（SubjectIndex）：是一个按照A-Z的字母顺序排列的索引目录，用户可以按照目录找到需要内容的网页。
搜索和高级搜索（AdvancedSearch）：为用户访问所需信息提供快捷入口。
美国联邦政府人事管理署网站页眉参见图2。
⒉页脚
⒊具体服务事项区域
⒋主要热点专题和次要热点专题区域
⒌最新信息区域
⒍快速浏览区域
此区域显示的是反映公众最想了解的公务员管理事务的情况、公务员管理中的主要新闻与事件、人事管理署的组织机构及其绩效情况（参见图8）。用户点击最想了解的公务员管理事务，就可进入网站访问量最多的服务页面；点击新闻与事件，可提供进入当前热点话题或新闻事件的链接；点击人事管理署组织机构及其绩效，可了解人事管理署的基本情况及其工作计划与绩效。
二、美国联邦政府人事管理署网站的内容建设
美国联邦政府公务员管理事务网上公开以网上信息公开、在线办事、决策公开咨询为主要内容，其中，信息公开和在线办事是公开的主要内容。其具体框架如图9所示。
⒈信息公开
①人事管理署的基本情况，如内设机构、分支机构及其主要职责；
④人事管理署的基本统计数据与各项工作报告，如绩效考核报告、财务报告等。
⒉办事公开
办事公开即是基于办事信息公开的在线业务办理。这部分内容主要反映在用户浏览部分。办事公开主要以不同的服务对象进行分类。目前服务对象群体分为四类：求职者（JobSeekers），寻求政府工作机会的人；联邦雇员（FederalEmployees），联邦政府已录用的人员；退休人员（Retirees），已经退休的联邦雇员；人力资源管理者/机构（HRPractitionersAgencies）。
⑴求职者
⑵联邦雇员
⑶退休人员
为联邦政府退休人员提供服务，包括为新退休人员提供的服务、家庭福利、家庭成本调整、死亡抚恤金等一系列的服务情况的说明以及具体事务的在线管理与服务。
⑷人力资源管理从业人员/机构
为联邦政府及其各部门从事人力资源管理工作的机构和工作人员提供必要的工作依据、工具手段、具体业务指导，使其有效管理联邦政府人力资源。
⒊决策公开
决策公开基于公务员管理事务和网站建设，是政府部门通过接受公众和机构的监督、征求专家意见、征求公众意见等形式来进行的与公众、用户之间的互动环节。决策公开的形式主要有监督评估、专家咨询和公众意见。
⑴监督评估
⑵专家咨询
专家咨询逐渐成为政府决策公开的一种重要形式。人事管理署实行了人力资源专家接见制度。从2004年开始，许多政府人力资源专家和人力资源从业者参与了人力资源业务框架建设工作。政府在人力资源业务框架建设中征求了这些专业人士的不同观点和看法。现在，在人事管理署网站上，有专家在线提供建议的平台。
⑶公众意见
这种决策公开的形式主要是在政府网站建设、信息公开等方面征求公众的意见。人事管理署把网页作为实现公共信息及时公开的一种基本途径。人事管理署在门户网站上设立了“信息质量站点”(informationqualitysite)，用于向公众公布政府信息的质量状况，包括信息的收集、公布和可获取性等。该网页公布了人事管理署首席信息官的具体办公地址、传真号码和电子信箱，以供公众反映对人事管理署信息质量的看法和意见。
三、美国联邦政府人事管理署网站的展示形式建设
形式建设是网站和网页实现内容布置的主要途径。人事管理署网站的形式建设，主要是围绕公务员管理中政务公开的内容进行，其目的是把信息公开、办事公开和决策公开的内容在网上呈现给公众。
⒈信息组织
⑴首页功能的结构设置
网页各功能分区采用横向结构与纵向结构相结合，横向结构为主、纵向（上下）结构为辅的模式。网站支持浏览的功能设置于页眉位置与页脚，各类信息居于网页中心位置。所有信息归入五个大模块，即最新信息、对象管理与服务事务浏览、快速浏览、热点专题、次要热点专题等，其中最新信息与快速浏览内容分列左右两侧。对象管理与服务事务浏览处于页面信息的中心位置，热点专题置于页面左上部分，这也是一个显著位置，次要热点专题置于网页右下角。
⑵分层与分级信息组织结构
一级、二级、三级信息集成于首页，信息的组织架构总体上以五级为主，部分信息一键到达，多数信息两键到达。
⑶信息展示结构
信息按照用户对象的不同设置服务主题，及按照应用主题的不同整合服务项目这两种组织方式结合使用。
⒉信息标识
根据公务员管理的实际工作流程对信息进行分类和标识。
信息分类以及基于此的信息标识根据公众对公务员管理与服务概念的既定理解进行。
⒊信息导航
信息导航采取显性平铺导航方式，采用主导航条、线条色彩、内容提要、文字虚框或不同颜色显示等手段来显示信息的展示层次、信息归属、浏览具置及其信息由来路径。
⒋信息搜索
智能搜索有三种类型：语词（关键词）搜索，高级搜索，本级页面的具体项目搜索。其中，高级搜索的搜索定位方式丰富。
四、美国联邦政府人事管理署网站建设的特点
美国联邦政府人事管理署网站是美国联邦政府公务员管理事务公开的门户网站，其功能结构完整、公开信息全面深入、公开效率与效能较高。
⒈公开内容突出机构职能属性
该网站围绕公务员管理与服务职能进行管理与服务政务公开。在所有公开的页面信息中，以职能信息为绝对主体，其他信息，尤其是新闻信息比重小。
办事公开是公开的重点。在职能信息中，以兼顾信息公开、办事公开和决策公开为基础，以办事公开为主。
⒉公开的内容全面深入
⑴公开内容丰富广泛
⑵公开内容具体深入
⒊公开信息的共享与整合程度高
信息开发程度高，体现了高智能开发的特点。以该机构数据库建设为基础，其信息采取活模块多路径形式进行开发利用，可以通过各种方式对信息进行整合。
⒋突出机构门户属性，展示形式建设较为合理
作为公开载体的网站体现出了明显的门户特征。该网站首页以合理的信息组织、清晰的信息导航、强大的搜索功能，引导用户找到该机构提供的其所需的管理与服务信息。
⑴信息组织框架清晰
②信息层次清晰明了。
⑵信息标识准确易理解
网上概念与网下概念的统一性高，几乎不会发生信息误读事项；标识简洁到位，几乎没有信息标识无效现象。
⑶信息导航明晰
平铺导航层次清楚，纵向导航路径清晰，信息展示路径较短，迷航现象较少。
⑷信息搜索功能强大
搜索功能全面，有主题索引，又有专门搜索。
搜索层次设置清晰，有总体搜索，又有具体页面或项目搜索。
搜索/总体搜索既有关键词搜索，又有多种路径的高级搜索。在搜索功能设置方面，除了关键词搜索和高级搜索之外，有很多页面还设有具体的页面搜索。丰富的搜索方式保证了信息查找的高效快捷。
⒌“对象至上”理念明确，公开的效能较高
“对象至上”理念体现在管理政务公开的内容选择与形式建设等各个方面，其典型表现主要有以下几个方面：
⑵将针对用户的管理与服务内容放置在页面最佳位置。公务员管理与服务的所有事务，即具体服务事项都放在网站首页的中心区域。
⑶搜索便捷。每一级页面都有功能页眉，同时通过具体页面的搜索功能，用户随时随地都可以使用搜索服务。
1周晓英，王英玮.政府信息管理[M].北京：中国人民大学出版社，2004
2周晓英.基于信息理解的信息构建[M].北京：中国人民大学出版社，2005
3国务院办公厅.国务院办公厅关于加强政府网站建设和管理的意见（[2006]104号）[R].北京：国务院办公厅，2006
4张向宏，张少彤，姚咏.美国政府门户网站的内容组织与资源整合[EB/OL].[2008-07-28].hainan.省略/data/news/2007/01/25091/
5杨冰之.美国政府门户网站的设计特点及启示[EB/OL].[2008-07-28].省略/NewsRead/Detail.aspNewsID=153363
作者简介：
赵宁，女，硕士，中国人事科学研究院助理研究员，主要研究方向为电子政务、信息管理。
关键词系统分析法定性分析定量分析
中图分类号G633.91
文献标识码B
文件编号1003－7586(2011)06－0054－03
生态系统作为一个开放的生命系统，对其结构和功能的分析应采用“系统分析法”。所谓系统分析就是利用数学的概念和方法，采用系统科学的研究途径来解决复杂的系统问题。具体地说是指把要解决的问题作为一个系统，根据系统的性质和关系，在明确系统的边界后，对系统要素进行综合分析，分析系统组成要素、层次结构以及各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，优化系统结构，实行系统调控，实现优化系统功能，进而找出解决问题的分析方法。用系统分析方法研究生态系统各部分的相互联系及其整体功能已成为生态学研究的发展趋势。因此，在高考复习备考中只有深刻领悟系统分析的方法和思想，才能更好地把握生态系统这个生命系统的结构和系统内部及其与外界环境之间进行的物质交换、能量流动和信息传递的功能。
高中阶段对于生态系统的系统分析涉及到定性分析和定量研究两个阶段。下面结合实例介绍“系统分析方法”在生态系统结构和功能分析的应用。
1定性分析
定性分析包括划分系统边界、确定系统组分、分析系统结构层次、明确问题及研究目标。边界指系统的范围，生态系统的范围可大可小，其中最大的生态系统是生物圈，研究生态系统时可根据研究的需要划定范围、生态系统组成成分，即生产者、消费者、分解者组成的生物成分和非生物的物质和能量组成的无机环境；结构包括时空结构和营养结构。
【例1】表1表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的√表示此动物胃中含有上面的生物)，请据表分析回答：
(1)该生态系统共有______条食物链。
(2)如果该生态系统中能量传递效率平均为10％，那么若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是______________。
(3)鹰处于第五营养级的食物链有____条。
(4)蛇和鹰的关系是______________。
(5)要使生态系统完整，还需要增加的成分是______________。
解析：此题考查生态系统的结构及分析。生态系统结构包括生态系统的成分和营养结构(食物链和食物网)。食物链是在一个生态系统中，各种生物通过食物关系而建立的一种联系。由于各种生物食性复杂性致使各种生物在一个生态系统中彼此交错联系形成复杂的食物网。在题中生态系统中，各种生物通过食物关系建立的食物网如图1所示。
计算食物链的数目，一定要从生产者开始到该链的最高级为止，中间不能停，也不能从中间开始，该食物网共有8条食物链；获得最大能量要根据最短的食物链计算，即植物一鼠一鹰，如果该生态系统中能量传递效率平均为10％，若第一营养级的同化能量为2×107KJ，则鹰最终获得的最大能量值是2×107kJ×10％×10％=2×105kJ；不同食物链生物之间的关系不同，蛇吃食虫鸟或鼠等时与鹰的关系为竞争，鹰吃蛇时为捕食关系；完整的生态系统包括生产者、消费者、分解者生物成分和非生物的物质和能量。
答案：(1)8(2)2×105kJ(3)3(4)竞争和捕食(5)非生物物质和能量及分解者
2定量分析
定量分析是基于数学工具进行定量研究各组分间的影响关系、建立系统数学模型的过程。生态系统都是开放系统，系统与环境之间具有物质、能量和信息的交流，两者相互联系、相互影响，共同组成一个统一的整体。每个生态系统都具有一定的自动调节能力，在不断变化的环境条件下，依靠自我调节机制维持其稳态，实现
物质循环和能量流动的相对稳定，最后达到生态平衡状态。通过对生态系统功能的定量分析，便于把握其变化规律。
【例2】在生态系统中，生产者通过光合作用固定的能量称为总初级生产量。生产者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生长、发育和繁殖，这部分能量称为净初级生产量。表2列出四个生态系统中总初级生产量与总入射日光量、生产者呼吸消耗量与总初级生产量的比值。
(1)四个生态系统中，光能利用效率最高的是______________，总初级生产量转化为净初级生产量比例最高的生态系统是______________。
(2)图2表示草原生态系统中具有食物关系的甲、乙、丙、丁四个种群和分解者的能量相对值。请在虚框内绘制由甲、乙、丙、丁四个种群形成的食物网简图。
(3)根据第(2)小题的信息，在下图虚框中用文字补充完成能量流经丙种群的情况。
解析：(1)生态系统对太阳能的利用率等于总初级生产量／总入射日光量，根据表中数据可知光能利用效率最高的是玉米田；生产者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生长、发育和繁殖，这部分能量称为净初级生产量。结合表中数据总初级生产量转化为净初级生产量比例最高的生态系统应该是生产者呼吸消耗／总初级生产量最小的荒地。
(2)食物网是在一个生态系统中各种食物链彼此交错连接构成的复杂网状结构。而典型的食物链是有生产者和各级消费者构成的捕食链，分解者不参与捕食链构成。这样根据生态系统能量流动沿着食物链逐级递减，传
递效率为10％-20％的规律，便可写出甲、乙、丙、丁四个种群形成的食物网简图。
(3)能量流经某一营养级时，从系统分析角度分析，一部分用于自身呼吸作用消耗，以热能形式散失；另一部分用于生长发育和繁殖，这部分能量可以传递给下一个营养级，也可通过遗体残骸传递给分解者，被分解者利用。由于丙属于最高营养级，它所同化的能量不再往下一营养级传递。
答案：(1)玉米田荒地
(2)
变式训练：
1近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻－萍－鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。
根据上述材料，请回答下列问题：
(1)指出在稻－萍－鱼生态系统中存在哪些种间关系。(各举一例)
______________
(2)在稻田三重营养关系中，水稻通过______________信息引来天敌，防治害虫。
(3)转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决
虫害问题，因为______________。
(4)画出稻－萍－鱼生态系统的能量流动图(不考虑与人的联系)。
2某研究小组的同学利用样方法研究野生山坡上A、B、C三个不同地点的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见表3。根据所得数据回答问题：
(1)根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是______________。如果分别用甲、乙表示地点B中的两种松树，二者之间的物种关系可表示为下图中的______________。
(2)如果遭遇山火，山坡的植被彻底烧光，原地点将发生的群落演替属于______________。
(3)参考表中非生物因素，落叶树在地点c不能生长的原因是______________、______________(至少说出两个原因)。
(4)下图方框中表示被调查地点的生态系统，用箭头画出该生态系统能量流动的模型。
变式训练答案：
1(1)捕食：虫吃水稻(或杂草)或鱼吃虫(或其他草食动物)；竞争：水稻(或红萍)与杂草竞争；寄生：病菌寄生在水稻上；互利共生：红萍与蓝藻共生
(2)化学
(3)昆虫会进化(或产生抗性)
(4)见下图
2(1)AC
(2)次生演替
(3)土壤深浅度，不足以支持高大树木的生长土壤湿度小，水分不足以支持树木的生长土壤氨的含量低，缺少养分供树木生长
【关键词】园林设计；生态原则；生态系统
1园林设计中有关生态问题的提出
园林设计需满足功能要求，具有艺术品位，也应遵循生态的原则。很多园林绿地位于城市或城市边缘，这就涉及了不闭合的城市生态系统的问题，主要表现在：城市自然环境遭到破坏，生物的生活环境受到很大影响；房屋建筑多，不透水地面增加；热岛效应和大气污染；用水短缺和水污染；固体废弃物大量增长等方面。
园林设计应用生态原则是对不闭合的城市生态系统的一种挽救和恢复，最终目的为：改善城市生态系统，与良好的生态过程协调，使其对环境的破坏影响达到最小而改善作用达到最大。
2园林设计中生态原则的应用
园林设计中的生态原则主要表现在区域特征、多样性导致稳定性、系统整体功能最优、食物链原理、生态位原理、运用自然过程等，具体通过这六方面探讨阐述。
2．1区域特征。区域特征是一个地方相对于其他地方特有的，是长期对各自环境适应的结果。区域特征主要体现在区域资源、地域文化等方面，尊重当地的区域特征，有助于环境的良好发展，创造特定的场所感。
2．1．1区域资源。园林设计中，应保护与节约本区域资源，特别是一些具有特殊景观价值的资源，这些资源不可再生，如古树、名木和湿地、自然水系等自然景观。园林设计中，因地制宜地利用本区域内的植被、动物、土壤、水体、建材等资源，如适地适树、利用原有地形等，将有助于提高生态效益，同时可降低管理维护成本。
2．2多样性导致稳定性。生态学中，生态系统的结构愈多样复杂，抗干扰能力愈强，也就易于保持动态平衡的稳定状态。园林设计中，多样性的应用体现在园林绿地利用方式的多样和物种应用的多样性等方面。
在园林绿地的使用上，每一类型的人群对园林绿地都有特定的使用模式，在不同的季节、一天内的不同时段，人们对同一绿地也有着不同的使用方式。一个主间具有多种用途的可能性，用提高园林主间的利用率和适应性，如城市道路路侧绿地应考虑锻炼、穿行、休闲、交流等多种使用的可能性。
在物种应用方面，园林绿地是物种多样性保护的载体，园林设计应保持和维护乡土生物与生境的多样性，同时也要为植物的生存尽可能创造多样的生境条件，如通过地形处理创造微地形，这样不仅创造出优美的视觉效果，同时也可形成喜阳、耐荫、荫生植物及旱生、湿生、水生植物的适宜生长环境。
2．3系统整体、功能最优。生态系统中，整体功能大于部分之和。这在园林设计中意味着从整体上全方位进行设计，园林绿地同所处城市的各个组成要素有着千丝万缕的联系。对绿地本身及其周围的环境来讲，协调好这此联系将有助于该地块及所在区域作用的发挥。如何解决好自身及其与周边交通问题，如何处理好与周围环境的关系，如何处理好可达视线的问题。只有各部分协调好，各负其责又相互联系，才能发挥自身的作用，并融于更大的体系之中。
2．4食物链原理。生态学中，食物链是指以能量和营养物质为纽带形成的各种生物之间的有机联系。在城市生态系统中，城市所需的物质要从外部输入，也产生废弃物，形成以物质为纽带的“食物链”。园林设计中，对废弃物进行处理，使其具有新的价值，重新纳入城市的“食物链”中，同时也需尽量减少资源的消耗和废弃物的产生，可采用“加链”和“减链”方法。
2．4．1“加链”。“加链”的目的是赋护废弃物新的功能。
2.4.1.1局部地重新利用、改造。园林设计中，把残砖碎瓦、矿渣堆、混凝土板、铁轨等基址上的废弃物重新利用，用一发挥材料的潜力，具有新的功能，同时也可减少生产、加工．、运输材料的消耗过程，减少施工＿中其他废弃物的产生。在广东省东莞市东江景观设计中，废弃的船坞被重新设计成酒吧，形成良好的功能和景观效果。
2.4.1.2整体使用方式地改造。整体使用方式地改造主要对象为大面积的废弃地段，如关闭和废弃的工厂。废弃地段原有的使用方式和属性通过设计得以变更，开辟新的使用方式，成为休闲娱乐之地，由此减少处理废弃物质的成本，改善环境。
2．4．2“减链”。“减链”的目的是减少资源的消耗和废弃物的产生。园林设计中可采用减少材料用量、使用耗能少的材料等方式或利用生态系统自身的功能减少资源消耗。
2．6运用自然的过程。自然具有自组织或自我设计能力，园林设计要适应自然过程中与自然过程统一。
2.6.1尊重自然过程。尊重自然过程，就要理解自然，理解人与自然的关系，向自然学习。健康的生态系统用一以周而复始进行闭合的物质循环，园林设计中，尊重自然过程可以显著减少设计的不良环境影响，返还枝叶、返还地表水、补充地下水就是尊重自然的过程。
2.6.2利用自然能动性。自然具有能动性，具有一定的自我愈合和自净能力，自然系统的丰富性和复杂性日前人的设计能力远不能比及。自然能动性在园林设计中体现在水污染的治理、废弃地的恢复以及生物群落的建立等方面。
1．为学生探究性学习提供丰富的感性材料，重视概念的生成过程。
概念的生成，是指学生从具体情景、事例中加以总结、辨别、概括出事物的共同本质特征，从而获得概念的过程。任何一个概念的形成都是经历由感性认识到抽象概括的过程。
苏科版初中生物教材中，提供了大量的图文信息资料。老师如能恰当运用，对培养学生的合作交流能力、思维判断及概括能力有极大的帮助。我对“食物链”概念的教学是这样处理的：
情境创设，激发兴趣：中国有句谚语，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”；有句成语，“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这些说明了生物之间存在着怎样的关系
分组活动，合作实践：通过对感性材料的分析、思考，把农田中的生物之间的食物关系联系起来，做出“食物链”。同时培养学生的合作交流意识。
分析思考问题：老师精心设计问题，水到渠成的提出问题――那么什么是“食物链”
归纳概括：由学生试着说出概念的含义――培养学生的思维能力及合作交流能力。
2．利用学生自身体验或验证性实验感悟生物学概念。
初中生物学科中“能量”一词是一个非常重要的生物学概念。但由于“能量”看不见、摸不着，很难用言语向学生说明清楚，却又实实在在存在着，这就需要老师将之“化无形为有形”l通过学生自身体验或验证性实验来感悟。笔者是这样处理的：
(1)让学生自身体验：不吃早饭上学，课堂上会感觉头晕眼花，四肢无力，需及时补充食物获得能量；当我们剧烈运动时，体力会大量消耗，同样需要补充食物获得能量。
(2)验证食物中含有能量：
①实验准备：把学生分成4―6人的小组，并分工负责操作、记录、处理数据和发言。每组可以选择不同的实验材料，但都应该是干燥的，质量也都相同(通常为1g)，并按要求进行操作。
②结果分析。由学生发言(或回答老师精心设计的相应问题)得出如下结论：
I燃烧相同质量的不同实验材料，都能使试管内水温升高；
Ⅱ燃烧相同质量的不同材料，水温上升值不同；
Ⅲ食物中的有机物燃烧时分解释放的热能使水温升高，说明食物中含有能量，富含脂肪的食物能量较多。
通过上面自身体验或实验使学生意识到食物中含有能量，并贮藏在营养物质中。学生虽不能给能量下个确切的定义，却可以感悟到能量的存在，并对能量有一个清晰的认识。