对幼儿园实施美育教育可以促进幼儿的智力发展，训练他们的思维，启发他们的想象力，在审美活动中学到知识，开阔眼界。因此，美育对于培养全面发展的人才是不可缺少的重要方面。幼儿园和家庭要形成教育合力，利用自然环境、日常生活、艺术教育、社会活动等教育资源，多渠道、全方位对幼儿实施美育，促进幼儿全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。成都属于文化之都，悠久的文化历史带动着经济的发展，那么如何让身在成都的孩子们感受民间文化所带给大家的美育教育呢，这是值得我们探究的地方。
一个人一生的成长离不开美的熏陶，学龄前儿童是进行美育教育的最好阶段。在幼儿时期，他们不仅应具有高尚的品德、丰富的知识、健全的体魄、而且还要有健康的审美趣味和一定的审美能力。因此，教师应充分认识到美育在幼儿教育中的重要性，认识到幼儿园是美育的重要园地。我们要积极地充分利用一切可以利用的条件，多渠道、全方位对幼儿实施美育，促进幼儿全面和谐地发展。
一、美育教育在环境中的布置
《纲要》中提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”我认为，环境就好比一本隐形的教科书，它无时无刻不在教育着幼儿。因此，我们在创设环境时，无论是幼儿园的整体环境布置还是班级环境布置、活动区的设计都要有非常明确的目的性和目标性，动手之前要弄清楚，我们要建立怎样的环境，达到怎样的目的，布置的环境对幼儿将产生什么样的影响，对于幼儿我们要设法让他们参与到创设美的环境活动中来，在创设学期环境时，首先考虑怎样的环境是适合幼儿的呢？我们身在成都这座富有文化古城的城市，成都当地的特色凸显，比如川剧变脸、国宝熊猫、成都特色小吃……如果将这些文化元素放进环境布置中，这样不仅让幼儿能直观的了解当地文化特色，另外从色彩艺术上来讲，也可以运用红白配、黑白配等颜色，让幼儿用第一视觉去感受环境的漂亮和美好。
另外，环境的创设千万不可教师一手包办完，应给孩子提供更多参与自己创作的机会，让幼儿参与一些力所能及美化环境的活动，比如张贴他们制作的手工作品，绘画作品等，这样，不仅让家长也能欣赏到孩子的作品，孩子也能给父母介绍作品的含义，还能使家长和孩子共同受到美育教育，处处呈现学习与生活的痕迹。
二、民间游戏中的幼儿美育
对幼儿进行审美教育，游戏也是一种很好的教育方式。活泼好动是孩子的天性，游戏往往是现实生活的再现，幼儿很容易记住现实生活中美的事物，并通过游戏再现，比如：扮演“宽窄巷子”里热心的营业员，让幼儿体验到买卖的快乐，从中也学习到了数学领域的知识；“滚铁环”“斗鸡”“踢毽子”……，这些民间游戏不仅好玩儿，还能锻炼幼儿在游戏中遵守游戏规则，让他们懂得赢了不骄傲，输了不气馁。
放手让幼儿在游戏中自由体验，是培养幼儿的审美趣味，促进幼儿通过思考和实践把自己对美的理解付诸行动的好方法。
三、走进自然、走进生活，让幼儿感受自然的美、生活的美
大自然赋予孩子原生态的美，城市生活同样充满了美好的事物，只要我们善于细心观察，选择其中能为孩子理解的事物加以引导，同样可以提高幼儿认识生活、培养美感和审美能力，比如：壮观的立体交叉桥、变幻的霓虹灯、宽广的大马路、雄伟的高楼大厦等。让幼儿通过观赏现代文明成果，自己设计未来城市等活动，促进了幼儿对周围生活的理解和认同，从而懂得学习、创造的重要意义并更加热爱生活。
在活动中教师可以选择适当的、孩子们能够理解的艺术语言，讲解大自然中的美，提高幼儿对美的感悟能力和审美水平，从而激发幼儿热爱大自然的感情。比如：蓝蓝的天空、清清的小河、温暖的阳光、嫩绿的小草、挺拔的大树、美丽的小花、等等，让幼儿感受到，只有我们爱护环境，我们周围的世界才能更美，让幼儿观察小蜜蜂采蜜忙，感受到只有像小蜜蜂辛勤劳动，不做懒惰虫，才能创造甜蜜生活。让这些美好的事物感染孩子幼小的心灵，让他们从美育中学会尊重大自然并从美好的自然现象中受到启迪，树立积极健康的人生信念。
四、通过美育教育对幼儿进行德育思想的培育
美育与德育密不可分，德育给美育提供了丰富充实的内容，保证了美育的正确方向，美育为德育提供了富有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美对幼儿进行教育，使德育取得了良好的教育效果。当然美育与德育完美地结合在一起，培养幼儿的审美欣赏能力必不可少。教育者必须具有丰富的学识和经验，懂得美、理解美以符合幼儿心理特点的方式传授给他们。
生活中“美”和“丑”是相对的，在对幼儿进行审美教育时，还可以比对“丑”进行教育。让幼儿在对比中进一步感受美好事物到底美在何处。我们可以通过主题式绘本故事，让幼儿感受到，哪些美是值得我们称赞的。提高幼儿分辨是非的能力。比如中国传统节日重阳节、劳动节，目的就是让幼儿懂得感恩、关爱他人，学会敬老、爱老，珍惜别人的劳动成果。
美是无处不在的，民间文化所带给幼儿的美育价值也如此。我们应该把审美教育的目标融入孩子日常生活中，充分利用一切可以利用的条件，通过多种形式和途径全方位地对幼儿实施审美教育，这样才能促进幼儿身心全面和谐地发展，培养他们成为具备良好的审美素质的人才，从而提高未来社会公民的整体素质。