答：企事业单位工会或职代会提案工作委员会(小组)负责对征集的提案进行归类整理和审查，处理提案通常分以下两种情形：
(2)凡确定正式立案的提案，由提案工作委员会(小组)或工会重新进行整理、合并，确定案题，重新编号。
(3)承办提案的单位或部门接到提案后，要认真研究提案，凡是有条件解决的问题，拿出实施方案，列入年度工作安排；凡因条件所限，不能马上解决的问题，制订计划，创造条件解决；凡无法解决的问题，要本着实事求是的态度，与提案人做好沟通解释工作，获得提案人的理解。
在实践中，提案的办理结果通常有四种：一是已经解决或基本解决所提的问题；二是正在解决或已列入规划逐步解决问题；三是因条件限制暂无法解决问题；四是所提建议、提案供有关部门参考。无论提案的处理结果是什么，都要给提案人予以答复。所有的提案，必须登记建档。对已经采纳、实施、表彰奖励的提案，也应记载其进行的过程和结果。
工作范例
关于切实提高我校“以德铸魂、以善育人”德育特色工作实效的建议
提案主要内容：近年来，我校以“注重对人的精神品质的培育，引导学生懂得善良、崇高、博爱、正义、尊严、责任、使命，培养学生对美好事物的感知能力，对崇高的体悟，对价值的理性判断与选择，以及在此基础上的不为功利、执着追求的精神”为教育价值观，致力于探索“以德铸魂、以善育人”的德善教育特色文化建设实践。总体来看，德善教育特色活动内容不丰富，形式单调，真正打动人心、激发学生向上向善的感召力不足。
我校早在20世纪30年代就为品德好的学生颁发过善行证，“以德铸魂、以善育人”是我校的德育理念。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”
为进一步深化善行德育的工作，建议健全制度机制，开展形式多样的善行教育活动，鼓励班级开展“亲情体验”活动，开展学雷锋志愿服务活动，加强善行示范与科研，使我校的德育工作再上新台阶。
该提案经学校教代会提案小组审查，同意立案，由校办公室承办。承办部门积极组织实施，采取了一系列措施，使该提案得到了有效落实，并且落实效果得到了提案人、学校、家长和社会的各方认可。其落实举措主要为：
一是健全制度机制。学校成立了“以德铸魂、以善育人”的德育特色工作领导小组和办公室，明确了学校各部门在德育特色工作中的职责分工，建立了德育特色工作的激励机制，定期举行“微善优秀案例展评活动”。
二是开展形式多样的善行教育活动。编写《善行教育读本》《微善行动案例选编》等校本教材，通过入学教育、班会活动、团日活动、课堂德育渗透、模范典型示范等方式对学生进行知善、扬善、行善的教育，并在《××中学善行记录册》记下善行和感受，增强师生参与德育教育活动的积极性。
三是鼓励班级开展“微善创意”行动。以微善社为平台，组织各班级学生自主考察、挖掘创意，开发《盲道的治理与打扫》《通过义卖关爱留守儿童》等“微善项目”100余个。
四是开展“亲情体验”活动。利用周末和节假日、寒暑假，在所有学生中开展亲情体验活动，组织每个学生为家里做一件事，让学生学会感恩父母、感恩亲人，增进亲情。
五是开展学雷锋志愿服务活动。定期组织学生参加交通文明岗、街道社区服务、敬老院服务等志愿活动，增强学生存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学的主动性和自觉性。
六是加强善行示范与科研。将善行教育实践和德善科研紧密结合起来，不断总结，提炼经验，推动德育特色工作取得新成效，《邓小平风范蕴含的德育资源及在中小学的应用研究》《新时期农村中学育善培德的理论及实践研究》分别获省、市立项，多个课题荣获教育部、市政府奖励。